四川省遂宁市2025-2026学年八年级上学期语文期末试卷
一、语言积累与运用（37分）
（2026八上·遂宁期末）阅读下面关于遂宁的文字，完成下面小题。
遂宁，一座栖息在涪江中游的秀美之城。这里风光旖旎，孕育出“一江三城”的独特格局。涪江如一条玉带，串起沿岸璀璨的人文珍珠：东岸射洪，是唐代诗骨陈子昂故里，“念天地之悠悠”的千古绝唱，成为永垂不朽的文学经典；西岸大英，卓筒井深藏宋代钻井智慧，这项被称为“中国古代第五大发明”的技术，是宋代先民在长期劳作中反复摸索妙手偶得的结晶；南翼蓬溪，以“书法之乡”闻名遐迩，赤城湖映照瀚墨风韵，宝梵壁画见证艺术传承，那些描绘佛国世界的壁画，人物神态各异，惟妙惟肖。登临灵泉山巅俯瞰，高楼林立，鳞次栉比，远处的亭台楼阁、近处的繁花绿树交织在一起，令人眼花缭乱，心旷神贻。
1．文中词语注音和字形全部正确的一项是（ ）
A．栖（qī）息 涪（péi）江 瀚墨风韵
B．俯瞰（kàn） 馈赠（zèng） 鳞次栉比
C．璀（cuǐ）璨 旖（qǐ）旎 闻名遐迩
D．孕（yùn）育 彰（zhāng）显 心旷神贻
2．文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ）
A．永垂不朽 B．妙手偶得 C．惟妙惟肖 D．眼花缭乱
3．对下列句子说法正确的一项是（ ）
这里风光旖旎，孕育出“一江三城”的独特格局。涪江如一条玉带，串起沿岸璀璨的人文珍珠。
A．句中加点的“这里”“孕育”“独特”的词性分别是名词、动词、形容词。
B．“风光旖旎”是偏正短语；“独特格局”是主谓短语。
C．画线句中的“如一条玉带”在句中作定语。
D．画线句子的主干是“涪江串起珍珠”。
【答案】1．B
2．B
3．D
【知识点】形近字字音；动词；形容词；主谓句；主谓短语
【解析】（1）本题考查字音与字形的辨析。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
(2)本题考查成语的理解与语境运用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
（3）本题考查词性、短语类型、句子成分及句子主干的辨析。做此类题，要结合词性、短语的分类，判断其类型，可从词性，短语的各自的特点进行判断，句子的成分和主干，主要掌握句子的主谓宾语，然后判断修饰语定状补语等成分，再判断其中心语，最后确立主干。
1．本题考查字音与字形的辨析。
A.涪（péi）江——fú，瀚墨风韵——翰墨风韵；
C.旖（qǐ）旎——yǐ；
D.心旷神贻——心旷神怡；
故答案为：B。
2．本题考查成语的理解与语境运用。
A.永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。文中形容陈子昂“念天地之悠悠”的千古绝唱成为流传千古的文学经典，该成语契合语境；
B.妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，偶然间得到妙语佳作。文中形容宋代先民在长期劳作中反复摸索得到卓筒井的钻井技术，“偶然获得”与“反复摸索”矛盾（应为“匠心独运”更合适），使用不恰当；
C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。文中用来形容宝梵壁画中佛国世界的人物神态刻画得逼真，与壁画的艺术特点匹配；
D.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文中描绘登临灵泉山巅看到的城市美景，景色纷繁复杂，使用恰当；
故答案为：B。
3．本题考查词性、短语类型、句子成分及句子主干的辨析。
A.“这里”是代词而非名词，选项表述错误；
B.“风光旖旎”是主谓短语（主语“风光”+谓语“旖旎”），“独特格局”是偏正短语（定语“独特”+中心语“格局”），短语类型判定均错误；
C.“如一条玉带”是状语，修饰谓语“串起”，表动作的状态，并非定语，该说法错误；
故答案为：D。
4．（2026八上·遂宁期末）下列关于遂宁发展建设的语句中，没有语病的一项是（ ）
A．通过开展“遂宁文明城市创建”活动，我市市民的文明素养有了很大提高。
B．遂宁传统文化源远流长，其中观音文化、宋瓷文化等资源，可作为青少年文化教育的重要措施。
C．有无完善的公共交通体系，是遂宁吸引更多游客前来旅游的前提。
D．为了防止遂宁宋瓷博物馆的文物不再受损，工作人员采取了恒温、防潮等切实有效的保护措施。
【答案】A
【知识点】搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查病句的辨析。
B.搭配不当，将“措施”改为“内容”；
C.搭配不当，删去“有无”，或在“吸引”前加“能否”；
D.不合逻辑，删去“不再”；
故答案为：A。
【点评】本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础_上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
5．（2026八上·遂宁期末）下列句子排序正确的一项是（ ）
①他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
②近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
③最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
④他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
⑤哪知老境却如此颓唐！
⑥他待我渐渐不同往日。
A．②①⑤④⑥③ B．①②⑤④③⑥
C．②⑤①④⑥③ D．①⑤②④③⑥
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查排序。
② 句以“近几年来”开篇，总述父子“东奔西走”、家中光景衰败的背景，是全文的时间起点，应排首句。① 句承接“东奔西走”，补充父亲“少年出外谋生，独力支持，做了许多大事”的经历，形成今昔对比，故接在②句后。⑤ 句用“哪知”转折，感叹“老境却如此颓唐”，是对前文“光景一日不如一日”的感慨，应紧跟①句。④句 解释“老境颓唐”的表现及原因，逻辑上紧承⑤句的“颓唐”，故接⑤句后。⑥ 句进一步说明父亲因情绪变化“待我渐渐不同往日”，是“发之于外”的具体体现，应接④句后。③ 句以“最近两年不见”收束，写父亲“忘却我的不好，惦记我和儿子”，是时间推移后的结果，排最后。正确排序②①⑤④⑥③；
故答案为：A。
【点评】本题考查排序。做排序题一定要通读所有句子，找出它们的内在联系，再按一定的顺序排列。
6．（2026八上·遂宁期末）下列文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．传记和一般写人文章的核心区别在于传记需完整记录传主的生平轨迹，强调真实客观。所以，《藤野先生》《天上有颗“南仁东星”》《居里夫人传》都属于传记。
B．儒家经典《孟子》由孟子及其弟子编撰；道家典籍《列子》相传为列御寇所著，今本多为魏晋人伪托；纪传体通史《史记》由西汉司马迁撰写。
C．律诗的颔联和尾联必须对仗，全诗需一韵到底，《雁门太守行》《使至塞上》都是符合格律的七言律诗。
D．古人称山北为阳，水南为阴，《愚公移山》中“达于汉阴”的“汉阴”，指的就是汉水的北岸。
【答案】B
【知识点】诗歌文学常识；其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识的辨析。
A.根据传记“完整记录传主生平轨迹，强调真实客观”的核心特征可知，《藤野先生》是鲁迅的回忆性散文，仅选取与藤野先生相关的片段，未完整记录其生平，不属于传记；
C.律诗要求颔联和颈联对仗，非尾联；且《雁门太守行》是乐府诗，《使至塞上》是五言律诗，并非七言律诗，格律和文体表述均错误；
D.古人地理称谓的规则为“山南水北为阳，山北水南为阴”，《愚公移山》中“汉阴”的“阴”指水南，即汉水南岸，并非北岸；
故答案为：B。
【点评】本题考查文学文化常识的辨析。既要注意文学常识的相关知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7．（2026八上·遂宁期末）对下面节选的新闻材料主要内容概括最恰当的一项是（ ）
央视网消息（新闻联播） 习近平总书记指出：“今年12月18日海南自由贸易港正式启动全岛封关，这是我国坚定不移扩大高水平对外开放、推动建设开放型世界经济的标志性举措。”
今天（12月18日），海南自由贸易港正式启动全岛封关。封关后，海南与国际的联系将更加便捷，将加快吸引全球优质要素集聚，促进海南自贸港高质量发展，也为全国改革开放探路开路。随着10个“二线口岸”启用，海南自由贸易港正式启动全岛封关。海南自贸港全岛封关运作，实施“一线”放开、“二线”管住、岛内自由。
A．海南自贸港全岛封关，打造引领新时代对外开放重要门户。
B．习近平总书记对海南自贸港全岛封关工作作出重要指示。
C．10个“二线口岸”启用，海南自由贸易港正式启动全岛封关。
D．海南自贸港全岛封关运作，实施“一线”放开、“二线”管住、岛内自由。
【答案】D
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【分析】本题考查概括新闻内容。
由“习近平总书记指出：‘今年12月18日海南自由贸易港正式启动全岛封关，这是我国坚定不移扩大高水平对外开放、推动建设开放型世界经济的标志性举措’”可知，总书记指示点明海南自贸港全岛封关的标志性意义，点明海南全岛封关的时间和国家层面的重要定位，是新闻的背景铺垫；
由“今天（12月18日），海南自由贸易港正式启动全岛封关。封关后，海南与国际的联系将更加便捷，将加快吸引全球优质要素集聚，促进海南自贸港高质量发展，也为全国改革开放探路开路”可知，明确交代海南全岛封关的具体实施时间和核心事件，并简要说明封关后的发展价值，是对核心事件的初步阐释；
由“随着10个‘二线口岸’启用，海南自由贸易港正式启动全岛封关”可知，10个“二线口岸”启用是海南全岛封关启动的配套条件，是核心事件的辅助细节；
由“海南自贸港全岛封关运作，实施‘一线’放开、‘二线’管住、岛内自由”可知，海南自贸港全岛封关的运作模式为“一线”放开、“二线”管住、岛内自由。这是对海南全岛封关最关键的实施内容和运作模式的明确说明，是全岛封关区别于其他举措的本质特征，也是新闻要传递的核心信息。
A.原文仅提及封关是“扩大高水平对外开放的标志性举措”“为全国改革开放探路开路”，无“打造引领新时代对外开放重要门户”的表述，且该内容是封关的意义，并非新闻核心事实；
B.仅对应新闻的背景内容，是引出核心事件的引子，未涵盖封关启动、运作模式等信息，以偏概全，概括不当；
C.仅涵盖新闻的表层事实和配套细节，未触及全岛封关的运作模式这一关键内涵，概括不全面，未抓住新闻核心；
D.既包含了新闻核心事件“海南自贸港全岛封关运作”，又抓住了新闻最关键的内涵“实施‘一线’放开、‘二线’管住、岛内自由”，涵盖了事件主体和特征，是对新闻主要内容最精准、全面的概括；
故答案为：D。
【点评】本题考查概括新闻内容。做此类题，要掌握新闻概括的要求：准确、简洁、醒目、概括核心，一句话讲清谁+做了什么+结果，不添油加醋、不丢关键信息。然后结合具体文段进行概括。
8．（2026八上·遂宁期末）名句默写。
“山川之美，古来共谈。”在本册语文教材的古诗文中，我们领略了川渝三峡（1）“ ，隐天蔽日”的峻拔之美，也领略了江南富春江“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，（2） ”的清幽之美；领略了春季（3）“ ，芳草长堤”的清新之美，也领略了秋天（4）“树树皆秋色， ”的凄婉之美……
阅读此类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，如陶弘景在《答谢中书书》中感叹（5）“ ， ”，表达与古人比肩的自得之意；晏殊在《浣溪沙》里（6）“ ， ”两句，将惋惜伤感和通达欣慰融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出生活哲理。徜徉古典诗词的海洋，我们的身心都得到了无限滋养。
【答案】重岩叠嶂；嘤嘤成韵；绿水逶迤；山山唯落晖；自康乐以来；未复有能与其奇者；无可奈何花落去；似曾相识燕归来
【知识点】一般性默写；理解性默写；答谢中书书；三峡/郦道元
【解析】【分析】第(1) 空根据题干中“川渝三峡”、“隐天蔽日”以及“峻拔之美”的提示，可知此处考查的是郦道元《三峡》中的名句。文中描写山势高峻，连绵不断，遮挡了天空和太阳的句子是“重岩叠嶂，隐天蔽日”。易错字提示：“嶂”指像屏障一样的高山，注意不要写成“障”。
第(2) 空根据题干中“江南富春江”、“泉水激石”、“好鸟相鸣”以及“清幽之美”的提示，可知此处考查的是吴均《与朱元思书》中的句子。文中描写鸟儿鸣叫和谐悦耳的句子是“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。易错字提示：“嘤”是拟声词，形容鸟叫声，注意口字旁；“韵”指和谐的声音。
第(3)空根据题干中“春季”、“芳草长堤”的提示，可知此处考查的是欧阳修《采桑子》中的句子。词中描写西湖春水蜿蜒曲折、碧绿清澈的句子是“绿水逶迤，芳草长堤”。易错字提示：“逶迤”形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。
第(4)空根据题干中“秋天”、“树树皆秋色”的提示，可知此处考查的是王绩《野望》中的句子。诗中描写秋意浓郁，每一座山头都笼罩在落日余晖中的句子是“树树皆秋色，山山唯落晖”。易错字提示：“唯”意为只有；“晖”指阳光，注意不要写成“辉”。
第(5)空根据题干中“陶弘景在《答谢中书书》中感叹”、“与古人比肩的自得之意”的提示，可知此处考查的是作者对谢灵运的推崇以及自视清高、能欣赏山水之美的感慨。对应的句子是“自康乐以来，未复有能与其奇者”。易错字提示：“康乐”指谢灵运；“与”在这里读作yu，意为参与、欣赏；“奇”指奇丽的景色。
第(6) 空根据题干中“晏殊在《浣溪沙》里”、“惋惜伤感和通达欣慰融入花开花落、燕去燕来”以及“透露出生活哲理”的提示，可知此处考查的是词中千古名句。这两句词将自然现象与人生感悟结合，表达了对时光流逝的无奈与对旧识重来的慰藉，即“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。易错字提示：“燕”指燕子，注意不要写成“雁”本题考查名句默写。
【点评】此题考查名句默写。做此类题，默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嶂、逶、迤、唯、晖、燕”等字词容易写错。
二、语文实践活动
（2026八上·遂宁期末）遂宁某中学初二年级八班开展“身边的文化遗产”活动，搜集了以下资料，请协助完成后面的任务。
探寻“观音绣”的技艺与传承
【材料一】
简介卡片
名称：遂宁观音绣
类别：四川省级非物质文化遗产
起源：源于遂宁深厚的观音民俗文化，融合蜀绣技艺，形成于明清时期。
工艺：以丝绸为底，彩线绣制观音法相、莲花、瑞兽等图案；针法细腻，色彩典雅，具有“工整、柔和、含蓄”的艺术风格。
寓意：寄托“慈、善、福、安”的美好祝愿，是民间信仰与手工技艺的结合。
【材料二】
传承与发展情况概述（截至2023年）
目前，遂宁观音绣的保护与传承工作取得显著进展。全市已认定市级以上代表性传承人5位，依托社区、文化馆等设立传承基地与工坊共12处。近三年来，通过开展公益培训、非遗进校园等活动，累计培训学员约2000人次，传承群体稳步扩大。同时，为适应现代生活需求，开发出涵盖服饰配件、家居装饰、礼仪礼品等类别的文创产品超过50种，推动传统工艺走向更广阔的市场。
【材料三】
媒体报道节选（《遂宁日报》）
“如今，观音绣正从传统供养品走向日常美学用品。年轻设计师将现代图案与传统针法结合，推出了系列时尚文创。”“绣研社”主理人李梅说，“我们想让观音绣‘活’在当下，绣出年轻人的生活态度。”同时，遂宁多所中小学已将观音绣引入美术课、社团活动，让孩子们在一针一线中感受地方文化的温度。”
9．根据材料一，概括遂宁观音绣的三个主要特点。（每点不超过10个字）
10．结合材料二，分条说明当前遂宁观音绣传承与发展的重要举措。（至少写出两条）
11．综合三则材料，谈谈你认为“观音绣”如何能在当代更好地传承与发展。请给出两条具体建议，并简要说明理由。
【答案】9．①源于观音民俗文化（或：融合蜀绣技艺）；②图案以观音、莲花等为主（或：色彩典雅，风格工整柔和）；③寄托美好祝愿（或：是民间信仰与技艺的结合）。
