统编版语文八年级下册第23课马说训练题（含答案）

统编版语文八年级下册第23课马说训练题（含答案）
积累与运用
1．给下列加点字注音。
骈死( )　　　槽枥( )　 　外见( )　　　
祗( ) 尽粟( ) 食马者( )
2. 解释下列句中加点的词。
(1)只辱于奴隶人之手 ________________
(2)骈死于槽枥之间 ________________
(3)不以千里称也 ________________
(4)执策而临之 ________________
(5)策之不以其道 ________________
3. 找出下面句子中的通假字。
(1)才美不外见 “________”同“________”
(2)食之不能尽其材 “_____”同“_____”，意思是：______
4. 下列句中加点词意思或用法相同的一项是(　　)
A．马之千里者　　策之不以其道
B．执策而临之　　怒而飞
C．千里马常有　　且欲与常马等不可得
D．食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足
5. 下列句中没有词类活用现象的一项是（　　）
A .才美不外见 B .食马者不知其能千里而食也
C .食之不能尽其材 D .执策而临之
6. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A .韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
B .古人有用“郡望”做称谓的习惯，如韩愈郡望为昌黎，故世称“韩昌黎”。
C .“说”是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
D .古人称谓有谦敬之别，如“舍弟”“家母”都是谦称。
7. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)千里马常有，而伯乐不常有。
(2)马之千里者，一食或尽粟一石。
(3)其真无马邪？其真不知马也！
(4)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
8.根据对课文的理解填空。
(1)全文的主旨句是：______________________
(2)本文的中心论点是：________________________________
3)千里马的悲惨遭遇是：
(4)千里马被埋没的直接原因是：
(5)食马者“不知马”的具体表现是：
(6)千里马被埋没的根本原因是：
9.学习了本文后，班上开展了有关“人才”的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列学习任务。
(1)阅读下列材料，然后写出探究结果。
材料一：10月11日，武汉发布大学毕业生落户、住房、收入新政：凭毕业证落户、购租房“八折”、出台最低年薪指导标准：专科生4万元、本科生5万元、硕士研究生6万元、博士研究生8万元。
材料二：义乌市政府日前宣布“给钱、给奖励”，对入选“义乌英才”计划的高层次创业、创新人才和社会事业发展紧缺人才，5年内分别给予最高5000万元、2000万元、400万元奖励，“砸锅卖铁也要把人才引进来”。
(2)在千里马与伯乐的关系中，有人认为，伯乐起决定作用；也有人认为，只要是千里马而不是驽马，不论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。
(3)如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
二、阅读理解
（一）阅读下文，回答问题。
马说
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
10.解释加点词。
（1）一食或尽粟：
（2）是马也：
11.翻译句子。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：
12.虚词虽很少有完整的意义，但常常具有表情达意的功能。请结合语境，品味《马说》中“也”的表达效果，参考示例补全下表。
文中语句 表达效果
故虽有名马……不以千里称也 表示陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情和愤愤不平之意
食马者不知其能千里而食也 (1) _________________
是马也，虽有千里之能 (2) ____________________
安求其能千里也 (3) ________________
其真不知马也 (4) __________________
13. 本文短短百余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。对此，老师和同学们展开了讨论，请你补全下面的对话。
老师：同学们，你们知道作者对“千里马”的称呼有哪几种吗？
王轩：我知道，有三种。第一种是直称，如“然后有千里马”“千里马常有”；第二种是暗称，如“故虽有名马” “不以千里称也”“马之千里者”；第三种是(1) ______，如“不知其能千里而食 也”“是马也”“策之不以其道”。
