(共28张PPT)
为运动会添彩
——视觉形象系统设计
授课教师：
二单元第2课
（湘美版）八年级
下
目录
01 课程导入
认识运动会视觉形象的核心价值与意义
02 知识讲解
解析视觉形象系统的构成要素与规范
03 案例分析
深度剖析大型体育赛事的视觉设计案例
04 方法学习
掌握视觉设计的核心原则与标准流程
05 实践应用
动手设计属于我们的校园运动会视觉
06 课堂总结与作业
回顾重点知识，布置课后设计任务
课程导入
01
认识运动会视觉形象的核心价值与意义
除了运动员和激烈的比赛，还有哪些元素让运动会更加精彩、更有氛围呢？请大家仔细观察图片，思考一下。
观察重点：场地布置、色彩搭配、标识标牌、吉祥物等
课程导入：一场精彩的运动会，少不了什么？
会徽
运动会的核心标志，体现运动会的主题和精神。
吉祥物
运动会的形象大使，通常是可爱的卡通形象，能拉近与观众的距离。
宣传画/海报
用于宣传和营造氛围的视觉作品。
旗帜
包括会旗、各代表队旗帜等，是运动会重要的视觉符号。
口号
简洁有力的文字，传达运动会的理念和精神。
视觉形象系统的核心构成
亚运主题海报
亚运会徽与旗帜应用
视觉形象系统解析
以杭州2022年第19届亚运会为例，其视觉形象系统设计非常成功。
设计包含了会徽、吉祥物、海报、旗帜等多种元素，通过统一的色彩体系与图形语言，形成了富有江南韵味与现代活力的整体视觉效果。
统一视觉规范 · 强化品牌识别 · 传递亚运精神
案例展示：杭州亚运会的视觉形象
思考与交流
在杭州2022年第19届亚运会视觉形象系统设计中，你找到了哪些中国传统文化元素呢？
杭州亚运会视觉形象设计细节
案例分析：杭州亚运会的主题性
分组讨论任务
请仔细观察左侧杭州亚运会设计细节图，分组讨论并分享：你在设计中发现了哪些传统文化元素？
深度思考延伸
思考这些传统文化元素是如何与现代设计理念相结合的？这种结合有什么独特的视觉效果和文化意义？
请各小组选派代表，在5分钟后进行分享交流
互动环节：寻找传统文化元素
知识讲解
02
解析视觉形象系统的构成要素与规范
统一性 (Unity)
所有设计元素在色彩、造型、风格上保持一致，形成整体感，避免视觉混乱。
识别性 (Identity)
设计应独特、简洁，易于识别和记忆，能够在同类竞争中脱颖而出。
美观性 (Aesthetics)
符合形式美法则，具有视觉美感，能够吸引受众的注意力并带来愉悦感。
文化性 (Culture)
体现特定的文化内涵和精神理念，使品牌形象更具深度和生命力。
视觉形象系统设计原则
前期调研
了解运动会的主题、受众需求、场地环境等关键信息，为设计奠定基础。
头脑风暴
围绕主题进行创意构思，广泛收集灵感素材，碰撞思维火花，确定设计方向。
设计流程（一）：前期准备
3. 确定基础元素
设计出标志、标准色、标准字体等核心视觉元素，建立品牌基因。
4. 设计系列物品
将基础元素应用到海报、旗帜、服装等各种宣传品上，实现视觉统一。
5. 制作最终产品
将设计稿转化为实际的物品，完成从概念到实物的落地转化。
Design Process Series | Part 2
设计流程（二）：设计与制作
案例分析
成都大运会的视觉设计
03
成都第31届夏季大运会的视觉设计体系构建了极具辨识度的城市名片。其设计不仅融合了青春活力的时代气息，更深度植入了成都特色，是设计原则与地域文化成功结合的典范。
核心视觉元素解析
会徽设计
融合太阳神鸟
吉祥物蓉宝
代表热情与活力
奖牌设计
科技与传统结合
火炬设计
传播大运精神
成都大运会文创视觉展示：融合了赛事与城市文化
方法学习
04
掌握视觉设计的核心原则与标准流程
