河北省石家庄市2026届高三一模教学质量检测语文试题（扫描版，含答案）

普通高中学校毕业年级教学质量检测（一）
语文参考答案（260323 上午）
一、阅读（72分）
1.A【解析】B. “因其具有主观性无法成为有效史料”于文无据；C.“从需要出发创造出来
的工具”与原文意思不同，“必须登记造册”错，应为“如果非遗代表性传承人现在使
用的工具是传承有序的历史器物，就应该登记造册”；D. “更好地呈现和保存地域审
美”错，原文并未比较谁更好。
2.B【解析】第⑤段举例和推论，意在论证相关工具和器物既是非遗的历史见证，也是非遗
中不可或缺的一部分，而非“技艺是非遗传承的核心内容”。
3.B【解析】B项藁城宫灯，为非遗的物质成果；A项赵州古桥属于物质文化遗产；C项无极
剪纸的清代刻刀属于非遗的工具；D项气壮山河的常山战鼓属于非遗的非物质性演示。
4 ①搜寻历史见证类物质遗存，搜集秦腔地方志、戏班档案等相关文字记载。
②整理技艺承载类物质遗存，收集秦腔表演的乐器、戏服、脸谱等技艺的物质载体。
③搜集展演成果类物质遗存，整理秦腔演出影像、剧本抄本等物质成果。
（每点 2分，概括 1分，分析 1分；答出两点即可满分）
5示例一：
①永年年画雕版是永年年画非遗技艺表达的工具；
②它是非遗传承人从需要出发创造出来的，与他们独特的技艺融为一体；
③它是永年年画的历史见证，是其不可或缺的一部分。
示例二：
①这幅画作是非遗的物质成果；
②它有相对的稳定性，是非遗技艺的体现；
③它是地域审美的直接呈现，能将特有的地域美保存下来。
（每点 2分，共 6分。意思对即可）
6.D【解析】本文以顺叙为主，插叙为辅，并无倒叙。
7.C【解析】“光影”错误，“突出‘露市’菜品新鲜多样，卖家朴实憨厚”错误。文中无
“光影”相应内容的描写，未“从视觉、听觉、嗅觉等角度”突出菜品新鲜多样，也未突
出“卖家朴实憨厚”。
8 ①接纳，支持，欢迎 ②举报，投诉
③烟火气，抚人心/看重人间烟火气 ④看重秩序和利益/重规则/重利益
（每空 1分，共 4分。意思对即可。超过字数该空不得分）
9 ①本文反映了农村城市化（城乡一体化/工业化带动农村城镇化）的进程中农民身份、观
念的变化，村子被征用建设工业园区，老薛们被安置到农民新村，村民变市民。
②表达了人们对乡土与传统的留恋，老薛不得已离开乡村后，将园田居打造成了“精神的
田园”。
③传递出让传统市井生活与现代文明相融的理念，优化管理，而非取缔“露市”，让烟火
气有序存在，让城市更有温度，体现了政府执政为民的理念。
（每点 2分，共 6分。意思对即可）
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10.BDF 【解析】画线应断为：铣降后数日，江南救兵十余万一时大至，知铣降，皆送款于
孝恭。“铣降后数日”是句子的时间状语，交代事件发生的时间，语义独立，其后应断
开，故断于 B处；“江南救兵十余万一时大至”语意、结构独立完整，“江南救兵十余
万”是句子的主语，“一时大至”是句子的谓语，陈述“救兵赶到”的核心事件，中间
无须断开，故断于处 D；“知铣降”“皆送款于孝恭”是前后承接的两个分句，前者写
救兵的认知，后者写其后续行动，中间应断开，故断于 F处。
11.C【解析】“惟异之求”中“之”是宾语前置的标志。“师道之不传也久矣”中的“之”
是用于主谓之间取消句子独立性，两者用法不相同。
12.A【解析】“自甘认罪”错误。“若以为罪”是指如果你认为我有罪。
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（1）而且极力称赞唐高祖的圣明，大概不仅是史料取舍失当，而且褒贬评判也非常不妥
当。
