第6课 寻光机器人 教学设计（表格式）

教学内容
寻光机器人
课型
新授课
教
学要
求
会添加光敏传感器并选择变量及端口；掌握条件判断表达式中的“光敏变量==1”表示什么；会用光敏传感器制作判断光线强弱的机器人。
教学分析
重点
掌握条件判断表达式中的“光敏变量==1”表示什么。
难点
会用光敏传感器制作判断光线强弱的机器人。
关键
会用光敏传感器制作判断光线强弱的机器人。
教具
课件
教时
1课时
教学
过程
温故知新二、话题导入
1、同学们，你们看过神话故事《夸父逐日》吗？夸父为了追求光明，顽强不息，坚持不懈，一直追到太阳落下的地方。今天老师带来的机器人也能追着太阳跑哦！我们只要给机器人装上一双能看到光亮的“眼睛”——光敏传感器，这节课我们就一起去探索寻光机器人是如何寻找光明吧！
2、板书：寻光机器人。三、编写寻光机器人程序1、我们来找茬：红外避障机器人程序
VS寻光机器人程序。
对比两组程序，找出他们共有的模块和不同的模块。2、自学书本，思考以下问题：
光敏传感器有几个端口，随便选哪个端口都可以吗？
“光敏变量==0”表示什么？
两个高速电机有什么区别？3、交流、讨论问题。4、学生参考课本，自主编写程序。5、师生讨论编程过程中遇到的问题：混淆光敏传感器和光感传感器
“程序存在无法识别语句，无法运行！”将机器人放置在光源之外，机器人不动。四、模拟仿真机器人寻光1、固定光源，将机器人放置在光源外内。2、两个大小不同的光源。3、移动光源，机器人是如何运动的？五、课堂小结
教学后记
由于这两节课的程序非常相似，所以采用对比找茬的方式展示课程，并通过自学课本、交流问题、自主编程等环节突破本节课的重难点，给予学生最大的空间认识、理解、掌握机器人编程的原理和步骤。