学习任务单
《综合性学习：我爱你，汉字》第三课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 综合性学习：我爱你，汉字
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.任务驱动，选定研究内容，做到“表述准、切口小、话题新”。 2.小组合作，制定活动计划，明确搜集资料的方法，展开研究活动。 3.培养探究精神，增强对汉字的自豪感，热爱祖国文字。
课前学习任务
1. 浏览阅读综合性学习内容，了解本单元的学习任务及学习内容。 2. 回顾《汉字真有趣》板块，能制定活动计划，掌握“查找图书、网络搜索、请教别人”等搜集资料的方法。
课上学习任务
【学习任务一】阅读“活动建议”，明确任务及内容。 1.明确活动任务：选择一项内容展开活动，写一份简单的研究报告。2.了解活动内容：汉字历史、汉字书法、其他感兴趣的与汉字有关的内容，也可以调查生活中用字不规范的现象，开展简单的研究。 3.理清四则材料与活动内容的关系：汉字历史——《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》；汉字书法——《书法欣赏》；其他感兴趣的与汉字有关的内容——字谜、谐音、形声字等；调查生活中用字不规范的现象——《制定国家通用语言文字法的必要性》）。 【学习任务二】选定研究内容，参与小组活动。 1.明确活动要求： 选：浏览四则材料，选择自己最感兴趣的一则。 写：自主阅读材料，将研究内容写在便签纸上。 传：粘贴至合作单，组内分享并拍照上传平台。 2.参与小组活动。 3.展示交流，明确研究内容要“准、小”。 （1）修改研究内容，明确表述要做到精准。 （2）比较研究内容，明确研究的切口要小。 【学习任务三】找出最有价值的内容，参与小组活动。 1.明确活动要求： 重组：带上问题，来到对应的活动区域。 分享：组内交流，展示自己的研究内容。 投票：现场投票，选出最有价值的问题。 2.在“字体演变、甲骨文、书法艺术和汉字规范使用”四个活动区域参与小组活动。 3.展示交流，明确研究内容要“新”。 （1）分享小组成果，展示人气话题，并阐述投票理由。 （2）明确研究内容要新颖，富有时代气息，体现小学生年龄特点，或是大家关心的话题。 【学习任务四】制定计划，匹配搜集方法。 1.呈现活动计划，分享《汉字真有趣》板块组建活动小组的经验。 2.明确搜集资料的方法：查找图书、网络搜索、请教别人、实践调查。3.根据研究内容，匹配搜集资料的方法。
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《综合性学习：我爱你，汉字》第三课时作业设计
一、趣味汉字。
1．写出下面汉字的正楷字。
( ) ( ) ( ) ( )
2．指出下列书法作品的字体。
：金文 ：________ ：________ ：________
3．看图形，猜字。
( ) ( )
( ) ( ）
二、把下列词语按一定的顺序排列。(填序号)
①隶书 ②行书 ③甲骨文 ④小篆
⑤楷书 ⑥金文 ⑦草书
________________________________________________________________________
三、找出下列词语中的错别字，画上“____”，再改正在括号中。
兰球比赛( ) 侯车厅( )
招领启示( ) 大排挡( )
仃车收费( ) 公告拦( )
隐行药水( ) 建身器( )
四、选择题。
1．上联是“沏茶分得江中月”，下联应该是( )。
A．一枕花香补妙吟 B．采药抓来岭上云
C．大海扬声潮浪歌
2．下列说法不当的一项是( )
A．隶书形成于战国晚期，通行于两汉，笔画简化，书写方便。
B．小篆在秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早统一的文字。
C．金文是刻在木头上的文字，主要在商周时期使用。
D．“楷书”中“楷”的意思是规矩、楷模。
3．左图是( )。
A．智永楷书
B．怀素草书
C．太史籀篆书
D．欧阳询行书
4．下列不属于“楷书”特点的一项是( )。
A．图画性强 B．笔画规整
C．便于书写和认读 D．字形方正
5．关于龙骨的说法，下面有误的一项是( )
A．最早发现他们的是清代国子监的官员王懿荣。
B．人们将形状较大的龙骨卖给了药铺，碾成粉末用作治疗创伤的药材。
C．龙骨上的刻痕实际上是一种文字。
五、请将广告词中故意用错的字，画上“____”，再改正过来。
1．热水器广告词：随心所浴 ( )
2．灭蚊剂广告词：默默无蚊 ( )
3．眼镜店广告词：一明惊人 ( )
4．摩托车广告词：骑乐无穷 ( )
5．磁化杯广告词：有杯无患 ( )
6．止咳药广告词：咳不容缓 ( )
六、同样是“吃”，却有不同的说法，在横线上填“吃”的同义词。
1．吃的是液体的东西。 ______