（得分点：极称，极力称赞；不独，不仅、不只；殊，很、非常。每点 1 分，句意 1 分）
（2）它比不上两汉时期文章的原因，弊病正出在这两句话上，却反而认为这是精妙工巧，
这是为什么呢？
（得分点：所以，……的原因；病，弊端、弊病、问题；何哉，为什么。每点 1分，句意
1 分）
14 同：两则材料均批评宋祁修订时刻意简略、删改原文，不符合史书写作要求。（1分）
异：①材料三从史学价值角度批评，认为简略萧铣恤民等重要言行，取舍失当、褒贬不
公，损害史书的纪实与教化功能；（2 分）
②材料四从为文章法角度批评，认为其标榜事增文省、刻意求简，违背出于自然的
写作规律，导致叙事隐晦、文辞生涩。（2分）
（共 5分。意思对即可）
15.C【解析】“可能遇到”“暗含对可能无法如期抵达的担忧”错，从下文看此诗应是失期
后所做，此处不应是担忧推测，而应是解释了路上耽搁的客观原因。“或”是“有时”
的意思，不是“或许”。
16 ①本诗以相约时月如“琼钩”，赶到时月如“破镜”的变化，抒发了未能如约相聚的惆
怅；以满月泛舟的美好，反衬事不如愿的遗憾。
②《赤壁赋》通过月亮的“盈虚者如彼，而卒莫消长也”这一现象，升华出“变与不变”
的哲理感悟，体现了超脱达观的心态，寄情山水的情怀。
（每点 3分，共 6分。意思对即可）
17（1）屈平疾王听之不聪也；声非加疾也
（2）据崤函之固，拥雍州之地
（3）示例：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/涉江采芙蓉，兰泽多芳草/
孔雀东南飞，五里一徘徊（写《诗经》中的诗句不得分）
（每空 1分，共 6分。有错别字该空不得分）
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二、语言文字运用（18 分）
18 ①使用打比方的说明方法，②把“黑土地”比作“大熊猫”，③形象地说明了黑土的珍
贵与稀有；④体现其在耕地中的重要地位。
（每点 1分，共 4分。意思对即可。写“比喻”不得分）
19.D【解析】毛遂自荐、一马当先都包含“主动”的意思，语意重复；临危受命表示被动，
与语境不符。
20.C【解析】都表示特定称谓。
21 ①使用学科术语，如“风蚀水蚀”“暗棕壤”等；
②列数字，合理使用确数或约数，如百分数、深度、重量、倍数、“15至 20厘米”“近
20倍”等。（答确数或者约数均可）
（每点 2分，共 4分。意思对即可）
22 ①观察 ②评判/判断/分析
③决策/决定 ④行动/执行
（每空 1分，共 4分。意思对即可。单音节词或超过字数均不得分。）
三、写作（60分）
23.【审题指导】
本题为新材料作文，重在考查考生的深度思维能力和思辨性表达能力。本题的开放性较
强。材料中谈到了两个重要概念“专食者”“杂食者”，材料最后一句是一个问句，意在引
导考生思考，在个人成长、学习研究、职业发展方面应当如何选择。
考生可以从三个维度中选择任一维度行文。
第一个维度，选择做“专食者”，在某一学科领域不受单一、窄化信息的影响，对这一
领域进行深挖，深入思考并取得一定的成就，可以思辨“专业”深入与打破信息茧房限制、
多元获取信息、多角度思考之间的关系，强调专业精深的重要性。
第二个维度，选择做“杂食者”，但做“杂食者”也不意味着对外界所有的信息照单全
收，而是有选择有判断；一个人可以发展自己多方面的能力，比如有的学者精通多国外语等；
“杂食者”并非意味着单纯的领域上的“多而广”，而应当是有专精的方向或者是有专精的
方面，同时其他方面的能力也不差。
第三个维度，分情况讨论，根据具体情况的不同，有时选择做“杂食者”，有时选择做
“专食者”；即选择做“专食者”时，在某些领域做到专精，同时又视野开阔，见多识广，
