第10课《阿长与山海经》课件

(共47张PPT)
课堂导入
上个学期，我们已经学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，鲁迅先生在文中除了写自己的老师寿镜吾先生之外，还写到一个人，这个人就是长妈妈。
长妈妈讲的美女蛇的故事，给百草园蒙上一层神秘的面纱，引起童年鲁迅无尽的幻想。那么，长妈妈到底是一个怎样的人呢？
在整本书阅读《朝花夕拾》里面，有多篇写到长妈妈，鲁迅先生还专门写了一篇来全面介绍长妈妈，为什么鲁迅先生对一个女佣这样看重呢？今天我们一起通过课文的学习来解开这个疑问。
阿长与《山海经》
语文七年年下册
阿长与山海经
阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？
《山海经》是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名
周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思
想家、革命家，是中国新文化运动的主将，堪
称现代中国的“民族魂”。1918 年，第一次以
“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》《且介亭杂文》等。
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作者简介
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》。
本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活。
说说你所知道的《朝花夕拾》。
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叙事散文
叙事散文以写人记事为主，往往带有一定的抒情成分。这类散文写时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、生活片段或性格的某一方面来寄情写意。
文体知识
憎恶（ ） 絮说（ ） 烦琐（ ）
掳去（ ） 粗拙（ ） 霹雳（ ）
颈子（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 疮疤（ ） 震悚（ ） 画舫（ ） 惶急（ ） 孤孀（ ）
wù
xù
lǔ
pī lì
zhuō
jǐnɡ
jié
dàn
chuānɡ
sǒnɡ
fǎnɡ
huánɡ
shuānɡ
suǒ
字词学习
憎恶：憎恨；厌恶。
絮说：絮絮叨叨地说。
烦琐：繁杂琐碎。
莫名其妙:没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。
震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
诘问：追问；责问。
词义理解
憎
恶
新
的
敬
意
完全消失
敬意淡薄
敬意
空前的
讨
厌
不
耐
烦
感激不尽
阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
由上面可见本文的叙事线索是什么
(对阿长的)感情变化
整体感知
本文可分为几部分？各部分都写了什么？
第一部分(1—2)：介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。
第二部分(3—18)：介绍作者讨厌长妈妈的事例。
第三部分(19—29)：长妈妈为作者寻找并购买《山海经》，作者感激她。
第四部分(30—31)：表达了作者对长妈妈的怀念。
读课文第1、2自然段，总结这2段文字写了阿长的什么事情。
介绍长妈妈的身份及名字的来由。
1.长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
2.我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮……又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘。
3.记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工……这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，……于是她从此也就成为长妈妈了。
课文提示性语句：
读课文第1、2自然段，总结这2段文字写了阿长的什么事情。
介绍长妈妈的身份及名字的来由。
1.长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
2.我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮……又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘。
3.记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工……这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，……于是她从此也就成为长妈妈了。
课文提示性语句：
速读课文第3-5自然段，总结这些文字写了阿长的哪些事情。
1.常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
2.又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
3.睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。
详写
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
写出了阿长背地里说人长短的坏习惯，表现其好事、庸俗的一面。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
对“我”过分地管束
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
动作描写，“伸”“摆”“挤”三个动作，以及伸手伸脚摆成“大”字的不雅睡姿，表现出阿长粗俗率性、不拘小节的特点，流露出“我”对阿长的厌烦。
但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
睡姿从“在床中间摆成一个‘大’字”变为“满床摆着一个‘大’字”，而且“一条臂膊还搁在我的颈子上”。细节的重复，生动地刻画出阿长粗俗率性的特点。
读课文第6-11自然段，总结这些文字写了阿长的什么事情。
元旦的古怪仪式。
1.但是她懂得许多规矩……辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
2.课文8-11段文字。
详写
“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么 你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流 ……。”
神态、语言、动作描写，表现了长妈妈希望平安顺当这一朴素而又善良真诚的愿望。
写元旦的古怪仪式 （不耐烦）
语言：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得 么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话。（郑重）
神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一
把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。
读课文第13-16自然段，总结这些文字写了阿长的什么事情。
给我讲“长毛”的故事。
1.她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛” 者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内。
2.我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！
详写
过去“我”厌恶阿长，但当阿长讲了长毛的荒诞故事后，儿时的“我”信以为真，相信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。这生动地体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露出的对阿长迷信的调侃。