将设计知识应用于校园生活
学习了理论和案例，现在让我们将知识应用到实际中，
发挥创意，为我们自己的校园运动会设计专属宣传品！
为我们的运动会添彩
设计亮点解析
巧妙的标志创意
标志设计巧妙融入数字“26”，既点明学校身份，又通过几何切割展现运动的速度感与力量感。
鲜明的视觉色彩
选用高饱和度的黄、粉、蓝、黑作为标准色，鲜艳活泼，完美契合青春校园与竞技体育的氛围。
昂扬的口号精神
口号“我们的赛场，竞技的青春”体现了拼搏精神，整套视觉系统充满了积极向上的青春活力。
视觉规范系统
衍生品应用：帽子
设计启示：优秀的校园活动设计应当紧密结合学校自身特色（如数字、校训），通过标准化的视觉语言提升活动的品牌感与参与感。
校园案例：某市第26中学运动会设计
这些是其他同学的优秀设计作品，包括运动员名单、程序册等。他们成功将课堂所学的排版、色彩与图形设计知识运用到了实际项目中，设计出了兼具美感与实用性的宣传物料。
设计应用：将理论知识转化为可视化的宣传载体
实践价值：服务于真实场景，体现设计的功能性
作品示例：运动会《运动员名单》与《程序册》封面设计
学生作品展示（一）
看到同学们拿着自己设计的作品，是不是很有成就感？希望大家也能创作出属于自己的精彩作品。
学生作品展示（二）
请以小组为单位，发挥创意与协作能力，共同完成以下三项核心设计任务：
设计班级标志
构思一个独特的图形符号，体现班级风貌与体育拼搏精神。
创作宣传口号
凝练一句响亮、易记的口号，激发全班同学的运动热情。
设计宣传用品
规划至少三件宣传物料（如海报、班旗等），手绘或电脑制作均可。
小组协作提示：请合理分配角色（创意构思、绘图设计、文案撰写），确保每位成员都能参与其中。完成后将进行班级展示与投票评选。
学习活动：为班级运动会设计宣传品
结合班级特色
融入班级名称、班号、吉祥物等专属元素，体现班级个性。
运用运动元素
加入跑道、冲刺、胜利手势等符号，传达活力与拼搏精神。
简洁易识别
造型不宜过于复杂，去除多余装饰，让人一眼就能记住。
色彩搭配协调
控制在2-3种主色调以内，避免色彩过多导致视觉杂乱。
优秀案例参考
融入班级信息与自然元素
强调运动精神与班级口号
设计指导（一）：如何设计班级标志？
创作建议
简洁有力：字数不宜过多，朗朗上口易传播。
体育精神：融入拼搏、团结、超越等核心词汇。
班级特色：结合班级名称、数字或共同目标。
示例口号
1. 青春如火，超越自我！
2. 团结拼搏，争创佳绩！
3. 赛出风格，赛出水平！
视觉呈现建议
口号确定后，可设计成右图类似的手举牌或横幅，使用高饱和度色彩（如红黄）增强现场感染力。
运动会口号不仅是声音的传递，更是班级精神面貌的集中展示
设计指导（二）：如何创作班级口号？
宣传海报
用于活动预热与现场张贴，视觉冲击力强。
班级旗帜
班级精神象征，便于队伍行进和加油助威。
运动员号码布
参赛标识，结合班级元素展现运动员风采。
加油徽章/胸牌
小巧精致，便于佩戴，增强集体荣誉感。
手持加油牌
观众席上的风景线，为选手呐喊助威。
邀请函/节目单
活动的正式邀约与流程指引，体现专业度。
发挥创意，选择你感兴趣的物品进行设计，让班级形象无处不在！
设计指导（三）：可以设计哪些宣传品？
先手绘草图
快速记录创意，方便修改，捕捉稍纵即逝的灵感火花。
注意色彩搭配
参考设计原则，选择和谐的色彩，提升视觉吸引力与专业度。
字体选择要合适
标题和正文使用不同的字体，建立清晰的层级，增强可读性。
团队协作
分工合作，效率更高，通过头脑风暴激发更多创意可能。
创作小贴士
视觉形象系统构成
会徽、吉祥物
宣传画、旗帜
口号
设计原则
统一性、识别性