不受“信息茧房”限制；选择做“杂食者”时，能够从全局、长远、大势着手，对某几个领
域之间的内容有一个合理的规划和布局，在自己特别擅长的领域能够做到“专精”。
【参考立意】
1.术业有“专”攻，“精”深助成长
2.“杂”而有序，兼容并包
3.专杂有度，依时而变
4. 既要专又要杂/博取基于专精
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附【参考译文】
材料一：
武德四年，唐高祖命令赵郡王李孝恭和李靖率领巴蜀地区的军队从夔州出发，沿长江顺
流而下；庐江王李瑗从襄州进军，黔州刺史田世康赶往辰州方向，黄州总管周法明赶往夏口
方向，以此谋划攻打萧铣。萧铣自己估计救兵无法赶到，对部下说：“上天不赐福给梁国，
国运注定灭亡。如果等到兵力耗尽再投降，必然会祸害百姓，怎么能因为我一个人而使百姓
遭受伤害？趁城池还没有被攻破，应该先出城投降，希望能避免乱兵的祸害，侥幸保全百姓。
各位失去我这个君主，哪里用担心没有君主呢？”于是他巡视城池发出号令，守卫城墙的士
兵都痛哭流涕。萧铣用牛、羊、猪三牲太牢在宗庙祭告祖先，率领文武官员穿着丧服、戴着
布制头巾来到唐军军营门前，说：“应当被处死的只有我萧铣，百姓没有罪过，请不要杀戮
抢掠。”李孝恭将他囚禁起来，押送到京城长安。萧铣投降几天后，江南的十多万救兵一同
赶到，得知萧铣已经投降，都向李孝恭归降。萧铣被押到京城后，唐高祖历数他的罪状，萧
铣回答说：“隋朝失去了天下政权，天下英雄竞相争夺，我没有得到天命眷顾，所以落到这
个地步。这就像当年田横南面称王，并不是背叛汉朝。如果认为这是罪过，我甘愿接受鼎镬
烹煮的刑罚。”最终萧铣在闹市被斩首，时年三十九岁。萧铣从最初起兵到政权灭亡，历时
共五年。
材料二：
萧铣估计救兵无法赶到，对部下说：“上天不赐福给梁国吗？等到走投无路再投降，必
然会伤害百姓。如今城池还未被攻破，先出城投降，可以避免祸乱。各位何必担心没有君主
呢？”于是他指挥并下达命令，守卫城墙的人都痛哭起来。萧铣用太牢在宗庙祭告，率领官
员穿着丧服、戴着布巾来到军营门前，谢罪说：“应当处死的只有我萧铣，百姓没有罪过，
请不要杀戮抢掠！”李孝恭接受了他的投降，派人护送他前往京城。
材料三：
撰写史书和其他文章不同，宁可失之于质朴，也不能芜杂浮华而没有实质内容；宁可失
之于繁冗，也不能疏陋简略而不能详尽叙事。宋祁不懂得写文章的正确道理，只追求标新立
异，肆意雕琢删减，毫无顾忌，以至于文字诡异生僻，几乎让人读不懂。书中记载的史实往
往模糊不清，有的还违背了原本的意思，自古以来史书的弊病，没有比这更严重的了。萧铣
虽然只是一时割据的草莽首领，但在穷途末路的时候，他体恤百姓的言论如此可贵，可以作
为万代的准则，《新唐书》怎么能不记载呢？却把他的相关言论写得都非常简略，在赞语里
只说他用好听的话向部下自我辩解，这样的话，那些所谓的“好听的话”，后代人又从哪里
能看到呢？宋祁说他的伪善辩解容易被揭穿，而且极力称赞唐高祖的圣明，大概不仅是史书
材料的取舍失当，而且褒贬的评判也非常不妥当。
材料四：
《新唐书》叙事喜欢简略文辞，所以书中的史事大多隐晦而不明确，这是撰写史书的弊
病。况且文章哪里有固定的繁简标准呢？如果立意一定要追求繁多，就会冗长拖沓不值得读；
如果一定要追求简略，就会晦涩生硬让人不喜欢读。所以称得上好文章的，应当像风吹过水
面形成波纹，出自自然。如果不是出自自然，而是刻意追求繁或简，就偏离正道了。《进新
修唐书表》中说：“记载的史事比前代史书增多，文辞却比旧史书简约。”它比不上两汉时
期文章的原因，弊病正出在这两句话上，（有人）却反而认为这是精妙工巧，这是为什么呢？
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