怎样理解第13 段中的“空前的敬意”这个词语？
她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者,不但洪秀全军,似乎连后来一切土匪强盗都在内,但除却革命党,因为那时还没有。……煮饭老妈子从此就骇破了胆,后来一提起,还是立刻面如土色,自己轻轻地拍着胸脯道:“阿呀,骇死我了,骇死我了……。”
阿长讲故事绘声绘色,语言生动传神,给“我”留下了深刻的印象。同时也反映出她对“长毛”并不理解,体现出她的愚昧无知。
课第17段作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？文细读品味
阿长所说的“脱下裤子”的战法和功效，是童年的“我”所惊叹的。从成年的“我”的角度来看，不免有滑稽之感， 这里用“ 当然”“倒”这样的字词来表示调侃的语气，可以看出作者不是真的认为“情有可原”“应该我退让”。
读课文第18自然段，总结这些文字写了阿长的什么事情。
谋害“我”的隐鼠。
这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
“憎恶”“谋死”大词小用，夸张地体现了儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
精读阿长为“我”买《山海经 》部分，体味深情。
重点研读买《山海经》一节，即第19~29段 。
思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并做好本组讨论的笔记。
买《山海经》一事的起因是什么？
“我”渴慕着绘图的《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”
课文细读品味
不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因，为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送“我”做铺垫。
第19段花大量的笔墨写“我”与远房叔祖的交往及远房叔祖的藏书，是否离题？
当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”想“她并非学者，说了也无益” 。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。 这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
第24段中，作者明知道是《山海经》，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？
把“山海经”念成“三哼经”，恰如其分地点明阿长的身份和社会地位，说明她不识字。正是不识字、不清楚书名的人，却买来了“我”渴慕已久的书，实在出人意料，也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对“我”的关爱。
分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”一句
在塑造人物形象方面有何精妙
“哥儿”的称呼,有地方特色,但更透着阿长对“我”的亲热、疼爱之情。“三哼经”的说法非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不识字的人竟给“我”买到了《山海经》,所以当听了这话时,“似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,就显得真实自然,毫不夸张了。因此这处语言描写生动传神地展现了阿长虽然不识字、没文化,但是淳朴、热心、关爱孩子的形象特征,非常吻合人物的特点。
当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
“我”又惊又喜、感激不尽。
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”
表现了“我”怎样的心情？
“我”听到以后很震惊，很感动，别人不肯做或做不到的事，这样一个普通人居然做到了，“我”也由此而对她“发生新的敬意了”。
“保姆”“长妈妈”，在称呼的改变中，折射出“我”对阿长态度的变化，这里有买书的因素，也有“我”成年后对阿长重新审视的因素，表现了“我”对阿长的敬重、感激和怀念之情。
试分析第30段中“我”对阿长称呼的改变有何用意。
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。
为什么阿长给“我”买《山海经》这件事让“我”念念
不忘 请从文字里读出“新的敬意”产生的原因。
在“我”的眼里,长妈妈和《山海经》是密不可分的。可以这样讲,没有长妈妈就没有渴慕已久的《山海经》。所以,“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,以至于得到《山海经》后,连“谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”。
作者说,这四本书虽然很是粗拙,但是由一个谁也想不到的人给“我”买来,而且这个人不识字、不了解书的内容甚至连书名都说不清楚,这给了当时的“我”非常大的震动,让“我”感激和产生了“新的敬意”。
作者先写他“憎恶”“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
感知内容
详略
略
略
详
详
略
详
略
详
文章围绕阿长写了哪些事情？详写了什么？略写了什么？
事件
1.“阿长”这个称呼的由来；
2.阿长“切切察察”的毛病；
3.阿长摆成“大”字的不雅的睡相；
4.阿长元旦给我吃福橘；
5.阿长给我讲得规矩和道理；
6.阿长给我讲“长毛”的故事；
7.阿长“谋害”我的隐鼠；
8.阿长给“我”买《山海经》。
结合详略思考作者为什么要写这样一个人？
人物形象
1.阿长是一个旧社会底层劳动妇女的形象。
2.虽然地位卑微，身世不幸，却乐天安命；
3.虽然没有文化，粗俗好事、愚昧无知，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。
写作目的
阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足孩子的愿望，这让成年后的“我”深感惭愧，同时也倍加感激和怀念。
因此作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深切同情，以及对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。
欲扬先抑手法
对阿长不好的习惯，我是充满了憎恶、讨厌、不耐烦；
听到她讲“长毛”的故事后，我对她产生空前的敬意；
当得知阿长踩死隐鼠后，我的敬意消失，产生怨恨；
当长妈妈买来《山海经》时，我对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。
抑
抑
扬
扬
结合具体内容说说，作者运用了哪些方法刻画阿长的形象？
什么叫先抑后扬呢？
先抑后扬，又叫欲扬先抑，是从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象，然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。
写作手法
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。
课堂小结
阿长与︽山海经︾
阿长的身份和名字——暗示她社会地位低下
切切察察，睡成“大”字→粗俗率性
初一塞橘，规矩烦琐→关爱孩子
长毛故事，伟大神力→淳朴善良
感激
怀念
敬佩
阿长为“我”买《山海经》→真诚热情
先抑
后扬
板书设计
阿长的言行举止
课堂小练
1.下列各项中加线字的读音有误的一项是( )
A．惧惮（dàn） 震悚（ｓǒｎɡ） 咒骂（ｚｈòｕ）
B．掳去（lǔ） 憎恨（zènɡ） 惊骇（hài）
C．絮说（xù） 诘问（jié） 渴慕（mù）
D．粗拙（zhuō）烦琐（suǒ） 霹雳（pī）
答案：B 【点拨】憎—zēng。
2.指出下列各句分别运用了什么描写方法。
（1）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( )
（2）“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”( )
答案：（1）细节描写、动作描写 （2）语言描写