Unit 2 My favourite season A Spell 教学设计-人教PEP五下
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season A Spell 教学设计-人教PEP五下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 468.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-23 00:00:00 | ||
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文档简介
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit2 My favourite season单元备课方案
单元主题 Unit2 My favourite season 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识，能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 在语境中，能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 在创编的一首韵律诗中，归纳总结br/gr在单词中的发音规则，根据发音规律拼写出更多符合字母组合br/gr发音规则的单词，完成听、写任务。 4.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，能在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 5.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对四季的喜爱之情。 教学重点： 1.能够听 说 读 写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听 说 读 写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2.能够听 说 读 写句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 教学难点： 1.能够在情境中运用句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。 2.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音 语调 意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 3.能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动 。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit2 My favourite season 课时 A spell
教材与学情简析 What:本课时是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 Why:通过创编语篇教学，融合四季和含有gr、br发音的单词，巩固与学习br和gr音与形的对应关系，培养学生见词能读，听音能写的拼读能力，以及如何抒发对四季的赞美之情。 How:掌握字母组合br和gr的发音规则，并能读出和拼写出相关发音的单词。通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知体验并自己归纳出br和gr在单词中的发音规律。出更多符合字母组合ch,sh发音规则的单词，完成听、写任务。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，学习br, gr在单词中的发音规律，并能拼读出更多br, gr发音规则的词汇。 2.利用规律进行拼词、读句，完成拼写单词活动； 3.能在教师帮下读故事，圈出含有br,gr字母组合的单词，拓展并积累词汇。 重点： 理解字母组合br和gr在单词中的发音规则，掌握br和gr的音与形的对应关系。能够读出符合br、gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼出符合br、gr发音规则的单词。在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 难点 能读懂自创有关四季的诗歌、绘本小故事。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing.2.Let’s review Step二：Presentation 32.Watch a video Q: What’s the video about A.Season B.Weather 视频原文：Spring is a great season. Green grass grow. Summer is a bright season, It brings hope. Autumn is great season. Green grapes grow. Winter is a bright season, It brings snow. 3.Read in groups 教师给出提示，可以一段或一首。 4.Look and find Spring is a great season. Green grass grow. Autumn is great season. Green grapes grow. Summer is a bright season, It brings hope. Winter is a bright season, It brings snow. 教师出示诗歌让学生去发现：gr/gr/,br/br/的发音。 5.Let’s read 教师出示课文的单词,带领学生去读单词 Brown, library, brother, umbrella. Green, grapes, grandpa, grow. 6.Let’s chant Step 三： Practice&Consolidation 1.Let’s blend 2.Read and group 3.Choose, write and say 4.Let’s read the story. 教师带领学生一起阅读绘本小故事
作业设计 基础题：1.小小书法家（抄写下列单词） green brown grow grandma breakfast green brother grass grapes library great brown 提升题：选出每组单词中画线部分读音不同的一项 ( )1.A.brow B.green C.library ( )2. A. grow B. brother C. grapes ( )3.A. grandpa B. grass C. grandma ( )4.A.apple B. purple C. great 拓展题： 3.Try to find more words that have the letter combination “br” or “gr” and share them.
板书设计
教学反思 亮点： 1.本课值得肯定的地方在于，设计比较流畅，学生表现热情、积极，学习氛围浓厚，学生的思维比较活跃，与教师互动良好。 2.这节课我没有把教学的重点只局限在语音教学上，不满足于学生仅能够见词能读，而是把教学目标最终定位在通过语音教学培养学生的阅读和语言表达的综合运用能力上。这符合现代教育理念推崇的语音、词汇、交际学习一体化的语音教学方式。 不足： 通过这节课，我发现自己对于小学语音课型的理解还不够深入，教材钻研得还不够。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit2 My favourite season单元备课方案
单元主题 Unit2 My favourite season 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元内容围绕I love seasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，围绕Mr Jones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。 语篇二是日常生活对话，是Part B talk和learn的融合课，talk通过Amy和Miss White谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。 语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。 语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识，能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 在语境中，能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 在创编的一首韵律诗中，归纳总结br/gr在单词中的发音规则，根据发音规律拼写出更多符合字母组合br/gr发音规则的单词，完成听、写任务。 4.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，能在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 5.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对四季的喜爱之情。 教学重点： 1.能够听 说 读 写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听 说 读 写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2.能够听 说 读 写句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 教学难点： 1.能够在情境中运用句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。 2.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音 语调 意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因。 3.能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动 。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit2 My favourite season 课时 A spell
教材与学情简析 What:本课时是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学目标。 Why:通过创编语篇教学，融合四季和含有gr、br发音的单词，巩固与学习br和gr音与形的对应关系，培养学生见词能读，听音能写的拼读能力，以及如何抒发对四季的赞美之情。 How:掌握字母组合br和gr的发音规则，并能读出和拼写出相关发音的单词。通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知体验并自己归纳出br和gr在单词中的发音规律。出更多符合字母组合ch,sh发音规则的单词，完成听、写任务。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，学习br, gr在单词中的发音规律，并能拼读出更多br, gr发音规则的词汇。 2.利用规律进行拼词、读句，完成拼写单词活动； 3.能在教师帮下读故事，圈出含有br,gr字母组合的单词，拓展并积累词汇。 重点： 理解字母组合br和gr在单词中的发音规则，掌握br和gr的音与形的对应关系。能够读出符合br、gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼出符合br、gr发音规则的单词。在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。 难点 能读懂自创有关四季的诗歌、绘本小故事。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing.2.Let’s review Step二：Presentation 32.Watch a video Q: What’s the video about A.Season B.Weather 视频原文：Spring is a great season. Green grass grow. Summer is a bright season, It brings hope. Autumn is great season. Green grapes grow. Winter is a bright season, It brings snow. 3.Read in groups 教师给出提示，可以一段或一首。 4.Look and find Spring is a great season. Green grass grow. Autumn is great season. Green grapes grow. Summer is a bright season, It brings hope. Winter is a bright season, It brings snow. 教师出示诗歌让学生去发现：gr/gr/,br/br/的发音。 5.Let’s read 教师出示课文的单词,带领学生去读单词 Brown, library, brother, umbrella. Green, grapes, grandpa, grow. 6.Let’s chant Step 三： Practice&Consolidation 1.Let’s blend 2.Read and group 3.Choose, write and say 4.Let’s read the story. 教师带领学生一起阅读绘本小故事
作业设计 基础题：1.小小书法家（抄写下列单词） green brown grow grandma breakfast green brother grass grapes library great brown 提升题：选出每组单词中画线部分读音不同的一项 ( )1.A.brow B.green C.library ( )2. A. grow B. brother C. grapes ( )3.A. grandpa B. grass C. grandma ( )4.A.apple B. purple C. great 拓展题： 3.Try to find more words that have the letter combination “br” or “gr” and share them.
板书设计
教学反思 亮点： 1.本课值得肯定的地方在于，设计比较流畅，学生表现热情、积极，学习氛围浓厚，学生的思维比较活跃，与教师互动良好。 2.这节课我没有把教学的重点只局限在语音教学上，不满足于学生仅能够见词能读，而是把教学目标最终定位在通过语音教学培养学生的阅读和语言表达的综合运用能力上。这符合现代教育理念推崇的语音、词汇、交际学习一体化的语音教学方式。 不足： 通过这节课，我发现自己对于小学语音课型的理解还不够深入，教材钻研得还不够。
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