10．①培养传承人才：通过认定代表性传承人、开设培训课程（学员达2000人次）等方式壮大传承队伍；②建设传承基地：建立12个工坊或基地，提供稳定的传承与实践空间；③开发文创产品：推出超过50种文创产品，推动技艺走向市场与生活。
11．示例：
① 推进“非遗进校园”常态化。理由：材料三提到中小学已引入相关课程，此举能让青少年从小接触、认同本土文化，培养潜在传承群体，奠定长远传承基础。
② 推动“技艺+设计”创新融合。理由：材料三指出年轻设计师正将现代图案与传统针法结合，开发时尚文创。这能让观音绣更贴合当代审美与实用需求，拓宽市场，增强其生命力。
【知识点】分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）（2）题考查材料内容概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（3）本题考查提建议的能力。做此类题，要注意结合材料，明确自己的观点，然后结合文章内容和生活实际，有理有据地阐明理由。
9．本题考查材料内容概括。
要求根据材料一概括遂宁观音绣的三个主要特点，每点不超过10个字。
结合“源于遂宁深厚的观音民俗文化，融合蜀绣技艺，形成于明清时期”可知，遂宁观音绣源于观音民俗文化；或：融合蜀绣技艺。
结合“以丝绸为底，彩线绣制观音法相、莲花、瑞兽等图案；针法细腻，色彩典雅，具有‘工整、柔和、含蓄’的艺术风格可知：图案以观音、莲花等为主；或：色彩典雅，风格工整柔和。
结合“寄托‘慈、善、福、安’的美好祝愿，是民间信仰与手工技艺的结合”可知，寄托美好祝愿；或：是民间信仰与技艺的结合。
故答案为： ①源于观音民俗文化（或：融合蜀绣技艺）；②图案以观音、莲花等为主（或：色彩典雅，风格工整柔和）；③寄托美好祝愿（或：是民间信仰与技艺的结合）。
10．本题考查材料内容概括。
结合“全市已认定市级以上代表性传承人5位”“近三年来，通过开展公益培训、非遗进校园等活动，累计培训学员约2000人次，传承群体稳步扩大”可知，是传承群体方面的举措，通过认定代表性传承人、开设培训课程（学员达2000人次）等方式壮大传承队伍，培养传承人才。
结合“依托社区、文化馆等设立传承基地与工坊共12处”可知，是传承空间方面的举措，可概括为：建设传承基地，建立12个工坊或基地，提供稳定的传承与实践空间。
结合“同时，为适应现代生活需求，开发出涵盖服饰配件、家居装饰、礼仪礼品等类别的文创产品超过50种，推动传统工艺走向更广阔的市场”可知，是开发文创产品方面的举措，可概括为：开发文创产品，推出超过50种文创产品，推动技艺走向市场与生活。
故答案为： ①培养传承人才：通过认定代表性传承人、开设培训课程（学员达2000人次）等方式壮大传承队伍；②建设传承基地：建立12个工坊或基地，提供稳定的传承与实践空间；③开发文创产品：推出超过50种文创产品，推动技艺走向市场与生活。
11．本题考查提建议的能力。
结合材料二“通过开展公益培训、非遗进校园等活动”、材料三“多所中小学已将观音绣引入美术课、社团活动，让孩子们在一针一线中感受地方文化的温度”可提建议：推进“非遗进校园”常态化，将“观音绣”引入中小学相关课程，此举能让青少年从小接触、认同本土文化，培养潜在传承群体，奠定长远传承基础。
结合材料三“‘如今，观音绣正从传统供养品走向日常美学用品。年轻设计师将现代图案与传统针法结合，推出了系列时尚文创。’‘绣研社’主理人李梅说：‘我们想让观音绣“活”在当下，绣出年轻人的生活态度’”，可提建议：推动“技艺+设计”创新融合，将现代图案与传统针法结合，开发时尚文创。这能让观音绣更贴合当代审美与实用需求，拓宽市场，增强其生命力。
故答案为：① 推进“非遗进校园”常态化。理由：材料三提到中小学已引入相关课程，此举能让青少年从小接触、认同本土文化，培养潜在传承群体，奠定长远传承基础。
② 推动“技艺+设计”创新融合。理由：材料三指出年轻设计师正将现代图案与传统针法结合，开发时尚文创。这能让观音绣更贴合当代审美与实用需求，拓宽市场，增强其生命力。
三、古诗阅读（6分）
（2026八上·遂宁期末）梁甫行
曹植
八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。
12．对诗句的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“八方各异气，千里殊风雨”以自然气候的差异，隐喻边海民与世俗安居生活的隔绝，奠定全诗沉郁基调。
B．“妻子象禽兽”运用比喻，生动刻画边海民因贫瘠而衣不蔽体、形似野人的悲惨形象，体现诗人深切的同情。
C．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”通过描写狐狸野兔在屋檐下肆意奔跑，反衬出边海民居所荒凉破败、人烟稀少的景象。
D．全诗以白描手法铺叙边海民的生存困境，语言质朴而情感浓烈，体现了曹植早期诗歌关注社会现实的特点。
13．《梁甫行》中“柴门何萧条，狐兔翔我宇”一句历来为人称道，请从诗歌表达思想情感方面，简要赏析其妙处。
【答案】12．D
13．①通过极端荒凉的环境描写，②深刻揭露了边海地区人民贫苦无依、与世隔绝的生存困境。③表达了诗人对底层民众的深切同情与忧愤，也隐含了对社会不公的批判，体现了曹植的人道主义关怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【导语】《梁甫行》以沉郁笔触描绘边海民生存图景。“八方”“千里”的空间对举，暗示民生多艰的普遍性；“禽兽”“狐兔”的意象群，将物质匮乏升华为精神荒芜。曹植突破个人际遇的书写，展现建安诗人对底层的人文关怀，其白描中见深情的笔法，为后世现实主义诗歌提供范式。
（1）本题考查理解分析能力。
ABC项正确。
D.“……体现了曹植早期诗歌关注社会现实的特点”表述错误。曹植自曹丕篡位后，诗人被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。是曹植后期作品，并非是“曹植早期诗歌”。不正确
故答案为：D。
(2)本题考查关键词句的赏析。
“柴门何萧条，狐兔翔我宇”中，“柴门萧条”直写居所破败，表现民生凋敝；“狐兔翔宇”以动物侵占人类空间的荒诞场景，暗示边海民被社会遗弃的绝望。由此可见，此句通过描写柴门冷落、狐兔在屋檐肆意奔跑这一极端环境景象，揭露战乱、压迫下百姓贫苦无依、与世隔绝的生存困境和悲惨命运，深刻揭露边海民众的极端贫困与生存环境的荒芜。
同时，诗人以“何萧条”的直白感叹强化悲愤之情，“何”字强化反问语气，传递诗人痛心与愤懑；“萧条”更是抒发了对百姓疾苦的深切同情与对现实的强烈控诉，体现曹植的人道关怀与社会批判意识。
据上分析，概括作答即可。
故答案为： ①通过极端荒凉的环境描写，②深刻揭露了边海地区人民贫苦无依、与世隔绝的生存困境。③表达了诗人对底层民众的深切同情与忧愤，也隐含了对社会不公的批判，体现了曹植的人道主义关怀。
【点评】（1）本题考查理解分析能力。做此类题，把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一-般答 题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
（2）此题考查了学生赏析诗歌的能力。做此类题，赏析诗歌要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
12．本题考查理解分析能力。
D.“……体现了曹植早期诗歌关注社会现实的特点”表述错误。曹植自曹丕篡位后，诗人被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。是曹植后期作品，并非是“曹植早期诗歌”。
故选D。
13．本题考查关键词句的赏析。
“柴门何萧条，狐兔翔我宇”中，“柴门萧条”直写居所破败，表现民生凋敝；“狐兔翔宇”以动物侵占人类空间的荒诞场景，暗示边海民被社会遗弃的绝望。由此可见，此句通过描写柴门冷落、狐兔在屋檐肆意奔跑这一极端环境景象，揭露战乱、压迫下百姓贫苦无依、与世隔绝的生存困境和悲惨命运，深刻揭露边海民众的极端贫困与生存环境的荒芜。
同时，诗人以“何萧条”的直白感叹强化悲愤之情，“何”字强化反问语气，传递诗人痛心与愤懑；“萧条”更是抒发了对百姓疾苦的深切同情与对现实的强烈控诉，体现曹植的人道关怀与社会批判意识。
据上分析，概括作答即可。
四、文言文阅读（14分）
（2026八上·遂宁期末）【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
【乙】
周敦颐为分宁主簿有狱久不决敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
14．对画线句节奏划分正确的一项是（ ）
A．周敦颐为分宁/主簿有狱/久不决敦颐至/一讯立辨
B．周敦颐为分宁主簿/有狱久不决/敦颐至/一讯立辨
C．周敦颐为分宁主簿/有狱久不/决敦颐至一讯/立辨
D．周敦颐为/分宁主簿有狱/久不决/敦颐至一讯立辨
15．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．丈夫之冠也/部使者荐之
B．是焉得为大丈夫乎/三人行，必有我师焉
C．独行其道/敦颐独与之辨
D．岂不诚大丈夫哉/帝感其诚
16．下列对两个文段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中，孟子反驳景春的观点，认为公孙衍、张仪的行为只是顺从君王的“妾妇之道”，并非真正的“大丈夫”。
B．乙文中，周敦颐调任南安后，面对酷吏王逵想要重判一名依法不应判死的囚犯，他不惧权势，据理力争。
C．甲文提出的“大丈夫”标准是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，乙文中周敦颐“弃官抗争”的行为主要体现了其中的“威武不能屈”。
D．两文都塑造了坚守道义的形象。甲文通过说理阐述标准，乙文通过具体事件展现人物。周敦颐“将弃官去”的选择，可以看作是对孟子所言“不得志，独行其道”的消极实践。
17．翻译下列句子
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（2）如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。
【答案】14．B
15．C
16．D
17．（1）译文：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
（2）译文：（如果）像这样（的话），还可以做官吗！靠杀人来讨好别人，我不做这种事。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；一词多义
【解析】【导语】两文以孟子“大丈夫”论断为核心，搭配周敦颐为官事迹，一文说理一文记事，相得益彰。甲文孟子批驳妾妇之道，立“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准，逻辑铿锵；乙文以周敦颐抗酷吏、弃官护囚的事迹，具象诠释大丈夫的威武不屈，让抽象标准有了鲜活印证，尽显坚守道义的人格力量。
（1）本题考查断句。做此类题，一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(2)本题考查一词多义。做此类题，解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。
（3）本题考查文言文内容理解与人物形象分析。做此类题，考生要熟读文本，找到对人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格。
(4)本题考查文言文句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
参考译文：
【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安居家中，天下就太平无事。”
孟子说：“这怎么能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作准则，是妇人家遵循的道理。大丈夫应该住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的道路——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。”
【乙】周敦颐担任分宁县的主簿，有一桩案件很久都没有判决，周敦颐到任后，一次审讯就立刻查明了真相。县里的人惊叹说：“连办案多年的老吏都比不上他啊。”部使者举荐了他，周敦颐调任南安军司理参军。有一名囚犯按法律规定不应该判处死刑，转运使王逵却想要从严惩处他。王逵是个凶悍残酷的官吏，众人没有谁敢与他争辩，只有周敦颐一人和他争论。王逵不听从周敦颐的意见，周敦颐于是放下笏板回家，打算辞官离去，说：“像这样的话，还可以做官吗！靠杀人来讨好别人，我不做这样的事。”王逵醒悟过来，这名囚犯最终得以幸免一死。
14．本题考查断句。
句意：周敦颐担任分宁县的主簿，有一件案件很久都没有判决，周敦颐到任后，一次审讯就立刻辨明了案情。
从内容看，“周敦颐为分宁主簿”是交代周敦颐的任职情况，表意完整；“有狱久不决”是陈述当地存在的案件状况，表意完整；“敦颐至”是说明周敦颐的到任情况，表意完整；“一讯立辨”是点明周敦颐到任后处理案件的结果，表意完整；这是承接关系的几个部分，分别从任职情况、案件状况、人物到任、办案结果等方面进行描述，呈承接关系；
断句为：周敦颐为分宁主簿/有狱久不决/敦颐至/一讯立辨
故答案为：B。
15．本题考查一词多义。
A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译/代词，指周敦颐；
B.疑问代词，怎么，哪里/兼词，在其中；
D.副词，真正，确实/名词，诚心；
故答案为：C。
16．本题考查文言文内容理解与人物形象分析。
ABC项正确
D.根据甲文“不得志，独行其道”可知，这句话的内涵是不得志时也能坚守自己的道德准则和人生追求，是一种积极的坚守；根据乙文“敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。’”可知，周敦颐选择弃官离开，是为了坚守道义，不愿枉法媚上，并非消极的选择，而是对“独行其道”的积极践行，选项中“消极实践”的表述与文意相悖，分析错误。
故答案为：D。
17．本题考查文言文句子翻译。
翻译需遵循字字落实、直译为主的原则，关注词类活用、古今异义、固定句式等文言现象，省略成分需补充完整，译文贴合原文语义且符合现代汉语表达习惯。重点词解析如下：
（1）淫：使……迷惑，动词的使动用法；移：使……动摇，动词的使动用法；屈：使……屈服，动词的使动用法。
（2）如此：像这样；尚：还；仕：做官；以：用来；媚：讨好，谄媚；为：做。
故答案为：（ 1）译文：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
（2）译文：（如果）像这样（的话），还可以做官吗！靠杀人来讨好别人，我不做这种事
五、实用类文本阅读（13分）
（2026八上·遂宁期末）阅读下面文章，完成下面小题。
卓筒井：深藏地下的宋代智慧
张地质
①在遂宁市大英县境内，隐匿着一项被誉为“中国古代第五大发明”的奇迹——卓筒井。自北宋庆历年间诞生以来，它以“凿地植竹”的方式，开创了人类小口径深井钻凿技术的先河，不仅孕育了发达的古代井盐产业，更对世界钻井史产生了深远影响。
②卓筒井的核心技术可概括为“冲击式顿钻法”。其关键工具是“圜刃”，一种带有尖锐刃口的铁制钻头。工匠们站在井口的木质碓架上，利用杠杆原理，通过脚踩使碓头翘起，松开后碓头重重落下，带动钻头冲击岩石。如此循环往复，一寸寸向地层深处挺进。为取出岩屑，他们发明了“扇泥筒”——一根底端装有牛皮阀门的竹筒。下入井底时，阀门受压力开启，注入清水混合岩屑；上提时，阀门闭合，将泥浆带出地面。这种简易而高效的装置，与现代石油钻井中使用的“捞砂筒”原理惊人相似。
③卓筒井的卓越之处，更在于其巧妙的井身结构。为防止疏松的井壁坍塌，并隔绝浅层淡水，工匠们将粗大的“楠竹”剖开，去掉竹节，重新合拢后用麻绳缠紧，涂上桐油石灰，制成坚固的“套管”，下入钻好的井眼中。这形成了“以竹筒代木，以套管固井”的技术突破，既节约了成本，又有效保护了井壁，使得钻井深度能够达到惊人的百米以上，直抵深埋地下的卤水层。
