四年级数学下册教案 正数和负数的认识 1（北京版）

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正数和负数的认识
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课题 正数和负数的认识2 课型 新授课 授课时间 月_日(星期__)
第 课时(共 课时)
教学目标 在熟悉的生活情境中，进一步了解负数的意义。学生可以用负数表示一些日常生活中的问题。进一步理解正数、0、负数之间的大小关系。能在数轴上的点表示正数和负数。
教学重点 用负数表示一些日常生活中的问题
教学难点 在数轴上的点表示正数和负数。
主要教法 讲练结合法 教具 课件
学法指导 小组合作法
板书设计 正数和负数的认识
教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
教学过程设计含时间分配 一、游戏导入二、新授三、练练：四、小结：五、作业 反动作：听老师的口令做相反动作问：你觉得这个游戏好玩吗？今天我们学的知识就有点像这个游戏的规则。例题21.出示坐电梯的情景：问：5层怎么表示？为什么用正数表示呢？地下一层怎么表示呢？为什么用负数表示呢？2.问：你还能举出一个正数或者一个负数吗？板书学生的举例。问：那0呢？3.练一练：说一说生活中那些事物可以用正、负数表示。例题3：1.出示气温计：在气温计上，0℃以上的温度可以用正数表示，0℃以下的温度可以用负数表示。问：仔细观察温度计，你有什么发现吗？2.游戏指一指：（1）如果南方A地明天的最高气温是3℃，你指一指可以用哪个刻度表示？如果南方B地明天的最高气温是6℃，你指一指可以用哪个刻度表示？问：为什么你一下就往0刻度的上面找呢？ B地和A地，明天哪里的最高气温高？ 你怎么找就快了？ 小结：你有什么发现？（2）如果东北C地明天的最高气温是-1℃，你指一指可以用哪个刻度表示？如果东北D地明天的最高气温是-3℃，你指一指可以用哪个刻度表示？问：这次你又有什么发现了？3.师：为了让大家更好的观察，我们将气温计简单画成这样子。正数和负数都可以用直线上的点来表示。问：这次你看看又有什么发现了？游戏指一指：（1）正数：3，你指一指可以用哪个点表示？4、　6呢？问：为什么你一下就往0的右边找呢？ 你怎么找就快了？ 小结：你有什么发现？教师板书：（2）-1，你指一指可以用哪个点表示？-3，－5呢？问：这次你又有什么发现了？教师板书 小结：负数的大小比较与正数正好相反，负号后面的数越大，这个负数就越小。正数和负数的大小顺序无论在气温计上还是直线上，都是一致的，而且都是以“0”作为分界的。就像我们刚上课的时候做的游戏一样，负数的大小比较与正数正好相反，负号后面的数越大，这个负数就越小。1.在括号内填上适当的数：考考你：6和－6谁大？相差多少呢？为什么？你学会了什么？想到什么？找一找生活中哪里有的负数（不少于5个） 生举例：小组讨论，你有什么发现？生汇报：大于0的数叫做正数，小于0的数是负数。生讨论汇报：0既不是正数也不是负数。生上来指（还往0刻度的上边）（在气温计上，从上向下的刻度表示的温度越来越低，从下向上温度越来越高。）（0的左边是负数，0的右边是正数）生上来指（还往0点的右边）（负号后面的数越大，这个负数就越小）
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