Unit3 My school calendar B talk &learn 教学设计-五年级下册

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单元教学设计
PEP五年级下册Unit3 My school calendar单元备课方案
单元主题 Unit3 My school calendar 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第三单元，主要围绕“Colourful activities”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“树立意识：关注并了解学校的活动安排以及不同国家的节日”“落实行动：培养主人翁意识，热情邀请他人参加活动”“形成态度：体验合理规划生活的重要性”展开，用所学语言介绍描述校历上的中外节日和活动安排，以主人翁的身份关注、评价和参与学校活动，学会合理规划。 语篇一是小学生日常生活对话，是PartA Let's talk 和Let's learn的融合。Mike和Zhang peng谈论学校春季四月和五月的活动安排，两位同学在问答中交流和分享学校活动的信息：四月份有校运会、英语派对，五月份有校季旅游，通过交流学校有趣的活动，引导学生学习一至六月份的词汇,关注学校的活动安排。 语篇二是小学生日常对话，是PartB Let's talk 和Let's learn的融合课。Oliver和Chen Jie从讨论喜爱春天的理由到谈论学校秋季十月的活动安排，十月有学校秋季旅行，他们计划去长城，并在情境中学习6至12月份的词汇，学习不同国家的节日，体会中西文化的异同。 语篇三是一节语音课，主要学习ch,sh在单词中的发音规则，由于本课时的主题意义和话题与单元大话题相关性比较弱，所以在导入的时候创设情境：father’s day，学生在语境中学习词汇： China,chicken,lunch,teacher,sheep,fish等，归纳总结ch,sh在单词中的发音规则，拼写出更多符合字母组合ch,sh发音规则的单词，完成听、写任务。 语篇四是一篇邀请函。Robin展示了自己的邀请函，4月12日在体育馆有一场英语派对，大家可以在派对上玩游戏、猜字谜、表演故事还可以遇见机器人Robin，并向其他人发出了自己的邀请，引导学生能根据英语派对的邀请函提前策划其它活动。 语篇五是配图故事。Zoom向他的朋友zip介绍他非常详细的暑假计划，因为他认为提早做计划非常重要。Zoom计划着7月份去新疆看望他的外祖父母，将要去葡萄谷，那里有甜的葡萄。计划八月份去黄山，那里的树非常的著名，云很漂亮。Zip最后询问了zoom的周末计划，Zoom才发现忘记了计划准备下周的考试。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.通过语篇对话学习，学习核心词汇：January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December，运用核心句型：When is.. It’s…I/ We will来谈论活动或节日并做好计划。 2.在Father's Day的语境中学习词汇:China，chicken, lunch, teacher, sheep, fish等，归纳总结ch, sh在单词中的发音规则，拼写出更多符合字母组合ch, sh发音规则的单词，完成听、写任务 3.学生通过学习不同学校活动的邀请函，学会计划一个活动并写邀请函邀请他人来分享快乐 4.通过朗读和表演故事感悟Zoom的暑假计划安排，学会提前做好合理的计划、学会合理安排学习和生活，对本单元进行一个归纳、总结和升华。 教学重点： .能听、说、读写核心词汇：January,February,March,April,May,June，July,August,September，October,November,December. 2.能用核心句型：When is.. It’s…I/ We willl…来谈论学校活动或节假日，并做好计划。 3.学习ch,sh在单词中的发音规则，完成听、写任务并拼读出更多ch,sh发音规则的单词。 4.能理解并朗读邀请函，在语境中理解词汇：play games,read riddles,act out stories,并完成读后的读写任务。 5.通过阅读趣味故事内容，复习和巩固本单元所学内容。 教学难点： 1.能根据关键词，画出关键信息。 2.通过对话文本学习，提高听说能力，掌握听说技巧，激活用英语表达的思维并进一步提高观察、思维、思考、判断能力。 3.能够主动参与合作探究，学会向同伴和老师寻求帮助。 4.能树立正确的英语学习观，培养良好的阅读和沟通交流学习习惯和兴趣。。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit3 My school calendar 课时 B talk& learn
教材与学情简析 What: 语篇二是小学生日常对话，是PartB Let's talk 和Let's learn的融合课。Oliver和Chen Jie从讨论喜爱春天的理由到谈论学校秋季十月的活动安排，十月有学校秋季旅行，他们计划去长城，并在情境中学习6至12月份的词汇，学习不同国家的节日，体会中西文化的异同。 Why: 作者通过描述Oliver和Chen Jie从讨论喜爱春天的理由到谈论学校秋季十月的活动安排，引导学生提前做好活动计划。 How: 在语境中，获取、梳理核心词汇：July, August, September，October, November, December和核心句型:When is... It's...I will…的语义和语用。
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理核心词汇：July, August, September，October, November, December和核心句型:When is... It's...I will…的语义和语用，并能用正确的语音、语调朗读对话。 2.能分角色扮演，并能在教师的帮助下用核心句型问答，并写出月份词汇。 3.能在情境中运用所学的核心句型：What will you do for your mum on mother’s day 来和同伴交流并写一写。 教学重点：在看、听、说的活动中，获取、梳理核心词汇：July, August, September，October, November, December和核心句型:When is... It's...I will…的语义和语用，并能用正确的语音、语调朗读对话。 教学难点： 1.能分角色扮演，并能在教师的帮助下用核心句型问答，并写出月份词汇。 2.能在情境中运用所学的核心句型：What will you do for your mum on mother’s day 来和同伴交流并写一写。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 3.Free talk. When is New Year's Day When is Tree Planting Day 通过问答，复习一至六月份词汇。 4.Look and say. Q1:Who are they Q2: What are they talking about 5. Watch and answer. Q:What's Oliver's favourite season Why 6. Listen and answer. Q1:When is the school trip this year 教授词汇:October. Q2:What will they do 操练句型，师问生答，男生问女生答。 7.Learn new words. (1)When is summer vacation It's in July and August. 教授词汇:July、August. (2)When is the Teachers Day It's in September. 教授词汇:September. What will you do When is Mid-Autumn Day It's in September. What will you do I’ll eat mooncakes with my family. （3）When is American Thanksgiving Day 教授词汇: Novemberr. 同样的方法教授词汇：December. 8.Listen and repeat. Step 三： Practice&Consolidation 1.Role-play. 2.Ask and write. 3.Pair work. A:What will you do for your mum on mother’s day B:I will… C:I will…. D:I will… 2.Let’s write. I will_________-. ____will_________. ______will_______.
作业设计 基础题： 提升题： Do a survey.（用所提供的句型结构调查同学父亲节将为父亲做什么并记录在表格里） A: What will you do for father on father’s day B: I will… C: I will… D: I will… 拓展题：Mae a report.(根据调查结果写一篇汇报) _____________will____________. _____________will____________. _____________will____________. ____________ will____________.
板书设计
教学反思 1.教学流程清晰明了，自然流畅，难易适度。 2.教学目标明确，教学过程重点突出，讲练结合，落实到位。 3.借助多媒体来辅助教学，帮助学生理解、突破教学重难点，突出学生学习的主体地位。 4.创设真实的情境能有效地调动学生的学习积极性，寓教于乐，让课堂教学氛围轻松活跃。 5.可适当增加更多的标识，开阔学生的视野。
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