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综合性学习：我爱你，汉字
第一课时
（统编版语文）五年级
下
谈话导入
汉字不光有趣，还有着悠久的历史
，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我
们继续走近汉字，研究汉字，一起去感
受汉字的独特魅力吧！
活动内容：
1.搜集更多的资料，围绕汉字历史，汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。开展本研究活动的主要方式是搜集资料。
活动建议
2.调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。开展本研究活动的主要活动方式是实践调查。
活动方法：
1.根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。
2.认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发展变化及悠久历史。
3.根据实际情况，制订活动计划，做好人员分工。
4.各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动。
5.每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示。
活动范例：
关于街头错别字的调查
活动时间：X年X月X日
活动地点：XX街头
活动内容：关于街头错别字的调查
活动过程：
1.明确分工，沿街查看招牌广告，看看有无用字不规范现象。
2.内容整理，同组之间展示，交流调查结果。
3.汇总结果，写调查报告。
活动分工：
调查招牌广告用字不规范情况：李萌、刘红
整理调查结果：徐扬
编写调查报告：张华、吴军
1.左方是传统的民间艺术——剪纸，在大写的“寿”背后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、楷、行、草等无所不包，寄托着人们长寿的理想。
2.右方是印章，为一位书画大师的一枚闲章，“自强不息”几个字表现了他的人生态度。
活动范例：
3.下方是扇面书法作品，为晚清著名学者孙诒让所题的一首诗，主题与汉字有关，具体内容是：“大秦古国昔茫昧，访石于今遍八瀛。汉使何曾见西海，一笺已足傲甘英。六书微义象形始，画狗盱鸟旨不殊。何意重瀛文教隔，沮仓字例竞冥符。”其后有几行落款。
三张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示了我们可以从哪些方面对汉字开展研究。
随堂练习学习任务单
《综合性学习：我爱你，汉字》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 综合性学习：我爱你，汉字
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 3.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
课前学习任务
1.预习课文内容。 2.尝试进行有关汉字使用问题的资料搜集与整理。
课上学习任务
【学习任务一】 观看《汉字的童年》，提出你感兴趣的问题： 问题 1： 问题 2： 【学习任务二】 分析《关于李姓的历史和现状的研究报告》明确研究的主要内容。 【学习任务三】 选择研究材料一，梳理研究内容，展示研究案例。 【学习任务四】 研读阅读材料，提出自己研究方向，四人小组合作完成研究报告。
推荐的学习资源
推荐观看《汉字的童年》探索甲骨文的奥秘，走进汉字的童年。（视频出品：全国少工委）/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《综合性学习：我爱你，汉字》第一课时教学设计
课题 综合性学习：我爱你，汉字 单元 三 学科 语文 年级 五
教材分析 《我爱你，汉字》是人教版小学语文五年级上册第五组的综合性学习内容，突破了传统以课文为主的编排方式，采用“围绕专题、任务驱动、活动贯穿”的设计思路，充分体现“大语文”教育理念。本板块旨在引导学生通过搜集资料、社会调查、书法欣赏等活动，深入了解汉字的演变历程、文化内涵与现实意义，增强对祖国语言文字的热爱。 教材分为三个部分：汉字的演变、错别字的危害、书法作品欣赏。通过表格展示“日、月、车、马”等字的演变过程，直观呈现汉字发展；通过《一点值万金》等材料，让学生体会“一字之差”的严重后果，强化规范用字意识；通过欣赏书法作品，感受汉字的艺术美，陶冶审美情操。 教学中应注重实践性与合作性，组织学生分组开展探究活动，如“错字调查”“书法鉴赏”等，在真实情境中提升语文综合素养，真正实现“在生活中学语文、用语文”。
学习 目标 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
重点 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
难点 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字历史，汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
重点 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字历史，汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
难点 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字历史，汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。
教具 准备 教学课件。
教学过程
一、新课导入 师：汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！ 板书： 我爱你，汉字 [设计意图：引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你，汉字”，激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣，为后面环节的学习做好铺垫。]
