11 军神 第2课时教案

追寻英雄之光 解锁信仰密码
——五年级下册《军神》第二课时教学设计
【教学目标】
1.通过手术前、中、后的细节描写（语言、动作、神态）分析刘伯承的人物形象，理解“军神”的含义。
2.理解刘伯承从“人”到“神”的精神超越，感悟其信仰的力量。3.感悟刘伯承钢铁般的意志，激发对英雄的崇敬之情，树立家国情怀。
【教学重难点】
1.抓住手术前、中、后的细节描写，体会刘伯承的“军神”形象。
2.理解刘伯承从“人”到“神”的精神超越，感悟其信仰的力量。
【教学过程】
一、情境导入
欢迎大家来到今天的课堂，今天的课堂有些特别，我们将跨越时空走进时空档案室。今天还来了一位小伙伴，就是我们时光侦探小易，他知晓无数奇妙故事和神秘谜题，今天他专程前来，还带来了有意思的挑战任务。
（ai小易：同学们手里拿到的这份档案，里面藏着你们要追寻的信仰密码。现在，时空档案室向你们发起了时光侦探招募令，需要最优秀的你们，穿越时空，揭开这段尘封的历史，破译英雄的信仰密码。）
让我们走进档案的主人——刘伯承，走进他的故事——《军神》。
任务一：铁血军神病历志——补全遗失资料
Ai小易： 刘伯承的档案中缺失了一份重要的病历记录，我们可以结合上节课所学的内容，为他补充一份完整的病历。
从这份病历中，我们看到刘伯承的身份有几次转变？
在上节课我们了解了沃克医生凭借着丰富的从医经验及敏锐的洞察力，三言两语间便识破了刘伯承“军人”的身份，但一场惊心动魄手术，再一次让沃克医生改变了他的看法，接下来让我们走进这场手术，走进这位——军神。
过渡：ai小易：身为时光侦探，探寻英雄背后的秘密是我们的使命。现在，请各位时光侦探开启任务二：人物特写显微镜，通过文章细节，捕捉军神的信仰密码！
任务二：人物特写显微镜——从文章的细节描写中捕捉“军神”信仰密码
出示学习要求：请大家自由朗读12 - 26自然段，用横线画出描写刘伯承语言、动作和神态的句子，仔细体会其中让人意想不到之处，并把你的感受批注在旁边 。（学生自由朗读、圈画、批注，教师巡视指导）
汇报：请同学们跟着我看_____(第几自然段）这是对刘伯承_____（语言/动作/神态/的描写），让我意想不到的是_______________。
（一）意想不到——缘于一种胸怀
手术前，病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
预设：我批注的是第13自然段。这是对刘伯承语言的描写，让我意想不到的是做这么大的手术，刘伯承居然要求不用麻醉剂。
同学们，是什么样的手术让刘伯承拒用麻醉呢？（ai对答）
听完沃克医生对刘伯承病情的介绍，大家觉得刘伯承不打麻醉剂进行这场手术，他能忍受吗？学生自由交流。
如果把“试试看吧”改成“能”，可不可以？（引导学生思考并回答，体会刘伯承的坚强）
是呀，面对如此可怕的手术，刘伯承跟我们一样是血肉之躯，也会有担忧，不能做绝对的保证。可是，他为什么还做出这样的决定呢？（为了保持一个非常清醒的大脑）
清醒的大脑仅仅是为自己而留吗？为何而留？（补充资料引导学生思考刘伯承的远大志向和革命使命）
在那个残酷的战争年代，每一个决策都关乎生死，每一分清醒都可能成为扭转战局的关键。难怪他毅然决然做出一个令我们意想不到的决定 - 拒用麻醉，因为他需要一个清醒的大脑，一个智慧的大脑。一起读！（再次出示刘伯承拒绝麻醉的句子，学生齐读）
教师小结：他是为了国家和人民的未来，所以全然不顾自己的痛苦，拒用麻醉，这样的胸怀不是常人能有的，甚至也不是普通军人能有的，只有———“军神”，才会有这般伟大的胸怀。是啊！“军神”的“神”，不仅是意志如钢，更是心怀天下。
这非凡的胸怀，让沃克......
