(共34张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版音乐三年级下册
第7单元
动物狂欢节
目 录
新知讲解
3
本课目标
1
课堂拓展与展示
4
课堂练习
5
新课导入
2
课堂总结
6
(一)审美感知
感受乐曲热烈欢腾的情绪，辨别A、B、A三段结构，听辨其中回顾的动物音乐片段。
(二)艺术表现
能准确模唱A段核心旋律，用肢体动作模仿不同动物形态，跟随音乐参与狂欢律动。
(三)创意实践
能合作创编“动物狂欢派对”情景表演，用声音、动作表现多种动物形象。
(四)文化理解
回顾《动物狂欢节》全组曲，理解圣-桑用音乐模仿自然、创作趣味古典音乐的理念，感受西方古典音乐的多样性。
核心素养目标
新课导入
同学们，我们之前在《动物狂欢节》里认识了哪些小动物呀？
如果这些小动物要一起开一场盛大的派对，会是什么样子呢？
今天我们要听的《终曲》，就是这场动物狂欢派对的高潮部分，所有小动物都会在音乐里登场，让我们一起去参加这场热闹的派对吧！
新知讲解
请大家仔细听这首《终曲》，听完后告诉我，你觉得这场动物派对是什么感觉？
这场动物派对很热闹、很欢快、很热闹！你们在音乐里听到了之前认识的小动物吗？谁来说说听到了谁？
听到了公鸡的叫声、袋鼠的跳跃声！我们一起跟着音乐，用手拍拍快速的节奏，感受派对的热闹吧！
作品背景
《终曲》是法国作曲家圣-桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的第十四首，也是全组曲的收尾篇章。乐曲以急板速度、热烈欢腾的氛围，回顾并串联起组曲中所有动物形象，仿佛一场盛大的动物狂欢派对，将全曲情绪推向高潮，是《动物狂欢节》欢乐主题的集中体现。
这首曲子分成了三个部分，我们先来听第一部分（A段），这段旋律有什么特点？
节奏很快、声音很密集，像很多小动物一起跑！我们来模唱A段的核心旋律感受它的欢快感。
接下来听中间部分（B段），和A段有什么不一样？
节奏慢了一点，声音温柔了一些！这是B段，它和热闹的A段形成了对比，就像派对中间大家稍微休息一下。那最后一部分又是什么样的呢？
又变回热闹的样子了！和开头一样！这就是再现A段，所有小动物又一起狂欢，把气氛推向最高潮。我们把这种结构叫做A-B-A结构。
当我们听到A段的时候，就做举手动作，告诉老教师“派对开始啦”！
你们在A段里还听到了哪些熟悉的动物音乐？作曲家是用什么乐器表现它们的？
听到了公鸡的高音，用小提琴演奏；袋鼠的跳跃，用钢琴的跳音表现！现在我们来办一场“动物狂欢小舞台”，
动物狂欢小舞台
大家分成小组，分别扮演不同的小动物，跟着音乐表演。
《终曲》是《动物狂欢节》的最后一首，它把我们之前认识的所有小动物都聚在了一起，用热闹的音乐结束了这场狂欢。圣-桑爷爷用不同的乐器、节奏、速度，把每一种动物都写得活灵活现。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《终曲》是管弦乐组曲《》的第__________首，作者是法国作曲家。
2.《终曲》的曲式结构为__________，其中__________段是热烈欢腾的动物狂欢主题。
（二）选择题
1.《终曲》的演奏速度是（ ）
A.慢板 B.行板 C.急板 D.柔板
2.《终曲》中再现A段的主要作用是（ ）
A.舒缓情绪 B.总结全曲，将狂欢氛围推向高潮
C.引入新的动物形象 D.表现安静的森林
参考答案
（一）填空题：1. 动物狂欢节；十四；圣-桑 2. A-B-A（或带再现的三部曲式）；A（或开头和结尾）
（二）选择题：1.C 2. B
课堂总结
《终曲》
一、作品：《动物狂欢节》（第14首） 圣-桑（法）
二、结构：A —— B —— A
A段：热烈欢腾 → 动物狂欢（同音反复、颤音）
B段：舒缓对比 → 派对休息
再现A段：狂欢高潮 → 总结全曲
三、音乐要素：速度：急板情绪：热烈、欢腾乐器：回顾组曲中各类乐器
四、活动：模唱旋律→ 听辨结构 → 动物狂欢表演
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