老师：有谁知道第一种称呼有什么作用呢？
赵雅：正面提及，表述严正。
老师：那第二种称呼有什么作用呢？
林语：(2) ______________________________________。
老师：第三种称呼有什么作用呢？
周文：(3) ___________________________________________________。
老师：大家的回答都很准确，同一种事物，称呼不同，作用也不同，不会给人重复啰唆之感。
14.作者对千里马和伯乐的关系有怎样的认识？课文寄寓了作者怎样的情感？
（二）阅读下面选文，完成问题。
【甲】《马说》
马说
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】虎之力，于人不啻倍①也。虎利其爪牙而人无之又倍②其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。
然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一③，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获④而寝处其皮也，何足怪哉！(节选自刘基《说虎》，有删改)
【注释】①不啻(chì)倍：不止大一倍。啻，止。②倍：比……大几倍。③力之用一：力气的作用是一。④获：捕获。
15. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是(　　)
A．故虽有名马 山不在高，有仙则名
B．其真无马邪 余人各复延至其家
C．然虎之食人不恒见 人恒过，然后能改
D．而虎之皮人常寝处之 潭西南而望
16. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。
17. 用“/”给下面句子断句。(断两处)
虎利其爪牙而人无之又倍其力焉
18. 甲、乙两文都采用“说”这种体裁托物寓意。韩愈和刘基各自借何物的什么特征来抒发什么情感或说明什么道理？
（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
威王问于莫敖子华曰：“自从先君文王以至不谷之身，亦有不为爵劝，不以禄勉，以忧社稷者乎？”莫敖子华对曰：“君王将何问者也？”王曰：“大夫此言将何谓也？”莫敖子华对曰：“昔令尹子文，缁帛之衣以朝，鹿裘以处；未明而立于朝，日晦而归食；朝不谋夕，无一月之积。故彼廉其爵，贫其身，以忧社稷者，令尹子文是也。昔者叶公子高，身获于表薄，而财于柱国；定白公之祸，宁楚国之事，恢先君以掩方城之外，四封不侵，名不挫于诸侯。当此之时也，天下莫敢以兵南乡。叶公子高，食田六百畛。故彼崇其爵，丰其禄，以忧社稷者，叶公子高是也。
昔者吴与楚战于柏举，两御之间夫卒交。莫敖大心抚其御之手，顾而大息曰：‘嗟乎子乎，楚国亡之日至矣！吾将深入吴军，若扑一人，若捽一人，以与大心者也，社稷其为庶几乎！’故断脰决腹，壹瞑而万世不视，不知所益，以忧社稷者，莫敖大心是也。吴与楚战于柏举，三战入郢，君王身出，大夫悉属，百姓离散。蒙谷给斗于宫唐之上，舍斗奔郢①，入大宫，负离次之典以浮于江，逃于云梦之中。昭王反郢，蒙谷献典，百官得法，而百姓大治。此蒙谷之功，多与存国相若，封之执圭，田六百畛。蒙谷怒曰：‘谷非人臣，社稷之臣。苟社稷血食，余岂虑无君②乎？’遂自弃于磨山之中，至今无冒③。故不为爵劝，不为禄勉，以忧社稷者，蒙谷是也。”
王乃大息曰：“此古之人也。今之人，焉能有之耳？”莫敖子华对曰：“昔者先君灵王好小腰，楚士约食，冯而能立，式而能起，君王直不好贤，若君王诚好贤，此臣者，皆可得而致之。”
（选自《战国策·楚策一》）
【注】①郢：楚国的都城。②无君：指不得仕。③无冒：指子孙不在显位。
材料二：
萧何，沛人也。以文毋害为沛主吏掾。高祖为布衣时，数以吏事护高祖。高祖为亭长，常佑之。高祖以吏繇咸阳，吏皆送奉钱三，何独以五。秦御史监郡者，与从事辩之。何乃给泗水卒史事，第一。秦御史欲入言征何，何固请，得毋行。及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金、帛、财物之府，分之，何独先入收秦律令图书藏之。沛公具知天下险塞、户口多少、民所疾苦者，以何得秦图书也。
初诸侯相与约先入关破秦者王其地沛公既先定秦，项羽后至，欲攻沛公，沛公谢之得解。羽遂屠烧咸阳，立沛公为汉王，而三分关中地，王秦降将以距汉王。汉王怒，欲谋攻项羽。何谏之曰：臣愿大王王汉中，养其民以致贤人，收用巴、蜀，还定三秦，天下可图也。汉王曰：善！乃遂就国。
（选自《汉书·萧何曹参传》，有删改）
19．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案填在括号内。（ ）
初A诸侯相与B约C先入关D破秦E者王F其地G沛公H既先I定J秦
20．下列对材料中加点的词语及句式的解说，不正确的一项是（ ）
A．封，疆界，边境，与“肆其西封”的“封”意义相同。
B．固，坚决，与“因其固然”的“固”意义不相同。
