Unit 2 My favourite season C story time 教学设计-人教PEP五下
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season C story time 教学设计-人教PEP五下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 513.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-23 00:00:00 | ||
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文档简介
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit2 My favourite season单元备课方案
单元主题 Unit2 My favourite season 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识，能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 在语境中，能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 在创编的一首韵律诗中，归纳总结br/gr在单词中的发音规则，根据发音规律拼写出更多符合字母组合br/gr发音规则的单词，完成听、写任务。 4.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，能在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 5.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对四季的喜爱之情。 教学重点： 1.能够听 说 读 写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听 说 读 写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2.能够听 说 读 写句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 教学难点： 1.能够在情境中运用句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。 2.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音 语调 意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 3.能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动 。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit2 My favourite season 课时 C Story time
教材与学情简析 What:本语篇是配图故事。描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。 Why:作者通过描述 Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala的故事，引导学生了解全球差异导致各地季节不同，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然。 How: 能够借助图片和故事内容，以及在教师的引导下理解词汇，如“beach, never, cheese, Merry Christmas! Christmas is in summer in Australia. So we never have snow for Christmas.”复习与巩固有关四季的单词和句型，积累语言、使用语言、提高语言语用能力。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在教师的帮助下朗读故事； 2.能根据思维导图复述课文，并能和同伴分角色扮演故事； 3.能在教师指导下完成续编故事。 重点： 学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在教师的帮助下朗读并表演故事。 难点： 归纳、总结Let’s wrap it up的语法知识点，编写拓展故事。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 2.Free talk Q1: Which season do you like best Q2: Which animal do you like best 3.Look and say 教师出示图一，引导学生回答下列问题： Q1: Who are they Q2: Where are they Q3: What’s the weather like Q4: What are they talking about 教师教学新词：koala, Merry Christmas! 4.Watch and choose Q1: Which season does Koala like best A.Summer B.Winter 5.Read and answer Q: What does Koala do on Christmas Day 教师出示图2， 引导学生读故事，找出答案，随后教学句子：I usually go to the beach and swim in the sea. 6.Think and say 教师发出疑问：Koala swim in the winter, 随后出示填空：Christmas is in summer in Australia.教学句子：so we never have snow for Christmas.将never结合上单元学习过的频率副词一起对比学习。教师拓展中澳季节差异知识。 7.Look and say 教师出示图5，图6。 T: Look at the picture, Is koala happy 教师引导学生观察图片和朗读句子：Wow! A white Christmas!感知koala的心情。 T: What do they do on Christmas Day in China 教师提示学生阅读图5、图6, 画出关键词。 教师核对答案：They make a snowman. And they take a picture. 8.Number the pictures 教师出示打乱顺序的六张图文图片，让学生排序。 Watch and follow Step 三： Practice&Consolidation 1.Let's retell. 教师出示思维导图，引导学生复述故事内容 2.Role-play 3.Complete the new story 教师提示Zoom和Zip要去澳大利亚过暑假，他们会发生什么故事呢？
作业设计 1.Read the story in Page 21 for your parents. (将21页的故事读给父母听） 2.Finish Page 20: Let’s wrap it up （完成书本20页的Let’s wrap it up）
板书设计
教学反思 亮点：本部分为故事教学，教师采用片段教学的方式，既分散难点，又集中了学生的注意力，让学生吃透故事情节。听音朗读、表演故事进一步巩固所学，加强了学生学习英语的信心。利用故事再创编，培养学生的发散性思维，既巩固所学 又提高了学生学习英语的兴趣。 不足：学生在朗读课文内容时，模仿过程中，教师应该提醒学生语调的变化过程及对说话情绪的体验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit2 My favourite season单元备课方案
单元主题 Unit2 My favourite season 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识，能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 在语境中，能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 在创编的一首韵律诗中，归纳总结br/gr在单词中的发音规则，根据发音规律拼写出更多符合字母组合br/gr发音规则的单词，完成听、写任务。 4.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，能在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 5.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对四季的喜爱之情。 教学重点： 1.能够听 说 读 写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听 说 读 写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2.能够听 说 读 写句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 教学难点： 1.能够在情境中运用句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。 2.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音 语调 意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 3.能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动 。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit2 My favourite season 课时 C Story time
教材与学情简析 What:本语篇是配图故事。描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。 Why:作者通过描述 Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala的故事，引导学生了解全球差异导致各地季节不同，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然。 How: 能够借助图片和故事内容，以及在教师的引导下理解词汇，如“beach, never, cheese, Merry Christmas! Christmas is in summer in Australia. So we never have snow for Christmas.”复习与巩固有关四季的单词和句型，积累语言、使用语言、提高语言语用能力。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在教师的帮助下朗读故事； 2.能根据思维导图复述课文，并能和同伴分角色扮演故事； 3.能在教师指导下完成续编故事。 重点： 学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在教师的帮助下朗读并表演故事。 难点： 归纳、总结Let’s wrap it up的语法知识点，编写拓展故事。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 2.Free talk Q1: Which season do you like best Q2: Which animal do you like best 3.Look and say 教师出示图一，引导学生回答下列问题： Q1: Who are they Q2: Where are they Q3: What’s the weather like Q4: What are they talking about 教师教学新词：koala, Merry Christmas! 4.Watch and choose Q1: Which season does Koala like best A.Summer B.Winter 5.Read and answer Q: What does Koala do on Christmas Day 教师出示图2， 引导学生读故事，找出答案，随后教学句子：I usually go to the beach and swim in the sea. 6.Think and say 教师发出疑问：Koala swim in the winter, 随后出示填空：Christmas is in summer in Australia.教学句子：so we never have snow for Christmas.将never结合上单元学习过的频率副词一起对比学习。教师拓展中澳季节差异知识。 7.Look and say 教师出示图5，图6。 T: Look at the picture, Is koala happy 教师引导学生观察图片和朗读句子：Wow! A white Christmas!感知koala的心情。 T: What do they do on Christmas Day in China 教师提示学生阅读图5、图6, 画出关键词。 教师核对答案：They make a snowman. And they take a picture. 8.Number the pictures 教师出示打乱顺序的六张图文图片，让学生排序。 Watch and follow Step 三： Practice&Consolidation 1.Let's retell. 教师出示思维导图，引导学生复述故事内容 2.Role-play 3.Complete the new story 教师提示Zoom和Zip要去澳大利亚过暑假，他们会发生什么故事呢？
作业设计 1.Read the story in Page 21 for your parents. (将21页的故事读给父母听） 2.Finish Page 20: Let’s wrap it up （完成书本20页的Let’s wrap it up）
板书设计
教学反思 亮点：本部分为故事教学，教师采用片段教学的方式，既分散难点，又集中了学生的注意力，让学生吃透故事情节。听音朗读、表演故事进一步巩固所学，加强了学生学习英语的信心。利用故事再创编，培养学生的发散性思维，既巩固所学 又提高了学生学习英语的兴趣。 不足：学生在朗读课文内容时，模仿过程中，教师应该提醒学生语调的变化过程及对说话情绪的体验。
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