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《俄国、日本的历史转折》教案
【教学目标】
1.知识与技能
①农奴制改革的主要内容和作用；明治维新的主要内容和作用。
②分析俄国农奴制改革进步性和局限性，培养学生辩证的分析问题的能力。
③让学生感受到民主平等是不可抗拒的历史潮流。
2.过程与方法
通过本课学习，逐步培养学生：运用对比方法 ( http: / / www.21cnjy.com )观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。21·cn·jy·com
3.情感态度和价值观
通过学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。21·世纪*教育网
【教学重点】
俄国1861年改革及其历史意义
【教学难点】
日本明治维新及其历史意义
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
在中国近代史上，列强曾多次侵略中国，给中国 ( http: / / www.21cnjy.com )人民带来了深重的灾难，这些列强之中包括俄国和日本。其实，在19世纪中期，俄国和日本也同中国一样，是封建落后的国家，但是十几年之后，为什么他们的经济发展，国力增强了呢？这节课我们就来解决这些问题。【来源：21·世纪·教育·网】
二、新课学习
（一）俄国废除农奴制
>>>多媒体课件展示农奴劳作有关图片
1.本节内容
（1） 材料一：明斯克州有一个女地主，她 ( http: / / www.21cnjy.com )把铁链系在农奴的颈上，用开水和烧红的烙铁残害农奴，并强迫其吃蚂蚱。一位牧师在日记中记载，他用农奴吃的面包去喂猪，“连猪也只是嗅嗅，没有一头猪去吃它”。因为农奴的面包里，掺和了四分之三的草本植物。21教育网
提问：反映了农奴怎样的处境？
农奴地位低微，境况悲惨 >>>多媒体课件展示地主毒打农奴的图片
材料二： 在克里米亚战争中 ( http: / / www.21cnjy.com )，俄军所使用的步枪的射程只有西方军队的步枪射程的三分之一；他们只有用帆船来对付英国和法国的汽船。由于克里米亚半岛上缺乏铁路，他们不得不用大车来拉军需品，不得不在抵达前线以前步行数百里。www-2-1-cnjy-com
提问： 上述材料说明到19世纪中叶，俄国资本主义工业发展状况如何？为什么俄国同西方国家会有如此大的差距？【来源：21cnj*y.co*m】
俄国资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。因为封建农奴制阻碍了俄国资本主义的进一步发展。【出处：21教育名师】
（2）>>>PPT展示《亚历山大二世》和《废除农奴制法案》图片
面对严重危机，1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。
改革内容： ①农奴在法律上有人身自由；
②地主不能买卖和干涉他们的生活；
③农奴可以得到一块份地，但必须以高出当时实际地价许多的价格出钱来赎买。
>>>PPT展示《农民吻主人脚面的场面》图片
这幅图描绘了亚历山大二世改革后，被地 ( http: / / www.21cnjy.com )主宣布“解放”的农民伏在地上吻自己主人脚面的场 面，它表现了这次改革是由农奴主实施，而农民只能被动地接受“恩赐”的情况。
（3） 从表面上看，这个法令解放了 ( http: / / www.21cnjy.com )农奴。但是实际执行过程中，被“解放”了的农奴需付出高额的赎金。原来农奴取得份地，按当时市价，总价值约6.5亿卢布，而他们后来实际付出的却不少于20亿卢布。www.21-cn-jy.com
>>>PPT播放《农奴制废除后的农民》图片
变卖了家里所有能卖的东西才交清了赎金，现在家里穷的就剩下几面墙可以依靠了！
>>>PPT播放《伏尔加河上的纤夫》图片
（4）农民获得”自由“的时候，已经被剥夺得一干二净。
———列宁
材料：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
①材料中，“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么
（农民暴动；农奴制改革）
②从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？
（挽救统治危机。）
2.思考讨论
（1）>>>PPT展示老人和小孩辩论观点
老人：俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展
小孩：那些获得“自由”的农奴，已经被剥削的一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。
提问：谁说的对呢？
学生回答，老师总结
①他们的说法都有一定道理，是站在不同角度观察的结果，但都不够全面。
②评价历史事件，首先要看它对历史产 ( http: / / www.21cnjy.com )生的客观影响，这是问题的主要方面。老人的说法是农奴制改革的积极作用，小孩的说法是农奴制改革的消极作用。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。21世纪教育网版权所有