花城版音乐三年级下册
第7单元
动物狂欢节
目 录
1 本课目标
2 新课导入
3 新知讲解
4 课堂拓展与展示
5 课堂练习
6 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受乐曲热烈欢腾的情绪，辨别A、B、A三段结构，听辨其中回顾的动物音乐片段。
(二)艺术表现
能准确模唱A段核心旋律，用肢体动作模仿不同动物形态，跟随音乐参与狂欢律动。
(三)创意实践
能合作创编“动物狂欢派对”情景表演，用声音、动作表现多种动物形象。
(四)文化理解
回顾《动物狂欢节》全组曲，理解圣-桑用音乐模仿自然、创作趣味古典音乐的理念，感受西
方古典音乐的多样性。
新课导入
同学们，我们之前在《动物狂欢节》里
认识了哪些小动物呀？
如果这些小动物要一起开一场盛大
的派对，会是什么样子呢？
今天我们要听的《终曲》，就是这场动物
狂欢派对的高潮部分，所有小动物都会在音乐里登场，
让我们一起去参加这场热闹的派对吧！
新知讲解
请大家仔细听这首《终曲》，听完后告诉我，你
觉得这场动物派对是什么感觉？
这场动物派对很热闹、很欢快、很热闹！
你们在音乐里听到了之前认识的小动物吗？
谁来说说听到了谁？
听到了公鸡的叫声、袋鼠的跳跃声！我们一
起跟着音乐，用手拍拍快速的节奏，感受派
对的热闹吧！
作品背景
《终曲》是法国作曲家圣-桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的第十四首，
也是全组曲的收尾篇章。乐曲以急板速度、热烈欢腾的氛围，回顾并串
联起组曲中所有动物形象，仿佛一场盛大的动物狂欢派对，将全曲情绪
推向高潮，是《动物狂欢节》欢乐主题的集中体现。
这首曲子分成了三个部分，我
们先来听第一部分（A段），这段
旋律有什么特点？
节奏很快、声音很密集，像很多小动物一起跑！我们来模唱A段的
核心旋律感受它的欢快感。
接下来听中间部分
（B段），和A段
有什么不一样？
节奏慢了一点，声音温柔了一些！这
是B段，它和热闹的A段形成了对比，
就像派对中间大家稍微休息一下。那
最后一部分又是什么样的呢？
又变回热闹的样子了！和开头一样！
这就是再现A段，所有小动物又一起
狂欢，把气氛推向最高潮。我们把这
种结构叫做A-B-A结构。
当我们听到A段的时候，就做举手动
作，告诉老教师“派对开始啦”！
你们在A段里还听到了哪些熟悉的动物音乐？
作曲家是用什么乐器表现它们的？
听到了公鸡的高音，用小提琴演奏；袋鼠的
跳跃，用钢琴的跳音表现！现在我们来办一
场“动物狂欢小舞台”，
动物狂欢小舞台
大家分成小组，分别扮演
不同的小动物，跟着音乐
表演。
《终曲》是《动物狂欢节》的最后一首，
它把我们之前认识的所有小动物都聚在了
一起，用热闹的音乐结束了这场狂欢。圣
-桑爷爷用不同的乐器、节奏、速度，把
每一种动物都写得活灵活现。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课
有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《终曲》是管弦乐组曲《》的第__________首，作者是法国作曲家。
2.《终曲》的曲式结构为__________，其中__________段是热烈欢腾的动物狂欢主
题。
（二）选择题
1.《终曲》的演奏速度是（ ）
A.慢板 B.行板 C.急板 D.柔板
2.《终曲》中再现A段的主要作用是（ ）
A.舒缓情绪 B.总结全曲，将狂欢氛围推向高潮
C.引入新的动物形象 D.表现安静的森林
参考答案
（一）填空题：1. 动物狂欢节；十四；圣-桑 2. A-B-A（或带再现的三部曲式）；
A（或开头和结尾）
（二）选择题：1.C 2. B
课堂总结
《终曲》
一、作品：《动物狂欢节》（第14首） 圣-桑（法）
二、结构：A —— B —— A
A段：热烈欢腾 → 动物狂欢（同音反复、颤音）
B段：舒缓对比 → 派对休息
再现A段：狂欢高潮 → 总结全曲
三、音乐要素：速度：急板情绪：热烈、欢腾乐器：
回顾组曲中各类乐器
