【大单元教学】岭南版八下新教材第4课《多维立体的宣传》分课时核心素养教学设计

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岭南版《多维立体的宣传》教学设计（第4课）
课题 多维立体的宣传 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养目标 审美感知：感知宣传设计的视觉审美特征，理解色彩、构图、镜头语言在宣传作品中的审美表达，能辨别优秀宣传海报和短片的审美亮点。艺术表现：掌握校园展览宣传方案思维导图绘制方法、宣传短片分镜头设计与拍摄剪辑基础、宣传海报的构成要素与配色技巧，能动手创作简单的宣传海报或分镜头脚本。创意实践：结合校园美术展览主题，小组合作完成宣传方案构思，尝试将创意融入宣传作品设计，实现视觉与内容的创意结合。21世纪教育网独家资源文化理解：理解校园美育宣传的文化价值，体会艺术宣传在营造校园文化氛围、传播美育理念中的作用，增强校园文化建设的参与意识。
教学内容分析 本课是 “我是校园策展人” 单元的核心课程，围绕校园美术展览的多维立体宣传展开，融合了策划、设计、影视制作等多方面美术知识与实践技能。内容涵盖宣传方案思维导图绘制、宣传短片制作、宣传海报设计三大板块，注重理论与实践结合，强调跨媒介的宣传设计能力培养，既是对前期策展知识的应用，也是对美术设计综合能力的提升，为后续校园策展实践奠定宣传设计基础。
学情分析 八年级学生已具备基础的美术造型能力和审美判断能力，接触过简单的海报设计和思维导图绘制，对短视频等新媒体形式较为熟悉，有一定的小组合作经验。但学生对宣传设计的系统性、多维性认识不足，在分镜头设计、色彩统一应用、宣传内容创意整合方面缺乏专业训练，同时对 “立体宣传” 的跨媒介融合设计思路需要进一步引导。
教学重点 1. 掌握校园美术展览宣传方案的构思与思维导图绘制方法。2. 理解宣传海报的构成要素、配色原则和设计技巧。3. 了解宣传短片的制作流程与分镜头设计要点。
教学难点 1. 实现宣传作品的视觉风格统一，将标准色、主题元素融入海报、短片等不同宣传形式。2. 结合校园美育主题，设计有创意、有感染力的宣传内容，让宣传作品兼具视觉美感与传播力。3. 小组合作中实现创意的有效整合与分工协作，高效完成宣传设计实践任务。
教学方法 讲授法、演示法、合作探究法、实践操作法、欣赏评述法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 播放一段宣传短视频，提问：“这段视频让你想参加这个活动吗？为什么？”引导学生思考宣传的作用。创设“校园美术展览即将开展，急需设计宣传方案”的情境。提问引导：“同学们，看完这些宣传作品，大家觉得一场成功的校园美术展览，宣传环节有多重要？如果让你们来做策展人，为咱们学校的美术展览做宣传，你们会从哪些方面入手？”梳理学生回答，引出本节课主题：“今天我们就一起来学习《多维立体的宣传》，解锁校园展览宣传的多种方法，让更多人关注我们的校园艺术之美。”过渡语：“大家的想法都很有创意，有想做海报的，有想拍视频的，还有想发朋友圈宣传的，这些方式组合起来就是‘多维立体’的宣传啦！那想要让宣传更有条理、更有效果，第一步我们需要先构思一个完整的宣传方案，怎么构思呢？思维导图就是一个好帮手，接下来我们就先来学习宣传方案思维导图的绘制。” 1.观看宣传短片和海报，感受优秀宣传作品的视觉效果和感染力。2.积极思考教师提问，自由发言分享自己的宣传思路。21世纪教育网独家资源 通过直观的视听情境，调动学生的学习兴趣和参与热情，让学生初步感知宣传设计的魅力；以策展人身份提问，贴合单元主题，激发学生的主人翁意识，自然引出本节课教学内容。