2．吃的是坚硬的东西。 ______
3．用牙齿磨碎食物。 ______
4．不经咀嚼就咽下去。 ______
5．吃一点儿辨辨滋味。 ______
七、课外阅读。
________________
民国时期，山东省主席韩复榘，集军政大权与一身，声势显赫。他的一个堂叔，前清秀才出身，在家无业，到济南找他，想谋个工作养家糊口。他满口答应，立即写手令，连同其叔的登记表装入封袋，命人送交秘书长速办。秘书长拆封一看，大吃一惊，立即派人将老头抓捕关押在军法处。一个多月后，韩复榘召开军政会议，坐在主席台上东张西望，问秘书长：“××老太爷怎么没来参加会议？”
秘书长说：“老太爷关押在军法处还没放出来哩。”“混蛋！”韩复榘大发雷霆，“谁把老太爷抓起来的？”秘书长随即取出韩的手令，韩一看写的是“抓军法处”，便理直气壮地说：“我这不明明写的‘派军法处’，让他当秘书的吗？你们为什么抓他？”秘书长小声说：“‘派’字是三点水旁，您这写的是提手旁，写成‘抓’了。”韩复榘眼一瞪说：“干什么事不要用‘手’呀！快去请老太爷来开会！”韩老头被放出来后闻知此事，一肚子气，一句话不说，提笔写了一首诗：
一纸公文“派”作“抓”，小爷无故坐军法。若教留在济南府，“手令”来时定吓煞。
写好后往韩复榘桌上“啪”地一放，袍袖一甩回老家去了。
1．短文题目应该选( )。
①手令 ②“抓”军法处 ③一字之差
2．老太爷被抓的原因是____________________________________________________
3．说说你对韩老头这首诗的理解。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．你从这个故事中得到了什么启示？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案
一、1.水 日 火 月 2.小篆 隶书 楷书 3.秉 册 并 北
二、③⑥④①⑤②⑦
三、兰—篮 侯—候 示—事 挡—档
仃—停 拦—栏 行—形 建—健
四、1.B 2.C 3.D 4.A 5.A
五、1.浴—欲 2.蚊—闻 3.明—鸣
4.骑—其 5.杯—备 6.咳—刻
六、1.喝 2.咬 3.嚼 4.吞 5.尝
七、1.③
2.韩复榘把“派军法处”写成了“抓军法处”
3.你下个公文，把“派”写成了“抓”，害我无故坐牢，如果我再留在济南府，你的手令再来肯定会把我吓死。
4.写错别字的危害很严重，以后不要再写错别字了。
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《综合性学习：我爱你，汉字》第三课时教学设计
课题 综合性学习：我爱你，汉字 单元 三 学科 语文 年级 五
学习 目标 关心身边的汉字文化生活，吸取优秀文化营养；萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。
重点 关心身边的汉字文化生活，吸取优秀文化营养；萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。
难点 关心身边的汉字文化生活，吸取优秀文化营养；萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。
教具 准备 课件。
教学过程
一、谈话导入 汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！ 【设计意图：通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。】
二、阅读材料 1.制定国家通用语言文字法的必要性 AI《制定国家通用语言文字法的必要性》简介。 （1）主题解说 《制定国家通用语言文字法的必要性》选自《关于<中华人民共和国国家通用语言文字法（草案）>的说明》，明确指出普通话和规范汉字是国家通用语言文字，解释了制定国家通用语言文字法的重要意义，能让我们从法律层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要性，明白调查学校、社会用字情况的价值。 （2）拓展延伸 《中华人民共和国国家通用语言文字法》（简称《国家通用语言文字法》）于2000年10月31日由第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过，已于2001年1月1日施行。根据《宪法》制定的《国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律，它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。它的颁布实施有力地促进了语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。