四、活动：模唱旋律→ 听辨结构 → 动物狂欢表演
感谢同学们，我
们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
花城版三年级下册第7单元《动物狂欢节》第3课时《终曲》。
【教材分析】
《终曲》是花城版三年级下册第7单元《动物狂欢节》第3课时赏析课。《终曲》是法国作曲家圣-桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的第十四首，也是全组曲的收尾篇章。乐曲以急板速度、热烈欢腾的氛围，回顾并串联起组曲中所有动物形象，仿佛一场盛大的动物狂欢派对，将全曲情绪推向高潮，是《动物狂欢节》欢乐主题的集中体现。乐曲为带再现的三部曲式（A-B-A）： A段：以快速同音反复、颤音等手法，密集呈现公鸡、母鸡、袋鼠等动物的音乐片段，节奏明快，充满动感。B段：音乐情绪稍作舒缓，形成对比，为后续狂欢做铺垫。再现A段：再次回归热烈主题，所有动物形象的音乐交织出现，将狂欢氛围推向顶点，最终在欢快的高潮中结束全曲。
【学情分析】
三年级学预设已学习过《引子与狮王进行曲》《公鸡和母鸡》等组曲片段，对《动物狂欢节》的动物主题、圣-桑的创作风格有初步认知，具备一定的旋律模唱与节奏模仿能力，喜欢集体律动与角色扮演。但他们对三部曲式结构的感知仍较模糊，难以精准区分不同动物的音乐片段，注意力易被快速的节奏吸引而忽略音乐结构。因此教学需以回顾旧知为切入点，通过听辨、律动、表演等活动，帮助学预设在体验中理解曲式结构与音乐形象，同时培养其整体欣赏音乐的能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲热烈欢腾的情绪，辨别A、B、A三段结构，听辨其中回顾的动物音乐片段。
(二)艺术表现
能准确模唱A段核心旋律，用肢体动作模仿不同动物形态，跟随音乐参与狂欢律动。
(三)创意实践
能合作创编“动物狂欢派对”情景表演，用声音、动作表现多种动物形象。
（四）文化理解
回顾《动物狂欢节》全组曲，理解圣-桑用音乐模仿自然、创作趣味古典音乐的理念，感受西方古典音乐的多样性。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受乐曲热烈欢腾的情绪，辨别A-B-A三段结构，准确模唱A段核心旋律。
2.听辨乐曲中回顾的动物音乐片段，用肢体动作模仿动物形态参与狂欢律动。
(二)教学难点
1.感知A-B-A三段结构的对比与再现，理解终曲对全组曲的总结作用。 2.区分不同动物的音乐片段，理解音色、速度、节奏对动物形象的塑造。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，我们之前在《动物狂欢节》里认识了哪些小动物呀？
预设：狮子、公鸡、母鸡、袋鼠、大象……
教师：如果这些小动物要一起开一场盛大的派对，会是什么样子呢？
预设：很热闹！大家一起唱歌跳舞！
教师：太棒了！今天我们要听的《终曲》，就是这场动物狂欢派对的高潮部分，所有小动物都会在音乐里登场，让我们一起去参加这场热闹的派对吧！
（书写板书《终曲》）
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、教师互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家仔细听这首《终曲》，听完后告诉我，你觉得这场动物派对是什么感觉？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这场动物派对很热闹、很欢快、很热闹！你们在音乐里听到了之前认识的小动物吗？谁来说说听到了谁？
预设：回答问题
教师：听到了公鸡的叫声、袋鼠的跳跃声！我们一起跟着音乐，用手拍拍快速的节奏，感受派对的热闹吧！
预设：（跟随音乐拍打节奏，感受急板速度）
教师：下面我们具体了解一下作品背景：《终曲》是法国作曲家圣-桑管弦乐组曲《动物狂欢节》的第十四首，也是全组曲的收尾篇章。乐曲以急板速度、热烈欢腾的氛围，回顾并串联起组曲中所有动物形象，仿佛一场盛大的动物狂欢派对，将全曲情绪推向高潮，是《动物狂欢节》欢乐主题的集中体现。