环节二：新课讲授 布置活动一：用思维导图的形式，为本次校园美术展览做一个整体的宣传方案。（一）校园展览宣传方案思维导图设计1.展示校园美术展览宣传方案思维导图范例，讲解绘制核心要点：明确展览基础信息（主题、时间、地点、参展对象等）、主干分支逻辑清晰（从中心向外延伸，主干粗分支细）、关键词简洁、颜色分区块、添加小插图、布局匀称。2.给出本次课堂实践的展览核心主题：“大美人生·艺路同行”，明确展览基础信息（时间：校园文化周；地点：学校美术馆；主办：校美术教研组），引导学生围绕该主题思考宣传方案的分支内容（宣传渠道、宣传内容、宣传节奏等）。3.作品欣赏并让学生讨论：“结合这个主题，你们小组的宣传方案思维导图可以设置哪些分支？每个分支里有哪些关键信息？”（二）宣传短片的制作流程与分镜头设计布置活动二：用镜头记录下本次展览开幕式前的花絮和小艺术家们创作背后的故事。1.过渡讲解：“有了宣传方案，我们就要开始制作具体的宣传作品了，短视频是现在最受欢迎的宣传形式，怎么制作一条有感染力的校园展览宣传短片呢？”21世纪教育网独家资源2.结合课件讲解宣传短片制作完整流程：确定主题→精选内容→写脚本→设计分镜头→拍摄素材→后期剪辑。3.重点讲解分镜头设计，结合图例说明远景、中景、近景的作用：远景展现展览整体环境、布展全貌；中景表现创作者与作品的互动、展品局部细节；近景聚焦创作者表情、作品关键纹理，传递情感。4.分享让短视频更有感染力的技巧：开头抓眼球、中间有故事、结尾留期待、配乐适配。（三）宣传海报的设计要素与配色原则布置活动三：设计校园艺术海报1.过渡讲解：“除了短视频，海报是最经典的宣传形式，一张好的宣传海报能一眼抓住观众的注意力，接下来我们就来学习校园展览宣传海报的设计秘诀。”2.展示优秀校园艺术宣传海报，引导学生观察并提问：“大家看看这些海报都有哪些共同的组成部分？”，梳理总结海报构成要素：主题文字（醒目突出）、主体形象（代表性艺术图形 / 展品）、关键信息（时间 / 地点）、统一视觉风格。3.结合色相环，讲解海报配色技巧：认识三原色、互补色、同类色，说明对比色搭配更醒目、同类色搭配更和谐的特点；强调宣传 “标准色” 的重要性：强化识别、营造氛围、统一视觉。教师示范海报设计步骤演示：绘制草图→确定版式与要素位置→绘制线稿→上色完成，强调结合展览主题和校园特色设计主体形象。过渡语：“同学们，我们已经掌握了宣传方案思维导图、宣传短片、宣传海报的核心知识和设计技巧，理论学习的最终目的是实践创作，接下来就到了大家大显身手的时间，我们以小组为单位，开展课堂实践创作活动。”21世纪教育网独家资源 观察案例，参与讨论，记录宣传设计的关键要素；小组交流构思。跟随教师讲解，梳理宣传短片制作流程，记录分镜头景别特点和短视频创作技巧。结合小组宣传方案，思考本小组宣传短片的核心内容和镜头设计思路1.观察海报案例，自主总结海报构成要素，加深理解。2.学习色相环和配色知识，区分对比色与同类色的视觉效果。3.观看教师演示，记录海报设计的具体步骤。 通过范例讲解让学生掌握思维导图的科学绘制方法，结合具体展览主题让学生的构思更有针对性；小组讨论培养学生的合作探究能力，为后续实践奠定思路基础。拆解宣传短片制作的复杂流程，让学生清晰掌握各环节要点；重点讲解分镜头和感染力技巧，突破短片设计的知识难点，为学生后续创意设计提供理论支撑。通过观察法让学生自主总结海报构成要素，提升学生的审美感知能力；结合教具演示配色知识，让抽象的色彩理论更直观；教师实操演示为学生后续的实践操作提供清晰的步骤参考。
环节三：课堂实践 为校园艺术节的展演活动设计一幅海报。具体要求：1.以小组为单位（4-6人一组）合作完成一幅作品；2.作品设计美观大方，突出色彩、图形、文字；3.色彩丰富、创意新颖4.能用简短的语言介绍自己的作品与创作心得。学生创作过程中，教师进行巡回指导，针对学生的构图、配色、创意构思等方面进行个性化点拨，及时解决学生创作中遇到的问题，提醒小组合理分工、高效完成。 各小组根据之前的讨论结果，确定本组的实践任务，明确组员分工。结合本节课所学知识，开展创意创作，组员之间相互协作、交流想法，共同完成作品。创作过程中主动向教师请教遇到的问题，根据教师指导修改完善作品 通过自主选择实践任务，兼顾学生的兴趣和能力差异；小组合作创作培养学生的团队协作能力和创意实践能力，让学生将所学理论知识转化为实际的美术创作，突破教学重难点；教师巡回指导保障学生的创作顺利进行，及时纠正问题，提升创作质量。