同时，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。 2.关于“李”姓的历史和现状的研究报告 AI《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》简介。 （1）解词释义 【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，专指姓。 例句：中国的姓氏文化源远流长，每一种姓氏都有其丰富的文化内涵。 【巨著】篇幅长或内容博大精深的著作。 例句：李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》。 【奠定】使稳固；使安定。 例句：他扎实的基本功为以后的学习奠定了基础。 （2）习题解答 这份研究报告给了我许多启发…… 参考答案：这则材料是一篇简单的研究报告，包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分内容，体现了发现问题、研究问题、形成结论的思维过程，示范了如何开展简单的研究，形成正确、客观的结论。此外，材料语言平实、严谨，体现了研究报告的语言特点，值得我们借鉴。报告是围绕姓氏展开的研究，贴近我们的生活实际，从另一个侧面反映出汉字文化的魅力，能够开拓我们的研究思路，激发我们的研究兴趣。 （3）撰写指导 ①弄清研究报告的组成部分。研究报告的内容一般分成四个部分。第一部分“问题的提出”，描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等；第二部分“研究方法”，描述此项研究用到的主要方法；第三部分“资料整理”，把自己搜集，整理过的资料恰当地呈现出来；第四部分“研究结论”，要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的部分，“资料整理”部分不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。要关注研究报告的呈现方式，明白在描述方法、结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需要插入表格、图示，令读者一目了然。还要大致把握研究报告的语言特点——一般用说明性的文字来陈述，可避免用抒情性的文字。 ②在整理资料时，要特别注意筛选和归类。对于内容上有冲突的资料，可根据出处的权威性进行筛选，一般来说，专业书籍和正规网站上的资料更加权威。对于同一类型的资料，可根据需要进行归类，如按照时间先后的顺序归类、按照问题的几个不同方面归类。 3.关于街头错别字的调查报告 AI《关于街头错别字的调查报告》简介。 （1）活动指导 ①确定标题 标题是调查报告的眼睛，报告的标题应与调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与报告内容协调一致，避免文题不符。 ②拟定方法 调查的方法是调查报告构思中的一个关键环节。在写研究报告时，可围绕调查的主题，运用多种方法（如查阅书籍、报刊等）去查找相关的资料。 ③取舍材料 首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。其次，要学会鉴别材料，择优选精，不仅要使每一则材料都有用，而且要能以一当十。 ④撰写报告 这是调查报告的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料有条不紊地行文。在写的过程中，要从实际出发选用语言文字、标点符号和表达方法。写的时候还要注意做到内容真实、灵活地划分段落。 ⑤修改报告 报告撰写完以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调，确保语言通顺，标点使用正确，内容真实。在完成这项工作之后，才能定稿。 （2）活动示例： 调查时间：X年X月X日 调查地点：学校附近的街头 调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错别字，最后向有关部门提出改进建议。 调查材料分析：在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。如，“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”，“摩托车”写成“么托车”，“百依百顺”写成“白衣百顺”等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨，甚至不经考究，还真有点难以辨认呢！ 在调查的102个街头广告中，有48个出现了错别字，错误率达47.1%；错别字的样式也是五花八门。如，“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，“停车”写成“亭车”。