④这一技术的出现，绝非偶然。宋代四川人口增长，对盐的需求激增；而蜀地天然气资源丰富，为熬盐提供了燃料。卓筒井的出现，使开采深层卤水成为可能，极大地提高了食盐产量。《天工开物》中记载：“西川有火井……以长竹剖开，去节，合缝涂布，一头插入井底，其上曲接，以口紧对釜脐。”这里描述的正是利用卓筒井技术开采天然气煮盐的场景。可以说，卓筒井是特定历史时期自然环境、经济需求与工匠智慧共同作用的结晶。
⑤令人惊叹的是，卓筒井的许多设计理念，为后世石油、天然气钻井技术提供了直接蓝本。20世纪30年代，美国工程师在钻探德克萨斯油田时，使用的“绳式顿钻钻井法”与卓筒井工艺如出一辙。因此，科技史学家李约瑟曾评价：“卓筒井技术开创了机械钻井的先河，它在11世纪就达到了西方19世纪初才有的水平。”
⑥如今，大英县仍保留着少量仍在生产的卓筒井。它不再仅仅是生产工具，更成为一座活着的科技史博物馆。那一声声跨越千年的碓架撞击声，仿佛在诉说着中国古代工匠如何以竹木之简，叩开厚重的地层，汲取文明的滋味。这深藏地下的智慧，至今仍闪烁着不息的光芒。
（根据相关资料编写，有删改）
18．下列关于卓筒井的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A．卓筒井诞生于北宋庆历年间，被誉为“中国古代第五大发明”，开创了人类小口径深井钻凿技术的先河。
B．卓筒井的核心技术是“冲击式顿钻法”，关键工具是“圜刃”，利用杠杆原理带动钻头冲击岩石开凿深井。
C．为防止井壁坍塌和隔绝浅层淡水，工匠们用楠竹制成“套管”下入井眼，这一技术使钻井深度能够达到百米。
D．卓筒井技术对后世影响深远，美国工程师钻探德克萨斯油田时使用的“绳式顿钻钻井法”与它工艺相近。
19．第②段中提到“这种简易而高效的装置，与现代石油钻井中使用的‘捞砂筒’原理惊人相似”，请分析这句话运用的说明方法及其作用。
20．结合原文第④段内容，说说卓筒井技术的出现“绝非偶然”的原因有哪些？请分点概括作答。
21．说明文语言兼具准确性和生动性，请从第⑥段中选取一例，简要赏析其语言特点。
【答案】18．C
19．①运用了作比较的说明方法。②将卓筒井的扇泥筒与现代石油钻井的捞砂筒进行比较，③突出强调了扇泥筒设计的简易性和高效性，也间接体现了宋代工匠的智慧，使说明更具说服力。
20．①经济需求：宋代四川人口增长，对盐的需求激增；②资源条件：蜀地天然气资源丰富，为熬盐提供了充足燃料；③技术基础：工匠们具备相应的技术积累，能够研发出“凿地植竹”的相关技术。（分点作答，概括准确即可）
21．示例1：“那一声声跨越千年的碓架撞击声，仿佛在诉说着中国古代工匠如何以竹木之简，叩开厚重的地层”，运用“诉说”“叩开”等拟人化的词语，将碓架撞击声人格化，生动形象地写出了卓筒井承载的历史厚重感和工匠智慧，体现了说明文语言的生动性。
示例2：“如今，大英县仍保留着少量仍在生产的卓筒井”，“少量”一词准确限定了卓筒井的数量，体现了说明文语言的准确性，避免了表述的绝对化。
【知识点】把握说明对象；概括说明内容；说明文语言分析；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【导语】这篇说明文以“卓筒井”为对象，展现了宋代工匠的非凡智慧。文章采用总分总结构，先总述其历史地位，再分述技术原理、结构特点和历史背景，最后评价其世界影响。通过“冲击式顿钻法”“扇泥筒”等专业术语体现准确性，又用“叩开厚重的地层”等拟人手法增强生动性。古今对比的说明方法，凸显了这项技术的超前性，使千年科技遗产焕发现代光彩。
（1）本题考查对文章内容的理解与信息筛选。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
(2)本题考查说明方法的判断及作用分析。做此类题，要注意常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣。
（3）本题考查对文章内容的提炼与概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(4)本题考查说明文语言的赏析。做此类题，要注意说明文语言的特点，如准确性，科学性，生动性等，再结合语境判断其特点进行分析。
18．本题考查对文章内容的理解与信息筛选。
ABD项符合原文意思
C.根据第③段“这形成了‘以竹筒代木，以套管固井’的技术突破，既节约了成本，又有效保护了井壁，使得钻井深度能够达到惊人的百米以上”可知，原文表述为钻井深度“百米以上”，选项中“达到百米”表述绝对，与原文意思不符；
故答案为：C。
19．本题考查说明方法的判断及作用分析。
根据第②段“为取出岩屑，他们发明了‘扇泥筒’——一根底端装有牛皮阀门的竹筒……这种简易而高效的装置，与现代石油钻井中使用的‘捞砂筒’原理惊人相似”可知，本句运用了作比较的说明方法，将卓筒井的扇泥筒和现代石油钻井的捞砂筒作比较，作比较的说明方法能突出被说明对象的特征，此处突出了扇泥筒设计简易又高效的特点，也能体现出宋代工匠的智慧，让说明的内容更具体，更有说服力。
故答案为： ①运用了作比较的说明方法。②将卓筒井的扇泥筒与现代石油钻井的捞砂筒进行比较，③突出强调了扇泥筒设计的简易性和高效性，也间接体现了宋代工匠的智慧，使说明更具说服力。
20．本题考查对文章内容的提炼与概括。
根据第④段“宋代四川人口增长，对盐的需求激增”可知，宋代四川地区人口数量增加，使得食盐的市场需求大幅提升，原有的制盐、采盐方式无法满足激增的需求，这是推动卓筒井技术出现的核心经济动因。
根据第④段“而蜀地天然气资源丰富，为熬盐提供了燃料”可知，四川地区拥有丰富的天然气资源，能为熬制井盐提供充足且适用的燃料，为卓筒井开采深层卤水后的制盐环节提供了必要的资源支撑，是卓筒井技术得以落地应用的重要自然条件。
根据第④段“卓筒井是特定历史时期自然环境、经济需求与工匠智慧共同作用的结晶”可知，卓筒井的诞生离不开宋代工匠的智慧，结合前文工匠能研发出冲击式顿钻法、制作扇泥筒和竹套管等专属工具与技术来看，宋代工匠具备了相应的技术积累和创新能力，能够研发出适配深层卤水开采的钻井技术，这是卓筒井技术出现的重要技术基础。
故答案为：①经济需求：宋代四川人口增长，对盐的需求激增；②资源条件：蜀地天然气资源丰富，为熬盐提供了充足燃料；③技术基础：工匠们具备相应的技术积累，能够研发出“凿地植竹”的相关技术。（分点作答，概括准确即可）
21．本题考查说明文语言的赏析。
首先从第⑥段选取兼具准确性和生动性的语句，优先选含修辞或描写的句子。其次分析生动性，判断语句所用修辞（如拟人），结合原文解读修辞的具体体现，说明其让语言更形象鲜活、增强感染力的作用。然后分析准确性，抓取句中修饰词、限定词等，解读其如何体现语言的严谨精准，贴合客观事实与原文语境。最后总结该语句既保证说明内容的客观严谨，又增强可读性，回扣说明文语言兼具两种特点的核心，整体围绕原文语句展开，不脱离文本，简洁明了完成赏析。
示例：“如今，大英县仍保留着少量仍在生产的卓筒井。它不再仅仅是生产工具，更成为一座活着的科技史博物馆”，“少量”一词精准限定了现存卓筒井的数量，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性；将卓筒井比作“活着的科技史博物馆”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了卓筒井兼具生产功能与历史文化价值的特点，让枯燥的说明更具画面感，体现了语言的生动性。
故答案为：示例1：“那一声声跨越千年的碓架撞击声，仿佛在诉说着中国古代工匠如何以竹木之简，叩开厚重的地层”，运用“诉说”“叩开”等拟人化的词语，将碓架撞击声人格化，生动形象地写出了卓筒井承载的历史厚重感和工匠智慧，体现了说明文语言的生动性。示例2：“如今，大英县仍保留着少量仍在生产的卓筒井”，“少量”一词准确限定了卓筒井的数量，体现了说明文语言的准确性，避免了表述的绝对化。
六、文学类文本阅读（14分）
（2026八上·遂宁期末）阅读下面文章，完成下面小题。
涪江谣
林栖
①我的童年，是涪江水浸泡出来的。
②那时，家就在城东的河街，一溜青瓦木板的房子，后窗推开，便是汤汤的涪江。江水在枯水期是青碧的，沉静得像一块老玉；到了夏天涨水，便成了浑黄的、奔腾的野马，裹挟着上游的泥沙与草木的气息，轰轰然向南而去。江风是常客，带着水腥气和潮湿的凉意，穿过窗棂，拂在脸上，便是夏日最好的清凉剂。
③江边是我们的乐园。放学后，扔下书包，唤上三五伙伴，便奔向那一大片卵石滩。我们在石缝里翻找“毛蜡”（一种小蚌），运气好时能摸到一小把，回家让母亲用辣椒炒了，便是无上的美味。更多的是捡石头，那些被江水磨得圆润无比的卵石，有的白如凝脂，有的红似霞染，我们各自珍藏，比较着谁的花纹更奇。累了，就并排坐在大石头上，把脚丫浸在清浅的水波里，看对岸的圣莲岛像一只巨大的绿螺泊在江心，看运沙船慢吞吞地驶过，在江面划出长长的波纹。
④最难忘的是夏夜的江边。城内暑热难消，河街却因着江风，总比别处低上两三度。晚饭后，家家户户搬出竹椅、凉席，在临江的河堤上纳凉。大人们摇着蒲扇，说着市井闲话；孩子们追逐嬉闹，或躺在席子上数星星。江水在夜色里黑沉沉的，看不见流动，只听见那永恒的、催眠般的哗哗声，像大地沉稳的脉搏。有时，远处会漂来几点星火，那是放河灯的队伍——不知是哪户人家在祭奠先人或祈福平安。纸叠的小船，托着一朵小小的烛焰，摇摇曳曳，顺流而下，渐渐融入无边的黑暗。那画面，神秘又宁静，让我第一次懵懂地感知到生死、时间与流水之间某种幽微的联系。
⑤后来，城市长大了。河街的老房子在旧城改造中消失，取而代之的是坚固的滨江堤岸和漂亮的绿化带。河滩也不再是荒凉的沙洲，变成了花草遍地的生态公园。江水似乎也文静了许多，再也难见它野马般的奔腾。我离开了家乡，在更广阔的天地里奔波。异乡的河流各有其美，有的浩瀚，有的秀丽，但我总觉得少了点什么。直到有一次，在异国的深夜，偶然听到一段不知名的流水音乐，那潺潺的韵律瞬间击中了我——那分明是涪江的声音，是我童年日夜聆听的、刻在骨子里的节奏。
⑥去年中秋，我回到家乡。特意在傍晚时分来到涪江三桥。凭栏远眺，夕阳正缓缓沉入远山，给整个江面铺上一层碎金。霓虹灯开始渐次点亮。江风依旧，拂过面颊，依然是那熟悉的水腥气与凉意。一瞬间，时光仿佛倒流。我看见了那个在卵石滩上翻找毛蜡的小小身影，听见了夏夜竹椅吱呀声里混杂的流水与家常。原来，这条江从未远离。它流淌在我的血脉里，成为了我精神上的“故乡”。无论走出多远，只要一闭眼，那浑黄或青碧的水色，那哗哗不绝的水声，便会从记忆深处涌来，替我洗去一身尘嚣，带来永恒的安宁。
⑦涪江不语，却谱写了一首流淌在我生命深处的谣曲。它平淡如日常，却深沉如岁月。
（有删改）
22．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“涪江水”为情感载体，通过童年与成年的视角对比，抒发了对故乡的眷恋。
B．第②段运用比喻，将枯水期的江水比作“老玉”，涨水期的江水比作“野马”，生动写出其不同季节的特点。
C．第③段详细描写孩子们在江边捡石头、玩水的乐趣，主要为了表现童年生活的无聊与单调。
D．全文语言平实自然，却在细腻的描写与回忆中蕴含深情，结尾升华点题，韵味悠长。
23．请从感官描写的角度，赏析第②段画线的句子。
“江水在枯水期是青碧的，沉静得像一块老玉；到了夏天涨水，便成了浑黄的、奔腾的野马，裹挟着上游的泥沙与草木的气息，轰轰然向南而去。”
24．文章第⑥段写道：“原来，这条江从未远离。”请结合全文，说说作者为什么认为涪江“从未远离”。
25．散文常讲究“线索”的运用。请指出本文的明线和暗线分别是什么，并简要分析其作用。
【答案】22．C
23．①视觉：“青碧”“浑黄”写出了江水不同季节的颜色；“像一块老玉”“像奔腾的野马”运用比喻，生动描绘其形态。②听觉：“轰轰然”拟声，写出了夏天江水的奔腾声势。③嗅觉：“裹挟着泥沙与草木的气息”，写出了江水带来的自然气息。多角度的感官描写，生动形象地写出了涪江在不同季节的鲜明特征，使读者如临其境，也表达了作者对涪江的细致观察与深厚情感。
24．①物理上，涪江依然流淌在家乡，作者归乡仍可亲眼见到、感受到它。②记忆上，涪江承载着作者全部的童年回忆（玩耍、纳凉、放河灯等），这些记忆深深刻在脑海中。③情感上，涪江是作者乡愁的寄托与精神的“故乡”，无论走到哪里，对涪江的眷恋都已融入血脉。④文化上，涪江作为遂宁的母亲河，其风貌、声音、气息已成为作者身份认同的一部分。
25．①明线：作者与涪江的时空联系（或：作者对涪江的回忆与重返）。作用：串起童年、离乡、归乡等不同时期的生活片段，使文章脉络清晰，内容集中。②暗线：作者对涪江（故乡）的情感变化与深化。作用：从童年的亲近、喜爱，到离乡后的思念、眷恋，再到归乡后的领悟与认同，情感层层递进，深化文章主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】散文以涪江为载体，通过童年记忆与成年回望的双重视角，展现了人与故乡河流的深刻羁绊。作者运用细腻的感官描写，构建出立体的童年图景。明线是涪江的四季变迁与城市改造，暗线是作者对精神故乡的永恒追寻。文章以“谣曲”为喻，将河流升华为生命印记，在平实语言中蕴含深沉情感，最终完成从地理故乡到精神原乡的升华。
（1）本题考查内容理解。主要考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
(2)本题考查词句赏析。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查内容理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(4)本题考查行文线索。做此类题，要注意明线暗线的一般作用。明线：1. 推动情节发展。按时间/事件顺序讲故事，让文章有头有尾、结构完整。2. 构建文章骨架。使结构清晰、层次分明，读者容易理解。3. 塑造人物外在形象。通过人物做了什么、经历了什么来表现人物。4. 设置矛盾冲突。用外部事件制造高潮与转折。
暗线的主要作用：1. 深化主题思想。把故事从“发生了什么”提升到“表达了什么”。2. 揭示人物内心。写情感、心理、性格变化，让人物更立体。3. 增强文章含蓄美与感染力。不直白说教，留给读者思考空间，更有韵味。4. 埋伏笔与照应。让结尾出人意料又在情理之中。5. 拓展文章深度。使内容不只停留在表面事件，更有内涵。再结合具体语境进行分析。
22．本题考查内容理解。
ABD项正确。
C.有误，根据第③段“江边是我们的乐园”“便是无上的美味”“我们各自珍藏，比较着谁的花纹更奇”等内容可知，作者详细描写孩子们在江边的活动，是为了表现童年生活的快乐与鲜活，突出江边乐园带给自己的美好回忆，而非“无聊与单调”；
故答案为：C。
23．本题考查词句赏析。
根据“青碧”“浑黄”“沉静得像一块老玉”“奔腾的野马”可知，句子从视觉角度，以“青碧”“浑黄”两个色彩词精准描绘出江水的颜色，又运用比喻手法，将枯水期的涪江比作一块老玉，将涨水期的涪江比作奔腾的野马，生动描摹出涪江枯水期青碧沉静、涨水期浑黄汹涌的不同形态与色彩，画面感鲜明；根据“裹挟着上游的泥沙与草木的气息”可知，句子从嗅觉角度捕捉到涨水时江水携带的特有气味，让涪江的形象从视觉画面延伸为可感知的具体存在，更具真实感；根据“轰轰然”这一拟声词可知，句子从听觉角度描摹出涨水期江水奔腾的震天声响，生动凸显出江水磅礴的气势。整句话综合运用视觉、嗅觉、听觉三种感官描写，多维度、细腻立体地展现了涪江枯水期与涨水期的鲜明风貌，既写出了作者对涪江四季特点的刻入骨髓的熟悉，也暗含着作者对涪江的深切喜爱之情。
故答案为：①视觉：“青碧”“浑黄”写出了江水不同季节的颜色；“像一块老玉”“像奔腾的野马”运用比喻，生动描绘其形态。②听觉：“轰轰然”拟声，写出了夏天江水的奔腾声势。③嗅觉：“裹挟着泥沙与草木的气息”，写出了江水带来的自然气息。多角度的感官描写，生动形象地写出了涪江在不同季节的鲜明特征，使读者如临其境，也表达了作者对涪江的细致观察与深厚情感。
24．本题考查内容理解。
根据第⑥段“去年中秋，我回到家乡。特意在傍晚时分来到涪江三桥。凭栏远眺，夕阳正缓缓沉入远山，给整个江面铺上一层碎金。霓虹灯开始渐次点亮。江风依旧，拂过面颊，依然是那熟悉的水腥气与凉意”可知，涪江仍真实流淌在家乡的土地上，作者归乡时仍能亲眼看见、亲身感受它的存在，这是它从未远离的直接依据。
根据第③段“江边是我们的乐园。放学后，扔下书包，唤上三五伙伴，便奔向那一大片卵石滩。我们在石缝里翻找‘毛蜡’”、第④段“晚饭后，家家户户搬出竹椅、凉席，在临江的河堤上纳凉”“有时，远处会漂来几点星火，那是放河灯的队伍”可知，涪江承载着作者童年玩耍、纳凉、放河灯等鲜活的回忆，这些记忆深深镌刻在脑海中，随时可以被唤醒。
