人美版（李滢 新教材）八下 第三单元第1课《雕琢艺术之魂》教案

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课题 雕琢艺术之魂 单元 第三单元 学科 美术 年级 八
教材内容分析 本课围绕“雕塑艺术”展开，涵盖中外经典雕塑作品：从中国的秦始皇陵兵马俑、四大石窟造像，到外国的复活节岛石像、古希腊及现代雕塑。通过分析雕塑的题材、材质、造型手法，引导学生理解雕塑“形神兼备”的审美特点，对比中外雕塑的风格差异，并通过创作人物雕塑实践，体会雕塑艺术的精神内涵与生命力。
新课标要求 1. 能从题材、材质、造型等角度欣赏中外雕塑作品，理解其艺术特征与文化内涵。
2. 认识雕塑“以形写神”的审美特点，理解不同文化背景下雕塑艺术的风格差异。
3. 掌握简单的人物雕塑创作方法，尝试用雕塑语言表达情感与形象。
学习目标与核心素养 本课程通过从欣赏到实践的学习路径，达成学习目标。达成“概览中外美术史”中提出的“能从历史和文化角度分析美术作品”的学业要求，从而树立文化自信与全球视野，深刻领悟文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。1. 审美感知：能识别雕塑的类型（圆雕/浮雕），感受不同材质、造型带来的审美体验。
2. 文化理解：理解中外雕塑的风格差异（如中国“以形写神”与西方“写实经典”），体会雕塑承载的文化精神。
3. 艺术表现：掌握人物雕塑的基本步骤，创作具有动态与神情的人物雕塑作品。
4. 创意实践：通过视觉笔记梳理雕塑欣赏维度，尝试将雕塑与动画形式结合，拓展艺术表达思路。
学情分析 八年级学生对雕塑有直观的视觉认知，但缺乏系统的欣赏方法；动手创作兴趣高，但对“形神兼备”的造型把控能力较弱。本课通过“欣赏-分析-实践”的流程，结合经典作品的视觉冲击与创作体验，帮助学生建立雕塑欣赏的维度，提升造型实践能力。
重点 1. 掌握雕塑欣赏的四个维度（题材、情境、结构、创作手法）。
2. 理解中外雕塑的艺术特征与风格差异。
3. 完成人物雕塑的创作实践。
难点 1. 理解雕塑“以形写神”的审美内涵，准确分析作品的精神表现力。
2. 创作中把握人物动态与神情的协调，体现雕塑的生命力。
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 展示秦始皇陵兵马俑、《思想者》等雕塑作品的动态图片，提问：“这些静止的雕塑，为什么能让你感受到‘生命力’？”
2. 引出课题：今天我们一起走进雕塑艺术，探寻其“形”与“魂”的秘密。 1. 观察作品，分享对雕塑“生命力”的直观感受。
2. 明确本课学习方向：欣赏雕塑、创作雕塑。 用“生命力”的设问激发兴趣，引导学生从感性认知进入雕塑的审美探究。
讲授新课 任务一：走进经典——雕塑的“形”与“神”1. 展示秦始皇陵兵马俑：分析“千人千面”的造型细节与“宏大气势”的群体情境，理解其体现的秦代精神。
2. 展示复活节岛石像：分析其造型特征与文化象征，引导学生感受不同文明的雕塑表达。任务二：感知发现——雕塑欣赏的维度1. 讲解雕塑欣赏的四个维度（题材、情境、结构、创作手法）2. 展示中外雕塑作品，引导学生从四个维度进行分析。3. 对比中外雕塑风格：中国“写意传神”与西方“写实经典/现代抽象”的差异。 1. 观察兵马俑的细节（面部、姿态），小组讨论其“生命力”的体现。
2. 分析复活节岛石像的造型特点，推测其文化内涵1. 学习雕塑欣赏的四个维度，记录核心要点。
2. 小组合作，从四个维度分析指定作品，完成分析表格。
3. 对比中外作品，总结风格差异及文化成因。 以经典作品为载体，引导学生从“形”的细节到“神”的内涵，建立雕塑欣赏的文化视角。建立系统的欣赏方法，通过对比深化对不同文化雕塑艺术的理解。
课堂练习 任务三：探索实践——创作人物雕塑1. 展示人物雕塑步骤图（骨架搭建→形体塑造→细节刻画），演示关键技法（动态把握、神情塑造）。
2. 布置任务：创作一个具有动态与神情的人物雕塑（如“阅读的同学”“运动的瞬间”）。
3. 巡视指导，针对动态、比例问题提供建议。 1. 学习雕塑步骤，明确创作主题。
2. 动手创作：先用铁丝搭建骨架，再用黏土塑造形体、添加细节。
3. 调整作品的动态与神情，体现人物的“生命力”。 通过实践掌握雕塑基本技法，在创作中体会“形神兼备”的审美要求，提升艺术表现能力。
课堂小结 1. 组织雕塑作品展示，邀请作者介绍创作思路（动态、神情的设计）。
2. 引导学生互评：从“形”的准确、“神”的体现两方面点评。
3. 联想迁移：介绍“雕塑动画”的形式，布置拓展任务：为自己的雕塑拍摄动画短片。 1. 展示作品，分享创作心得。
2. 参与互评，学习他人作品的优点。
3. 了解雕塑动画的形式，构思拓展任务的实现方法 通过展示评价巩固学习成果，以“雕塑动画”拓展艺术表达思路，激发创意实践的兴趣
板书 雕琢艺术之魂
一、雕塑的类型：圆雕 / 浮雕
二、雕塑的欣赏维度：题材·情境·结构·创作手法
三、中外雕塑风格：中国“以形写神” / 西方“写实·抽象”
四、人物雕塑步骤：骨架→形体→细节
课外拓展/课外阅读内容 1. 参观当地博物馆的雕塑展区，完成雕塑欣赏笔记。
2. 观看纪录片《世界雕塑史》，了解更多经典作品。
3. 实践任务：为自己的人物雕塑拍摄10帧以上的动画短片，记录动态过程。
特色资源分析和技术手段说明 1. 数字资源：利用博物馆3D扫描模型（如兵马俑），让学生从多角度观察雕塑细节。
2. 演示技术：通过视频演示雕塑创作步骤，直观呈现技法要点。
3. 跨学科融合：结合历史学科知识，理解雕塑作品的时代背景与文化意义。
教学反思 1. 学生对“以形写神”的理解是否到位？哪些作品的分析最有效？
2. 人物雕塑创作中，学生在动态、比例上的主要问题是什么？如何改进指导？
3. “雕塑动画”的拓展任务是否可行？如何帮助学生实现创意？
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