统编版九年级语文下册第二单元第7课《溜索》同步练习（含答案）

统编版九年级语文下册第二单元
第7课《溜索》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 盘桓（huán） 涓涓（juān） 俯身（fǔ） 千钧之力（jūn）
B. 顷刻（qīng） 蓦地（mò） 绞动（jiǎo） 战战兢兢（jīng）
C. 寻思（xín） 锱铢（zī） 扭绞（niǔ） 拳打脚踢（quán）
D. 探视（tàn） 俯身（fǔ） 脖颈（jǐng） 如履平地（lǚ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 盘桓 涓涓 俯生 千钧之力 B. 顷刻 蓦地 绞动 战战惊惊
C. 寻思 锱铢 扭绞 拳打脚踢 D. 探视 俯生 脖颈 如履平地
3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。（涓涓：形容水流细小而缓慢）
B. 那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。（锱铢：形容非常微小，这里指极轻的力量）
C. 战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”（战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子）
D. 汉子们站在万丈悬崖边，如履平地，脸上没有丝毫惧色。（如履平地：像走在平地上一样，形容地势平坦，没有阻碍）
4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《溜索》的作者是阿城，原名钟阿城，当代作家，代表作有《棋王》《树王》《孩子王》等。
B. 课文围绕“溜索”这一核心事件，描写了滇西高原上一群马帮汉子溜索过江的惊险场景。
C. 课文重点刻画了马帮首领的形象，通过他的言行举止，展现了马帮汉子们勇敢无畏、沉着冷静的精神品质。
D. 课文只描写了溜索的惊险过程，没有体现出人与自然的关系，也没有蕴含作者对生命的思考。
5. 下列对马帮首领人物形象的分析，有误的一项是（ ）
A. 马帮首领沉着冷静，面对万丈悬崖和湍急的怒江，始终从容不迫，指挥若定。
B. 马帮首领勇敢无畏，率先溜索过江，为其他汉子树立了榜样，体现了他的担当。
C. 马帮首领粗鲁蛮横，对马帮汉子们动辄呵斥，不懂得关心同伴。
D. 马帮首领经验丰富，熟悉溜索的技巧和怒江的环境，是马帮的核心人物。
6. 下列对课文描写手法的分析，不正确的一项是（ ）
A. 课文运用大量的环境描写，描写了怒江的险峻、悬崖的高耸，烘托了溜索的惊险氛围。
B. 课文运用动作描写，细致刻画了马帮汉子们溜索时的动作，展现了他们的勇敢与娴熟。
C. 课文运用语言描写，通过马帮首领的吆喝和汉子们的对话，刻画了人物性格，推动了情节发展。
D. 课文运用心理描写，重点刻画了“我”的恐惧心理，与马帮汉子们的勇敢形成对比，突出了汉子们的无畏。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《溜索》节选（“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。”），完成下列各题。
7. 节选部分开头的环境描写有什么作用？（4分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8. 赏析文中画线的句子。（4分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9. 节选部分运用了哪些描写方法来刻画马帮首领？请结合具体语句简要分析。（4分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10. 结合节选内容，简要分析“精瘦短小的汉子”这一人物的作用。（6分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（二）语言运用（12分）