根据第⑤段“在异国的深夜，偶然听到一段不知名的流水音乐，那潺潺的韵律瞬间击中了我——那分明是涪江的声音”、第⑥段“它流淌在我的血脉里，成为了我精神上的‘故乡’”可知，涪江是作者乡愁的寄托与精神故乡，对它的眷恋已融入血脉，无论身处何地，它都能为作者带来安宁。
根据第④段“有时，远处会漂来几点星火，那是放河灯的队伍——不知是哪户人家在祭奠先人或祈福平安”可知，涪江边的放河灯习俗，是当地百姓寄托思念、祈求平安的文化仪式，体现了涪江承载着遂宁的民俗文化，成为地域文化的一部分；根据第⑦段“涪江不语，却谱写了一首流淌在我生命深处的谣曲。它平淡如日常，却深沉如岁月”可知，作者将涪江比作“生命深处的谣曲”，既把涪江视为个人生命的底色，也暗含它是遂宁地域文化的精神符号；结合全文对涪江作为遂宁母亲河的描写，可知涪江的风貌、声音与气息早已成为遂宁地域文化的一部分，也成为作者身份认同的精神纽带，这种文化联结让它始终与作者相伴。
故答案为：①物理上，涪江依然流淌在家乡，作者归乡仍可亲眼见到、感受到它。②记忆上，涪江承载着作者全部的童年回忆（玩耍、纳凉、放河灯等），这些记忆深深刻在脑海中。③情感上，涪江是作者乡愁的寄托与精神的“故乡”，无论走到哪里，对涪江的眷恋都已融入血脉。④文化上，涪江作为遂宁的母亲河，其风貌、声音、气息已成为作者身份认同的一部分。
25．本题考查行文线索。
根据第②段“后窗推开，便是汤汤的涪江”、第⑤段“我离开了家乡，在更广阔的天地里奔波”、第⑥段“去年中秋，我回到家乡。特意在傍晚时分来到涪江三桥”等内容可知，文章以涪江为核心意象，串联起童年江边嬉游、异乡漂泊念江、归乡重临江桥等跨越时空的生活片段，清晰展现了作者与涪江相伴的人生轨迹，让叙事脉络连贯且聚焦。故明线是：作者与涪江的时空交织轨迹。
作用：这条明线将童年江边嬉游、异乡漂泊念江、归乡重临江桥这些分散的生活场景串联成完整的叙事脉络，既让文章结构严谨、层次清晰，也让作者从童年相伴涪江到成年离乡奔波、归乡回望的个人经历，与涪江周边城市改造、风貌变迁的故乡发展形成鲜明呼应。
根据第③段“江边是我们的乐园”、第⑤段“在异国的深夜，偶然听到一段不知名的流水音乐，那潺潺的韵律瞬间击中了我——那分明是涪江的声音”、第⑥段“它流淌在我的血脉里，成为了我精神上的‘故乡’”等内容可知，作者对涪江的情感从童年时的沉浸热爱，到离乡后的魂牵梦萦，再到归乡后的生命认同，呈现出层层递进的深化过程，这种情感流动贯穿全文，让景物与事件都承载着深沉的乡愁。故暗线是：作者对涪江（故乡）的情感演进与升华。
作用：这条暗线清晰展现出作者对涪江情感的递进过程——从童年时“江边是我们的乐园”的纯粹喜爱与亲近，到异乡深夜听到流水声便被击中的深切思念与牵挂，再到归乡后“它流淌在我的血脉里”的生命认同与眷恋，让每一处涪江的景物、每一段与涪江相关的往事，都承载着具体可感的真挚情感，使涪江从一条单纯的自然河流，升华为作者心灵的归宿与精神原乡；这种层层递进的情感表达，既让抒情更具层次感与感染力，也最终深化了“涪江是融入生命的精神寄托”这一主旨。
故答案为： ①明线：作者与涪江的时空联系（或：作者对涪江的回忆与重返）。作用：串起童年、离乡、归乡等不同时期的生活片段，使文章脉络清晰，内容集中。②暗线：作者对涪江（故乡）的情感变化与深化。作用：从童年的亲近、喜爱，到离乡后的思念、眷恋，再到归乡后的领悟与认同，情感层层递进，深化文章主旨。
七、整本书阅读（共6分）
26．（2026八上·遂宁期末）下列关于《红星照耀中国》和《红岩》的表述，正确的一项是（ ）
A．均属真实的纪实作品：《红星照耀中国》取材红军陕北根据地斗争，《红岩》取材重庆解放前夕地下斗争。
B．都歌颂共产党人的理想信念与抗争精神：前者凸显革命征程的艰辛，后者彰显狱中斗争的坚韧。
C．作者身份相同：《红星照耀中国》作者是深入一线的记者，《红岩》作者也是以记者身份亲历地下革命斗争的见证者。
D．故事背景相同：《红星照耀中国》讲述解放战争时期的红军风貌，《红岩》讲述同期重庆地区革命者的英勇事迹。
【答案】B
【知识点】作家作品；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查名著常识与内容理解。
A.《红星照耀中国》是真实纪实作品，但《红岩》是小说，并非纪实，该表述错误；
C.《红星照耀中国》作者埃德加 斯诺是记者，而《红岩》作者罗广斌、杨益言是革命亲历者，并非以记者身份参与斗争，该表述错误；
D.《红星照耀中国》背景是抗日战争时期的陕北根据地，并非解放战争时期，与《红岩》背景不同，该表述错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查名著常识与内容理解。做此类题，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
27．（2026八上·遂宁期末）请根据你的阅读积累，完成下列任务。
两个人物·一颗红心
作品 人物 职务 典型事件 相关品质
不同 相同
《红星照耀中国》 周恩来 中共中央革命军事委员会副主席、红军主要组织者和领导者之一 ② 温和儒雅，体恤下属 ③
《红岩》 ① 重庆地下党负责人之一，工运书记 被捕后面对敌人的酷刑利诱守口如瓶。 刚毅不屈，顾全大局
【答案】长征途中与战士同吃同住、把自己的马让给伤病员、住处仅一名哨兵守卫、与斯诺温和坦诚交谈、亲自照料受伤战士、生活简朴同战士一致等；坚定的革命信念与奉献精神；许云峰
【知识点】作家作品；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查红色名著人物匹配、典型事件提取及精神品质归纳。
①根据表格中“重庆地下党负责人之一，工运书记”“被捕后面对敌人的酷刑利诱守口如瓶”的内容可知，该人物是《红岩》中的许云峰，因此①处应填写许云峰。许云峰作为地下党重要领导人，被捕后面对敌人的残酷折磨与利益诱惑，始终坚守党的秘密，绝不吐露任何组织信息，尽显革命者的刚毅与担当。
②根据《红星照耀中国》中周恩来的相关情节可知，他身为红军重要领导者，却始终与战士同甘共苦，长征路上主动将自己的马让给伤病员，日常饮食起居与战士保持一致，住处仅安排一名哨兵守卫，毫无特殊待遇。他还以温和坦诚的态度与斯诺交流，亲自照料受伤战士，这些行为都体现出他体恤下属、生活简朴的特质，因此②处可填写这些典型事件。
③周恩来在艰苦的革命环境中，始终坚守革命事业，毫无官僚作风，全心全意为战士与革命事业着想，他的诸多行为都是奉献精神的生动体现。许云峰被捕后，面对敌人的酷刑与利诱，始终坚守革命气节，绝不背叛组织，用自身行动诠释对革命的绝对忠诚。两人虽身处不同环境、有着不同的处事风格，但都怀揣着对革命事业的坚定信念，始终为革命事业奉献自我，因此③处应填写坚定的革命信念与奉献精神。
故答案为：第1空、长征途中与战士同吃同住、把自己的马让给伤病员、住处仅一名哨兵守卫、与斯诺温和坦诚交谈、亲自照料受伤战士、生活简朴同战士一致等
第2空、坚定的革命信念与奉献精神
第3空、许云峰
【点评】本题考查名著阅读。做此类题，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
28．（2026八上·遂宁期末）请以“劳动让我 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①请先将题目补充完整。②书写工整，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】例文：
劳动让我懂得珍惜
暑假回乡，爷爷执意要我陪他去收稻子。清晨薄雾未散，田埂上露水打湿了裤脚，我望着眼前一片金浪翻涌的稻田，心里却嘀咕着：城里空调房多舒服，何苦来受这份罪？
爷爷递给我一把镰刀，刀柄被岁月磨得光滑温润。“弯腰，左手拢稻，右手挥镰——快而稳。”他话音未落，自己已躬身入田，动作如行云流水。我学着样子，可没割几把，腰就酸得直不起来，掌心也火辣辣地疼。抬头看爷爷，他脊背微驼，汗珠顺着脖颈滚落，在古铜色皮肤上划出亮痕，却始终不曾停歇。阳光渐渐灼热，蝉鸣刺耳，我的手臂越来越沉，仿佛灌了铅。
正想撂下镰刀歇息，忽见爷爷停下，从田埂上拿起水壶，仰头喝了一口，又默默递给我。他粗糙的手背上青筋凸起，指甲缝里嵌着泥土——这双手，日复一日托起全家的饭碗。那一刻，我忽然想起自己常把米饭剩在碗底，还嫌菜不够香……羞愧如芒刺背。我咬紧牙关，重新握紧镰刀，一束、两束……稻穗在手中沙沙作响，仿佛大地低语。
日头西斜，我们终于将最后一捆稻子扛上板车。归家后，奶奶端上新蒸的米饭，粒粒饱满晶莹，散发着清甜香气。我埋头扒饭，一粒未剩。那晚，我第一次觉得，白米饭竟如此甘美。
原来，每一粒米都浸透汗水与光阴。自那以后，再面对餐盘，我总想起那片金黄的稻田和爷爷弯成弓的脊背——劳动没有给我金银，却赠我一双懂得珍惜的眼睛：它让我看见，平凡食物背后，是无数俯身大地的沉默身影；它让我明白，世间最珍贵的馈赠，往往藏在最朴素的劳作之中。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
审题立意：题目“劳动让我______”的核心关键词是“劳动”与“我”的成长关联。首先，“劳动”应理解为亲身参与的体力或脑力付出过程，如家务、农事、校园值日、志愿服务、手工制作、社区实践等，而非泛泛而谈的概念。其次，补题部分需体现劳动带来的具体精神收获或人格成长，如“懂得珍惜”“学会坚持”“感受幸福”“理解父母”“获得自信”等，避免空泛如“快乐”“成长”之类缺乏指向性的词语。立意应聚焦于劳动如何改变“我”的认知、情感或行为，强调从“做”到“悟”的转变过程。尤其要突出“让我”这一因果逻辑——即通过真实经历，展现劳动如何成为触发内心变化的契机。立意宜小中见大，避免口号化，重在呈现细腻的心理体验和真实的成长轨迹。可结合新时代对劳动教育的重视，但切忌说教，应以个人化叙事承载普遍价值。
选材构思：选材需紧扣所定立意，选择一件亲身经历、细节丰富、有波折或转折的劳动事件。例如，若立意为“劳动让我懂得珍惜”，可选取暑期回乡帮爷爷收稻谷的经历：起初嫌脏怕累，抱怨辛苦；在烈日下弯腰割稻、肩扛麻袋时，看到爷爷布满老茧的手和汗湿的背影，内心震动；最终完成任务后，面对一碗白米饭，真正体会到“粒粒皆辛苦”。又如立意为“劳动让我获得自信”，可写第一次独立策划并组织班级义卖活动：从设计海报、收集物品到现场叫卖，遭遇冷场、算错账等挫折，但在坚持中逐渐找到方法，最终成功筹款，赢得认可。选材时注意：场景具体，如厨房、田间、教室、社区；过程有起伏，如困难—尝试—突破；细节生动，如汗水、酸痛、工具触感、他人反应；结尾自然点题，避免直白议论，可通过一个动作、一句话或一个画面含蓄传达感悟。素材宜真实朴素，以情动人，以事明理。
【点评】本题考查半命题作文。例文将劳动场景与“我”的心理变化融合，比如割稻时的身体酸痛、看到爷爷的手后的触动、吃饭时的满足感，都与具体场景结合，避免了空洞的说教，让“珍惜”的感悟有了真实的情感支撑。 运用了双线叙事结构。 明线：以收稻子的劳动过程为线索，按清晨下田、挥镰割稻、午后收工、回家吃饭的顺序推进，让叙事脉络清晰直观。 暗线：以“我”的情感与认知变化**为线索，从最初的“嘀咕抱怨”→ 看到爷爷的手后“咬紧牙关坚持”→ 吃饭时“一粒未剩”→ 最终领悟“珍惜”的道理，暗线深化了主题，让情感转变自然可信。
29．（2026八上·遂宁期末）根据要求写作。
小日子，藏在清晨的一碗热粥里，躲在傍晚的窗边晚霞中，融在与家人的闲谈笑语间。它没有轰轰烈烈的情节，却满是细碎的温暖；它看似平淡普通，却能在用心感受、认真经营中，绽放出独属于自己的光芒。那些平凡日常里的小美好、小收获、小成长，都能让小日子闪闪发光。
请以“小日子也能闪闪发光”为题，写一篇文章。
要求：①请先将题目补充完整。②书写工整，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】例文：
小日子也能闪闪发光
清晨六点，厨房的玻璃窗凝着一层薄雾。奶奶系着靛蓝围裙站在灶台前，砂锅里的小米粥正咕嘟咕嘟冒着泡，米香裹着水汽在晨光里翻涌。这方寸之间的烟火气，是我记忆里最温暖的琥珀。
奶奶的粥是带着魔法的。她总说“火候到了才有魂”，于是每天天不亮就起床，将新米淘洗三遍，看每一粒米在清水中舒展成月牙状。当第一缕阳光爬上窗棂，砂锅盖边缘便开始溢出绵密的泡沫，像撒了把碎银子。这时奶奶会掀开盖子，用长柄木勺轻轻搅动，米粒在漩涡中跳起圆舞曲，锅底渐渐浮起一层金黄的米油。
“丫头，来端粥。”奶奶的声音混着蒸汽飘来。我踮着脚把青花瓷碗摆成梅花阵，看琥珀色的粥液顺着锅边缓缓流淌，在碗底绽开层层涟漪。窗外的梧桐叶上还挂着夜露，屋内却已飘满阳光的味道。这碗粥里藏着四季的密码：春日的嫩笋丁，夏夜的莲子芯，秋收的板栗碎，冬藏的红枣泥，每一口都是时光的馈赠。
傍晚的阳台是爷爷的秘密花园。他总爱戴着老花镜侍弄那些花草，枯枝在他布满老茧的手中仿佛有了生命。那株被我踢球撞歪的君子兰，经过爷爷的竹片固定和精心照料，竟在某个清晨抽出了新芽。墨绿的叶片上滚动着水珠，在夕阳下折射出七彩光晕，像极了爷爷珍藏的玻璃弹珠。
“看这花骨朵，明天就该开了。”爷爷用布满皱纹的手指轻轻托起花苞，眼里闪着孩子般的期待。果然，第二天清晨，淡粉色的花瓣层层舒展，露出鹅黄的花蕊，在晨风中轻轻摇曳。爷爷说每朵花都有自己的时钟，就像每个人都有自己的花期。这话让我想起上周月考失利时，他带着我去河边看芦苇：“你看它们被秋风吹弯了腰，可根还在土里扎得牢牢的。”
夜幕降临时，全家围坐在餐桌前分享一天的见闻。妈妈讲着单位里的趣事，爸爸分析着新闻时事，我啃着奶奶烤的红薯含糊不清地插话。暖黄的灯光把我们的影子投在墙上，像一幅会动的剪影画。窗外的月亮悄悄爬上树梢，为这平凡的夜晚镀上一层银边。
这些细碎的光阴，就像奶奶砂锅里的米粒，在岁月的熬煮中渐渐释放出醇香。它们不需要惊天动地的故事来装点，只需用心感受每缕炊烟的温度，每片新叶的舒展，每句家常的暖意。原来生活的光芒，就藏在这些看似寻常的褶皱里，等待我们慢慢展开，细细品味。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“小日子也能闪闪发光”中，“小日子”是核心场景，它指向平凡、日常的生活，如家庭生活、校园生活等琐碎平凡的片段；“也能”是关键转折词，暗示即便看似普通的日子，同样具备闪光特质；“闪闪发光”是核心立意点，强调平凡日子中蕴含的美好、价值，如温暖、成长、收获等。整体聚焦于从平凡日常中发现不平凡的美好。立意上，通过对平凡小日子的细致描绘，展现其中蕴含的亲情、友情、自我成长等美好情感与积极意义，传达出用心感受生活、珍惜平凡时光、在平凡中创造不凡的生活态度，让读者认识到平凡日子也有独特价值，激发对生活的热爱。
第二，构思选材。适合写记叙文，可采用总分总结构。开头以一段优美的文字引出“小日子也能闪闪发光”的主题，如描述清晨阳光洒在温馨小院，家人围坐吃早餐的场景，自然点题。中间部分选取几个不同场景的平凡小事，如与家人一起做饭、和朋友在校园漫步谈心、自己独自完成一件小事等，详细叙述事情经过，突出其中的温暖、快乐或成长。每个场景后进行简短议论，点明该场景如何体现小日子的闪光之处。结尾总结全文，再次强调平凡小日子的美好，升华主题，表达对这种生活的珍视与热爱。选材上，从家庭生活角度，选与父母一起准备晚餐，在厨房中分工合作，互相交流，最后共享美食，感受亲情的温暖；校园生活方面，选课间与好友在走廊分享趣事，互相鼓励，增进友谊；个人成长方面，选自己第一次独立完成一项手工作品，克服困难，收获成就感。这些素材都是日常小事，却能体现小日子的闪光点，真实且富有感染力。
【点评】本题考查命题作文。例文《小日子也能闪闪发光》是一篇典型的生活化叙事散文，核心技巧和亮点可以从这几个角度拆解：1. 选材与立意：以小见大。 选取奶奶熬粥、爷爷侍弄花草、夜晚家庭闲聊这些日常小事作为素材，没有宏大的情节，却通过这些细节展现“平凡生活也有闪光之处”的主题。立意贴合题目“小日子也能闪闪发光”，把“闪光”具象化为粥的香气、花草的生机、家人的陪伴，让主题真实可感。
2. 结构与线索：以“时光”为暗线。 文章按清晨→傍晚→夜幕的时间顺序串联场景，结构清晰，节奏舒缓。 暗线是“平凡时光里的温暖”，将三个场景串联成一个整体，让文章形散神聚。
3. 细节描写与感官运用。视觉细节：“奶奶系着靛蓝围裙”“米粒在金黄的米汤上翻腾”“花瓣上的露珠在夕阳下折射出七彩光晕”，用细腻的画面增强生活质感。 听觉细节：“砂锅里的小米粥正咕嘟咕嘟冒着泡”“奶奶的声音混着蒸汽飘来”，让场景更鲜活。嗅觉细节：“米香混着雾气”“粥里飘着蜜香”，调动感官，让读者身临其境。
4. 语言与情感：细腻温柔。语言平实却富有温度，比如“奶奶的粥是带着魔法的”“爷爷的阳台是爷爷的秘密花园”，用充满爱意的表述传递对家人和生活的热爱。
1 / 1四川省遂宁市2025-2026学年八年级上学期语文期末试卷