下面我们具体欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：这首曲子分成了三个部分，我们先来听第一部分（A段），这段旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：节奏很快、声音很密集，像很多小动物一起跑！ 我们来模唱A段的核心旋律感受它的欢快感。
预设：（跟随老教师模唱A段旋律）
教师：接下来听中间部分（B段），和A段有什么不一样？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：节奏慢了一点，声音温柔了一些！ 这是B段，它和热闹的A段形成了对比，就像派对中间大家稍微休息一下。那最后一部分又是什么样的呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：又变回热闹的样子了！和开头一样！这就是再现A段，所有小动物又一起狂欢，把气氛推向最高潮。我们把这种结构叫做A-B-A结构。
当我们听到A段的时候，就做举手动作，告诉老教师“派对开始啦”！
预设：（跟随音乐听辨A段，做举手动作）
教师：你们在A段里还听到了哪些熟悉的动物音乐？作曲家是用什么乐器表现它们的？
预设：回答问题
教师：听到了公鸡的高音，用小提琴演奏；袋鼠的跳跃，用钢琴的跳音表现！ 现在我们来办一场“动物狂欢小舞台”，大家分成小组，分别扮演不同的小动物，跟着音乐表演。
预设：（分组选择扮演狮子、公鸡、袋鼠等动物，准备动作）
教师：《终曲》是《动物狂欢节》的最后一首，它把我们之前认识的所有小动物都聚在了一起，用热闹的音乐结束了这场狂欢。圣-桑爷爷用不同的乐器、节奏、速度，把每一种动物都写得活灵活现。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，培养学预设对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受预设活的美好。】
五、结语
教教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以回顾旧知为切入点，通过听辨、模唱、情景表演等活动，充分调动了三年级学预设的参与热情，较好地达成了教学目标。学预设能感受乐曲热烈欢腾的情绪，积极参与动物模仿与狂欢律动，课堂氛围活跃。但在曲式结构辨别环节，部分学预设仍难以清晰区分B段与A段的差异，需在后续教学中增加分段对比聆听。此外，不同动物音乐片段的听辨精准度有待提升，可结合之前学过的曲目片段进行回顾巩固。整体而言，趣味化的集体表演有效帮助学预设理解了终曲的狂欢主题与总结作用。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《终曲》是管弦乐组曲《》的第__________首，作者是法国作曲家。
2.《终曲》的曲式结构为__________，其中__________段是热烈欢腾的动物狂欢主题。
（二）选择题
1.《终曲》的演奏速度是（ ）
A.慢板 B.行板 C.急板 D.柔板
2.《终曲》中再现A段的主要作用是（ ）
A.舒缓情绪 B.总结全曲，将狂欢氛围推向高潮
C.引入新的动物形象 D.表现安静的森林
参考答案
（一）填空题：1. 动物狂欢节；十四；圣-桑 2. A-B-A（或带再现的三部曲式）；A（或开头和结尾）
（二）选择题：1.C 2. B
【板书设计】
《终曲》
一、作品：《动物狂欢节》（第14首） 圣-桑（法）
二、结构：A —— B —— A
A段：热烈欢腾 → 动物狂欢（同音反复、颤音）
B段：舒缓对比 → 派对休息
再现A段：狂欢高潮 → 总结全曲
三、音乐要素： 速度：急板 情绪：热烈、欢腾 乐器：回顾组曲中各类乐器
四、活动：模唱旋律 → 听辨结构 → 动物狂欢表演
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