11. 结合课文内容，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分）
溜索的惊险，是怒江的咆哮，是悬崖的陡峭；
马帮汉子的勇敢，是________________，________________；
马帮汉子的从容，是________________，________________；
马帮汉子的担当，是________________，________________。
12. 请用一段不少于80字的文字，结合《溜索》的内容，谈谈你对“勇敢”这一品质的理解。（6分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的小说片段，完成下列各题。
峡谷中的摆渡人
金沙江的峡谷深处，江水湍急，浪花拍打着两岸的礁石，发出震耳欲聋的声响。这里没有桥，摆渡人老陈便是峡谷里唯一的“通道”。老陈已年过花甲，脸上刻满了岁月的皱纹，手上布满了老茧，可他的眼神却依旧锐利而坚定。
每天天不亮，老陈就撑着他的木船，在湍急的江水中穿梭。江水汹涌，木船在浪涛中颠簸，仿佛随时都会被打翻。可老陈却稳稳地站在船头，双手紧握船桨，眼神紧紧盯着前方，熟练地躲避着礁石。来往的村民们都说，老陈的船，比桥还稳。
有一次，暴雨过后，江水暴涨，浪头足有一人多高。一个村民急着过江看病，老陈没有丝毫犹豫，撑着木船出发了。木船在浪涛中剧烈摇晃，好几次都差点被浪头掀翻，老陈咬紧牙关，用尽全身力气，稳稳地将船划到了对岸。村民们都为他捏了一把汗，可老陈只是擦了擦脸上的水珠，笑着说：“习惯了，这点风浪不算啥。”
几十年如一日，老陈在金沙江的峡谷中摆渡，用自己的坚守，为村民们打通了一条生命通道，也用自己的行动，诠释了勇敢与担当。
13. 这个小说片段与《溜索》都刻画了“勇敢担当”的人物形象，但人物形象和描写重点有所不同，请简要分析。（8分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
14. 片段中“江水湍急”“浪头足有一人多高”等环境描写有什么作用？请结合内容简要分析。（6分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
15. 结合《溜索》和本文内容，谈谈你对“坚守与担当”的理解，不少于100字。（8分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（二）写作实践（18分）
16. 请以“那一刻，我读懂了勇敢”为题，写一篇不少于150字的短文，借鉴《溜索》的描写方法，刻画一个勇敢的人物或场景，要求人物形象鲜明，语言生动，体现对“勇敢”的理解与思考。
________________________________________________________________
参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. A（解析：B项“顷刻”的“顷”应读qǐng；C项“寻思”的“寻”应读xún；D项“脖颈”的“颈”应读gěng）
2. C（解析：A项“俯生”应为“俯身”；B项“战战惊惊”应为“战战兢兢”；D项“俯生”应为“俯身”）
3. D（解析：“如履平地”在文中指马帮汉子们在悬崖边行走，像走在平地上一样，形容他们技艺娴熟、无所畏惧，并非“形容地势平坦，没有阻碍”）
4. D（解析：课文不仅描写了溜索的惊险过程，还通过环境描写展现了人与自然的对峙与和谐，蕴含着作者对马帮汉子们生命力量的赞美和对生命的深刻思考）
5. C（解析：马帮首领的吆喝是对汉子们的提醒和指挥，并非粗鲁蛮横，他率先溜索、指挥大家过江，体现了他对同伴的负责和担当）
6. D（解析：课文中对“我”的心理描写较少，重点通过环境描写和马帮汉子们的动作、语言，刻画他们的勇敢无畏，并非“重点刻画了‘我’的恐惧心理”）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）写出了怒江的深远、湍急和阴森，交代了溜索发生的自然环境（1分）；烘托了溜索的惊险、紧张氛围（1分）；为下文马帮汉子们溜索的勇敢行为做铺垫（1分）；反衬出马帮汉子们在险境中从容不迫的精神品质（1分）。
