人教版九年级上册第5单元第17课《智取生辰纲》教案

智取生辰纲
第一课时
教学目标
1
了解作者及写作背景、与课文相关情节。
2
词语识记，理解古今异义词。
3
把握小说的主要情节。
4
学习文章精巧的构思。
教学重难点
教学重点：
1
词语识记，理解古今异义词。
2
把握小说的主要情节。
教学难点：
学习文章精巧的构思。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
一
导入新课
播放《好汉歌》，引出小说《水浒传》。当年，随着《水浒传》的热播，让这首歌红透大江南北，听到它，我们眼前就浮现出梁山好汉风风火火闯九州的英姿壮举。今天，我们将学习水浒传第十六回《智取生辰纲》，一起见识好汉们的过人才智。
二
教师导学
1
走进作者
施耐庵：元末明初人，自幼聪明好学，成年博古通今，才华横溢。经史子集，天文地理，医卜星象，无不精通。但其性情洒脱，淡薄名利。过着闲云野鹤的生活。相传其定居地有一芦苇荡，荡中有一土墩，即以此为梁山水泊，完成长篇巨著《水浒传》。
2
了解作品
《水浒传》是我国文学史上第一步描写农民起义全过程的长篇小说。热情讴歌了农民起义的正义性。全书前半部写官逼民反，好汉一个个被逼上梁山，在宋江上山后，写了几场反土豪，打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结束。
3
题解课说
杨志人称“青面兽”，是杨令公之孙，武举出身，官至殿司制使，因失陷花石纲丢官；遇赦求官遭高俅所阻；盘缠使尽卖祖传宝刀；无奈杀泼皮牛二；流配北京大名府充军；留守梁世杰因杨志武艺高强，提拔他为监军提辖；受梁中书重托，杨志押送生辰纲。生辰纲指成批运送的生日礼物。
三
初读感知
1
积累字词，理解难懂词语。
端的：真的，确实。
逞变：卖弄口舌。
趱行：赶紧走。
吹嘘：嘴里嘘气。
计较：计策。
尴尬：容易出麻烦。
影着：隐隐约约的出现。
聒噪：打扰，对不起。
胡乱：索性，干脆。
打火：生火做饭。
兀自：尚且，还。
值得：有必要。
理会：评理。
2
复述故事情节。
吴用利用酷热的天气，料定赶了半天路的杨志会在黄泥冈的松树林中歇息，而且口渴难耐，便设计在酒中下蒙汗药。当杨志等人在松林中歇息时，白胜挑酒走上黄泥冈，军士们想买酒解渴，遭杨志阻拦。白胜欲擒故纵，表示不卖。假扮客商的晁盖等人装作恰好路过，便
来买吃一桶，让杨志放松警惕，并以舀酒为掩护，在另一桶酒中下药。白胜与讨吃便宜的客商追夺，让蒙汗药神不知鬼不觉的下到酒里。看此情景，杨志不得不信这是好酒，当杨志同意买酒，白胜却假意不卖，这样彻底麻痹杨志，让他完全放松警惕。结果杨志等人全被蒙汗药放倒，眼睁睁地看着生辰纲被劫走
3
吴用等人的智取体现在哪几方面
智用天时
智用地利
智用矛盾
智用计谋
四
合作探究
1
杨志等人是如何智用天时的？找出相关语句。并分析作用。
提示：找出有关天气的描写，看看这与情节发展和人物活动有什么关系
句子：天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。
众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
作用：为后文松树林歇息和白胜卖酒做准备。
杨志一方疲惫劳累，晁盖一方以逸待劳，占尽智取首要因素。
2
为什么选黄泥冈松树林为劫纲地点？
提示：选择这一地点对劫纲成功有什么帮助。
选择原因：
（1）料定杨志等人会在此歇息。
（2）黄泥冈可作掩护
（3）松树林可以模糊视线，为吴用取药下药做准备。
3
杨志一行人内部有哪些矛盾？写这些有什么用意？
提示：找出矛盾产生的原因。思考这和劫纲有何关系？
矛盾：
（1）杨志推迟动身时间，让军汉们在烈日下行走，引发抱怨，矛盾产生
（2）为赶行程，禁止军汉们休息，动辄鞭打漫骂，怨愤加剧，矛盾升级。
（3）虞侯、老督管不满杨志的粗暴武断，矛盾激化。
作用：杨志被完全孤立，松林中歇息时，无人理会他的打骂。
内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。
4
晁盖等人是如何诱使杨志上当的？
提示：吴用的计谋是如何得逞的？
扮客商，稳住对方。【初消疑心】
佯争酒，引诱对方。【消尽疑虑】
巧下药，麻倒对方。【妙计得逞】
五
质疑解难
1
题目是“智取生辰纲”，但内容确是杨志一行如何保护生辰纲，
这样安排是否矛盾
（1）如何智取，做何准备，文中并未说明。只写杨志一行的内部
矛盾及他的精明谨慎，使读者也莫名其妙，看到补叙才恍然大
悟，文章显得悬念迭生。
（2）若把晁盖等人的计划明写出来，直接展示，太过平淡，无法
突出“智”字.