① 性质：是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革；
②作用: 客观上推动了俄国资本主义的发展；
③局限: 改革很不彻底，保留了大量的封建残余。
（二） 日本明治维新
1.本节内容
（1）19世纪中期的日本，仍是闭关锁国、落后的封建国家。天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中。
>>>多媒体课件播放《黑船事件》视频
1853年，一支美国舰队闯进日本港口， ( http: / / www.21cnjy.com )要求谈判”通商“，否则立即对日本开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口。其他资本主义国家也向日本提出了同样的要求。外国势力，激化了日本的国内矛盾，幕府统治岌岌可危。21cnjy.com
>>>PPT展示马可波罗觐见元世祖忽必烈的图片
（2） >>>利用多媒体课件梳理日本各个阶级的矛盾和改革背景
1867年，一部分中下 ( http: / / www.21cnjy.com )级武士为首的改革派，从年幼的天皇手中取得了讨伐幕府的密诏。第二年在京都附近战胜幕府军队，取得决定性胜利，幕府统治被推翻。1869年，政府从京都迁到东京。开始了一系列资产阶级性质的革命。【版权所有：21教育】
>>>多媒体播放图片《明治天皇肖像》
（3） 日本明治维新主要内容：
经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代企业；
政治方面：“废藩置县”，加强中央集权；
社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，大力发展教育。
军事方面：实行征兵制，建立崇尚武士道精神、效忠天皇的军队。
>>>多媒体播放日本改革之后的各种改变图片
2.思考讨论
师：明治维新是一场什么性质的改革？给日本社会带来了那些影响？
生：......
学生回答，老师总结
性质：资产阶级性质的改革。
积极作用：使日本由封建国家逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运；
局限性：日本强大起来后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
（3）合作探究
①比较俄国1861年改革和日本明治维新异同
相同点：
背景 方式 性质 影响
1.资本主义发展到一定阶段的要求。2.都面临着统治危机而被迫进行改革。 都由统治者实行自上而下的改革 资产阶级性质的改革 1.有利于资本主义发展。2.都有大量封建残余势力。3.都在改革后对外侵略扩张。
国家 领导者 内容
日本 日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革。 日本以各种法令，鼓励发展资本主义工商业，废除禁止买卖土地等方式进行。
俄国 俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行。 俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行
不同点：
②提问：19世纪中后期，世界历史的潮流是发展资本主义，俄国、日本都发生了要求改变社会制度的改革。对你有什么启示？2-1-c-n-j-y
（启示：改革要顺应历史发展潮流；要走富国之路，必须进行彻底的改革。）
三、课堂总结
俄国和日本的改革，部分地 ( http: / / www.21cnjy.com )实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展的步伐，与此同时俄国的农奴在获得解放时，已经被剥夺得一干二净；日本明治维新后，疯狂对外侵略——这些都是俄、日改革的消极作用。但是，从整个世界历史发展的大局来看，俄、日当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位。2·1·c·n·j·y
四、课堂练习
1.史学界普遍认为：1861年废除农奴制改革是俄国历史上的重要转折点。得出这一认识的主要依据是（ C ） 21*cnjy*com
A、改革使俄国摆脱了民族危机
B、改革使农奴无偿得到了土地
C，改革有利于俄国资本主义的发展
D、改革废除了沙皇统治
2. 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。推动近代日本迅速崛起的重要改革是（ C ）
A、大化改新 B、农奴制改革
C，明治维新 D、倒幕运动
五、作业布置
1.背诵本课知识点
2.做练习册
【板书设计】
第19课 俄国、日本的历史转折
一、俄国废除农奴制
1、改革的背景
2、改革的主要内容
3、改革的实质和影响
2、日本明治维新
1、明治维新的背景
2、明治维新的主要内容
3、明治维新的影响
【教学反思】
本节课主要学习了俄国农奴制改革和日本明 ( http: / / www.21cnjy.com )治维新，教学中可以引导学生思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辨证地分析问题和全面第评价历史事件的能力。通过引导学生分析比较日本明治维新与同一时期发生的中国戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。