美观性、文化性
设计流程
前期调研
头脑风暴
设计制作
校园实践
为班级运动会
设计宣传品
通过系统学习与实践，掌握视觉形象设计的核心要素，提升审美与动手能力。
课堂小结
完善小组方案
请大家课后继续打磨课堂上的小组设计方案，补充细节，确保逻辑闭环。
独立设计宣传品
独立完成至少一件运动会宣传品的设计，手绘或电脑制作均可，注重创意表达。
作品展示与分享
下节课我们将举办小型展示会，请做好准备，展示你的设计成果并分享设计思路。
课后作业
除了我们今天学习的案例，还有许多世界级的运动会拥有非常出色的视觉设计，比如奥运会、世界杯等。大家可以利用课余时间欣赏和学习这些优秀的设计作品，拓宽自己的视野。
2016 里约奥运会视觉设计
2018 俄罗斯世界杯视觉设计
拓展与欣赏
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《为运动会添彩》教学设计
课题 为运动会添彩 单元 二单元 学科 美术 年级 八年级下册
教材内容分析
本课是湘美版2026春八年级下册第二单元的核心课程，属于“设计·应用”学习领域，紧密衔接单元“创意在身边”的主题，聚焦运动会视觉形象系统设计。教材以杭州2022年第19届亚运会、成都第31届夏季大运会等大型赛事视觉设计为案例，结合某市第26中学运动会系列设计实例，引导学生认识运动会视觉形象的核心组成（会徽、吉祥物、宣传画、旗帜、口号等），掌握视觉形象设计的基本原则与方法，理解设计的主题性、统一性和实用性，最终通过实践活动为班级运动会设计相关宣传用品，实现美术知识与校园生活的紧密结合，培养学生的创意实践能力和团队协作意识，让学生体会设计为生活赋能的价值，践行时代赋予青少年的创意使命。
新课标要求
1. 结合校园生活情境，了解视觉形象设计的基本原理和方法，能识别不同类型的运动会视觉设计作品，把握其视觉特征与设计规律，提升图像识读能力。2. 能运用美术基础知识和技能，设计符合主题的运动会相关宣传用品，实现创意想法向具体作品的转化，培养艺术表现和创意实践素养。3. 感受设计与生活、文化的关联，理解设计中蕴含的体育精神和文化内涵，增强文化理解能力，树立美术服务于生活的意识。4. 积极参与小组合作创作，主动交流设计思路，学会欣赏他人作品，提升审美判断和合作探究能力。
核心素养
1. 审美感知：感受运动会视觉设计的形式美感和主题内涵，能从色彩、构图、造型等角度赏析优秀设计作品，区分设计的优劣，形成初步的审美判断标准。2. 艺术表现：掌握运动会视觉设计的基本方法，能运用线条、色彩、文字等美术语言，设计出兼具美观性和实用性的宣传作品，提升动手创作和视觉表达能力。3. 创意实践：结合班级特色和体育精神，大胆发挥想象力，将创意想法融入设计中，学会运用前期调研、头脑风暴等方法，完成系列化设计任务，培养创新思维。4. 文化理解：理解运动会视觉设计与体育精神、校园文化、传统文化的关联，认识设计不仅是视觉表达，更是精神内涵的传递，体会设计师的使命与担当，增强文化自信和集体荣誉感。
学情分析
八年级学生已具备一定的美术基础，能够熟练运用线条、色彩等基本美术语言，掌握简单的绘画和设计技巧，对校园运动会等集体活动充满热情，关注度高。同时，学生的抽象思维和逻辑分析能力逐步提升，具备初步的自主探究和小组合作能力，乐于参与实践创作活动，渴望在作品中融入个人想法和班级特色。但学生对“视觉形象系统”的概念理解较为模糊，缺乏系统的设计思路和方法，在设计中容易出现主题不突出、色彩搭配杂乱、实用性不足等问题，且个体创作能力存在差异，部分学生需要教师的针对性指导，需通过情境引导、案例分析和分层实践，帮助学生突破难点、提升能力。
