第13课 亚非拉民族独立运动
子目一 拉丁美洲的民族独立运动
1．19世纪初，一位欧洲游客在游览巴西后描绘了葡萄牙监工凶狠鞭打种植园奴隶的情景(如图)。这一历史图像能印证( )
A．美国独立战争爆发的历史背景
B．葡萄牙成为资本主义强国
C．拉丁美洲独立运动爆发的原因
D．马克思主义在美洲的传播
答案：C
解析：图示内容反映的是欧洲殖民者在美洲对种植园奴隶的残酷剥削和压迫，这必然激发种植园奴隶的反抗情绪，所以可以印证拉丁美洲独立运动爆发的原因，C项正确。巴西是在南美洲，美国是在北美洲，排除A项；葡萄牙此时是封建国家，排除B项；马克思主义的诞生是在19世纪中期，排除D项。
2．玻利瓦尔在领导独立运动时期，认识到欧洲政治将会影响美洲的命运，对此，他提出美洲应该用一个声音与欧洲大国对话。于是他频繁发表公开声明、报刊文章，积极促进美洲的联合。玻利瓦尔意在( )
A．争取拉美的独立和发展
B．对抗美国的门罗主义
C．加强与美洲国家的联合
D．巩固巴西的独立地位
答案：A
解析：玻利瓦尔认识到欧洲政治对美洲命运的影响，提出美洲用一个声音与欧洲大国对话，并积极促进美洲的联合，其根本目的是为了摆脱欧洲殖民统治，争取拉美地区的独立，并为独立后的发展创造有利条件，A项正确。玻利瓦尔主要是针对欧洲，排除B项；加强与美洲国家的联合是手段不是目的，排除C项；材料并未强调巴西，排除D项。
3．1904年，美国总统西奥多·罗斯福在致国会的咨文中宣称“任何一个美洲国家，如果行为不端时，美国就不能保证其不受惩罚”，这表示美国要在西半球履行“国际警察”的角色。1916年，西奥多·罗斯福进一步解释该政策就是“言语温和，手持大棒”。据此可知，当时美国( )
A．旨在维护全球局势稳定
B．主导了世界政治格局
C．积极向拉美渗透和扩张
D．推动了拉美民主进程
答案：C
解析：根据材料“任何一个美洲国家，如果行为不端时，美国就不能保证其不受惩罚”并结合所学在拉美独立后，英美等国在“援助”的幌子下，加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透可知，当时美国积极向拉美渗透和扩张，C项正确。
4．1917年墨西哥颁布宪法，宪法规定：国家领土范围内土地和水流之所有权本属国家……国家在任何时候皆有权利对私产加以限制……应采取必要措施以分散大地产；发展小土地持有制。这些规定( )
A．体现了社会主义所有制形式
B．违背了私有财产神圣不可侵犯的原则
C．反映了民族独立的强烈愿望
D．提供了限制大土地所有制的法律依据
答案：D
解析：墨西哥颁布宪法规定国家在任何时候皆有权利对私产加以限制，应采取必要措施以分散大地产，为限制大土地所有制提供了法律依据，D项正确。墨西哥宪法是资本主义性质，排除A项；材料并没有违背私有财产神圣不可侵犯的原则，排除B项；在此之前，墨西哥已经完成了民族独立任务，排除C项。
子目二 亚洲的觉醒
5．19世纪末20世纪初，亚洲民族解放运动蓬勃兴起，被称为“亚洲的觉醒”，呈现出新的时代特征。其“新的时代特征”主要表现在( )
A．资产阶级登上政治舞台并发挥作用
B．斗争目标为追求自由与平等权利
C．用资产阶级共和制取代君主立宪制
D．把民族主义与民主主义紧密结合
答案：D
解析：19世纪末20世纪初，资产阶级的民族民主主义已经摆脱封建主义和改良主义，资产阶级把民族主义和民主主义紧密结合起来，并进行了英勇的实践，D项正确。
6．印度国大党领袖提拉克在一次国民大会的演讲中讲道：“你们的工业被彻底毁掉了，毁于外国统治之下，你们的财富正流出这个国家，你们已经降到人类所不曾达到的最低水平……准备好你们的武器，组织好你们的力量，然后就开始干吧。”提拉克意在( )
A．践行非暴力不合作运动
B．揭露英国殖民者的掠夺本质
C．联合民众推翻殖民统治
D．鼓励发展民族资本主义经济
答案：C
解析：据材料可以看出，提拉克发动人民群众，反对英国的殖民侵略，争取民族独立，C项正确。材料没有涉及非暴力不合作运动，排除A项；B项是材料表象而非目的，排除；材料没有涉及发展资本主义经济，排除D项。
7．有学者认为20世纪初期的伊朗的反帝斗争“虽败犹荣”，这里的“荣”指的是( )
①打击了封建主义和外国势力 ②传播了民族民主革命思想 ③革命在伊朗统治阶级和俄英等外部势力的联合镇压下失败
A．①② B．①③
C．②③ D．①②③
答案：A
8．“辛亥革命……为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。”这一结论基于辛亥革命( )
A．建立了第一个资产阶级革命政党
B．动摇了清朝统治的政治基础
C．结束了国家被奴役的屈辱历史
D．结束了君主专制制度
答案：D
子目三 非洲的抗争
9．欧洲对非洲的殖民侵略始于16世纪，到18世纪末，欧洲人直接侵占的地区占非洲总面积的3%，整个非洲大陆的欧洲居民不超过25000人。从1881年开始，欧洲瓜分非洲的速度迅速提升，到1914年只剩下两个非洲国家保持独立。这一变化( )