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《俄国、日本的历史转折》练习
一、选择题
1.1868年,某日本官员说:“过去的 ( http: / / www.21cnjy.com )西洋文明是外国人引进的,从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。”日本人将西洋文明带入国内的措施是( ) 21教育网
①废藩置县 ②建立天皇制
③引进西方先进技术 ④提倡文明开化
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2.创新与发展是每一个国家关注的重点。日本明治维新时期,哪一政策的提出为日本以后科技的创新与可持续发展奠定了基础( )21cnjy.com
A.废藩置县 B.允许土地买卖
C.加强中央集权 D.努力发展教育
3.回首过去中日关系:19世纪中期,中日 ( http: / / www.21cnjy.com )两国可谓是“同是天涯沦落人”,但到19世纪后期,两国“相逢之时”已经“似曾相见不相识”。这是因为日本( ) 21·cn·jy·com
A.开始沦为半殖民地 B.开始受到西方的侵略
C.走上资本主义道路 D.彻底废除了封建制度
4.(英)艾瑞克 霍布斯鲍姆在《资 ( http: / / www.21cnjy.com )本的年代》中谈道:“然而到了19世纪60年代,它(俄国)的弱点暴露无遗,内部很不稳定,对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的,又是经济的。”他说的“关键弱点”是指( )www.21-cn-jy.com
A.殖民压迫 B.黑奴制度 C.幕府统治 D.农奴制度
5.在俄罗斯首都莫斯科红场旁边有一座 ( http: / / www.21cnjy.com )宏伟的塑像(见右图),纪念的是曾经解放了千百万农奴并最终引领俄罗斯抛弃了落后社会制度的改革者。他是( )2·1·c·n·j·y
A.伊凡四世 B.彼得一世 C.尼古拉二世 D.亚历山大二世
6.如何解决土地问题是一些重大革命、改革的核心。1861年,沙皇亚历山大二世在改革中解决土地问题的主要措施是( )21·世纪*教育网
A.赎买 B.廉价拍卖 C.出租 D.无偿分配
7.1850年,罗斯出生于俄国一个农奴家庭。以下是对她30岁时生活状况的记述。选出你认为最不可能是事实的一项( )www-2-1-cnjy-com
A.罗斯有一个自主婚姻的家庭
B.罗斯已是一个小商店的老板娘
C.罗斯拥有一块份地
D.罗斯由于不听话,被地主卖到另一个农庄
8.1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。这个“转折”是指( )
A.俄国的社会性质发生变化 B.俄国封建势力被彻底清除
C.俄国农奴免费获得“份地” D.俄国废除了沙皇专制制度
9.“名茶上喜选,只消喝四碗。惊破太平 ( http: / / www.21cnjy.com )梦,彻夜不能眠。”这首日本民间歌谣反映了美国将领佩里率舰队闯进江户湾,日本上下惊慌失措的情景。歌谣反映的事件发生在( )
A.1853年 B.1840年 C.1854年 D.1868年
10.日本实行西化,30年后 ( http: / / www.21cnjy.com )就打败了大清;日本实行西化,40年后就打败了当时横跨欧、亚的俄国;日本实行西化,100年后GDP就排名资本主义世界第二。日本的“西化”与哪一重大历史事件有关( )
A.大化改新 B.推翻幕府统治
C.日本侵略朝鲜 D.明治维新
二、阅读题
11.危机意识是一个民族不断进取的基本素养。据所学知识回答问题。
(1)19世纪中期,俄国社会危机的突出表现是什么 日本民族危机的主要原因是什么
(2)面对危机,俄、日都采取了回应措施。阅读下列选自《全球通史》的材料:
材料一 由于这些情况相结合,亚历山大二世在1861年3月1日颁布……法令……这是俄国历史上的一个重大转折点 【来源：21·世纪·教育·网】
材料二 日本新领导人…… ( http: / / www.21cnjy.com )并不对西方文明本身感到兴趣,而仅仅对其中增加了民族力量的那些组成成分感兴趣……他们提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家 21*cnjy*com
请回答:
①材料一说的是哪个“法令” 为什么说它的实施是“俄国历史上的一个重大转折点”
②据材料二,概括日本向西方学习的特点;举出 ( http: / / www.21cnjy.com )“日本新领导人”在经济、社会生活上学习西方文明的举措(各一例);简述这些举措在解决民族危机方面的重大作用是什么。
③上述措施表明了俄国和日本解决危机的共同方式是什么。
12.阅读下列材料
材料一 亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益，都一一地做到了。”2-1-c-n-j-y
材料二 明治维新领导人之一的大久保利通曾说 ( http: / / www.21cnjy.com )过：“大凡国之贫弱，决定于人民之贫富；人民之贫富则系于特产之多寡，而物产之多又起因于是否鼓励人民之工业。”
