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《综合性学习：汉字真有趣》第二课时作业设计
一、猜字迷。
1.一口咬住多半截。 ( )
2.二十四小时,莫当日字猜。 ( )
3.千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 ( )
4.左边一太阳,右边一太阳,站在太阳上,反而不见光。 ( )
5.虽有十张嘴,只有一颗心,要想猜出来,必须动脑筋。 ( )
二、谐音的妙用。
1.在横线上补全歇后语。
(1)梁山泊的军师—— (2)隔着门缝吹喇叭——
(3)咸菜烧豆腐—— (4)四月的冰河——
(5)小葱拌豆腐—— (6)四两棉花——
2.在横线上写出恰当的谐音歇后语。
(1)西西经常在象棋比赛中夺冠。今年她又代表学校参加了比赛获得了第一。她回来后,同学们都来询问成绩,她不好意思地说:“ 。”
(2)我和爸爸下棋,实力相差太大,每次都是:“ 。”
3.在括号中写出下列诗句中的谐音字。
(1)东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 ( )——( )
(2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ( )——( )
三、读故事,补全语句。
有人给曹操送来一盒酥,曹操在盒子上写了“一合酥”三个字。杨修看后,把酥分给众人吃了。曹操假装责怪他。杨修说:“你在盒子上明明写了‘ ’,我们怎么敢违抗丞相的指令呢 ”曹操只好笑而不语。
四、根据课文内容填空。
1.搜集资料一般有 、 、 等方法。
2.“星”和“凤”原来都是 字,有着鲜明的 特征。后来,人们在这种字的基础上增加 或 ,创造了新的 字。
五、阅读课内片段,完成练习。
古时候,有人送枇杷给一个县官,可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年识字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。”
1.给下列加点字注音,并用它的其他读音组词。
(1)只恨当年识字差。
差: ( )
(2)有个客人应声道。
应: ( )
(3)若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。
尽: ( )
2.文中的这个人为什么会闹出笑话
3.你还知道哪些容易出错的同音字呢 试着写两组吧。
参考答案
一、1.名 2.旧 3.香 4.暗 5.思
二、1.(1)无(吴)用 (2)名(鸣)声在外 (3)有言(盐)在先 (4)开动(冻)了 (5)一清(青)二白 (6)谈(弹)不上
2.(1)外甥打灯笼——照旧(舅) (2)孔夫子搬家——净是输(书) 3.(1)晴 情 (2)丝 思
三、一人一口酥
四、1.查找图书 网络搜索 请教别人 2.象形 图画文字 声符 形符 形声
五、1.(1)chà 差别 (2)yìnɡ 应该 (3)jìn 尽管 2.因为他错把“枇杷”写成了“琵琶”。 3.制定——制订 反映——反应
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综合性学习：汉字真有趣
第二课时
（统编版语文）五年级
下
谈话导入
我们平时读书、看报、写文
章，都离不开汉字。你对汉字有
哪些了解呢？
横竖撇捺有乾坤，一笔一画
成文章。汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国
中尽情遨游吧！
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造的。
了解字谜
字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。
前四则是文字谜，谜面像儿歌，读起来朗朗上口，形象地描述了某一汉字的特征。
第一则谜底是“日”，谜面揭示了“日”的字形特点和意义特征。
第二则谜底是“坐”，谜面四句话均表现出“坐”的字形特点。
谜底揭秘
第三则谜面巧妙借用谜底“也”作为一个汉字部件，加上不同的部件组成不同的汉字。
第四则谜面通过对比几个汉字的部件的异同，引出谜底“口”。
第五、第六则是画谜。
第五则画中的人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息”；
第六则画中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”正好是“斗”字。
第七则是故事谜，水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑”和“犬”合起来是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默”。
一点一横长，一撇向西方，
并排两棵树，栽在石头上。
搜集字谜
一个字，两张口，
下面还有一条狗。
驼
左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。
明
一阴一阳，一短一长，
一昼一夜，一热一凉。
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；
跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；
武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；
围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
林
杜
刘
孟
（1）一个人搬两堆土。
（2）一家十一口。
（3）一只狗一个口。
（4）一只狗四个口。
编写字谜
佳
吉
吠
器
猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。
探究方法方法
象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如：“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起来就成了“丛”。
蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。
双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起来就成了“丛”。
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是人太多，谜底就是“侈”。
星期二的下午，我们活动小组在教室举行了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面，大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯，下边有人来，右腿伸得远。
活动范例
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵鬼”李明同学猜中了，是“定”字……
本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉，我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中了六则，无疑是本次活动的冠军。
通过这次活动，我们感受到了汉字的趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法，如部件组合法、字义分析法等。