更有甚者，将“防火栓”写成“放火栓”，看后真是令人哭笑不得！ 通过本次调查，我认为街头错别字出现的主要原因有： ①写字人文化水平较低，对汉字的使用随意；有的人明知道是错的，还是习惯性使用。 ②同音字混淆。如“再”和“在”，“报”和“抱”等。 ③形近字混淆。如“喝”和“渴”，“挡”和“档”等。 ④字义分析错误。如“像”和“象”，“和”“禾”和“合”等。 ⑤建议相关部门加强监管力度，出台有效的整治措施。 调查人：XX调查小组全体成员 时间：X年X月X日 4.AI随堂练习,巩固学习 【设计意图：学生在此环节中获得成就感，为课后继续探索汉字的奥秘、体会汉字的无限魅力做好充足准备，也为下次综合性学习活动的开展奠定良好的基础。】
教学反思
本次教学活动我分为准备，搜集资料、调查，撰写研究报告和展示、交流四个阶段来进行。 第一阶段，在有前次活动经验的基础上，我通过完成一份简单的研究报告的总目标倒推本阶段学习活动的过程，让学生更快进入学习活动。 第二阶段的主要任务是指导学生小组的研究话题开展研究、调查。选择研究汉字历史或汉字书法的小组，点拨学生迁移运用上一阶段活动的方法搜集资料。对于选择调查学校、社会用字不规范情况的小组，则引导学生预想调查中可能出现的问题，并提前想好应对的方法，以保证调查顺利进行。 第三阶段指导学生把“阅读材料”中的《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》当作范文来学习撰写研究报告，帮助学生快速了解并掌握这一类研究报告的写法，实现一课一得。 第四阶段进行展示、交流。我通过引导学生先在小组内自主交流，再进行评议，让学生在交流中了解其他同学研究的话题、开展的活动，增强了学生对汉字的兴趣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
综合性学习：我爱你，汉字
第三课时
（统编版语文）五年级
下
谈话导入
汉字不光有趣，还有着悠久的历史
，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我
们继续走近汉字，研究汉字，一起去感
受汉字的独特魅力吧！
4.制定国家通用语言文字法的必要性
4.制定国家通用语言文字法的必要性
阅读材料
《制定国家通用语言文字法的必要性》选自《关于<中华人民共和国国家通用语言文字法（草案）>的说明》，明确指出普通话和规范汉字是国家通用语言文字，解释了制定国家通用语言文字法的重要意义，能让我们从法律层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要性，明白调查学校、社会用字情况的价值。
主题解说：
《中华人民共和国国家通用语言文字法》（简称《国家通用语言文字法》）于2000年10月31日由第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过，已于2001年1月1日施行。根据《宪法》制定的《国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律，它第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉
拓展延伸：
字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。它的颁布实施有力地促进了语言文字的规范化和标准化，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。同时，对全面提高国民素质、发展科学文化、提高经济和社会信息化水平、增进各地区民族之间的交流与沟通、增强中华民族凝聚力均具有重要意义。
5.关于“李”姓的历史和现状的研究报告
5.关于“李”姓的历史和现状的研究报告
解词释义：
【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分别，姓起于女系，氏起于男系。后来说姓氏，专指姓。【例句】中国的姓氏文化源远流长，每一种姓氏都有其丰富的文化内涵。
【巨著】篇幅长或内容博大精深的著作。【例句】李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》。
【奠定】使稳固；使安定。【例句】他扎实的基本功为以后的学习奠定了基础。
这是一篇比较规范的研究报告。报告分成“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分，对“李”姓的历史和现状作了一次比较简单的调查研究。
主题解说：
习题解答：
这份研究报告给了我许多启发……
参考答案：这则材料是一篇简单的研究报告，包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分内容，体现了发现问题、研究问题、形成结论的思维过程，示范了如何开展简单的研究，形成正确、客观的结论。此外，