重点
1. 认识运动会视觉形象系统的核心组成（会徽、吉祥物、宣传画、旗帜、口号等），掌握视觉形象设计“统一规范、易于识别、兼具美感与内涵”的基本原则。2. 学会运用设计的基本方法，结合班级特色和体育精神，设计出主题明确、形式美观、贴合校园场景的运动会宣传用品。
难点
1. 理解视觉形象设计的统一性原则，实现系列宣传用品在色彩、造型、主题上的协调统一。2. 将体育精神、班级特色与设计技巧有机结合，避免设计流于形式，做到美观性与实用性兼具，突破思维定式，实现个性化创意表达。
材料准备
1. 教师：多媒体课件（包含杭州亚运会、成都大运会、某市第26中学运动会视觉设计案例图片、视频，设计步骤示范图）、板书框架、优秀学生设计范例、彩色卡纸、马克笔、剪刀、胶水等工具示范品。2. 学生：素描纸、彩笔、马克笔、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水，可携带电脑（用于辅助设计），提前收集自己喜欢的运动会设计素材。
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放杭州2022年第19届亚运会、成都第31届夏季大运会视觉形象集锦视频（包含会徽、吉祥物、海报、旗帜等），展示某市第26中学运动会系列设计作品。2. 互动提问：“同学们，看完这些作品，你们觉得这些设计让运动会变得更精彩了吗？你们在这些作品中发现了哪些熟悉的元素？如果我们学校要举办运动会，你想设计什么样的作品为运动会添彩？”3. 引出课题：总结学生发言，明确本节课核心内容——学习运动会视觉形象系统设计，掌握设计方法，为班级运动会设计宣传用品，板书课题《为运动会添彩》。 1. 认真观看视频和图片，感受运动会视觉设计的魅力，观察作品中的色彩、造型、文字等元素。2. 积极思考教师提问，主动发言，分享自己对运动会设计的看法和想法。3. 明确本节课学习目标，激发学习兴趣和创作欲望。 结合学生熟悉的大型赛事和校园案例，创设生动的教学情境，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。通过互动提问，引导学生主动观察和思考，自然引出课题，同时为后续学习铺垫基础，让学生初步感知运动会视觉设计的重要性。
讲授新课（15分钟） 1. 认识运动会视觉形象系统：结合PDF教材内容，讲解运动会视觉形象的核心组成，重点介绍会徽、吉祥物、宣传画、旗帜、口号的作用和设计特点，结合案例分析（如杭州亚运会会徽的传统文化元素、某市第26中学标志的数字设计），让学生直观理解各组成部分的设计要点。2. 讲解设计原则与方法：结合案例总结视觉形象设计的核心原则——统一规范、易于识别、兼具美感与内涵；分步讲解设计方法：前期调研（了解班级特色、体育精神）、头脑风暴（确定设计方向）、确定基础元素（标志、色彩、字体）、设计系列作品、完善制作。3. 示范指导：以“班级运动会宣传画”为例，示范设计步骤，讲解色彩搭配、构图技巧、主题表达的方法，强调如何结合班级特色和体育精神，避免设计误区（如色彩杂乱、主题不明确）。4. 互动探究：组织学生分组讨论“杭州亚运会视觉设计中运用了哪些中国传统文化元素”，引导学生体会设计与文化的关联，分享讨论结果并进行总结。 1. 认真聆听教师讲解，记录运动会视觉形象的组成、设计原则和方法，结合案例理解设计要点。2. 观察教师示范，学习设计步骤和技巧，明确设计误区。3. 参与小组讨论，积极思考，主动分享自己的发现和想法，加深对设计与文化关联的理解。4. 主动提问，解决自己对设计方法的疑问，梳理自己的设计思路。 遵循八年级学生“从感知到理解、从示范到模仿”的认知规律，通过案例分析、示范指导，帮助学生系统掌握本节课核心知识和技能。互动探究环节培养学生的自主探究能力，让学生体会设计的文化内涵，同时为后续实践创作奠定理论基础，突破教学重点。
