Unit3 My school calendar C story time 教学设计-五年级下册
文档属性
| 名称 | Unit3 My school calendar C story time 教学设计-五年级下册 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 501.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-23 00:00:00 | ||
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文档简介
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit3 My school calendar单元备课方案
单元主题 Unit3 My school calendar 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第三单元，主要围绕“Colourful activities”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“树立意识：关注并了解学校的活动安排以及不同国家的节日”“落实行动：培养主人翁意识，热情邀请他人参加活动”“形成态度：体验合理规划生活的重要性”展开，用所学语言介绍描述校历上的中外节日和活动安排，以主人翁的身份关注、评价和参与学校活动，学会合理规划。 语篇一是小学生日常生活对话，是PartA Let's talk 和Let's learn的融合。Mike和Zhang peng谈论学校春季四月和五月的活动安排，两位同学在问答中交流和分享学校活动的信息：四月份有校运会、英语派对，五月份有校季旅游，通过交流学校有趣的活动，引导学生学习一至六月份的词汇,关注学校的活动安排。 语篇二是小学生日常对话，是PartB Let's talk 和Let's learn的融合课。Oliver和Chen Jie从讨论喜爱春天的理由到谈论学校秋季十月的活动安排，十月有学校秋季旅行，他们计划去长城，并在情境中学习6至12月份的词汇，学习不同国家的节日，体会中西文化的异同。 语篇三是一节语音课，主要学习ch,sh在单词中的发音规则，由于本课时的主题意义和话题与单元大话题相关性比较弱，所以在导入的时候创设情境：father’s day，学生在语境中学习词汇： China,chicken,lunch,teacher,sheep,fish等，归纳总结ch,sh在单词中的发音规则，拼写出更多符合字母组合ch,sh发音规则的单词，完成听、写任务。 语篇四是一篇邀请函。Robin展示了自己的邀请函，4月12日在体育馆有一场英语派对，大家可以在派对上玩游戏、猜字谜、表演故事还可以遇见机器人Robin，并向其他人发出了自己的邀请，引导学生能根据英语派对的邀请函提前策划其它活动。 语篇五是配图故事。Zoom向他的朋友zip介绍他非常详细的暑假计划，因为他认为提早做计划非常重要。Zoom计划着7月份去新疆看望他的外祖父母，将要去葡萄谷，那里有甜的葡萄。计划八月份去黄山，那里的树非常的著名，云很漂亮。Zip最后询问了zoom的周末计划，Zoom才发现忘记了计划准备下周的考试。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.通过语篇对话学习，学习核心词汇：January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December，运用核心句型：When is.. It’s…I/ We will来谈论活动或节日并做好计划。 2.在Father's Day的语境中学习词汇:China，chicken, lunch, teacher, sheep, fish等，归纳总结ch, sh在单词中的发音规则，拼写出更多符合字母组合ch, sh发音规则的单词，完成听、写任务 3.学生通过学习不同学校活动的邀请函，学会计划一个活动并写邀请函邀请他人来分享快乐 4.通过朗读和表演故事感悟Zoom的暑假计划安排，学会提前做好合理的计划、学会合理安排学习和生活，对本单元进行一个归纳、总结和升华。 教学重点： .能听、说、读写核心词汇：January,February,March,April,May,June，July,August,September，October,November,December. 2.能用核心句型：When is.. It’s…I/ We willl…来谈论学校活动或节假日，并做好计划。 3.学习ch,sh在单词中的发音规则，完成听、写任务并拼读出更多ch,sh发音规则的单词。 4.能理解并朗读邀请函，在语境中理解词汇：play games,read riddles,act out stories,并完成读后的读写任务。 5.通过阅读趣味故事内容，复习和巩固本单元所学内容。 教学难点： 1.能根据关键词，画出关键信息。 2.通过对话文本学习，提高听说能力，掌握听说技巧，激活用英语表达的思维并进一步提高观察、思维、思考、判断能力。 3.能够主动参与合作探究，学会向同伴和老师寻求帮助。 4.能树立正确的英语学习观，培养良好的阅读和沟通交流学习习惯和兴趣。。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit3 My school calendar 课时 C story time
教材与学情简析 What: 本语篇是配图故事。Zoom向他的朋友zip介绍他非常详细的暑假计划，因为他认为提早做计划非常重要。Zoom计划着7月份去新疆看望他的外祖父母，将要去葡萄谷，那里有甜的葡萄。计划八月份去黄山，那里的树非常的著名，云很漂亮。Zip最后询问了zoom的周末计划，Zoom才发现忘记了计划准备下周的考试。 Why: 作者通过描述Zoom向他的朋友zip介绍他非常详细的暑假计划，培养学生提早做好合理的计划，学会合理安排学习和生活的意识，而不是盲目地贪图享乐，忘记学习。 How: 能够借助图片和故事内容，以及在教师的引导下理解词汇：still, famous, forgot, study hard. 和句型What will you do there There will be a maths test next Monday.The … there is / are …
