第13课 最后一次讲演 第1课时 教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

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第13课 最后一次讲演 第1课时 教学设计
【素养目标】
1.了解作者作品及写作背景，积累“诬蔑”“卑鄙”“蛮横”“挑拨离间”等易考词语。
2.了解“最后一次讲演”的内容，把握演讲者的观点。
3.揣摩演讲者的语言，理解即兴演讲的特点。
4.注意语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感和不畏强暴、不怕牺牲的革命精神。
【课时安排】2课时
学习任务：
第1课时
任务一 闻道·入境——在历史回响中走近闻一多
任务二 脉络·气韵——理清一篇演讲的怒涛与暗流
任务三 风骨·回声——从字里行间看见斗士的灵魂
第2课时
任务四 逻辑·锋芒——拆解一次呐喊的理性力量
任务五 言语·刀锋——品味那些刺破黑暗的词与句
任务六 呐喊·新生——在模拟演说中激活历史记忆
第1课时
【教学过程】
【新课导入】
1946年7月11日爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。7月15日在李公朴先生追悼大会，特务们甚至还在场冷笑、抽烟。云南大学的礼堂里，气氛紧张得让人窒息，没有人敢说话，因为谁也不知道下一个倒下的会是谁。
就在这样极度压抑和危险的气氛中，有一个人，他本可以躲起来，本可以保持沉默，但他却毅然决然走上讲台，没有讲稿，甚至没有话筒，他就凭着一腔热血，对着混在场下的特务，拍案而起，大声怒斥。这个人就是闻一多。他演讲结束后，在家门口倒在了特务的枪下。
这次演讲，就成了他的——《最后一次讲演》。
今天，就让我们穿越回那个惊心动魄的现场，去聆听这用生命铸就的最后呐喊。”
任务一 闻道·入境——在历史回响中走近闻一多
1.了解闻一多的生平、创作及作为民主战士的主要事迹。
2.掌握“李公朴事件”的背景，理解演讲的历史语境。
3.初步感知演讲词作为实用文体的基本特征和现场感染力。
【作者简介】
闻一多(1899-1946)，本名闻家骅，字友三，湖北浠水人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者，民主战士。
1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。1946年7月17日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：“为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。”周恩来同志在悼词中写道：“心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。”
闻一多是新月派代表诗人，代表作品有《红烛》《死水》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。作品主要收录在《闻一多全集》中。
臧克家写过《闻一多先生的说和做》被选入教材。
【写作背景】
抗战胜利后，国民党发动内战。中国人民开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。
闻一多是第二个暗杀对象，他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰令他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。
当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿，所以称为“最后一次讲演”。
【文体知识】
演 讲 词
《最后一次讲演》是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的文字，是一篇感彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
【读准字音】
【多音字】
【理解词语】
把下列词义或词语补充完整。
晓得：知道
卑劣：卑鄙恶劣。
诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
蛮横：(态度) 粗暴而不讲理。
光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。
挑拨离间：比喻从中搬弄是非，破坏人与人之间的情谊，甚至引起争端之意，使别人之间产生间隔、不团结。
任务二 脉络·气韵——理清一篇演讲的怒涛与暗流
1.听读课文，整体感知
2.梳理演讲的层次结构，划分全文段落并概括大意。
3.把握演讲词中情感发展的脉络，理解其跌宕起伏的特点。
播放影视剧片段：最后一次讲演