（二）意想不到——缘于一股毅力
1.那手术中，刘伯承又有哪些让人意想不到的表现呢？
出示课文片段：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
引导学生交流：请大家看第17段。这是对刘伯承动作的描写，让我意想不到的是在手术中他竟然一声不吭。
提问：一声不吭的意思是什么？（学生回答：没有出过声。）追问：奇怪了，难道刘伯承在这场手术中一点都不疼吗？那你是通过哪些词看出来的？（学生回答：通过紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、抓破等词看出来的。）字里行间没有一个“疼”，但却让我们处处感受到疼。
2.这段文字重点描写了一个动作，你知道是哪个吗？（抓）
“抓”是怎样地抓？——紧紧地抓；抓得怎么样？——青筋暴起；
还抓得怎么样？——汗如雨下；还抓得怎么样？——越来越使劲；
还抓得怎么样？——床单抓破了！
据刘伯承的儿子回忆说，刘伯承将军在动手术时，手术的床板都被抓出了深深的印痕。
3.透过这些“抓”字，你感到手术是怎样的疼痛？
预设：撕心裂肺、生不如死、痛不欲生......（随机指导朗读，读出疼痛）
越来越使劲，说明他越来越——疼。想想生活中，你有没有很疼的经历？
可刘伯承动的是眼部的手术啊，眼睛是我们身上最柔弱的部位，每割一刀，都会钻心地疼。可以说，这是一种刀割的剧痛与意志力的较量！让我们再聚焦这令人揪心的场景，齐读这段。
情境想象：会读书的同学能读出一幅画面。假如，此时此刻，你就是手术室里的一名护士，你看到了什么？又听到了什么？唯独没有听到的是——刘伯承发出的哪怕是一声的哼叫声。（引导学生展开想象，描述画面和声音，体会刘伯承的坚强）
内心独白：此时此刻，刘伯承在想些什么呢？（引导学生换位思考，体会刘伯承的内心想法，感受他的坚定信念）
此时此刻，我们已经走进了这位军人的内心。 引读：开始做手术了，第一刀下去，刘伯承的鼻子里闻到了一股血腥味，剧烈的疼痛席卷全身......他双手紧紧抓住身下的白床单，他却始终——一声不吭 。第二刀下去，他全身的肌肉都在缩紧，牙齿疼得直打颤，每一刀像是要将他撕裂......他手背青筋暴起，汗如雨下，他却始终——一声不吭 。第五刀第十刀，整整第七十二刀下去，疼痛已经超出常人能忍受的极限，他的身体开始不受控制的颤抖......崭新的白床单居然被抓破了，他却始终——一声不吭！
72刀，疼痛难耐的72刀啊！刘伯承居然挺过来了。许多影视作品都把这一震撼人心的场景搬上了荧幕，让我们静静地观看。（播放刘伯承在手术中的影视片段）
教师总结：相信此刻，每一位同学都跟老师一样，真的不忍心再看这样的画面。这画面刻骨铭心，这种刻骨铭心源于刘伯承内心的一股坚毅。而这样的坚毅不是常人所能有的，甚至也不是普通军人能有的，只有———“军神”，才会有这钢铁般的意志。是啊！“军神”的“神”，不仅是铁骨铮铮，更是坚毅如钢。
这非凡的意志，让经历过无数战伤手术的军医沃克震撼不已，由衷称赞道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！’
（三）意想不到——缘于一种清醒
手术前刘伯承拒绝麻醉，手术中刘伯承一声不吭，手术后刘伯承还有什么表现？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数”。
交流苍白勉力，感受刘伯承做完手术后的虚弱。即便如此虚弱，他还能笑着数刀数，这让人意想不到。
我们被掐一下都受不了，何况还是一刀一刀地割，甚至还能一刀一刀地数出来，这样的从容不是常人所能有的，甚至也不是普通军人能有的，只有———“军神”，才会有这般惊人的气魄。是啊！“军神”的“神”，不仅是心态出众，更是意志超凡 。
这场手术，刘伯承创造了奇迹，他非凡的清醒，让这位见惯生死的外国军医沃克满怀敬意，高声评价道“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
任务三 精神星火起星光——从“人”到“神”：读懂精神的超越
此时，老师想问大家一个问题：刘伯承是“人”？还是“神”？
为什么24岁一个有血有肉的“人”，可以像“神”一样？又是什么让他拥有了这样坚定的品质？
①15岁时，因父病故、家庭困难，刘伯承被迫辍学务农，饱尝生活艰辛，立志“拯民于水火”。
②1911年，在辛亥革命的风暴席卷神州大地之际，19岁的刘伯承毅然选择从军之路。当时，亲朋好友多不赞成此举，他却慨然作答：“大丈夫当仗剑拯民于水火，岂顾自己一身之富贵？”
是的，拯救处在水深火热中的百姓，挽救即将灭亡的国家。无论是15岁还是19岁,刘伯承的言行中已然有了清晰的“拯民于水火”的烙印。是这样的信念，支撑着他。
英雄不是超人，而是选择担当的普通人。正是这种担当，让刘伯承戎马一生，无所畏惧，甚至让他战胜肉体上的痛苦，从平凡的“人”被认为是拥有钢铁意志的“神”。
在历史的长河中，邱少云以惊人的毅力，任凭烈火烧身，直至壮烈牺牲，只为不暴露部队行动；黄继光用自己的胸膛，毅然堵住敌人疯狂扫射的枪眼，为部队开辟胜利通道 。像这样的英雄还有很多很多，他们以凡人之躯，成就神勇之举，是当之无愧的英雄。现在，让我们一起，带着对英雄的敬意，大声读——以血肉之躯，承钢铁之心；以凡人之力，比肩神明。
任务四（或作业）表达敬佩盖印章
刘伯承英勇无畏的精神形象值得我们铭记在心。在封存档案之前，我们需要为档案盖上精神印章。如果让你在精神印章上表达对刘伯承的敬佩，你会在上面写什么内容呢？试着写一写。
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