二、活动建议 1.活动内容： （1）搜集更多的资料，围绕汉字历史，汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。开展本研究活动的主要方式是搜集资料。 （2）调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。开展本研究活动的主要活动方式是实践调查。 2.活动方法： （1）根据实际情况将全班同学分成若干个学习小组，以小组为单位开展活动。 （2）认真阅读“阅读材料”，了解汉字的发展变化及悠久历史。 （3）根据实际情况，制订活动计划，做好人员分工。 （4）各小组可围绕活动内容开展综合性学习活动。 （5）每项活动大体经历以下几个阶段：制订活动计划；开展社会调查或搜集活动；组内交流、整理与展示。 3.活动范例 关于街头错别字的调查 活动时间：X年X月X日 活动地点：XX街头 活动内容：关于街头错别字的调查 活动过程： （1）明确分工，沿街查看招牌广告，看看有无用字不规范现象。 （2）内容整理，同组之间展示，交流调查结果。 （3）汇总结果，写调查报告。 活动分工： 调查招牌广告用字不规范情况：李萌、刘红 整理调查结果：徐扬 编写调查报告：张华、吴军 4.活动范例 （1）左方是传统的民间艺术——剪纸，在大写的“寿”背后，有一百个字体各异的“寿”字，篆、隶、楷、行、草等无所不包，寄托着人们长寿的理想。 （2）右方是印章，为一位书画大师的一枚闲章，“自强不息”几个字表现了他的人生态度。 （3）下方是扇面书法作品，为晚清著名学者孙诒让所题的一首诗，主题与汉字有关，具体内容是：“大秦古国昔茫昧，访石于今遍八瀛。汉使何曾见西海，一笺已足傲甘英。六书微义象形始，画狗盱鸟旨不殊。何意重瀛文教隔，沮仓字例竞冥符。”其后有几行落款。 （4）三张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示了我们可以从哪些方面对汉字开展研究。 6.AI随堂练习,巩固学习。 [设计意图：让学生了解汉字的起源，感受汉字悠久的历史文化；书法作品的赏析不仅让学生得到美的享受，也让学生感受到书法艺术的博大精深，整个设计围绕理解祖国语言文字展开，将极大地激发起学生对汉字的热爱之情。]
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《综合性学习：我爱你，汉字》第一课时作业设计
一、填空题.
1.改正下列词语中的错别字。
因该________ 望记________ 以经________
状丽________ 时后________ 偏织________
2.写出下列词语的反义词。
沉坠—________
活泼—________
宁静—________
独特—________
3.成语加法。
________马平川+________贫如洗=________龙戏珠
________本正经+________管齐下=________思而行
________鸣惊人+________长两短=________面楚歌
4.我能把下面句子合二为一。
妈妈下班回到家里。
妈妈放下背包就开始做饭。
____________________________________________
5.给下面各字加上适当笔画组成另一个字。
加一笔：
李—________ 止—________
刀—________ 去—________
6.给下面各字加上适当笔画组成另一个字。
加三笔：
先—________ 甲—________
巴—________ 青—________
7.根据字的不同意思组词。
饶：①丰富、多________ ②饶恕、宽容________
漫：①到处都是，遍________ ②水过满，向外流________
8.把下面八个词组中的“打”字换成不同的动词。
打鼓________ 打鱼________ 打水________ 打油________
打柴________ 打包________ 打电话________ 打电报________
二、问答题.
1.“文房四宝”是指哪四宝？
____________________________________________________________________________
2.按要求改写句子。
有哪一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？
改为陈述句：_________________________________________________________________
三、根据自己的了解完成下面的填空。
1.汉字从甲骨文至今，已经有_______________________的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、_______________________、_______________________、_______________________ 、_______________________五种字体最为典型。
2.十九世纪七八十年代，河南_______________________小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为_______________________。
3.直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，引起了国子监的主管官员_______________________王懿荣的注意。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
4.人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作_______________________，我国文化领域由此又多了一门新学科，叫“_______________________”。
5.调查报告由_______________________、_______________________、_______________________、_______________________、_______________________等几部分组成。
参考答案
一、填空题
1.应该；忘记；已经；壮丽；时候；编织
2.轻盈；安静；吵闹；普通
3.一；一；二；一；双；三；一；三；四
4.妈妈下班回到家里，放下背包就开始做饭。
5.季；正；刃；丢
6.洗；果；吧；清
7.富饶；饶恕；漫山遍野；漫出
8.敲鼓；钓鱼；挑水；榨油；砍柴；装包；拨电话；发电报
二、问答题
1.笔、墨、纸、砚
2.没有一个民族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝。
三、根据自己的了解完成下面的填空。
1.三千多年 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
2.河南 龙骨
3.清朝 王懿荣
4.甲骨文 甲骨学
5.标题、问题的提出、研究方法、资料的整理、研究结论
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