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.能够借助图片和故事内容，以及在教师的引导下理解词汇：still, famous, forgot, study hard. 和句型What will you do there There will be a maths test next Monday.The … there is / are … 2.能分角色扮演，借助故事内容给图片排序，制定周末计划并和同伴交流。 3.能在教师帮助下制定计划并和同伴交流。 重点： 1.在图片的帮助下理解故事内容。 2. 能够借助图片和故事内容，以及在教师的引导下理解词汇：still, famous, forgot, study hard. 和句型What will you do there There will be a maths test next Monday. The … there is / are … 难点： 1.能在情境中运用词汇：still, famous, forgot, study hard. 和句型What will you do there There will be a maths test next Monday. The … there is / are … 2. 能载教师帮助下制定计划并和同伴交流。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 3.Free talk T: What do you do on the weekend 4.Watch and answer. Q1:Which picture tell us Zoom's summer vacation plan Picture1. Early planning is always good. 5.Read and answer.(Tip:阅读第一、二幅图，画出关键句) Q1: What will Zoom do in July 教授词汇: visit my grandparents. Q2: What's Zoom's favourite fruits Why 6.Read and act. (分角色表演第一至第二幅图的内容) 7.Read and answer.(Tip:读第四幅图，圈出关键词) Q1:What will Zoom do in August He will go to Huangshan Mountain. Q2:What do you think of Huangshan Mountain 8.Read and answer.(阅读第五至第六幅图) Q:What will there be next Monday Listen and repeat. Step 三： Practice&Consolidation 1. Let’s act. 2. Number the picture. 3.Make a weekend plan. morning SaturdaySundayafternoon evening
4.Pair work.(根据做的周末计划，两人一组进行问答) A: What will you do… B: I will…How about you A: I will… 5..Let’s make a plan.(选择一种计划来制定.)
作业设计 基础题： 模仿跟读 P31 故事 提升题： 和同学续编 Zoom 的周末故事。 拓展题：和同学用英语交流自己制定的计划，记得一定要执行哦！
板书设计 Unit 3 My school calendar Prat C Story time still, famous, forgot, study hard. What will you do there The … there is / are
教学反思 亮点：本部分为故事教学，教师采用片段教学的方式，既分散难点，又集中了学生的注意力，让学生吃透故事情节。听音朗读、表演故事进一步巩固所学，加强了学生学习英语的信心。利用故事再创编，培养学生的发散性思维，既巩固所学 又提高了学生学习英语的兴趣。 不足：学生在逐句魔法课文内容时，模仿过程中，教师应该提醒学生语调的变化过程及对说话情绪的体验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单元教学设计
PEP五年级下册Unit3 My school calendar单元备课方案
单元主题 Unit3 My school calendar 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第三单元，主要围绕“Colourful activities”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“树立意识：关注并了解学校的活动安排以及不同国家的节日”“落实行动：培养主人翁意识，热情邀请他人参加活动”“形成态度：体验合理规划生活的重要性”展开，用所学语言介绍描述校历上的中外节日和活动安排，以主人翁的身份关注、评价和参与学校活动，学会合理规划。 语篇一是小学生日常生活对话，是PartA Let's talk 和Let's learn的融合。Mike和Zhang peng谈论学校春季四月和五月的活动安排，两位同学在问答中交流和分享学校活动的信息：四月份有校运会、英语派对，五月份有校季旅游，通过交流学校有趣的活动，引导学生学习一至六月份的词汇,关注学校的活动安排。 语篇二是小学生日常对话，是PartB Let's talk 和Let's learn的融合课。Oliver和Chen Jie从讨论喜爱春天的理由到谈论学校秋季十月的活动安排，十月有学校秋季旅行，他们计划去长城，并在情境中学习6至12月份的词汇，学习不同国家的节日，体会中西文化的异同。 语篇三是一节语音课，主要学习ch,sh在单词中的发音规则，由于本课时的主题意义和话题与单元大话题相关性比较弱，所以在导入的时候创设情境：father’s day，学生在语境中学习词汇： China,chicken,lunch,teacher,sheep,fish等，归纳总结ch,sh在单词中的发音规则，拼写出更多符合字母组合ch,sh发音规则的单词，完成听、写任务。 语篇四是一篇邀请函。Robin展示了自己的邀请函，4月12日在体育馆有一场英语派对，大家可以在派对上玩游戏、猜字谜、表演故事还可以遇见机器人Robin，并向其他人发出了自己的邀请，引导学生能根据英语派对的邀请函提前策划其它活动。 语篇五是配图故事。Zoom向他的朋友zip介绍他非常详细的暑假计划，因为他认为提早做计划非常重要。Zoom计划着7月份去新疆看望他的外祖父母，将要去葡萄谷，那里有甜的葡萄。计划八月份去黄山，那里的树非常的著名，云很漂亮。Zip最后询问了zoom的周末计划，Zoom才发现忘记了计划准备下周的考试。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.通过语篇对话学习，学习核心词汇：January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December，运用核心句型：When is.. It’s…I/ We will来谈论活动或节日并做好计划。 2.