【统编新版八下语文情境课堂教学课件】第3单元 课外古诗词诵读 送杜少府之任蜀州(共18张PPT)

(共18张PPT)
课外古诗诵读
送杜少府之任蜀州
统编新版八下语文情境课堂教学课件
第三单元
目
学习目标
壹
知识必备
贰
整体感知
叁
细读感悟
肆
课堂小结
伍
录
积累拓展
陆
在古代，长亭外，古道边，往往是人们送行分手的地点。今天，让我们一起赏析一首送别诗《送杜少府之任蜀州》。
这首歌的名字是什么？
1.掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。
2.品读诗句，理解诗歌内容，感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。
重点
王勃（约650—676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名，并称“初唐四杰”。
其诗偏于描写个人生活，也有少数抒发政治感慨、暗讽豪门世族之作，风格较为清新。代表作有《滕王阁序》等。
作者简介
本诗是作者在长安的时候写的。少府，县尉的别称。蜀州，今四川崇州。杜少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时王勃赠送给杜少府这首诗。（送别诗）
创作背景
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙 辅三秦，风烟 望五津。
与君 离别意，同是 宦游人。
海内 存知己，天涯 若比邻。
无为 在歧路，儿女 共沾巾。
huàn
què
听朗读，标出朗读节奏，并尝试朗读。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
指长安。
指关中地区。
岷江上的五个渡口，这里代指蜀州。
岔路口。
指青年男女。
泪沾手巾，指挥泪告别。
理解诗词大意
指外出求官或做官的人。
三秦辅卫着长安，遥望蜀州,只见风烟迷茫。
要说离别的心情（我跟您是相同的），因为我们同在宦海中浮沉。
四海之内只要有知心朋友，即便在天涯海角，感觉也像是邻居一样。
所以不必在离别的岔路口，像青年男女一样挥泪告别。
1.阅读首联，你得到了哪些信息？
“辅”字形象地写出了三秦大地拱卫着长安城的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，心理上拉近了两地的距离，不但营造出雄浑壮阔的意境，而且奠定了全诗豪壮的情感基调。
城阙辅三秦，风烟望五津
送别地点
上任地点
时间是早晨
2.颔联中作者是如何宽慰友人的？
我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。
3.颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞：夸张、对偶。诗人着意缩小空间距离，表现友谊不受时间和空间的限制。
情感：这两句诗是千古名句，一改送别诗低沉、伤感的基调，以豪迈、劝慰之语话别，表现了诗人乐观宽广的胸襟及与友人真挚深厚的友谊。
4.尾联运用了怎样的表现手法？表达了诗人怎样的情感？
表现手法：照应，“歧路”照应颔联中“离别”。
情感：诗人劝友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对，足见情义绵长，同时也使全诗气氛变悲凉为豪放。
诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
别董大
高 适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
读送别诗，体会诗人情感。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
Thanks!
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