材料语言平实、严谨，体现了研究报告的语言特点，值得我们借鉴。报告是围绕姓氏展开的研究，贴近我们的生活实际，从另一个侧面反映出汉字文化的魅力，能够开拓我们的研究思路，激发我们的研究兴趣。
1.弄清研究报告的组成部分。研究报告的内容一般分成四个部分。第一部分“问题的提出”，描述自己想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等；第二部分“研究方法”，描述此项研究用到的主要方法；第三部分“资料整理”，把自己搜集，整理过的资料
撰写指导：
恰当地呈现出来；第四部分“研究结论”，要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的部分，“资料整理”部分不一定每篇研究报告都有，可视情况而定。要关注研究报告的呈现方式，明白在描述方法、
结论时，可以梳理出若干个点，还可以根据需要插入表格、图示，令读者一目了然。还要大致把握研究报告的语言特点——一般用说明性的文字来陈述，可避免用抒情性的文字。
2.在整理资料时，要特别注意筛选和归类。对于内容上有冲突的资料，可根据出处的权威性进行筛选，一般来说，专业书籍和正规网站上的资料更加权威。对于同一类型的资料，可根据需要进行归类，如按照时间先后的顺序归类、按照问题的几个不同方面归类。
关于街头错别字的调查报告
关于街头错别字的调查报告
1.确定标题
标题是调查报告的眼睛，报告的标题应与调查内容一致，主题宜小，且宜集中，要与报告内容协调一致，避免文题不符。
活动指导：
2.拟定方法
调查的方法是调查报告构思中的一个关键环节。在写研究报告时，可围绕调查的主题，运用多种方法（如查阅书籍、报刊等）去查找相关的资料。
3.取舍材料
首先，要选取与主题有关的材料，舍弃与主题无关的材料，使主题集中、鲜明、突出。其次，要学会鉴别材料，择优选精，不仅要使每一则材料都有用，而且要能以一当十。
4.撰写报告
这是调查报告的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料有条不紊地行文。在写的过程中，要从实际出发选用语言文字、标点符号和表达方法。写的时候还要注意做到内容真实、灵活地划分段落。
5.修改报告
报告撰写完以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调，确保语言通顺，标点使用正确，内容真实。在完成这项工作之后，才能定稿。
调查时间：X年X月X日
调查地点：学校附近的街头
调查目的：搜集街头的错别字，交流感受，并思考为什么会写错别字，最后向有关部门提出改进建议。
活动示例：
调查材料分析：在街头行走，从各类城市广告、宣传画廊、招牌、标语牌中均可以看见各种各样的错别字。调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字现象普遍存在：有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，有的错用繁体字等。
如，“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”，“摩托车”写成“么托车”，“百依百顺”写成“白衣百顺”等等。滥用简体字的情况还经常存在于各种手
写的告示上，有的错别字如果不经琢磨，甚至不经考究，还真有点难以辨认呢！
在调查的102个街头广告中，有48个出现了错别字，错误率达47.1%；错别字的样式也是五花八门。如，“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，“停车”写
成“亭车”。更有甚者，将“防火栓”写成“放火栓”，看后真是令人哭笑不得！
通过本次调查，我认为街头错别字出现的主要原因有：
1.写字人文化水平较低，对汉字的使用随意；有的人明知道是错的，还是习惯性使用。
2.同音字混淆。如“再”和“在”，“报”和“抱”等。
3.形近字混淆。如“喝”和“渴”，“挡”和“档”等。
4.字义分析错误。如“像”和“象”，“和”“禾”和“合”等。
5.多笔少画。如“尤”和“龙”，“鸟”和“乌”，凤”和“风”等。
6.有关部门监管不力，治理缺乏力度。
针对上述现象，我们认为：字如其人，只有把做人放在首位，注重从传统文化中汲取养料，提高文化素养，培养优秀品质，提高创造
能力，才能成为对社会有用的人，也才能成为一个有智慧、有思想、有个性的人。因此，我们提出以下改进建议：
1.成立“消灭错别字”志愿活动小组，定期走上街头，宣传使用错别字的危害。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
5.建议相关部门加强监管力度，出台有效的整治措施。
调查人：XX调查小组全体成员
时间：X年X月X日
随堂练习