课堂练习（20分钟） 1. 布置任务：以小组为单位（4-5人一组），结合班级特色和体育精神，完成三项任务：①设计1个班级运动会标志；②提出1句班级宣传口号；③设计1件宣传用品（海报、旗帜、帽子任选其一），要求主题明确、色彩协调、兼具美观性和实用性，可借助电脑辅助设计。2. 分层指导：巡视各小组，针对不同层次学生进行指导，对设计思路不清晰的小组，引导其进行头脑风暴；对技能薄弱的学生，指导其运用色彩搭配、构图技巧；对创意突出的小组，鼓励其尝试系列化设计，完善作品细节。3. 过程反馈：及时点评各小组的设计进度和思路，指出优点和需要改进的地方，引导学生相互借鉴、完善作品。 1. 小组分工合作，明确组长和各成员职责（如构思、绘画、书写、修改），开展头脑风暴，确定设计主题和思路。2. 结合所学设计方法，动手创作，主动交流自己的想法，相互配合、相互修改，完善作品。3. 主动向教师请教，接受教师指导，借鉴其他小组的优点，优化自己的设计。4. 完成作品后，小组内部进行自评，梳理设计思路和创作心得。 贴合八年级学生的合作学习特点，通过小组合作任务，培养学生的团队协作能力和创意实践能力。分层指导兼顾不同层次学生的需求，确保每位学生都能参与创作、获得提升，同时让学生在实践中巩固所学知识和技能，突破教学难点，实现“学以致用”。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请2-3个小组展示自己的设计作品，分享设计思路、主题和创作心得。2. 对各小组作品进行点评，肯定优点，指出不足并给出改进建议，重点表扬创意突出、合作默契的小组和进步明显的学生。3. 总结本节课重点内容：回顾运动会视觉形象系统的组成、设计原则和方法，强调设计与生活、文化的关联，鼓励学生将所学知识运用到校园生活中，用创意为生活添彩。4. 布置课后任务，引导学生完善课堂作品。 1. 小组代表展示作品，分享设计思路和心得，认真倾听其他小组的展示和教师的点评。2. 认真聆听教师总结，回顾本节课所学知识，梳理自己的学习收获和不足。3. 明确课后任务，做好完善作品的准备。 通过作品展示和点评，让学生相互学习、相互借鉴，提升审美判断能力和表达能力。课堂总结帮助学生梳理本节课核心知识，巩固学习成果，同时鼓励学生将美术知识运用到生活中，深化对“创意在身边”的理解，培养学生的成就感和创作热情。
板书 为运动会添彩（湘美版八下第二单元）一、核心组成：会徽、吉祥物、宣传画、旗帜、口号二、设计原则：统一规范、易于识别、美感与内涵兼具三、设计方法：调研→头脑风暴→确定元素→设计→完善四、实践任务：小组合作，设计班级运动会相关宣传用品核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解 跟随教师板书，记录本节课重点知识，梳理学习思路，便于课后复习。 简洁明了的板书，帮助学生快速把握本节课核心知识，梳理学习脉络，突出重点、难点，便于学生课后回顾和复习，强化知识记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：完善课堂小组设计作品，尝试设计更多班级运动会宣传用品（如程序册、运动员名单、主题贴纸等），形成完整的班级运动会视觉设计系列作品，为学校运动会做准备。2. 