8. （4分）运用了比喻的修辞手法（1分），将马比作“伟人”（1分），生动形象地写出了马在关键时刻的沉稳、庄重，侧面烘托了马帮首领的从容不迫和威严（1分），也暗示了马帮汉子们的勇敢与坚毅（1分）。
9. （4分）示例：① 神态描写：“首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来”，生动形象地写出了马帮首领观察环境时的专注、冷静和坚毅（2分）；② 动作描写：“首领稳稳坐在马上，笑一笑”，写出了首领面对险境时的从容不迫，展现了他的镇定与自信（2分）。（答出两种描写方法，结合语句分析即可）
10. （6分）① 他是溜索的先行者，率先溜索过江，为其他汉子示范溜索的技巧，推动了情节发展（2分）；② 他“精瘦短小”的外形与娴熟、勇敢的溜索动作形成对比，突出了马帮汉子们虽平凡却无畏的特点（2分）；③ 他的行为展现了马帮汉子们的技艺高超和勇敢精神，衬托了马帮首领的指挥有方，深化了文章主题（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分）示例：飞身溜索的果敢，是直面险境的无畏；稳坐马上的从容，是历经风雨的镇定；率先前行的担当，是守护同伴的坚守（每句2分，句式一致、贴合马帮汉子的精神品质，符合课文基调即可，答案不唯一）
12. （6分）示例：勇敢不是鲁莽，而是明知前路艰险，依然选择直面挑战、从容前行。《溜索》中的马帮汉子们，面对万丈悬崖、湍急怒江，没有丝毫退缩，凭借娴熟的技艺和坚定的勇气，顺利溜索过江。他们的勇敢，藏在飞身溜索的动作里，藏在从容不迫的神态中，是在绝境中坚守、在险境中担当的力量，这种勇敢，值得我们永远学习和传承。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （8分）① 人物形象：相同点是两人都勇敢无畏、有担当，在险境中坚守岗位、挺身而出（2分）；不同点是马帮首领是马帮的核心，他的勇敢体现在带领同伴溜索过江、指挥若定，带有江湖汉子的豪迈（2分）；老陈是普通的摆渡人，他的勇敢体现在几十年如一日坚守摆渡岗位，不顾个人安危为村民服务，带有平凡人的坚守（2分）。② 描写重点：相同点是都运用了环境描写和动作描写，烘托人物的勇敢品质（2分）；不同点是《溜索》重点描写溜索的惊险过程，突出人物的技艺与无畏（1分）；本文重点描写老陈的坚守，突出他的责任与担当（1分）。
14. （6分）① 交代了故事发生的自然环境，写出了金沙江峡谷的险峻、江水的湍急，烘托了紧张、危险的氛围（2分）；② 反衬出老陈摆渡时的勇敢、娴熟和从容，突出了他的技艺高超和责任担当（2分）；③ 为下文老陈冒暴雨摆渡的情节做铺垫，进一步凸显他的善良与无畏（2分）。
15. （8分）示例：坚守与担当，是在困境中不退缩、在责任面前不逃避的精神品质，是平凡人身上最动人的光芒。《溜索》中的马帮首领，坚守马帮使命，带领同伴直面溜索的惊险，用担当守护着整个马帮；《峡谷中的摆渡人》中的老陈，坚守摆渡岗位几十年，不顾江水凶险，为村民打通生命通道，用坚守诠释责任。他们的坚守，是对信念的执着；他们的担当，是对他人的负责。这种精神，无论在哪个时代，都值得我们敬仰和学习。（字数达标、结合两篇文章、观点明确、语言流畅即可）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《溜索》的描写方法（环境、动作、神态描写等），刻画勇敢的人物或场景（4分）；③ 人物形象鲜明，语言生动，体现对“勇敢”的理解与思考（6分）；④ 无明显语病，条理清晰（4分）；⑤ 贴合“那一刻，我读懂了勇敢”主题（2分）。
示例：
那一刻，我读懂了勇敢
曾经我以为勇敢是无所畏惧的鲁莽，直到那一刻，我才真正读懂了勇敢的真谛。那天，小区楼下的大树被狂风刮断，树枝压在了电线上，随时可能引发危险。就在大家束手无策、不敢靠近时，小区的保安叔叔挺身而出。他穿着雨衣，顶着狂风，小心翼翼地爬上梯子，双手紧紧抓住树枝，一点点将压在电线上的树枝挪开。狂风呼啸，梯子不停摇晃，我看得心惊胆战，可他的眼神却坚定而专注。那一刻，我明白，真正的勇敢，不是不害怕，而是明明心怀恐惧，却依然为了他人的安全，选择直面危险、挺身而出，这份坚守与担当，便是勇敢最美的模样。