三年级数学下册教案 实际问题 13（北京版）

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实际问题
教学目标：
1. 知识目标：
巩固复习解答应用题的方法。使学生能够准确的找到中间问题，熟练解答简单的实际问题。
2. 能力目标：
培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：
感受数学与实际生活的联系。
教学重点：
分析数量关系。
教学难点：
分析数量关系，掌握解题方法。
教、学具准备：
习题 课件。
教学过程：
一、基本练习。
口算：30×40= 1000×7= 60×20=
100×5= 12×30= 600×10=
7×100= 80×40= 34×100=
竖式计算。
35×28= 56×48= 94×36=
指名板演，再集体订正。
二、指导练习。
1．校服原价112元，现在每套98元。学校现在买32套，可以比原来节省多少元？
（1）学生读题，说说条件和问题。
（2）师：要求现在比原来节省多少元？就要知道哪两个条件？
原来要多少元？ － 现在要多少元？
师：根据哪些条件可以求出原来的价钱？
112×32=3584（元）
师：根据哪些条件可以求出现在的价钱？
98×32=3136（元）
师：节省多少元，怎样计算？
3584－3136=448（元）
（3）你还有其它的解决办法吗？和你周围的同学说一说。
指名说说，你是怎样想的？
A：先求出一套衣服的价钱相差多少元？
112－98=14（元）
B：再求出32套衣服相差多少元？
14×32=448（元）
（4）比较这两种方法，哪一种方法更简便？为什么？
2．试一试。
学生独立完成P25 8题。
提示：手推车有几个车轮？三轮车有几个车轮？
指名叙述分析过程，集体交流。
三、综合练习。
1．P27 17题、P28 18题。
（1）学生独立分析解答。
（2）指名说解题思路。
（3）自由的叙述分析过程。
2．根据这两个题，解答学生的质疑。
四、小结。
分析应用题的关键是什么？（找准中间问题）你还有什么问题？
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