一、语言积累与运用（37分）
（2026八上·遂宁期末）阅读下面关于遂宁的文字，完成下面小题。
遂宁，一座栖息在涪江中游的秀美之城。这里风光旖旎，孕育出“一江三城”的独特格局。涪江如一条玉带，串起沿岸璀璨的人文珍珠：东岸射洪，是唐代诗骨陈子昂故里，“念天地之悠悠”的千古绝唱，成为永垂不朽的文学经典；西岸大英，卓筒井深藏宋代钻井智慧，这项被称为“中国古代第五大发明”的技术，是宋代先民在长期劳作中反复摸索妙手偶得的结晶；南翼蓬溪，以“书法之乡”闻名遐迩，赤城湖映照瀚墨风韵，宝梵壁画见证艺术传承，那些描绘佛国世界的壁画，人物神态各异，惟妙惟肖。登临灵泉山巅俯瞰，高楼林立，鳞次栉比，远处的亭台楼阁、近处的繁花绿树交织在一起，令人眼花缭乱，心旷神贻。
1．文中词语注音和字形全部正确的一项是（ ）
A．栖（qī）息 涪（péi）江 瀚墨风韵
B．俯瞰（kàn） 馈赠（zèng） 鳞次栉比
C．璀（cuǐ）璨 旖（qǐ）旎 闻名遐迩
D．孕（yùn）育 彰（zhāng）显 心旷神贻
2．文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ）
A．永垂不朽 B．妙手偶得 C．惟妙惟肖 D．眼花缭乱
3．对下列句子说法正确的一项是（ ）
这里风光旖旎，孕育出“一江三城”的独特格局。涪江如一条玉带，串起沿岸璀璨的人文珍珠。
A．句中加点的“这里”“孕育”“独特”的词性分别是名词、动词、形容词。
B．“风光旖旎”是偏正短语；“独特格局”是主谓短语。
C．画线句中的“如一条玉带”在句中作定语。
D．画线句子的主干是“涪江串起珍珠”。
4．（2026八上·遂宁期末）下列关于遂宁发展建设的语句中，没有语病的一项是（ ）
A．通过开展“遂宁文明城市创建”活动，我市市民的文明素养有了很大提高。
B．遂宁传统文化源远流长，其中观音文化、宋瓷文化等资源，可作为青少年文化教育的重要措施。
C．有无完善的公共交通体系，是遂宁吸引更多游客前来旅游的前提。
D．为了防止遂宁宋瓷博物馆的文物不再受损，工作人员采取了恒温、防潮等切实有效的保护措施。
5．（2026八上·遂宁期末）下列句子排序正确的一项是（ ）
①他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
②近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
③最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
④他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
⑤哪知老境却如此颓唐！
⑥他待我渐渐不同往日。
A．②①⑤④⑥③ B．①②⑤④③⑥
C．②⑤①④⑥③ D．①⑤②④③⑥
6．（2026八上·遂宁期末）下列文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．传记和一般写人文章的核心区别在于传记需完整记录传主的生平轨迹，强调真实客观。所以，《藤野先生》《天上有颗“南仁东星”》《居里夫人传》都属于传记。
B．儒家经典《孟子》由孟子及其弟子编撰；道家典籍《列子》相传为列御寇所著，今本多为魏晋人伪托；纪传体通史《史记》由西汉司马迁撰写。
C．律诗的颔联和尾联必须对仗，全诗需一韵到底，《雁门太守行》《使至塞上》都是符合格律的七言律诗。
D．古人称山北为阳，水南为阴，《愚公移山》中“达于汉阴”的“汉阴”，指的就是汉水的北岸。
7．（2026八上·遂宁期末）对下面节选的新闻材料主要内容概括最恰当的一项是（ ）
央视网消息（新闻联播） 习近平总书记指出：“今年12月18日海南自由贸易港正式启动全岛封关，这是我国坚定不移扩大高水平对外开放、推动建设开放型世界经济的标志性举措。”
今天（12月18日），海南自由贸易港正式启动全岛封关。封关后，海南与国际的联系将更加便捷，将加快吸引全球优质要素集聚，促进海南自贸港高质量发展，也为全国改革开放探路开路。随着10个“二线口岸”启用，海南自由贸易港正式启动全岛封关。海南自贸港全岛封关运作，实施“一线”放开、“二线”管住、岛内自由。
A．海南自贸港全岛封关，打造引领新时代对外开放重要门户。
B．习近平总书记对海南自贸港全岛封关工作作出重要指示。
C．10个“二线口岸”启用，海南自由贸易港正式启动全岛封关。
D．海南自贸港全岛封关运作，实施“一线”放开、“二线”管住、岛内自由。
8．（2026八上·遂宁期末）名句默写。
“山川之美，古来共谈。”在本册语文教材的古诗文中，我们领略了川渝三峡（1）“ ，隐天蔽日”的峻拔之美，也领略了江南富春江“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，（2） ”的清幽之美；领略了春季（3）“ ，芳草长堤”的清新之美，也领略了秋天（4）“树树皆秋色， ”的凄婉之美……
阅读此类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操，如陶弘景在《答谢中书书》中感叹（5）“ ， ”，表达与古人比肩的自得之意；晏殊在《浣溪沙》里（6）“ ， ”两句，将惋惜伤感和通达欣慰融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出生活哲理。徜徉古典诗词的海洋，我们的身心都得到了无限滋养。
二、语文实践活动
（2026八上·遂宁期末）遂宁某中学初二年级八班开展“身边的文化遗产”活动，搜集了以下资料，请协助完成后面的任务。
探寻“观音绣”的技艺与传承
【材料一】
简介卡片
名称：遂宁观音绣
类别：四川省级非物质文化遗产
起源：源于遂宁深厚的观音民俗文化，融合蜀绣技艺，形成于明清时期。
工艺：以丝绸为底，彩线绣制观音法相、莲花、瑞兽等图案；针法细腻，色彩典雅，具有“工整、柔和、含蓄”的艺术风格。
寓意：寄托“慈、善、福、安”的美好祝愿，是民间信仰与手工技艺的结合。
【材料二】
传承与发展情况概述（截至2023年）
目前，遂宁观音绣的保护与传承工作取得显著进展。全市已认定市级以上代表性传承人5位，依托社区、文化馆等设立传承基地与工坊共12处。近三年来，通过开展公益培训、非遗进校园等活动，累计培训学员约2000人次，传承群体稳步扩大。同时，为适应现代生活需求，开发出涵盖服饰配件、家居装饰、礼仪礼品等类别的文创产品超过50种，推动传统工艺走向更广阔的市场。
【材料三】
媒体报道节选（《遂宁日报》）
“如今，观音绣正从传统供养品走向日常美学用品。年轻设计师将现代图案与传统针法结合，推出了系列时尚文创。”“绣研社”主理人李梅说，“我们想让观音绣‘活’在当下，绣出年轻人的生活态度。”同时，遂宁多所中小学已将观音绣引入美术课、社团活动，让孩子们在一针一线中感受地方文化的温度。”
9．根据材料一，概括遂宁观音绣的三个主要特点。（每点不超过10个字）
10．结合材料二，分条说明当前遂宁观音绣传承与发展的重要举措。（至少写出两条）
11．综合三则材料，谈谈你认为“观音绣”如何能在当代更好地传承与发展。请给出两条具体建议，并简要说明理由。
三、古诗阅读（6分）
（2026八上·遂宁期末）梁甫行
曹植
八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。
12．对诗句的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．“八方各异气，千里殊风雨”以自然气候的差异，隐喻边海民与世俗安居生活的隔绝，奠定全诗沉郁基调。
B．“妻子象禽兽”运用比喻，生动刻画边海民因贫瘠而衣不蔽体、形似野人的悲惨形象，体现诗人深切的同情。
C．“柴门何萧条，狐兔翔我宇”通过描写狐狸野兔在屋檐下肆意奔跑，反衬出边海民居所荒凉破败、人烟稀少的景象。
D．全诗以白描手法铺叙边海民的生存困境，语言质朴而情感浓烈，体现了曹植早期诗歌关注社会现实的特点。
13．《梁甫行》中“柴门何萧条，狐兔翔我宇”一句历来为人称道，请从诗歌表达思想情感方面，简要赏析其妙处。
四、文言文阅读（14分）
（2026八上·遂宁期末）【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
【乙】
周敦颐为分宁主簿有狱久不决敦颐至一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
14．对画线句节奏划分正确的一项是（ ）
A．周敦颐为分宁/主簿有狱/久不决敦颐至/一讯立辨
B．周敦颐为分宁主簿/有狱久不决/敦颐至/一讯立辨
C．周敦颐为分宁主簿/有狱久不/决敦颐至一讯/立辨
D．周敦颐为/分宁主簿有狱/久不决/敦颐至一讯立辨
15．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．丈夫之冠也/部使者荐之
B．是焉得为大丈夫乎/三人行，必有我师焉
C．独行其道/敦颐独与之辨
D．岂不诚大丈夫哉/帝感其诚
16．下列对两个文段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中，孟子反驳景春的观点，认为公孙衍、张仪的行为只是顺从君王的“妾妇之道”，并非真正的“大丈夫”。
B．乙文中，周敦颐调任南安后，面对酷吏王逵想要重判一名依法不应判死的囚犯，他不惧权势，据理力争。
C．甲文提出的“大丈夫”标准是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，乙文中周敦颐“弃官抗争”的行为主要体现了其中的“威武不能屈”。
D．两文都塑造了坚守道义的形象。甲文通过说理阐述标准，乙文通过具体事件展现人物。周敦颐“将弃官去”的选择，可以看作是对孟子所言“不得志，独行其道”的消极实践。
17．翻译下列句子
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（2）如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。
五、实用类文本阅读（13分）
（2026八上·遂宁期末）阅读下面文章，完成下面小题。
卓筒井：深藏地下的宋代智慧
张地质
①在遂宁市大英县境内，隐匿着一项被誉为“中国古代第五大发明”的奇迹——卓筒井。自北宋庆历年间诞生以来，它以“凿地植竹”的方式，开创了人类小口径深井钻凿技术的先河，不仅孕育了发达的古代井盐产业，更对世界钻井史产生了深远影响。
②卓筒井的核心技术可概括为“冲击式顿钻法”。其关键工具是“圜刃”，一种带有尖锐刃口的铁制钻头。工匠们站在井口的木质碓架上，利用杠杆原理，通过脚踩使碓头翘起，松开后碓头重重落下，带动钻头冲击岩石。如此循环往复，一寸寸向地层深处挺进。为取出岩屑，他们发明了“扇泥筒”——一根底端装有牛皮阀门的竹筒。下入井底时，阀门受压力开启，注入清水混合岩屑；上提时，阀门闭合，将泥浆带出地面。这种简易而高效的装置，与现代石油钻井中使用的“捞砂筒”原理惊人相似。
③卓筒井的卓越之处，更在于其巧妙的井身结构。为防止疏松的井壁坍塌，并隔绝浅层淡水，工匠们将粗大的“楠竹”剖开，去掉竹节，重新合拢后用麻绳缠紧，涂上桐油石灰，制成坚固的“套管”，下入钻好的井眼中。这形成了“以竹筒代木，以套管固井”的技术突破，既节约了成本，又有效保护了井壁，使得钻井深度能够达到惊人的百米以上，直抵深埋地下的卤水层。
④这一技术的出现，绝非偶然。宋代四川人口增长，对盐的需求激增；而蜀地天然气资源丰富，为熬盐提供了燃料。卓筒井的出现，使开采深层卤水成为可能，极大地提高了食盐产量。《天工开物》中记载：“西川有火井……以长竹剖开，去节，合缝涂布，一头插入井底，其上曲接，以口紧对釜脐。”这里描述的正是利用卓筒井技术开采天然气煮盐的场景。可以说，卓筒井是特定历史时期自然环境、经济需求与工匠智慧共同作用的结晶。
⑤令人惊叹的是，卓筒井的许多设计理念，为后世石油、天然气钻井技术提供了直接蓝本。20世纪30年代，美国工程师在钻探德克萨斯油田时，使用的“绳式顿钻钻井法”与卓筒井工艺如出一辙。因此，科技史学家李约瑟曾评价：“卓筒井技术开创了机械钻井的先河，它在11世纪就达到了西方19世纪初才有的水平。”
⑥如今，大英县仍保留着少量仍在生产的卓筒井。它不再仅仅是生产工具，更成为一座活着的科技史博物馆。那一声声跨越千年的碓架撞击声，仿佛在诉说着中国古代工匠如何以竹木之简，叩开厚重的地层，汲取文明的滋味。这深藏地下的智慧，至今仍闪烁着不息的光芒。
（根据相关资料编写，有删改）
18．下列关于卓筒井的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A．卓筒井诞生于北宋庆历年间，被誉为“中国古代第五大发明”，开创了人类小口径深井钻凿技术的先河。
B．卓筒井的核心技术是“冲击式顿钻法”，关键工具是“圜刃”，利用杠杆原理带动钻头冲击岩石开凿深井。
C．为防止井壁坍塌和隔绝浅层淡水，工匠们用楠竹制成“套管”下入井眼，这一技术使钻井深度能够达到百米。
D．卓筒井技术对后世影响深远，美国工程师钻探德克萨斯油田时使用的“绳式顿钻钻井法”与它工艺相近。
19．第②段中提到“这种简易而高效的装置，与现代石油钻井中使用的‘捞砂筒’原理惊人相似”，请分析这句话运用的说明方法及其作用。
20．结合原文第④段内容，说说卓筒井技术的出现“绝非偶然”的原因有哪些？请分点概括作答。
21．说明文语言兼具准确性和生动性，请从第⑥段中选取一例，简要赏析其语言特点。
六、文学类文本阅读（14分）
（2026八上·遂宁期末）阅读下面文章，完成下面小题。
涪江谣
林栖
①我的童年，是涪江水浸泡出来的。
②那时，家就在城东的河街，一溜青瓦木板的房子，后窗推开，便是汤汤的涪江。江水在枯水期是青碧的，沉静得像一块老玉；到了夏天涨水，便成了浑黄的、奔腾的野马，裹挟着上游的泥沙与草木的气息，轰轰然向南而去。江风是常客，带着水腥气和潮湿的凉意，穿过窗棂，拂在脸上，便是夏日最好的清凉剂。
③江边是我们的乐园。放学后，扔下书包，唤上三五伙伴，便奔向那一大片卵石滩。我们在石缝里翻找“毛蜡”（一种小蚌），运气好时能摸到一小把，回家让母亲用辣椒炒了，便是无上的美味。更多的是捡石头，那些被江水磨得圆润无比的卵石，有的白如凝脂，有的红似霞染，我们各自珍藏，比较着谁的花纹更奇。累了，就并排坐在大石头上，把脚丫浸在清浅的水波里，看对岸的圣莲岛像一只巨大的绿螺泊在江心，看运沙船慢吞吞地驶过，在江面划出长长的波纹。
④最难忘的是夏夜的江边。城内暑热难消，河街却因着江风，总比别处低上两三度。晚饭后，家家户户搬出竹椅、凉席，在临江的河堤上纳凉。大人们摇着蒲扇，说着市井闲话；孩子们追逐嬉闹，或躺在席子上数星星。江水在夜色里黑沉沉的，看不见流动，只听见那永恒的、催眠般的哗哗声，像大地沉稳的脉搏。有时，远处会漂来几点星火，那是放河灯的队伍——不知是哪户人家在祭奠先人或祈福平安。纸叠的小船，托着一朵小小的烛焰，摇摇曳曳，顺流而下，渐渐融入无边的黑暗。那画面，神秘又宁静，让我第一次懵懂地感知到生死、时间与流水之间某种幽微的联系。
⑤后来，城市长大了。河街的老房子在旧城改造中消失，取而代之的是坚固的滨江堤岸和漂亮的绿化带。河滩也不再是荒凉的沙洲，变成了花草遍地的生态公园。江水似乎也文静了许多，再也难见它野马般的奔腾。我离开了家乡，在更广阔的天地里奔波。异乡的河流各有其美，有的浩瀚，有的秀丽，但我总觉得少了点什么。直到有一次，在异国的深夜，偶然听到一段不知名的流水音乐，那潺潺的韵律瞬间击中了我——那分明是涪江的声音，是我童年日夜聆听的、刻在骨子里的节奏。
⑥去年中秋，我回到家乡。特意在傍晚时分来到涪江三桥。凭栏远眺，夕阳正缓缓沉入远山，给整个江面铺上一层碎金。霓虹灯开始渐次点亮。江风依旧，拂过面颊，依然是那熟悉的水腥气与凉意。一瞬间，时光仿佛倒流。我看见了那个在卵石滩上翻找毛蜡的小小身影，听见了夏夜竹椅吱呀声里混杂的流水与家常。原来，这条江从未远离。它流淌在我的血脉里，成为了我精神上的“故乡”。无论走出多远，只要一闭眼，那浑黄或青碧的水色，那哗哗不绝的水声，便会从记忆深处涌来，替我洗去一身尘嚣，带来永恒的安宁。
⑦涪江不语，却谱写了一首流淌在我生命深处的谣曲。它平淡如日常，却深沉如岁月。
（有删改）
22．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章以“涪江水”为情感载体，通过童年与成年的视角对比，抒发了对故乡的眷恋。
B．第②段运用比喻，将枯水期的江水比作“老玉”，涨水期的江水比作“野马”，生动写出其不同季节的特点。
C．第③段详细描写孩子们在江边捡石头、玩水的乐趣，主要为了表现童年生活的无聊与单调。
D．全文语言平实自然，却在细腻的描写与回忆中蕴含深情，结尾升华点题，韵味悠长。