课外阅读：查阅资料，了解更多大型赛事（如奥运会、全运会）的视觉形象设计案例，分析其设计理念和文化内涵，撰写简短的赏析笔记（100-200字）。3. 实践延伸：主动参与班级运动会宣传筹备工作，将自己的设计作品运用到实际场景中，感受设计的实用价值。 1. 课后完善小组设计作品，尝试设计系列化宣传用品，提升创意实践能力。2. 查阅相关资料，撰写赏析笔记，拓宽知识面，加深对设计文化内涵的理解。3. 积极参与班级运动会筹备，践行美术服务于生活的理念，增强集体荣誉感。 延伸课堂学习，让学生在课后进一步巩固所学知识和技能，拓宽知识面，实现“课堂学习→课后实践→生活应用”的闭环。同时培养学生的自主学习能力和实践应用能力，让美术学习真正融入校园生活。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：杭州2022年第19届亚运会、成都第31届夏季大运会视觉设计案例（PDF教材素材），某市第26中学运动会系列设计实例，优秀学生设计范例，这些资源贴近学生生活，兼具观赏性和实用性，能有效激发学生的创作灵感，帮助学生理解设计原则和方法；班级特色素材（如班级口号、班徽、班级照片），能让设计更具针对性和个性化。2. 技术手段：运用多媒体课件展示案例、视频和示范步骤，直观形象，便于学生理解；鼓励学生运用电脑辅助设计，提升作品的美观度和规范性；借助小组合作交流，实现资源共享、相互促进，提升教学效率和学生的参与度。 1. 充分利用特色资源，借鉴案例中的设计思路和技巧，融入自己的设计作品中。2. 主动运用电脑等工具辅助设计，提升作品质量，尝试新的设计方式。3. 积极参与小组合作交流，共享设计思路和素材，提升自己的设计能力。 合理运用特色资源和技术手段，贴合八年级学生的学习特点，丰富教学形式，降低学生理解难度，激发学生的创作灵感，提升教学效果。同时培养学生运用现代技术进行美术创作的能力，适应时代发展需求。
教学反思 1. 本节课亮点：结合PDF教材中的真实案例，创设贴合学生生活的教学情境，有效激发了学生的学习兴趣和创作热情；小组合作任务的设计，贴合八年级学生的合作学习特点，培养了学生的团队协作能力和创意实践能力；分层指导兼顾了不同层次学生的需求，确保每位学生都能参与其中、获得提升；注重理论与实践结合，让学生在实践中巩固知识，实现“学以致用”。2. 存在不足：部分学生对设计的统一性原则理解不够透彻，设计的系列作品在色彩、造型上不够协调，需要进一步加强个别指导；少数学生创作速度较慢，未能在课堂上完成作品，需在课后进行针对性辅导；互动探究环节的时间分配可进一步优化，让更多学生有机会分享自己的想法。3. 改进方向：后续教学中，可增加设计案例的对比分析，强化学生对统一性原则的理解；合理分配各环节时间，预留充足的创作和交流时间；加强课后辅导，帮助创作速度较慢、技能薄弱的学生完善作品；鼓励学生大胆创新，结合传统文化和班级特色，设计出更具个性化和实用性的作品；引导学生多关注生活中的设计，提升审美感知能力和创意实践能力。 课后回顾本节课的学习过程，总结自己的学习收获和不足，反思自己在小组合作和创作中的表现，明确后续的改进方向，主动向教师请教自己存在的问题，提升自己的美术设计能力。 通过教学反思，总结本节课的教学亮点和不足，为后续教学改进提供依据，不断优化教学过程，提升教学质量。同时引导学生反思自己的学习过程，培养学生的自我反思能力，促进学生不断提升自己的美术素养和创作能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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