环节四：作品展示与交流 1.组织各小组依次上台展示作品，每组推选 1 名代表进行讲解，介绍作品的设计思路、主题表达、运用本节课知识和创作心得。2.引导学生进行互评，提出评价问题：“你觉得这件作品的亮点在哪里？结合本节课所学，你认为还有哪些可以改进的地方？”3.教师对各小组作品进行总结评价，肯定学生的创意和努力，指出作品中的亮点和不足，结合本节课的教学重点进行针对性点评，强调设计要点的落实和创意的提升方向。4.对表现优秀的小组和作品进行表扬，鼓励学生继续探索宣传设计的创意方法。过渡语：“今天的课堂实践大家都表现得非常棒，从构思宣传方案到创作宣传作品，每个人都参与其中，收获满满。接下来我们一起回顾一下本节课的核心内容，梳理一下我们的学习收获。” 小组代表上台展示作品，清晰讲解设计思路和创作心得，认真聆听其他同学和教师的评价。参与互评，客观评价其他小组的作品，分享自己的看法和建议，学习他人作品的优点。认真聆听教师的总结评价，记录自己作品的改进方向，加深对本节课知识的理解。 通过作品展示与交流，为学生提供表达和展示的平台，提升学生的语言表达能力和审美评述能力；学生互评和教师点评相结合，构建多元评价体系，让学生在评价中发现问题、学习优点，进一步巩固本节课的知识要点，提升审美感知和艺术表现能力。
课堂小结 1.带领学生回顾本节课的核心内容：校园展览宣传方案思维导图的绘制要点、宣传短片的制作流程与分镜头设计、宣传海报的构成要素与配色原则，强调 “多维立体宣传” 的核心是多种宣传形式的结合与视觉风格的统一。2.总结学生的课堂表现，强调本节课的学习意义：“宣传设计不仅是美术技能的运用，更是校园美育文化传播的重要方式，希望大家能把本节课所学的知识运用到实际的校园生活中，用艺术的方式为校园文化建设添彩。” 跟随教师一起回顾本节课的知识要点，梳理自己的学习收获。体会宣传设计的文化价值，树立用美术技能服务校园文化建设的意识。 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识体系，形成完整的知识框架，巩固学习成果；强调学习的实际意义，将美术学习与校园生活相结合，提升学生的文化理解素养，实现核心素养的培养目标。
课后延伸 布置课后拓展任务：①各小组将课堂上的作品进行修改完善，结合本节课的评价建议优化设计；②尝试将本组的宣传方案落地，拍摄一段简易的校园展览宣传小短片（用手机）。鼓励学生在课后继续小组合作，探索更多宣传设计的创意方法，下节课可以继续分享自己的课后创作成果。
教学反思 1.本节课以校园策展为情境主线，将思维导图、短片设计、海报设计三大板块融合，符合八年级学生的认知特点，但在知识讲解的节奏上，可根据学生的接受程度适当调整，对分镜头设计、配色原则等难点内容可增加更多案例分析。2.小组合作实践环节，部分小组存在分工不均、创意构思缓慢的问题，后续教学中可提前设计小组分工模板，为学生提供更多创意素材，引导学生更快进入创作状态。3.作品评价环节，学生的互评能力有待提升，后续可提前给出评价标准和评价话术，让学生的互评更专业、更客观，更好地发挥互评的作用。4.本节课注重理论与实践结合，但对学生的创意发散引导还可进一步加强，后续教学中可增加更多开放性的问题和创意启发活动，鼓励学生大胆尝试个性化的宣传设计。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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