C．“距”，同“拒”，据守，与“距关，无内诸侯”的“距”意义相同。
D．“昔者吴与楚战于柏举”句式，与《齐桓晋文之事》中“申之以孝悌之义”句式相同。
21．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．莫敖子华认为令尹子文、叶公子高、莫敖大心、蒙谷都是贤臣，因为他们都忧虑国家的安危。
B．楚都沦陷，君王公卿逃难，蒙谷潜回楚宫，背上楚国的离次大典逃亡，为楚灵王保留了治国的法律依据。
C．吴、楚双方对垒，士卒已经短兵相接时，莫敖大心不怕断头，不怕剖腹，视死如归，不顾个人利益。
D．萧何很有才华，因为他的文章没人能胜过，而成为沛县的主吏，后来被授予泗水郡卒史一职，考核时是最好的。
22．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故彼廉其爵，贫其身，以忧社稷者，令尹子文是也。
（2）沛公具知天下险塞、户口多少、民所疾苦者，以何得秦图书也。
23．材料一最后一段莫敖子华是怎么劝谏楚威王的？材料二中萧何是否符合材料一楚威王所问求的“忧社稷臣”？请简要说明。
答案
1.pián cáo lì xiàn sù sì （2）奴仆 （2）马槽 （3）著称 （4）面对 （5）正确方法 3.（1）见 现 （2）食 饲 喂 4.B 5.D 6.C 7。（1）千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。（2）日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。（3）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（4）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 8.（1）其真不知马也！（2）世有伯乐，然后有千里马。（3）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（4）食不饱，力不足，才美不外见。（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（5）食马者不知其能千里而食也。(或：其真不知马也)
9.（1）示例：眼下，各大城市运用各种优惠政策吸引大学生人才到本地工作，体现了各大城市对人才的重视。
（2）示例：我认为千里马起决定性的作用，因为是金子总有闪光的时候，只要有才干，善于抓住机遇，总有一天会被伯乐相中并重用。
（3）示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
10、有时 这
11..想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？。
12.（1）表示肯定语气，讽刺“食马者”的无知 （2）表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害 （3）表示反问语气，凝聚着作者的强烈愤慨
（4）表示加强诘问语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的深刻嘲讽
13.（1）代称 （2）表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中
（3）王轩同学所举例的那些句子中的“其” “是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄
14.作者认为“世有伯乐，然后有千里马”，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。②课文寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
15.C
16.（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）所以人被老虎吃掉，是因为有智慧和工具却不能利用。
17.虎利其爪牙/而人无之/又倍其力焉
18.甲文中韩愈以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨之情。
乙文中刘基将人与虎进行对比，以虎的力气大，又有锋利的爪牙，反而被人捕杀这一事实来说明要做一件事，不能光凭力气，还要讲方法与智慧，并借助外力，才能取得好效果，否则必然招致失败的道理。
19．ACG 20．C 21．D 22．（1）所以那个看淡爵位，安于自身贫困，而忧虑国家安危的人，就是令尹子文。（2）沛公之所以能详尽了解天下的险要关塞、户口数量、百姓的疾苦等情况，正是因为萧何得到了秦国的图书档案。 23．①莫敖子华以楚灵王好细腰导致士人节食类比，又直接指出威王应主动求贤、重用贤臣。②萧何符合“忧社稷臣”：刘邦入咸阳时，萧何收秦律令图书，而不去抢夺金银，说明他以社稷利益为先，超越个人得失；萧何劝谏刘邦暂居汉中，不要与项羽正面冲突，体现对国家的忧虑；萧何多次保护刘邦，拒绝秦御史的征召，体现不计爵禄的忠诚。