【整体感知】
以表格形式梳理这篇演讲词的演讲者分别“讲了什么、讲给谁听、为什么讲”。
请用文中的一句话概括闻一多演讲的主要观点。
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
【理清思路】
根据课文内容，梳理演讲词的思路。
第一部分（1-3节）：痛斥国民党反动派的卑劣行径，赞扬李公朴先生和昆明学生为争取民主和平而英勇献身的革命精神。
第二部分（4-5节）：揭露国民党反动派外强中干的虚弱本质，指明敌人必然灭亡，人民必然胜利的历史规律，鼓舞了群众的斗志。
第三部分(6-12节）：呼吁昆明人民坚持正义，维护真理，为完成历史赋予的重任而奋斗，表达自己为革命献身的坚定意志。
文 章 脉 络
闻一多先生以“情感”为线索，从“愤慨痛斥”到“热烈歌颂”再到“激昂号召”，形成层层递进、震撼人心的力量。
任务三 风骨·回声——从字里行间看见斗士的灵魂
1.体会演讲者面对不同对象（敌人、烈士、群众）时情感与态度的差异。
2.感受并概括闻一多先生大无畏的斗争精神和献身民主的崇高人格。
找出演讲词中表达闻一多先生对李公朴，国民党反动派，昆明市民（青年学生）的情感态度的语句，体会作者情感态度。
对 李 公 朴 先 生
①李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话。
这句运用设问的修辞手法，表达了对李先生遭遇的愤慨，对反动派的谴责。
②现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！
这句话以“我们骄傲一点说”为转折点，表达了闻一多对李公朴牺牲的三重情感：沉痛悼念——崇高敬意——集体自豪（核心情感）
③这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！
这段话用反动派的无耻反衬李先生的光荣，表达闻一多对李公朴先生为争取民主和平而勇于献身精神的赞颂与敬佩。
④李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。
“不会白流”以斩钉截铁的语气，表达了闻一多对李公朴牺牲价值的坚定信念，充满崇敬和告慰。
对 国 民 党 反 动 派
①为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话？
第①句中“光明正大”和“偷偷摸摸”形成鲜明的对比，讽刺、批评反动派的卑鄙、无耻行径,表达了闻一多对国民党反动派使用卑劣手段暗杀李公仆的愤慨和指责。
②杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！
第②句中运用反复的修辞，“无耻啊！无耻啊！”，以最直接的怒斥表达极度的鄙夷和愤怒，情感喷发。
③特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了？
第③句用反问的修辞手法，表达来对敌人的蔑视，嘲讽。
④其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！
贬义词，讽刺他们残酷的行为，以及色厉内荏的虚弱本质。
⑤你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
“千百万个”以夸张修辞揭示反动派的愚蠢和历史的必然规律，语气充满嘲讽与警告。
对昆明市民（青年学生）
闻一多以“我们”“热血”“光明”“任务”等词，对青年学生表达信任、鼓励和召唤，情感充满期许、团结与激昂的动员力量。
【总结】
闻一多先生对李公朴英勇献身的革命精神，满怀崇敬，反复称颂；对广大人民高声赞美；而对国民党反动派的罪行，充满愤怒、仇恨、蔑视，进行了强烈的谴责。从他爱憎分明的情感倾向中，大家看到了一个怎样的闻一多呢
我看到了一个敢爱敢恨、爱憎分明的闻一多；
我看到了一个不畏强暴、视死如归的闻一多；
我看到了一个坚持正义、追求真理的闻一多；
我看到了一个对光明充满信心，对胜利坚信不疑的闻一多。
臧克家的评价：巨人心中的巨人，大师笔下的大师。
朱自清的评价：你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！
这篇演讲词首先表明自己鲜明的观点，揭露敌人的卑劣、无耻，肯定人民的光荣、骄傲；接下来揭示本质规律，一针见血地揭露敌人虚弱的本质和敌人必败，积极肯定人民的强大，坚定必胜的信念；最后，鼓舞人民的斗志，卑劣无耻的敌人终将毁灭，鼓励青年学生发扬革命传统，斗争到底！全篇观点鲜明、思路清晰，洋溢着闻一多先生强烈的爱憎之情。
【课后作业】
1.积累“读读写写”字词
2.选择一个片断，进行模拟演讲。
【板书设计】
【结语】
我们理清了演讲的脉络，听到了闻先生的怒吼。但他是如何让这番话成为刺向黑暗的匕首？下节课，让我们细品他的语言锋芒。
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