23．请从感官描写的角度，赏析第②段画线的句子。
“江水在枯水期是青碧的，沉静得像一块老玉；到了夏天涨水，便成了浑黄的、奔腾的野马，裹挟着上游的泥沙与草木的气息，轰轰然向南而去。”
24．文章第⑥段写道：“原来，这条江从未远离。”请结合全文，说说作者为什么认为涪江“从未远离”。
25．散文常讲究“线索”的运用。请指出本文的明线和暗线分别是什么，并简要分析其作用。
七、整本书阅读（共6分）
26．（2026八上·遂宁期末）下列关于《红星照耀中国》和《红岩》的表述，正确的一项是（ ）
A．均属真实的纪实作品：《红星照耀中国》取材红军陕北根据地斗争，《红岩》取材重庆解放前夕地下斗争。
B．都歌颂共产党人的理想信念与抗争精神：前者凸显革命征程的艰辛，后者彰显狱中斗争的坚韧。
C．作者身份相同：《红星照耀中国》作者是深入一线的记者，《红岩》作者也是以记者身份亲历地下革命斗争的见证者。
D．故事背景相同：《红星照耀中国》讲述解放战争时期的红军风貌，《红岩》讲述同期重庆地区革命者的英勇事迹。
27．（2026八上·遂宁期末）请根据你的阅读积累，完成下列任务。
两个人物·一颗红心
作品 人物 职务 典型事件 相关品质
不同 相同
《红星照耀中国》 周恩来 中共中央革命军事委员会副主席、红军主要组织者和领导者之一 ② 温和儒雅，体恤下属 ③
《红岩》 ① 重庆地下党负责人之一，工运书记 被捕后面对敌人的酷刑利诱守口如瓶。 刚毅不屈，顾全大局
28．（2026八上·遂宁期末）请以“劳动让我 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①请先将题目补充完整。②书写工整，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名。
29．（2026八上·遂宁期末）根据要求写作。
小日子，藏在清晨的一碗热粥里，躲在傍晚的窗边晚霞中，融在与家人的闲谈笑语间。它没有轰轰烈烈的情节，却满是细碎的温暖；它看似平淡普通，却能在用心感受、认真经营中，绽放出独属于自己的光芒。那些平凡日常里的小美好、小收获、小成长，都能让小日子闪闪发光。
请以“小日子也能闪闪发光”为题，写一篇文章。
要求：①请先将题目补充完整。②书写工整，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．B
3．D
【知识点】形近字字音；动词；形容词；主谓句；主谓短语
【解析】（1）本题考查字音与字形的辨析。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
(2)本题考查成语的理解与语境运用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
（3）本题考查词性、短语类型、句子成分及句子主干的辨析。做此类题，要结合词性、短语的分类，判断其类型，可从词性，短语的各自的特点进行判断，句子的成分和主干，主要掌握句子的主谓宾语，然后判断修饰语定状补语等成分，再判断其中心语，最后确立主干。
1．本题考查字音与字形的辨析。
A.涪（péi）江——fú，瀚墨风韵——翰墨风韵；
C.旖（qǐ）旎——yǐ；
D.心旷神贻——心旷神怡；
故答案为：B。
2．本题考查成语的理解与语境运用。
A.永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。文中形容陈子昂“念天地之悠悠”的千古绝唱成为流传千古的文学经典，该成语契合语境；
B.妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，偶然间得到妙语佳作。文中形容宋代先民在长期劳作中反复摸索得到卓筒井的钻井技术，“偶然获得”与“反复摸索”矛盾（应为“匠心独运”更合适），使用不恰当；
C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。文中用来形容宝梵壁画中佛国世界的人物神态刻画得逼真，与壁画的艺术特点匹配；
D.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。文中描绘登临灵泉山巅看到的城市美景，景色纷繁复杂，使用恰当；
故答案为：B。
3．本题考查词性、短语类型、句子成分及句子主干的辨析。
A.“这里”是代词而非名词，选项表述错误；
B.“风光旖旎”是主谓短语（主语“风光”+谓语“旖旎”），“独特格局”是偏正短语（定语“独特”+中心语“格局”），短语类型判定均错误；
C.“如一条玉带”是状语，修饰谓语“串起”，表动作的状态，并非定语，该说法错误；
故答案为：D。
4．【答案】A
【知识点】搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查病句的辨析。
B.搭配不当，将“措施”改为“内容”；
C.搭配不当，删去“有无”，或在“吸引”前加“能否”；
D.不合逻辑，删去“不再”；
故答案为：A。
【点评】本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础_上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
5．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查排序。
② 句以“近几年来”开篇，总述父子“东奔西走”、家中光景衰败的背景，是全文的时间起点，应排首句。① 句承接“东奔西走”，补充父亲“少年出外谋生，独力支持，做了许多大事”的经历，形成今昔对比，故接在②句后。⑤ 句用“哪知”转折，感叹“老境却如此颓唐”，是对前文“光景一日不如一日”的感慨，应紧跟①句。④句 解释“老境颓唐”的表现及原因，逻辑上紧承⑤句的“颓唐”，故接⑤句后。⑥ 句进一步说明父亲因情绪变化“待我渐渐不同往日”，是“发之于外”的具体体现，应接④句后。③ 句以“最近两年不见”收束，写父亲“忘却我的不好，惦记我和儿子”，是时间推移后的结果，排最后。正确排序②①⑤④⑥③；
故答案为：A。
【点评】本题考查排序。做排序题一定要通读所有句子，找出它们的内在联系，再按一定的顺序排列。
6．【答案】B
【知识点】诗歌文学常识；其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识的辨析。
A.根据传记“完整记录传主生平轨迹，强调真实客观”的核心特征可知，《藤野先生》是鲁迅的回忆性散文，仅选取与藤野先生相关的片段，未完整记录其生平，不属于传记；
C.律诗要求颔联和颈联对仗，非尾联；且《雁门太守行》是乐府诗，《使至塞上》是五言律诗，并非七言律诗，格律和文体表述均错误；
D.古人地理称谓的规则为“山南水北为阳，山北水南为阴”，《愚公移山》中“汉阴”的“阴”指水南，即汉水南岸，并非北岸；
故答案为：B。
【点评】本题考查文学文化常识的辨析。既要注意文学常识的相关知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7．【答案】D
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【分析】本题考查概括新闻内容。
由“习近平总书记指出：‘今年12月18日海南自由贸易港正式启动全岛封关，这是我国坚定不移扩大高水平对外开放、推动建设开放型世界经济的标志性举措’”可知，总书记指示点明海南自贸港全岛封关的标志性意义，点明海南全岛封关的时间和国家层面的重要定位，是新闻的背景铺垫；
由“今天（12月18日），海南自由贸易港正式启动全岛封关。封关后，海南与国际的联系将更加便捷，将加快吸引全球优质要素集聚，促进海南自贸港高质量发展，也为全国改革开放探路开路”可知，明确交代海南全岛封关的具体实施时间和核心事件，并简要说明封关后的发展价值，是对核心事件的初步阐释；
由“随着10个‘二线口岸’启用，海南自由贸易港正式启动全岛封关”可知，10个“二线口岸”启用是海南全岛封关启动的配套条件，是核心事件的辅助细节；
由“海南自贸港全岛封关运作，实施‘一线’放开、‘二线’管住、岛内自由”可知，海南自贸港全岛封关的运作模式为“一线”放开、“二线”管住、岛内自由。这是对海南全岛封关最关键的实施内容和运作模式的明确说明，是全岛封关区别于其他举措的本质特征，也是新闻要传递的核心信息。
A.原文仅提及封关是“扩大高水平对外开放的标志性举措”“为全国改革开放探路开路”，无“打造引领新时代对外开放重要门户”的表述，且该内容是封关的意义，并非新闻核心事实；
B.仅对应新闻的背景内容，是引出核心事件的引子，未涵盖封关启动、运作模式等信息，以偏概全，概括不当；
C.仅涵盖新闻的表层事实和配套细节，未触及全岛封关的运作模式这一关键内涵，概括不全面，未抓住新闻核心；
D.既包含了新闻核心事件“海南自贸港全岛封关运作”，又抓住了新闻最关键的内涵“实施‘一线’放开、‘二线’管住、岛内自由”，涵盖了事件主体和特征，是对新闻主要内容最精准、全面的概括；
故答案为：D。
【点评】本题考查概括新闻内容。做此类题，要掌握新闻概括的要求：准确、简洁、醒目、概括核心，一句话讲清谁+做了什么+结果，不添油加醋、不丢关键信息。然后结合具体文段进行概括。
8．【答案】重岩叠嶂；嘤嘤成韵；绿水逶迤；山山唯落晖；自康乐以来；未复有能与其奇者；无可奈何花落去；似曾相识燕归来
【知识点】一般性默写；理解性默写；答谢中书书；三峡/郦道元
【解析】【分析】第(1) 空根据题干中“川渝三峡”、“隐天蔽日”以及“峻拔之美”的提示，可知此处考查的是郦道元《三峡》中的名句。文中描写山势高峻，连绵不断，遮挡了天空和太阳的句子是“重岩叠嶂，隐天蔽日”。易错字提示：“嶂”指像屏障一样的高山，注意不要写成“障”。
第(2) 空根据题干中“江南富春江”、“泉水激石”、“好鸟相鸣”以及“清幽之美”的提示，可知此处考查的是吴均《与朱元思书》中的句子。文中描写鸟儿鸣叫和谐悦耳的句子是“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。易错字提示：“嘤”是拟声词，形容鸟叫声，注意口字旁；“韵”指和谐的声音。
第(3)空根据题干中“春季”、“芳草长堤”的提示，可知此处考查的是欧阳修《采桑子》中的句子。词中描写西湖春水蜿蜒曲折、碧绿清澈的句子是“绿水逶迤，芳草长堤”。易错字提示：“逶迤”形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。
第(4)空根据题干中“秋天”、“树树皆秋色”的提示，可知此处考查的是王绩《野望》中的句子。诗中描写秋意浓郁，每一座山头都笼罩在落日余晖中的句子是“树树皆秋色，山山唯落晖”。易错字提示：“唯”意为只有；“晖”指阳光，注意不要写成“辉”。
第(5)空根据题干中“陶弘景在《答谢中书书》中感叹”、“与古人比肩的自得之意”的提示，可知此处考查的是作者对谢灵运的推崇以及自视清高、能欣赏山水之美的感慨。对应的句子是“自康乐以来，未复有能与其奇者”。易错字提示：“康乐”指谢灵运；“与”在这里读作yu，意为参与、欣赏；“奇”指奇丽的景色。
第(6) 空根据题干中“晏殊在《浣溪沙》里”、“惋惜伤感和通达欣慰融入花开花落、燕去燕来”以及“透露出生活哲理”的提示，可知此处考查的是词中千古名句。这两句词将自然现象与人生感悟结合，表达了对时光流逝的无奈与对旧识重来的慰藉，即“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。易错字提示：“燕”指燕子，注意不要写成“雁”本题考查名句默写。
【点评】此题考查名句默写。做此类题，默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嶂、逶、迤、唯、晖、燕”等字词容易写错。
【答案】9．①源于观音民俗文化（或：融合蜀绣技艺）；②图案以观音、莲花等为主（或：色彩典雅，风格工整柔和）；③寄托美好祝愿（或：是民间信仰与技艺的结合）。
10．①培养传承人才：通过认定代表性传承人、开设培训课程（学员达2000人次）等方式壮大传承队伍；②建设传承基地：建立12个工坊或基地，提供稳定的传承与实践空间；③开发文创产品：推出超过50种文创产品，推动技艺走向市场与生活。
11．示例：
① 推进“非遗进校园”常态化。理由：材料三提到中小学已引入相关课程，此举能让青少年从小接触、认同本土文化，培养潜在传承群体，奠定长远传承基础。
② 推动“技艺+设计”创新融合。理由：材料三指出年轻设计师正将现代图案与传统针法结合，开发时尚文创。这能让观音绣更贴合当代审美与实用需求，拓宽市场，增强其生命力。
【知识点】分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】（1）（2）题考查材料内容概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（3）本题考查提建议的能力。做此类题，要注意结合材料，明确自己的观点，然后结合文章内容和生活实际，有理有据地阐明理由。
9．本题考查材料内容概括。
要求根据材料一概括遂宁观音绣的三个主要特点，每点不超过10个字。
结合“源于遂宁深厚的观音民俗文化，融合蜀绣技艺，形成于明清时期”可知，遂宁观音绣源于观音民俗文化；或：融合蜀绣技艺。
结合“以丝绸为底，彩线绣制观音法相、莲花、瑞兽等图案；针法细腻，色彩典雅，具有‘工整、柔和、含蓄’的艺术风格可知：图案以观音、莲花等为主；或：色彩典雅，风格工整柔和。
结合“寄托‘慈、善、福、安’的美好祝愿，是民间信仰与手工技艺的结合”可知，寄托美好祝愿；或：是民间信仰与技艺的结合。
故答案为： ①源于观音民俗文化（或：融合蜀绣技艺）；②图案以观音、莲花等为主（或：色彩典雅，风格工整柔和）；③寄托美好祝愿（或：是民间信仰与技艺的结合）。
10．本题考查材料内容概括。
结合“全市已认定市级以上代表性传承人5位”“近三年来，通过开展公益培训、非遗进校园等活动，累计培训学员约2000人次，传承群体稳步扩大”可知，是传承群体方面的举措，通过认定代表性传承人、开设培训课程（学员达2000人次）等方式壮大传承队伍，培养传承人才。
结合“依托社区、文化馆等设立传承基地与工坊共12处”可知，是传承空间方面的举措，可概括为：建设传承基地，建立12个工坊或基地，提供稳定的传承与实践空间。
结合“同时，为适应现代生活需求，开发出涵盖服饰配件、家居装饰、礼仪礼品等类别的文创产品超过50种，推动传统工艺走向更广阔的市场”可知，是开发文创产品方面的举措，可概括为：开发文创产品，推出超过50种文创产品，推动技艺走向市场与生活。
故答案为： ①培养传承人才：通过认定代表性传承人、开设培训课程（学员达2000人次）等方式壮大传承队伍；②建设传承基地：建立12个工坊或基地，提供稳定的传承与实践空间；③开发文创产品：推出超过50种文创产品，推动技艺走向市场与生活。
11．本题考查提建议的能力。
结合材料二“通过开展公益培训、非遗进校园等活动”、材料三“多所中小学已将观音绣引入美术课、社团活动，让孩子们在一针一线中感受地方文化的温度”可提建议：推进“非遗进校园”常态化，将“观音绣”引入中小学相关课程，此举能让青少年从小接触、认同本土文化，培养潜在传承群体，奠定长远传承基础。
结合材料三“‘如今，观音绣正从传统供养品走向日常美学用品。年轻设计师将现代图案与传统针法结合，推出了系列时尚文创。’‘绣研社’主理人李梅说：‘我们想让观音绣“活”在当下，绣出年轻人的生活态度’”，可提建议：推动“技艺+设计”创新融合，将现代图案与传统针法结合，开发时尚文创。这能让观音绣更贴合当代审美与实用需求，拓宽市场，增强其生命力。
故答案为：① 推进“非遗进校园”常态化。理由：材料三提到中小学已引入相关课程，此举能让青少年从小接触、认同本土文化，培养潜在传承群体，奠定长远传承基础。
② 推动“技艺+设计”创新融合。理由：材料三指出年轻设计师正将现代图案与传统针法结合，开发时尚文创。这能让观音绣更贴合当代审美与实用需求，拓宽市场，增强其生命力。
【答案】12．D
13．①通过极端荒凉的环境描写，②深刻揭露了边海地区人民贫苦无依、与世隔绝的生存困境。③表达了诗人对底层民众的深切同情与忧愤，也隐含了对社会不公的批判，体现了曹植的人道主义关怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【导语】《梁甫行》以沉郁笔触描绘边海民生存图景。“八方”“千里”的空间对举，暗示民生多艰的普遍性；“禽兽”“狐兔”的意象群，将物质匮乏升华为精神荒芜。曹植突破个人际遇的书写，展现建安诗人对底层的人文关怀，其白描中见深情的笔法，为后世现实主义诗歌提供范式。
（1）本题考查理解分析能力。