随堂练习学习任务单
《综合性学习：汉字真有趣》第二课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 综合性学习：汉字真有趣
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 借助阅读材料，发现汉字音、形、义的特点，体验学习汉字的乐趣。2. 学习中梳理猜字谜的方法，感知汉字音、形、义之美，初步感受汉字的文化魅力。 3. 根据兴趣选择活动内容，组建活动小组，学习制定活动计划。
课前学习任务
预习课本 41-46 页，思考猜字谜的方法。
课上学习任务
【学习任务一】 结合短片内容和生活经验，我能与同桌说一说我对汉字的了解。 【学习任务二】 1.阅读了材料《字谜七则》，我能尝试为字谜分类，并写在书本空白处。 2.我能从《字谜七则》中选择感兴趣的字谜，跟同桌互猜字谜，并尝试提炼猜谜方法。 我选择的是第____则字谜，谜底是______，我是这样想的___________，我用的是_______________________________________________法。【学习任务三】 1.读完《有意思的谐音》，我发现歇后语的特点是_________________。 2.读完《“枇杷”与“琵琶”》，我能和同桌生活中的谐音趣事。 【学习任务四】 学习了《有趣的形声字》，我能为下列汉字加偏旁，组成新字（尽量多写）。 “口”（加声旁）：_________________________________________“曼”（加形旁）：_________________________________________
推荐的学习资源
1.推荐观看中央电视台举办的汉字文化类节目《“字”从遇见你》《汉字五千年》《中国汉字听写大会》。 2.推荐观看学习强国 app 上与汉字有关的微课，如《汉字真有趣》《魅力汉字》。 3.推荐阅读绘本《仓颉造字》《水墨汉字绘本》《三十六个字》。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《综合性学习：汉字真有趣》第二课时教学设计
课题 综合性学习：汉字真有趣 单元 三 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
重点 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
难点 感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
教具 准备 课件。
教学过程
一、新课导入 1.我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？ 2.横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！ 【设计意图：通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。】
二、了解字谜 字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造的。 字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。 1.谜底揭秘 前四则是文字谜，谜面像儿歌，读起来朗朗上口，形象地描述了某一汉字的特征。 第一则谜底是“日”，谜面揭示了“日”的字形特点和意义特征。 第二则谜底是“坐”，谜面四句话均表现出“坐”的字形特点。 第三则谜面巧妙借用谜底“也”作为一个汉字部件，加上不同的部件组成不同的汉字。 第四则谜面通过对比几个汉字的部件的异同，引出谜底“口”。 第五、第六则是画谜。 第五则画中的人靠在树上，从字形上看，左边“人”，右边“木”，合起来是“休”，从字义上看，人靠在树上是“休息”； 第六则画中的钟面显示十二点整，“十”加“两个点”正好是“斗”字。 第七则是故事谜，水墨画的内容是黑狗（黑犬），从字形上看，“黑”和“犬”合起来是“默”，从字义上看，年轻人“笑而不答”正是“默”。 2.AI动画：搜集字谜。 生：一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。 生：一个字，两张口，下面还有一条狗。 生：左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。 生：一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。 3.一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ ①篮球运动员指了指前面的两棵树。——林 ②跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁。——杜 ③武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边。——刘 ④围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。——孟 4.编写字谜 （1）一个人搬两堆土。——佳 （2）一家十一口。——吉 （3）一只狗一个口。——吠 （4）一只狗四个口。——器 5.探究方法 猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。 组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，重新组合凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。 AI探究方法动画： 象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干”字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起来就成了“丛”。 意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”，猜一个字。“客满”就是人太多，谜底就是“侈”。 6.活动范例 星期二的下午，我们活动小组在教室举行了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面，大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。 我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯，下边有人来，右腿伸得远。 这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵鬼”李明同学猜中了，是“定”字…… 本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉，我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中了六则，无疑是本次活动的冠军。 通过这次活动，我们感受到了汉字的趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法，如部件组合法、字义分析法等。 7.AI随堂练习,巩固学习。 【设计意图：阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去了解汉字，感受汉字的趣味。】
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