2 这篇小说的线索是什么？
意见一：杨志一行十五人之间的矛盾。
意见二：明线是杨志一行十五人之间的矛盾；
暗线是吴用等人智取生辰的经过。
明确：
小说只有一条线索，即杨志一行十五人之间的矛盾冲突。
明线暗线是指结构的安排，杨志一行在明处，吴用等人
在暗处，这只是作者叙述角度的不同，但杨志和晁盖等
人的斗智斗勇始终在正面进行，并未拉到暗处展示，所
以只有一条线索。
六
课堂练习
1
对加点的词解释不当的一项是【
】
A
端的（真的）是起五更，趁早凉便行。
B
这干系（责任）须是俺的。
C
便是村庄一个老的，也合（应该）依我劝一劝。
D
那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛）
2
下列说法正确的一项是【
】
A《水浒传》是根据传说编辑而成，历史上无宋江起义之事。
B
《水浒传》中起义军的首领，都是社会下层人士，
都是自觉走
上反抗道路的。
C
《水浒传》是一部反映封建社会阶级矛盾，歌颂农民起义斗争的杰出作品。
D
《水浒传》是作者根据自己生活体验和实际感受进行加工而成
的。
3
对杨体志打人行为分析不当的是【
】
A
体现了他一意孤行蛮横无礼的性格特点。
B
是激化他与军健矛盾的重要原因。
C
一方面是为了使生辰纲安全送到东京，一方面也在为自己升官
努力。
D
鞭打军健是因为他不满军健们的言行。
课后小结
1
作者及写作背景。
施耐庵：元末明初人，《水浒传》描述北宋末年宋江领导的农民起
义。热情歌颂了起义的正义性。
2
词语识记
3
把握小说的主要情节。
杨志等人在松树林休息-----白胜卖酒----晁盖等人扮客商买酒-----巧下迷药-----杨志等人中计，生辰纲被劫。
4
学习文章精巧的构思。
o 写杨志的精明谨慎，更显好汉智谋过人。
o 不写智取，却处处显示智取，环环相扣，悬念迭起。
o 线索明晰，结构精巧。
课后习题
1 找出对杨志的描写，分析杨志形象。
2
找出文中的环境描写，分析作用。
第二课时
教学目标
1
解读杨志的形象，总结杨志失败的原因。
2
品读小说中的环境描写。
3
从小说中感悟为人处世之道。
教学重难点
教学重点：
1解读杨志的形象，总结杨志失败的原因。
2
品读小说中的环境描写。
教学难点：
1
从小说中感悟为人处世之道。
2
品读小说中的环境描写。
教学过程
一
、合作探究，解读人物形象
1、杨志是押送队伍的领导，为了押送成功，他殚精竭虑，绞尽脑汁，文中那些地方可以看出杨志的计谋呢
提示：首先，从押送的人数上看，杨志带兵不多，不过十余人，为什么不多带些人呢？
其次，从出发的时间上看，杨志为什么要调整时间呢？再次，杨志一行人放着宽平的官道不走，净找些偏僻小径走，这又是为什么？
（1）少带人手，掩人耳目，智藏行踪。
（2）时间上从五更出发，日中休息，调整为辰牌起身，申时休息，怕在晨光或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也嫌热，不愿出来。这是小心谨慎，智变行辰。
（3）小路艰险，行人稀少，歹人也不愿走，也是为了生辰纲的安全考虑。这是智选路径。
2、从智藏行踪，智变行辰，智选路径中，我们可以看出杨志的深思熟虑，足智多谋，可以说他是一个很有头脑的人，为了保证生辰纲的安全，他煞费苦心。请同们再从文中找找，除此以外，杨志还有那些安全方面的举措？
提示：从文中找出对杨志的描写，揣摩他这么做的心理
（1）为赶路不惜得罪人：打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管。
（2）减少中途休息次数、时间，担心军士懈怠。
（3）审查枣贩，谨慎、多疑。
（4）对卖酒人高度警惕，喝酒时慎之又慎。
3
如此精明谨慎的杨志还是败在了梁山好汉的手中，恐怕连他自己
也想不明白，你能告诉他失败的原因吗？
提示：任何事情的结果都不是偶然的，必然有其深层的原因，
杨志也不例外，从他自己和对手两方面找原因。
内因：不会处理内部矛盾，粗暴鲁莽、急功近利，缺乏领导水平。
军健-------打骂-------怨怅
虞侯-------嗔-------搬口
老督管-------烦-------恼他
外因：吴用技高一筹，好汉们配合默契，强中自有强中手。
杨志的性格特点：
精明谨慎
足智多谋
急功近利
粗暴武断