在Father's Day的语境中学习词汇:China，chicken, lunch, teacher, sheep, fish等，归纳总结ch, sh在单词中的发音规则，拼写出更多符合字母组合ch, sh发音规则的单词，完成听、写任务 3.学生通过学习不同学校活动的邀请函，学会计划一个活动并写邀请函邀请他人来分享快乐 4.通过朗读和表演故事感悟Zoom的暑假计划安排，学会提前做好合理的计划、学会合理安排学习和生活，对本单元进行一个归纳、总结和升华。 教学重点： .能听、说、读写核心词汇：January,February,March,April,May,June，July,August,September，October,November,December. 2.能用核心句型：When is.. It’s…I/ We willl…来谈论学校活动或节假日，并做好计划。 3.学习ch,sh在单词中的发音规则，完成听、写任务并拼读出更多ch,sh发音规则的单词。 4.能理解并朗读邀请函，在语境中理解词汇：play games,read riddles,act out stories,并完成读后的读写任务。 5.通过阅读趣味故事内容，复习和巩固本单元所学内容。 教学难点： 1.能根据关键词，画出关键信息。 2.通过对话文本学习，提高听说能力，掌握听说技巧，激活用英语表达的思维并进一步提高观察、思维、思考、判断能力。 3.能够主动参与合作探究，学会向同伴和老师寻求帮助。 4.能树立正确的英语学习观，培养良好的阅读和沟通交流学习习惯和兴趣。。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 Unit3 My school calendar 课时 C story time
教材与学情简析 What: 本语篇是配图故事。Zoom向他的朋友zip介绍他非常详细的暑假计划，因为他认为提早做计划非常重要。Zoom计划着7月份去新疆看望他的外祖父母，将要去葡萄谷，那里有甜的葡萄。计划八月份去黄山，那里的树非常的著名，云很漂亮。Zip最后询问了zoom的周末计划，Zoom才发现忘记了计划准备下周的考试。 Why: 作者通过描述Zoom向他的朋友zip介绍他非常详细的暑假计划，培养学生提早做好合理的计划，学会合理安排学习和生活的意识，而不是盲目地贪图享乐，忘记学习。 How: 能够借助图片和故事内容，以及在教师的引导下理解词汇：still, famous, forgot, study hard. 和句型What will you do there There will be a maths test next Monday.The … there is / are …
目标与重难点 教学目标：通过本节课的学习，学生能够： 1.能够借助图片和故事内容，以及在教师的引导下理解词汇：still, famous, forgot, study hard. 和句型What will you do there There will be a maths test next Monday.The … there is / are … 2.能分角色扮演，借助故事内容给图片排序，制定周末计划并和同伴交流。 3.能在教师帮助下制定计划并和同伴交流。 重点： 1.在图片的帮助下理解故事内容。 2. 能够借助图片和故事内容，以及在教师的引导下理解词汇：still, famous, forgot, study hard. 和句型What will you do there There will be a maths test next Monday. The … there is / are … 难点： 1.能在情境中运用词汇：still, famous, forgot, study hard. 和句型What will you do there There will be a maths test next Monday. The … there is / are … 2. 能载教师帮助下制定计划并和同伴交流。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation 3.Free talk T: What do you do on the weekend 4.Watch and answer. Q1:Which picture tell us Zoom's summer vacation plan Picture1. Early planning is always good. 5.Read and answer.(Tip:阅读第一、二幅图，画出关键句) Q1: What will Zoom do in July 教授词汇: visit my grandparents. Q2: What's Zoom's favourite fruits Why 6.Read and act. (分角色表演第一至第二幅图的内容) 7.Read and answer.(Tip:读第四幅图，圈出关键词) Q1:What will Zoom do in August He will go to Huangshan Mountain. Q2:What do you think of Huangshan Mountain 8.Read and answer.(阅读第五至第六幅图) Q:What will there be next Monday Listen and repeat. Step 三： Practice&Consolidation 1. Let’s act. 2. Number the picture. 3.Make a weekend plan. morning SaturdaySundayafternoon evening
4.Pair work.(根据做的周末计划，两人一组进行问答) A: What will you do… B: I will…How about you A: I will… 5..Let’s make a plan.(选择一种计划来制定.)
作业设计 基础题： 模仿跟读 P31 故事 提升题： 和同学续编 Zoom 的周末故事。 拓展题：和同学用英语交流自己制定的计划，记得一定要执行哦！
板书设计 Unit 3 My school calendar Prat C Story time still, famous, forgot, study hard. What will you do there The … there is / are
教学反思 亮点：本部分为故事教学，教师采用片段教学的方式，既分散难点，又集中了学生的注意力，让学生吃透故事情节。听音朗读、表演故事进一步巩固所学，加强了学生学习英语的信心。利用故事再创编，培养学生的发散性思维，既巩固所学 又提高了学生学习英语的兴趣。 不足：学生在逐句魔法课文内容时，模仿过程中，教师应该提醒学生语调的变化过程及对说话情绪的体验。
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