（1）材料一反映出亚历山大二世改革的目的是什么？
（2）材料二，反映了大久保利通怎样的经济思想？明治政府为此采取哪些重要措施？
（3）依据上述你可以得到哪些结论？
13.读下列两图回答：
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
（1）从两图中你能判断出各反映哪国的哪一重大历史事件吗？
（2）这两大事件各发生于何时？属于何种性质？
（3）这两大事件有何相同之处？
（4）图A中的文字同汉字相似，请你说出其中的原因。
《俄国、日本的历史转折》答案
1、选择题
1——5 C D C D D 6——10 A D A A D
二、简答题
11.(1)农奴制危机。美国等外国势力的侵入。
(2)①废除农奴制法令。俄国走上资本主义发展道路。
②有选择地向西方学习。允许土地买卖或引进西方技术,鼓励发展近代工业;提倡“文明开化”或努力发展教育。摆脱了沦为半殖民地国家的命运。21世纪教育网版权所有
③改革。
12.（1）目的：亚历山大二世的改革是维护贵族地主 ( http: / / www.21cnjy.com )的利益。（2）思想：政府应鼓励人民发展工业，以增强国力，实现国家强盛。措施：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。（3）亚历山大二世的改革虽然有利于资本主义的发展，但是不彻底，带有大量封建残余。明治维新：改变了封建落后的状况，走上了资本主义道路，摆脱了民族危机，成为亚洲强国。
13.（1）A图，日本明治维新。B图：俄国1861年改革。（2）俄国：1861年。日本：1869年，都属于资产阶级性质的改革。（3）都是通过改革使本国走上发展资本主义的道路，都是本国历史的重大转折点，改革都不彻底，留有封建残余。（4）日本文字是根据汉字的偏旁部首创制的。
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人教版 九年级上册
俄国、日本的历史转折
导入
在中国近代史上，列强曾多次侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难，这些列强之中包括俄国和日本。其实，在19世纪中期，俄国和日本也同中国一样，是封建落后的国家，但是十几年之后，为什么他们的经济发展，国力增强了呢？这节课我们就来解决这些问题。
俄国在庄园作坊中劳动的农奴
地主监督农奴在田间劳动
新授
材料一：明斯克州有一个女地主，她把铁链系在农奴的颈上，用开水和烧红的烙铁残害农奴，并强迫其吃蚂蚱。一位牧师在日记中记载，他用农奴吃的面包去喂猪，“连猪也只是嗅嗅，没有一头猪去吃它”。因为农奴的面包里，掺和了四分之三的草本植物。
反映了农奴怎样的处境？
新授
地主在毒打农奴
农奴地位低微，境况悲惨
新授
材料二： 在克里米亚战争中，俄军所使用的步枪的射程只有西方军队的步枪射程的三分之一；他们只有用帆船来对付英国和法国的汽船。由于克里米亚半岛上缺乏铁路，他们不得不用大车来拉军需品，不得不在抵达前线以前步行数百里。
新授
上述材料说明到19世纪中叶，俄国资本主义工业发展状况如何？为什么俄国同西方国家会有如此大的差距？
新授
俄国资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。因为封建农奴制阻碍了俄国资本主义的进一步发展。
面对严重危机，1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。
新授
废除农奴制的法令原文
改革内容：
（1）农奴在法律上有人身自由；
（3）农奴可以得到一块份地，但必须以高出当时实际地价许多的价格出钱来赎买。
（2）地主不能买卖和干涉他们的生活；
新授
这幅图描绘了亚历山大二世改革后，被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自己主人脚面的场面，它表现了这次改革是由农奴主实施，而农民只能被动地接受“恩赐”的情况。
解放农奴
新授
新授
从表面上看，这个法令解放了农奴。但是实际执行过程中，被“解放”了的农奴需付出高额的赎金。原来农奴取得份地，按当时市价，总价值约6.5亿卢布，而他们后来实际付出的却不少于20亿卢布。
农奴制废除后的农民
变卖了家里所有能卖的东西才交清了赎金，现在家里穷的就剩下几面墙可以依靠了！
新授
农奴制废除后的“伏尔加河上的纤夫”
新授
农民获得”自由“的时候，已经被剥夺得一干二净。
———列宁
新授
史料解读
材料：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
新授
（1）材料中，“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么
（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？
请回答：
农民暴动；
农奴制改革
挽救统治危机。
新授
那些获得“自由”的农奴，已经被剥削的一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。
俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。
谁说得对呢？