ABC项正确。
D.“……体现了曹植早期诗歌关注社会现实的特点”表述错误。曹植自曹丕篡位后，诗人被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。是曹植后期作品，并非是“曹植早期诗歌”。不正确
故答案为：D。
(2)本题考查关键词句的赏析。
“柴门何萧条，狐兔翔我宇”中，“柴门萧条”直写居所破败，表现民生凋敝；“狐兔翔宇”以动物侵占人类空间的荒诞场景，暗示边海民被社会遗弃的绝望。由此可见，此句通过描写柴门冷落、狐兔在屋檐肆意奔跑这一极端环境景象，揭露战乱、压迫下百姓贫苦无依、与世隔绝的生存困境和悲惨命运，深刻揭露边海民众的极端贫困与生存环境的荒芜。
同时，诗人以“何萧条”的直白感叹强化悲愤之情，“何”字强化反问语气，传递诗人痛心与愤懑；“萧条”更是抒发了对百姓疾苦的深切同情与对现实的强烈控诉，体现曹植的人道关怀与社会批判意识。
据上分析，概括作答即可。
故答案为： ①通过极端荒凉的环境描写，②深刻揭露了边海地区人民贫苦无依、与世隔绝的生存困境。③表达了诗人对底层民众的深切同情与忧愤，也隐含了对社会不公的批判，体现了曹植的人道主义关怀。
【点评】（1）本题考查理解分析能力。做此类题，把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一-般答 题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
（2）此题考查了学生赏析诗歌的能力。做此类题，赏析诗歌要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
12．本题考查理解分析能力。
D.“……体现了曹植早期诗歌关注社会现实的特点”表述错误。曹植自曹丕篡位后，诗人被贬到贫困的海边，在自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有感而发，写下这首慷慨激愤之作。是曹植后期作品，并非是“曹植早期诗歌”。
故选D。
13．本题考查关键词句的赏析。
“柴门何萧条，狐兔翔我宇”中，“柴门萧条”直写居所破败，表现民生凋敝；“狐兔翔宇”以动物侵占人类空间的荒诞场景，暗示边海民被社会遗弃的绝望。由此可见，此句通过描写柴门冷落、狐兔在屋檐肆意奔跑这一极端环境景象，揭露战乱、压迫下百姓贫苦无依、与世隔绝的生存困境和悲惨命运，深刻揭露边海民众的极端贫困与生存环境的荒芜。
同时，诗人以“何萧条”的直白感叹强化悲愤之情，“何”字强化反问语气，传递诗人痛心与愤懑；“萧条”更是抒发了对百姓疾苦的深切同情与对现实的强烈控诉，体现曹植的人道关怀与社会批判意识。
据上分析，概括作答即可。
【答案】14．B
15．C
16．D
17．（1）译文：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
（2）译文：（如果）像这样（的话），还可以做官吗！靠杀人来讨好别人，我不做这种事。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；一词多义
【解析】【导语】两文以孟子“大丈夫”论断为核心，搭配周敦颐为官事迹，一文说理一文记事，相得益彰。甲文孟子批驳妾妇之道，立“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准，逻辑铿锵；乙文以周敦颐抗酷吏、弃官护囚的事迹，具象诠释大丈夫的威武不屈，让抽象标准有了鲜活印证，尽显坚守道义的人格力量。
（1）本题考查断句。做此类题，一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(2)本题考查一词多义。做此类题，解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。
（3）本题考查文言文内容理解与人物形象分析。做此类题，考生要熟读文本，找到对人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格。
(4)本题考查文言文句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
参考译文：
【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安居家中，天下就太平无事。”
孟子说：“这怎么能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作准则，是妇人家遵循的道理。大丈夫应该住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的道路——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。”
【乙】周敦颐担任分宁县的主簿，有一桩案件很久都没有判决，周敦颐到任后，一次审讯就立刻查明了真相。县里的人惊叹说：“连办案多年的老吏都比不上他啊。”部使者举荐了他，周敦颐调任南安军司理参军。有一名囚犯按法律规定不应该判处死刑，转运使王逵却想要从严惩处他。王逵是个凶悍残酷的官吏，众人没有谁敢与他争辩，只有周敦颐一人和他争论。王逵不听从周敦颐的意见，周敦颐于是放下笏板回家，打算辞官离去，说：“像这样的话，还可以做官吗！靠杀人来讨好别人，我不做这样的事。”王逵醒悟过来，这名囚犯最终得以幸免一死。
14．本题考查断句。
句意：周敦颐担任分宁县的主簿，有一件案件很久都没有判决，周敦颐到任后，一次审讯就立刻辨明了案情。
从内容看，“周敦颐为分宁主簿”是交代周敦颐的任职情况，表意完整；“有狱久不决”是陈述当地存在的案件状况，表意完整；“敦颐至”是说明周敦颐的到任情况，表意完整；“一讯立辨”是点明周敦颐到任后处理案件的结果，表意完整；这是承接关系的几个部分，分别从任职情况、案件状况、人物到任、办案结果等方面进行描述，呈承接关系；
断句为：周敦颐为分宁主簿/有狱久不决/敦颐至/一讯立辨
故答案为：B。
15．本题考查一词多义。
A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译/代词，指周敦颐；
B.疑问代词，怎么，哪里/兼词，在其中；
D.副词，真正，确实/名词，诚心；
故答案为：C。
16．本题考查文言文内容理解与人物形象分析。
ABC项正确
D.根据甲文“不得志，独行其道”可知，这句话的内涵是不得志时也能坚守自己的道德准则和人生追求，是一种积极的坚守；根据乙文“敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。’”可知，周敦颐选择弃官离开，是为了坚守道义，不愿枉法媚上，并非消极的选择，而是对“独行其道”的积极践行，选项中“消极实践”的表述与文意相悖，分析错误。
故答案为：D。
17．本题考查文言文句子翻译。
翻译需遵循字字落实、直译为主的原则，关注词类活用、古今异义、固定句式等文言现象，省略成分需补充完整，译文贴合原文语义且符合现代汉语表达习惯。重点词解析如下：
（1）淫：使……迷惑，动词的使动用法；移：使……动摇，动词的使动用法；屈：使……屈服，动词的使动用法。
（2）如此：像这样；尚：还；仕：做官；以：用来；媚：讨好，谄媚；为：做。
故答案为：（ 1）译文：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
（2）译文：（如果）像这样（的话），还可以做官吗！靠杀人来讨好别人，我不做这种事
【答案】18．C
19．①运用了作比较的说明方法。②将卓筒井的扇泥筒与现代石油钻井的捞砂筒进行比较，③突出强调了扇泥筒设计的简易性和高效性，也间接体现了宋代工匠的智慧，使说明更具说服力。
20．①经济需求：宋代四川人口增长，对盐的需求激增；②资源条件：蜀地天然气资源丰富，为熬盐提供了充足燃料；③技术基础：工匠们具备相应的技术积累，能够研发出“凿地植竹”的相关技术。（分点作答，概括准确即可）
21．示例1：“那一声声跨越千年的碓架撞击声，仿佛在诉说着中国古代工匠如何以竹木之简，叩开厚重的地层”，运用“诉说”“叩开”等拟人化的词语，将碓架撞击声人格化，生动形象地写出了卓筒井承载的历史厚重感和工匠智慧，体现了说明文语言的生动性。
示例2：“如今，大英县仍保留着少量仍在生产的卓筒井”，“少量”一词准确限定了卓筒井的数量，体现了说明文语言的准确性，避免了表述的绝对化。
【知识点】把握说明对象；概括说明内容；说明文语言分析；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【导语】这篇说明文以“卓筒井”为对象，展现了宋代工匠的非凡智慧。文章采用总分总结构，先总述其历史地位，再分述技术原理、结构特点和历史背景，最后评价其世界影响。通过“冲击式顿钻法”“扇泥筒”等专业术语体现准确性，又用“叩开厚重的地层”等拟人手法增强生动性。古今对比的说明方法，凸显了这项技术的超前性，使千年科技遗产焕发现代光彩。
（1）本题考查对文章内容的理解与信息筛选。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
(2)本题考查说明方法的判断及作用分析。做此类题，要注意常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣。
（3）本题考查对文章内容的提炼与概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(4)本题考查说明文语言的赏析。做此类题，要注意说明文语言的特点，如准确性，科学性，生动性等，再结合语境判断其特点进行分析。
18．本题考查对文章内容的理解与信息筛选。
ABD项符合原文意思
C.根据第③段“这形成了‘以竹筒代木，以套管固井’的技术突破，既节约了成本，又有效保护了井壁，使得钻井深度能够达到惊人的百米以上”可知，原文表述为钻井深度“百米以上”，选项中“达到百米”表述绝对，与原文意思不符；
故答案为：C。
19．本题考查说明方法的判断及作用分析。
根据第②段“为取出岩屑，他们发明了‘扇泥筒’——一根底端装有牛皮阀门的竹筒……这种简易而高效的装置，与现代石油钻井中使用的‘捞砂筒’原理惊人相似”可知，本句运用了作比较的说明方法，将卓筒井的扇泥筒和现代石油钻井的捞砂筒作比较，作比较的说明方法能突出被说明对象的特征，此处突出了扇泥筒设计简易又高效的特点，也能体现出宋代工匠的智慧，让说明的内容更具体，更有说服力。
故答案为： ①运用了作比较的说明方法。②将卓筒井的扇泥筒与现代石油钻井的捞砂筒进行比较，③突出强调了扇泥筒设计的简易性和高效性，也间接体现了宋代工匠的智慧，使说明更具说服力。
20．本题考查对文章内容的提炼与概括。
根据第④段“宋代四川人口增长，对盐的需求激增”可知，宋代四川地区人口数量增加，使得食盐的市场需求大幅提升，原有的制盐、采盐方式无法满足激增的需求，这是推动卓筒井技术出现的核心经济动因。
根据第④段“而蜀地天然气资源丰富，为熬盐提供了燃料”可知，四川地区拥有丰富的天然气资源，能为熬制井盐提供充足且适用的燃料，为卓筒井开采深层卤水后的制盐环节提供了必要的资源支撑，是卓筒井技术得以落地应用的重要自然条件。
根据第④段“卓筒井是特定历史时期自然环境、经济需求与工匠智慧共同作用的结晶”可知，卓筒井的诞生离不开宋代工匠的智慧，结合前文工匠能研发出冲击式顿钻法、制作扇泥筒和竹套管等专属工具与技术来看，宋代工匠具备了相应的技术积累和创新能力，能够研发出适配深层卤水开采的钻井技术，这是卓筒井技术出现的重要技术基础。
故答案为：①经济需求：宋代四川人口增长，对盐的需求激增；②资源条件：蜀地天然气资源丰富，为熬盐提供了充足燃料；③技术基础：工匠们具备相应的技术积累，能够研发出“凿地植竹”的相关技术。（分点作答，概括准确即可）
21．本题考查说明文语言的赏析。
首先从第⑥段选取兼具准确性和生动性的语句，优先选含修辞或描写的句子。其次分析生动性，判断语句所用修辞（如拟人），结合原文解读修辞的具体体现，说明其让语言更形象鲜活、增强感染力的作用。然后分析准确性，抓取句中修饰词、限定词等，解读其如何体现语言的严谨精准，贴合客观事实与原文语境。最后总结该语句既保证说明内容的客观严谨，又增强可读性，回扣说明文语言兼具两种特点的核心，整体围绕原文语句展开，不脱离文本，简洁明了完成赏析。
示例：“如今，大英县仍保留着少量仍在生产的卓筒井。它不再仅仅是生产工具，更成为一座活着的科技史博物馆”，“少量”一词精准限定了现存卓筒井的数量，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性；将卓筒井比作“活着的科技史博物馆”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了卓筒井兼具生产功能与历史文化价值的特点，让枯燥的说明更具画面感，体现了语言的生动性。
故答案为：示例1：“那一声声跨越千年的碓架撞击声，仿佛在诉说着中国古代工匠如何以竹木之简，叩开厚重的地层”，运用“诉说”“叩开”等拟人化的词语，将碓架撞击声人格化，生动形象地写出了卓筒井承载的历史厚重感和工匠智慧，体现了说明文语言的生动性。示例2：“如今，大英县仍保留着少量仍在生产的卓筒井”，“少量”一词准确限定了卓筒井的数量，体现了说明文语言的准确性，避免了表述的绝对化。
【答案】22．C
23．①视觉：“青碧”“浑黄”写出了江水不同季节的颜色；“像一块老玉”“像奔腾的野马”运用比喻，生动描绘其形态。②听觉：“轰轰然”拟声，写出了夏天江水的奔腾声势。③嗅觉：“裹挟着泥沙与草木的气息”，写出了江水带来的自然气息。多角度的感官描写，生动形象地写出了涪江在不同季节的鲜明特征，使读者如临其境，也表达了作者对涪江的细致观察与深厚情感。
24．①物理上，涪江依然流淌在家乡，作者归乡仍可亲眼见到、感受到它。②记忆上，涪江承载着作者全部的童年回忆（玩耍、纳凉、放河灯等），这些记忆深深刻在脑海中。③情感上，涪江是作者乡愁的寄托与精神的“故乡”，无论走到哪里，对涪江的眷恋都已融入血脉。④文化上，涪江作为遂宁的母亲河，其风貌、声音、气息已成为作者身份认同的一部分。
25．①明线：作者与涪江的时空联系（或：作者对涪江的回忆与重返）。作用：串起童年、离乡、归乡等不同时期的生活片段，使文章脉络清晰，内容集中。②暗线：作者对涪江（故乡）的情感变化与深化。作用：从童年的亲近、喜爱，到离乡后的思念、眷恋，再到归乡后的领悟与认同，情感层层递进，深化文章主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】散文以涪江为载体，通过童年记忆与成年回望的双重视角，展现了人与故乡河流的深刻羁绊。作者运用细腻的感官描写，构建出立体的童年图景。明线是涪江的四季变迁与城市改造，暗线是作者对精神故乡的永恒追寻。文章以“谣曲”为喻，将河流升华为生命印记，在平实语言中蕴含深沉情感，最终完成从地理故乡到精神原乡的升华。
（1）本题考查内容理解。主要考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
(2)本题考查词句赏析。解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查内容理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(4)本题考查行文线索。做此类题，要注意明线暗线的一般作用。明线：1. 推动情节发展。按时间/事件顺序讲故事，让文章有头有尾、结构完整。2. 构建文章骨架。使结构清晰、层次分明，读者容易理解。3. 塑造人物外在形象。通过人物做了什么、经历了什么来表现人物。4. 设置矛盾冲突。用外部事件制造高潮与转折。
暗线的主要作用：1. 深化主题思想。把故事从“发生了什么”提升到“表达了什么”。2. 揭示人物内心。写情感、心理、性格变化，让人物更立体。3. 增强文章含蓄美与感染力。不直白说教，留给读者思考空间，更有韵味。4. 埋伏笔与照应。让结尾出人意料又在情理之中。5. 拓展文章深度。使内容不只停留在表面事件，更有内涵。再结合具体语境进行分析。
22．本题考查内容理解。
ABD项正确。
C.有误，根据第③段“江边是我们的乐园”“便是无上的美味”“我们各自珍藏，比较着谁的花纹更奇”等内容可知，作者详细描写孩子们在江边的活动，是为了表现童年生活的快乐与鲜活，突出江边乐园带给自己的美好回忆，而非“无聊与单调”；
故答案为：C。
23．本题考查词句赏析。