虑事周全
警惕多疑
4、作者在塑造人物形象时运用了哪些方法？
提示：刻画人物的方法有直接描写和间接描写，直接描写指直接对人物进行描写，间接描写是通过描写次要人物来表现主要人物。
直接描写：心理描写
语言描写
动作描写
神态描写
间接描写：侧面烘托（军汉、虞侯、老督管）
反面衬托（好汉）
二
合作探究，品读环境描写
1
用一个词语形容小说中自然环境的特点，说说作者是如何层层渲
染，突出这一特点的？
提示：思考环境描写的方法：直接描写和侧面烘托
特点：酷热难耐
表现方法：
（1）通过作者介绍来写
（2）通过好汉之口来写
（3）通过杨志、虞侯、老督管之口来写
（4）通过军汉的语言行动来写
小结：从杨志一行人上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林，直接写热的近二十处，以凉衬热的也不下十余处，直接描写和侧面烘托相结合，进一步突出了天气的炎热。
2
结合课文内容，说说小说的情节与环境有何关系？
提示：环境描写对情节发展所起的作用
（1）因为热，军汉们才一路惆怅不已。
（2）因为热，杨志不趁早凉走，却正热里走，引发军汉们抱怨。
（3）因为热，军汉们在黄泥冈看见松树林才要歇凉，使矛盾激化。
（4）因为热，所以口渴难耐，见酒就要喝，连杨志自己也喝了半瓢。
（5）因为热，所以晁盖等人装作歇凉，争抢喝酒才显的毫无破绽。
作用：为下文做铺垫，推动情节发展
三
创新阅读，思维拓展
1
“尽信书不如无书”，你能从文章中发现作者的披露，用你的火眼
金睛找出晁盖等人表演上的破绽吗？
（1）白胜卖酒居然不带瓢，引人生疑。
（2）不是自己的酒，却自作主张让别人喝，不合情理。
（3）既然此处强人出没，为什么对卖酒的人一点防备之心都没有
（4）这八个人都是武功高强的人，肯定肌肉发达。杨志看到这些人脱的赤条条的，怎能不起疑心？
（5）卖枣的应该带称，为何要带瓢？
小结：这些破绽或许是作者的无心之过,或许是作者有意为之。但
是我们可以想到杨志失去人心，众人怨声载道，早已是心
烦意乱了，再加上天气炎热，又渴又累，再冷静的人也静不
下心来了。“智者千虑，必有一失”，所以一时的大意也是情
有可原的。正如俗话所说“当局者迷，旁观者清”。
2
“学而不思则罔”，读书要有自己独到的见解与体验，读完小说，
你有什么感想或启示？
（1）只有内部团结，才有可能取得胜利。
（2）处理问题要理智全面，不可简单粗暴。
（3）知己知彼，方可胜券在握。
（4）要学会换位思考，不能只站在自己的角度去考虑问题。
（5）要善于利用各种条件，抓住对方弱点，攻其不备。
（6）欲速则不达，急功近利只会适得其反。
（7）在做事时，要有大局意识，不能只强调自己的难处。
3
你能说出几个梁山好汉的绰号和与他们相关的故事吗？
豹子头林冲——风雪山神庙
雪夜上梁山
花和尚鲁智深——拳打镇关西
大闹野猪林
行者武松——醉打蒋门神
血溅鸳鸯楼
黑旋风李逵——
及时雨宋江——怒杀阎婆惜
四练习巩固
1
对杨志分析正确的是：（
ABC）
A
杨志是一个很有头脑的人，为保证生辰纲的安全，他智藏行踪、
智变行辰、智选路径。
B
杨志打骂军健，不准他们歇息，禁止他们喝酒，也是为了生辰
纲的安全。
C
杨志审查枣贩，表现了他的谨慎、多疑的性格特点。
D
杨志十分精明，他的失败只能说是运气不好。
2
关于杨志失败的原因，正确的是（ABCD
）
A
杨志不会处理内部矛盾，导致他虽有领导之名，却无领导之实。
B
杨志遇事不理智，简单粗暴，急功近利,不得人心。
C
吴用料事如神，杨志的一举一动都在他算计之中。
D
晁盖等人团结协作，上演一出好戏，让杨志稀里糊涂地上了当。
3
关于文中环境描写正确的是（
AB
）
A
炎热的环境推动了故事情节的发展。
B 吴用的妙计就是根据这一环境设计的。
C
文中的环境描写并不多，只有两三处。
D
文中的环境描写只有直接描写。
课后小结
理解—品味—感悟是学习语文的三个步骤。本节课，我们不仅了解了杨志其人，品读了小说中的环境描写，明白了环境描写在推动小说情节发展中所起的作用，更重要的是我们从小说中得到启示，明白了很多为人处世的道理。希望大家能用这些道理指导自己的行为，从而不断地完善自己，创造出属于自己的辉煌！
课后习题
1
、抓住你感受最深的一点写一篇读后感.
2
、以《我看杨志》为题,写一篇人物短评.