新授
动脑筋
①他们的说法都有一定道理，是站在不同角度观察的结果，但都不够全面。
②评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。老人的说法是农奴制改革的积极作用，小孩的说法是农奴制改革的消极作用。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。
新授
如何评价1861年俄国农奴制改革？
想一想
新授
① 性质：是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革；
②作用: 客观上推动了俄国资本主义的发展；
③局限: 改革很不彻底，保留了大量的封建残余。
新授
新授
19世纪中期的日本，仍是闭关锁国、落后的封建国家。天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中。
新授
1853年，一支美国舰队闯进日本港口，要求谈判”通商“，否则立即对日本开战。第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意开放港口。其他资本主义国家也向日本提出了同样的要求。外国势力，激化了日本的国内矛盾，幕府统治岌岌可危。
新授
天皇
将军
大名
武士
幕府
掌握政权，组成幕府
希望摆脱傀儡地位
农民、手工业者
新兴地主、商人
有些从事工商业
经济状况恶化
不满情绪增强
经济实力增强
要求政治权利
生活日益贫困
进行反抗斗争
士
——封建等级制度激化阶级矛盾
改革背景：内忧
新授
1867年，一部分中下级武士为首的改革派，从年幼的天皇手中取得了讨伐幕府的密诏。第二年在京都附近战胜幕府军队，取得决定性胜利，幕府统治被推翻。1869年，政府从京都迁到东京。开始了一系列资产阶级性质的革命。
明治天皇
新授
政治方面：“废藩置县”，加强中央集权；
日本明治维新主要内容
军事方面：实行征兵制，建立崇尚武士道精神、效忠天皇的军队。
新授
经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代企业；
社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，大力发展教育。
新授
日本早期火车
新授
东京街头有了电灯
新授
西洋音乐会
新授
新授
1872 年的东京街头
1905 年日本的有轨电车
新授
明治维新是一场什么性质的改革？给日本社会带来了那些影响？
想一想
新授
资产阶级性质的改革。
性质：
积极作用：使日本由封建国家逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运；
局限性：日本强大起来后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
影响：
新授
比较俄国1861年改革和日本明治维新异同
相同点
背景 方式 性质 影响
1.资本主义发展到一定阶段的要求。
2.都面临着统治危机而被迫进行改革。
都由统治者实行自上而下的改革
资产阶级性质的改革
1.有利于资本主义发展。
2.都有大量封建残余势力。
3.都在改革后对外侵略扩张。
新授
国家 领导者 内容
日本
俄国
不同点
日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革。
日本以各种法令，鼓励发展资本主义工商业，废除禁止买卖土地等方式进行。
俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行。
俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行
19世纪中后期，世界历史的潮流是发展资本主义，俄国、日本都发生了要求改变社会制度的改革。对你有什么启示？
新授
启示：改革要顺应历史发展潮流；要走富国之路，必须进行彻底的改革。
新授
总结
俄国和日本的改革，部分地实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展的步伐，与此同时俄国的农奴在获得解放时，已经被剥夺得一干二净；日本明治维新后，疯狂对外侵略——这些都是俄、日改革的消极作用。但是，从整个世界历史发展的大局来看，俄、日当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位。
练习
1、史学界普遍认为：1861年废除农奴制改革是俄国历史上的重要转折点。得出这一认识的主要依据是（ ）
A、改革使俄国摆脱了民族危机
B、改革使农奴无偿得到了土地
C，改革有利于俄国资本主义的发展
D、改革废除了沙皇统治
C
2. 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。推动近代日本迅速崛起的重要改革是（ ）
A、大化改新 B、农奴制改革
C，明治维新 D、倒幕运动
练习
C
作业
1.背诵本课知识点
2.做练习册
第19课 俄国、日本的历史转折
一、俄国废除农奴制
1、改革的背景
2、改革的主要内容
3、改革的实质和影响
二、日本明治维新
1、明治维新的背景
2、明治维新的主要内容
3、明治维新的影响
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