根据“青碧”“浑黄”“沉静得像一块老玉”“奔腾的野马”可知，句子从视觉角度，以“青碧”“浑黄”两个色彩词精准描绘出江水的颜色，又运用比喻手法，将枯水期的涪江比作一块老玉，将涨水期的涪江比作奔腾的野马，生动描摹出涪江枯水期青碧沉静、涨水期浑黄汹涌的不同形态与色彩，画面感鲜明；根据“裹挟着上游的泥沙与草木的气息”可知，句子从嗅觉角度捕捉到涨水时江水携带的特有气味，让涪江的形象从视觉画面延伸为可感知的具体存在，更具真实感；根据“轰轰然”这一拟声词可知，句子从听觉角度描摹出涨水期江水奔腾的震天声响，生动凸显出江水磅礴的气势。整句话综合运用视觉、嗅觉、听觉三种感官描写，多维度、细腻立体地展现了涪江枯水期与涨水期的鲜明风貌，既写出了作者对涪江四季特点的刻入骨髓的熟悉，也暗含着作者对涪江的深切喜爱之情。
故答案为：①视觉：“青碧”“浑黄”写出了江水不同季节的颜色；“像一块老玉”“像奔腾的野马”运用比喻，生动描绘其形态。②听觉：“轰轰然”拟声，写出了夏天江水的奔腾声势。③嗅觉：“裹挟着泥沙与草木的气息”，写出了江水带来的自然气息。多角度的感官描写，生动形象地写出了涪江在不同季节的鲜明特征，使读者如临其境，也表达了作者对涪江的细致观察与深厚情感。
24．本题考查内容理解。
根据第⑥段“去年中秋，我回到家乡。特意在傍晚时分来到涪江三桥。凭栏远眺，夕阳正缓缓沉入远山，给整个江面铺上一层碎金。霓虹灯开始渐次点亮。江风依旧，拂过面颊，依然是那熟悉的水腥气与凉意”可知，涪江仍真实流淌在家乡的土地上，作者归乡时仍能亲眼看见、亲身感受它的存在，这是它从未远离的直接依据。
根据第③段“江边是我们的乐园。放学后，扔下书包，唤上三五伙伴，便奔向那一大片卵石滩。我们在石缝里翻找‘毛蜡’”、第④段“晚饭后，家家户户搬出竹椅、凉席，在临江的河堤上纳凉”“有时，远处会漂来几点星火，那是放河灯的队伍”可知，涪江承载着作者童年玩耍、纳凉、放河灯等鲜活的回忆，这些记忆深深镌刻在脑海中，随时可以被唤醒。
根据第⑤段“在异国的深夜，偶然听到一段不知名的流水音乐，那潺潺的韵律瞬间击中了我——那分明是涪江的声音”、第⑥段“它流淌在我的血脉里，成为了我精神上的‘故乡’”可知，涪江是作者乡愁的寄托与精神故乡，对它的眷恋已融入血脉，无论身处何地，它都能为作者带来安宁。
根据第④段“有时，远处会漂来几点星火，那是放河灯的队伍——不知是哪户人家在祭奠先人或祈福平安”可知，涪江边的放河灯习俗，是当地百姓寄托思念、祈求平安的文化仪式，体现了涪江承载着遂宁的民俗文化，成为地域文化的一部分；根据第⑦段“涪江不语，却谱写了一首流淌在我生命深处的谣曲。它平淡如日常，却深沉如岁月”可知，作者将涪江比作“生命深处的谣曲”，既把涪江视为个人生命的底色，也暗含它是遂宁地域文化的精神符号；结合全文对涪江作为遂宁母亲河的描写，可知涪江的风貌、声音与气息早已成为遂宁地域文化的一部分，也成为作者身份认同的精神纽带，这种文化联结让它始终与作者相伴。
故答案为：①物理上，涪江依然流淌在家乡，作者归乡仍可亲眼见到、感受到它。②记忆上，涪江承载着作者全部的童年回忆（玩耍、纳凉、放河灯等），这些记忆深深刻在脑海中。③情感上，涪江是作者乡愁的寄托与精神的“故乡”，无论走到哪里，对涪江的眷恋都已融入血脉。④文化上，涪江作为遂宁的母亲河，其风貌、声音、气息已成为作者身份认同的一部分。
25．本题考查行文线索。
根据第②段“后窗推开，便是汤汤的涪江”、第⑤段“我离开了家乡，在更广阔的天地里奔波”、第⑥段“去年中秋，我回到家乡。特意在傍晚时分来到涪江三桥”等内容可知，文章以涪江为核心意象，串联起童年江边嬉游、异乡漂泊念江、归乡重临江桥等跨越时空的生活片段，清晰展现了作者与涪江相伴的人生轨迹，让叙事脉络连贯且聚焦。故明线是：作者与涪江的时空交织轨迹。
作用：这条明线将童年江边嬉游、异乡漂泊念江、归乡重临江桥这些分散的生活场景串联成完整的叙事脉络，既让文章结构严谨、层次清晰，也让作者从童年相伴涪江到成年离乡奔波、归乡回望的个人经历，与涪江周边城市改造、风貌变迁的故乡发展形成鲜明呼应。
根据第③段“江边是我们的乐园”、第⑤段“在异国的深夜，偶然听到一段不知名的流水音乐，那潺潺的韵律瞬间击中了我——那分明是涪江的声音”、第⑥段“它流淌在我的血脉里，成为了我精神上的‘故乡’”等内容可知，作者对涪江的情感从童年时的沉浸热爱，到离乡后的魂牵梦萦，再到归乡后的生命认同，呈现出层层递进的深化过程，这种情感流动贯穿全文，让景物与事件都承载着深沉的乡愁。故暗线是：作者对涪江（故乡）的情感演进与升华。
作用：这条暗线清晰展现出作者对涪江情感的递进过程——从童年时“江边是我们的乐园”的纯粹喜爱与亲近，到异乡深夜听到流水声便被击中的深切思念与牵挂，再到归乡后“它流淌在我的血脉里”的生命认同与眷恋，让每一处涪江的景物、每一段与涪江相关的往事，都承载着具体可感的真挚情感，使涪江从一条单纯的自然河流，升华为作者心灵的归宿与精神原乡；这种层层递进的情感表达，既让抒情更具层次感与感染力，也最终深化了“涪江是融入生命的精神寄托”这一主旨。
故答案为： ①明线：作者与涪江的时空联系（或：作者对涪江的回忆与重返）。作用：串起童年、离乡、归乡等不同时期的生活片段，使文章脉络清晰，内容集中。②暗线：作者对涪江（故乡）的情感变化与深化。作用：从童年的亲近、喜爱，到离乡后的思念、眷恋，再到归乡后的领悟与认同，情感层层递进，深化文章主旨。
26．【答案】B
【知识点】作家作品；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查名著常识与内容理解。
A.《红星照耀中国》是真实纪实作品，但《红岩》是小说，并非纪实，该表述错误；
C.《红星照耀中国》作者埃德加 斯诺是记者，而《红岩》作者罗广斌、杨益言是革命亲历者，并非以记者身份参与斗争，该表述错误；
D.《红星照耀中国》背景是抗日战争时期的陕北根据地，并非解放战争时期，与《红岩》背景不同，该表述错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查名著常识与内容理解。做此类题，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
27．【答案】长征途中与战士同吃同住、把自己的马让给伤病员、住处仅一名哨兵守卫、与斯诺温和坦诚交谈、亲自照料受伤战士、生活简朴同战士一致等；坚定的革命信念与奉献精神；许云峰
【知识点】作家作品；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查红色名著人物匹配、典型事件提取及精神品质归纳。
①根据表格中“重庆地下党负责人之一，工运书记”“被捕后面对敌人的酷刑利诱守口如瓶”的内容可知，该人物是《红岩》中的许云峰，因此①处应填写许云峰。许云峰作为地下党重要领导人，被捕后面对敌人的残酷折磨与利益诱惑，始终坚守党的秘密，绝不吐露任何组织信息，尽显革命者的刚毅与担当。
②根据《红星照耀中国》中周恩来的相关情节可知，他身为红军重要领导者，却始终与战士同甘共苦，长征路上主动将自己的马让给伤病员，日常饮食起居与战士保持一致，住处仅安排一名哨兵守卫，毫无特殊待遇。他还以温和坦诚的态度与斯诺交流，亲自照料受伤战士，这些行为都体现出他体恤下属、生活简朴的特质，因此②处可填写这些典型事件。
③周恩来在艰苦的革命环境中，始终坚守革命事业，毫无官僚作风，全心全意为战士与革命事业着想，他的诸多行为都是奉献精神的生动体现。许云峰被捕后，面对敌人的酷刑与利诱，始终坚守革命气节，绝不背叛组织，用自身行动诠释对革命的绝对忠诚。两人虽身处不同环境、有着不同的处事风格，但都怀揣着对革命事业的坚定信念，始终为革命事业奉献自我，因此③处应填写坚定的革命信念与奉献精神。
故答案为：第1空、长征途中与战士同吃同住、把自己的马让给伤病员、住处仅一名哨兵守卫、与斯诺温和坦诚交谈、亲自照料受伤战士、生活简朴同战士一致等
第2空、坚定的革命信念与奉献精神
第3空、许云峰
【点评】本题考查名著阅读。做此类题，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
28．【答案】例文：
劳动让我懂得珍惜
暑假回乡，爷爷执意要我陪他去收稻子。清晨薄雾未散，田埂上露水打湿了裤脚，我望着眼前一片金浪翻涌的稻田，心里却嘀咕着：城里空调房多舒服，何苦来受这份罪？
爷爷递给我一把镰刀，刀柄被岁月磨得光滑温润。“弯腰，左手拢稻，右手挥镰——快而稳。”他话音未落，自己已躬身入田，动作如行云流水。我学着样子，可没割几把，腰就酸得直不起来，掌心也火辣辣地疼。抬头看爷爷，他脊背微驼，汗珠顺着脖颈滚落，在古铜色皮肤上划出亮痕，却始终不曾停歇。阳光渐渐灼热，蝉鸣刺耳，我的手臂越来越沉，仿佛灌了铅。
正想撂下镰刀歇息，忽见爷爷停下，从田埂上拿起水壶，仰头喝了一口，又默默递给我。他粗糙的手背上青筋凸起，指甲缝里嵌着泥土——这双手，日复一日托起全家的饭碗。那一刻，我忽然想起自己常把米饭剩在碗底，还嫌菜不够香……羞愧如芒刺背。我咬紧牙关，重新握紧镰刀，一束、两束……稻穗在手中沙沙作响，仿佛大地低语。
日头西斜，我们终于将最后一捆稻子扛上板车。归家后，奶奶端上新蒸的米饭，粒粒饱满晶莹，散发着清甜香气。我埋头扒饭，一粒未剩。那晚，我第一次觉得，白米饭竟如此甘美。
原来，每一粒米都浸透汗水与光阴。自那以后，再面对餐盘，我总想起那片金黄的稻田和爷爷弯成弓的脊背——劳动没有给我金银，却赠我一双懂得珍惜的眼睛：它让我看见，平凡食物背后，是无数俯身大地的沉默身影；它让我明白，世间最珍贵的馈赠，往往藏在最朴素的劳作之中。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
审题立意：题目“劳动让我______”的核心关键词是“劳动”与“我”的成长关联。首先，“劳动”应理解为亲身参与的体力或脑力付出过程，如家务、农事、校园值日、志愿服务、手工制作、社区实践等，而非泛泛而谈的概念。其次，补题部分需体现劳动带来的具体精神收获或人格成长，如“懂得珍惜”“学会坚持”“感受幸福”“理解父母”“获得自信”等，避免空泛如“快乐”“成长”之类缺乏指向性的词语。立意应聚焦于劳动如何改变“我”的认知、情感或行为，强调从“做”到“悟”的转变过程。尤其要突出“让我”这一因果逻辑——即通过真实经历，展现劳动如何成为触发内心变化的契机。立意宜小中见大，避免口号化，重在呈现细腻的心理体验和真实的成长轨迹。可结合新时代对劳动教育的重视，但切忌说教，应以个人化叙事承载普遍价值。
选材构思：选材需紧扣所定立意，选择一件亲身经历、细节丰富、有波折或转折的劳动事件。例如，若立意为“劳动让我懂得珍惜”，可选取暑期回乡帮爷爷收稻谷的经历：起初嫌脏怕累，抱怨辛苦；在烈日下弯腰割稻、肩扛麻袋时，看到爷爷布满老茧的手和汗湿的背影，内心震动；最终完成任务后，面对一碗白米饭，真正体会到“粒粒皆辛苦”。又如立意为“劳动让我获得自信”，可写第一次独立策划并组织班级义卖活动：从设计海报、收集物品到现场叫卖，遭遇冷场、算错账等挫折，但在坚持中逐渐找到方法，最终成功筹款，赢得认可。选材时注意：场景具体，如厨房、田间、教室、社区；过程有起伏，如困难—尝试—突破；细节生动，如汗水、酸痛、工具触感、他人反应；结尾自然点题，避免直白议论，可通过一个动作、一句话或一个画面含蓄传达感悟。素材宜真实朴素，以情动人，以事明理。
【点评】本题考查半命题作文。例文将劳动场景与“我”的心理变化融合，比如割稻时的身体酸痛、看到爷爷的手后的触动、吃饭时的满足感，都与具体场景结合，避免了空洞的说教，让“珍惜”的感悟有了真实的情感支撑。 运用了双线叙事结构。 明线：以收稻子的劳动过程为线索，按清晨下田、挥镰割稻、午后收工、回家吃饭的顺序推进，让叙事脉络清晰直观。 暗线：以“我”的情感与认知变化**为线索，从最初的“嘀咕抱怨”→ 看到爷爷的手后“咬紧牙关坚持”→ 吃饭时“一粒未剩”→ 最终领悟“珍惜”的道理，暗线深化了主题，让情感转变自然可信。
29．【答案】例文：
小日子也能闪闪发光
清晨六点，厨房的玻璃窗凝着一层薄雾。奶奶系着靛蓝围裙站在灶台前，砂锅里的小米粥正咕嘟咕嘟冒着泡，米香裹着水汽在晨光里翻涌。这方寸之间的烟火气，是我记忆里最温暖的琥珀。
奶奶的粥是带着魔法的。她总说“火候到了才有魂”，于是每天天不亮就起床，将新米淘洗三遍，看每一粒米在清水中舒展成月牙状。当第一缕阳光爬上窗棂，砂锅盖边缘便开始溢出绵密的泡沫，像撒了把碎银子。这时奶奶会掀开盖子，用长柄木勺轻轻搅动，米粒在漩涡中跳起圆舞曲，锅底渐渐浮起一层金黄的米油。
“丫头，来端粥。”奶奶的声音混着蒸汽飘来。我踮着脚把青花瓷碗摆成梅花阵，看琥珀色的粥液顺着锅边缓缓流淌，在碗底绽开层层涟漪。窗外的梧桐叶上还挂着夜露，屋内却已飘满阳光的味道。这碗粥里藏着四季的密码：春日的嫩笋丁，夏夜的莲子芯，秋收的板栗碎，冬藏的红枣泥，每一口都是时光的馈赠。
傍晚的阳台是爷爷的秘密花园。他总爱戴着老花镜侍弄那些花草，枯枝在他布满老茧的手中仿佛有了生命。那株被我踢球撞歪的君子兰，经过爷爷的竹片固定和精心照料，竟在某个清晨抽出了新芽。墨绿的叶片上滚动着水珠，在夕阳下折射出七彩光晕，像极了爷爷珍藏的玻璃弹珠。
“看这花骨朵，明天就该开了。”爷爷用布满皱纹的手指轻轻托起花苞，眼里闪着孩子般的期待。果然，第二天清晨，淡粉色的花瓣层层舒展，露出鹅黄的花蕊，在晨风中轻轻摇曳。爷爷说每朵花都有自己的时钟，就像每个人都有自己的花期。这话让我想起上周月考失利时，他带着我去河边看芦苇：“你看它们被秋风吹弯了腰，可根还在土里扎得牢牢的。”
夜幕降临时，全家围坐在餐桌前分享一天的见闻。妈妈讲着单位里的趣事，爸爸分析着新闻时事，我啃着奶奶烤的红薯含糊不清地插话。暖黄的灯光把我们的影子投在墙上，像一幅会动的剪影画。窗外的月亮悄悄爬上树梢，为这平凡的夜晚镀上一层银边。
这些细碎的光阴，就像奶奶砂锅里的米粒，在岁月的熬煮中渐渐释放出醇香。它们不需要惊天动地的故事来装点，只需用心感受每缕炊烟的温度，每片新叶的舒展，每句家常的暖意。原来生活的光芒，就藏在这些看似寻常的褶皱里，等待我们慢慢展开，细细品味。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“小日子也能闪闪发光”中，“小日子”是核心场景，它指向平凡、日常的生活，如家庭生活、校园生活等琐碎平凡的片段；“也能”是关键转折词，暗示即便看似普通的日子，同样具备闪光特质；“闪闪发光”是核心立意点，强调平凡日子中蕴含的美好、价值，如温暖、成长、收获等。整体聚焦于从平凡日常中发现不平凡的美好。立意上，通过对平凡小日子的细致描绘，展现其中蕴含的亲情、友情、自我成长等美好情感与积极意义，传达出用心感受生活、珍惜平凡时光、在平凡中创造不凡的生活态度，让读者认识到平凡日子也有独特价值，激发对生活的热爱。
第二，构思选材。适合写记叙文，可采用总分总结构。开头以一段优美的文字引出“小日子也能闪闪发光”的主题，如描述清晨阳光洒在温馨小院，家人围坐吃早餐的场景，自然点题。中间部分选取几个不同场景的平凡小事，如与家人一起做饭、和朋友在校园漫步谈心、自己独自完成一件小事等，详细叙述事情经过，突出其中的温暖、快乐或成长。每个场景后进行简短议论，点明该场景如何体现小日子的闪光之处。结尾总结全文，再次强调平凡小日子的美好，升华主题，表达对这种生活的珍视与热爱。选材上，从家庭生活角度，选与父母一起准备晚餐，在厨房中分工合作，互相交流，最后共享美食，感受亲情的温暖；校园生活方面，选课间与好友在走廊分享趣事，互相鼓励，增进友谊；个人成长方面，选自己第一次独立完成一项手工作品，克服困难，收获成就感。这些素材都是日常小事，却能体现小日子的闪光点，真实且富有感染力。
【点评】本题考查命题作文。例文《小日子也能闪闪发光》是一篇典型的生活化叙事散文，核心技巧和亮点可以从这几个角度拆解：1. 选材与立意：以小见大。 选取奶奶熬粥、爷爷侍弄花草、夜晚家庭闲聊这些日常小事作为素材，没有宏大的情节，却通过这些细节展现“平凡生活也有闪光之处”的主题。立意贴合题目“小日子也能闪闪发光”，把“闪光”具象化为粥的香气、花草的生机、家人的陪伴，让主题真实可感。
2. 结构与线索：以“时光”为暗线。 文章按清晨→傍晚→夜幕的时间顺序串联场景，结构清晰，节奏舒缓。 暗线是“平凡时光里的温暖”，将三个场景串联成一个整体，让文章形散神聚。
3. 细节描写与感官运用。视觉细节：“奶奶系着靛蓝围裙”“米粒在金黄的米汤上翻腾”“花瓣上的露珠在夕阳下折射出七彩光晕”，用细腻的画面增强生活质感。 听觉细节：“砂锅里的小米粥正咕嘟咕嘟冒着泡”“奶奶的声音混着蒸汽飘来”，让场景更鲜活。嗅觉细节：“米香混着雾气”“粥里飘着蜜香”，调动感官，让读者身临其境。
4. 语言与情感：细腻温柔。语言平实却富有温度，比如“奶奶的粥是带着魔法的”“爷爷的阳台是爷爷的秘密花园”，用充满爱意的表述传递对家人和生活的热爱。
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