A．促进了非洲国家经济的发展
B．导致列强向垄断资本主义过渡
C．有助于增加欧洲自由劳动力
D．激发非洲民族独立运动的发展
答案：D
解析：材料表明19世纪后期开始欧洲列强加快了侵略和瓜分非洲的步伐，这激发了非洲的民族独立运动，D项正确。殖民非洲加剧了非洲地区的贫困，排除A项；列强向垄断资本主义过渡导致欧洲瓜分非洲的速度加快，排除B项；欧洲瓜分非洲的速度迅速提升与增加欧洲自由劳动力无关，排除C项。
10．1882年2月，阿拉比组建了埃及祖国党内阁，并颁布宪法，扩大国会权力；5月，英法舰队驶抵亚历山大港，公然向埃及政府提出挑战，面对列强侵略，祖国党发表《告人民书》，宣布“埃及民族和英国人之间进行着势不两立的战争”。这表明当时埃及祖国党( )
A．以武装斗争为主要形式
B．沉重打击了帝国主义侵略
C．投身于民族斗争的浪潮
D．取得民族独立运动的胜利
答案：C
解析：据材料信息可知，祖国党号召人民积极抗击英国的侵略，C项正确。据材料“颁布宪法，扩大国会权力”可知，A项不能全面体现材料信息，排除；材料没有体现对英国的“沉重打击”，排除B项；祖国党的斗争失败了，排除D项。
11．苏丹民族英雄马赫迪被苏丹人民尊为“独立之父”。这主要是基于他( )
A．建立了非洲第一个政党
B．唤醒非洲人民民族意识
C．沉重地打击英国侵略者
D．带领国家走上了近代化
答案：C
12．1896年3月，孟尼利克二世亲自统帅10万军队在阿杜瓦同意大利侵略军决战，一举歼灭意大利侵略军，迫使意大利赔款1000万里拉。这一胜利( )
A．得益于全国人民支持
B．瓦解了英国的野心
C．削弱了本国封建势力
D．促进了亚洲的觉醒
答案：A
解析：孟尼利克二世号召人民抗击侵略者，取得了反抗意大利殖民侵略战争的胜利，A项正确，排除B项。孟尼利克二世是国王，本身代表的就是本国的封建势力，排除C项；阿杜瓦战役胜利与亚洲觉醒没有直接关系，排除D项。
13．19世纪到20世纪初，亚非拉国家相继发生民族独立运动：拉丁美洲基本完成了独立，但仍面临继续进行民族民主革命的任务；亚洲掀起了反帝反封建的民族民主运动；非洲斗争水平总体上相对落后，属于旧式民族运动。这些运动( )
A．推动了民族独立和世界历史的发展
B．完成了民族解放和民主革命任务
C．属于资产阶级领导的民族民主运动
D．表明各国无产阶级登上历史舞台
答案：A
解析：亚非拉国家的民族独立运动虽然各不相同，但都沉重打击了帝国主义的殖民统治，推动了亚非拉的民族独立和世界历史的发展，A项正确。B项与史实不符，排除；非洲属于旧式民族运动，排除C、D两项。
1．1807年，西班牙被迫参加拿破仑的“大陆封锁体系”后，英国政府先后发布了24道枢密院令，规定“任何船舶不得进行从一港口至另一港口之贸易，如该两港口属于法国或其同盟国，或在彼等控制下……均应以捕拿，连同其货物均为合法捕获品”。1810年西班牙本土大部分地区被拿破仑占领，连国王都成了阶下囚。材料中的状况( )
A．表明西方的殖民活动具有双重影响
B．为拉丁美洲民族独立运动创造了条件
C．促使拉美与欧洲经济交往体系建立
D．推动资本主义世界殖民体系最终形成
答案：B
解析：根据材料并结合所学知识可知，1807年，西班牙被迫参加拿破仑的“大陆封锁体系”后，因受到英国从海上的反控制、反封锁，使它与拉美殖民地之间的交通联系几乎中断。特别是1810年西班牙本土大部分地区被拿破仑军队占领，西班牙内外交困、不能自拔，对殖民地的统治更加力不从心。这一有利时机，正好促使拉美殖民地人民的革命烈火普遍燃烧起来，B项正确。
2．下图为1910－1911年外国在墨西哥投资情况(以170家大企业计算)，据此可知墨西哥( )
A．积极引进外资发展经济
B．主动放弃本国资源主权
C．争取政治独立任重道远
D．经济主权存在失控风险
答案：D
解析：从图片可知，当时墨西哥的经济几乎被外国资本所控制，呈现明显的半殖民地化特征，D项正确。外国资本渗透进墨西哥经济的各个领域，并不是墨西哥“积极引进外资发展经济”，排除A项；材料无法体现墨西哥主动放弃，排除B项；此时墨西哥已经取得了政治上的独立，排除C项。
3．20世纪初印度国大党领导人提拉克说：“我们的宗教和文化传统不比别人差，放弃过去的光荣传统，使我们领导的人民丧失精神力量。”中国资产阶级革命派章太炎很赞同这种观点，选译这类文章还加按语说，“以国学振民心，谋光复者无能出此定例”。这些做法表明( )
A．中印争取民族独立中相互支持和联合
B．中印通过提高民族自信来谋求民族独立
C．帝国主义对中印侵略程度在不断加深
D．文化侵略成为帝国主义侵略的主要手段
答案：B
解析：在20世纪初亚洲觉醒中，中印资产阶级革命者均强调研究自己国家的历史文化传统，提高民族自尊心自信心，来团结民众，谋求国家的光复独立，B项正确。材料未体现两者相互联合，排除A项；材料并不能看出侵略程度加深，排除C项；材料未体现文化侵略，排除D项。
4．19世纪70年代，埃及的混合法庭(由英、法、埃法官共同行使司法权)以及有英、法两国代表参加的埃及新内阁相继建立。19世纪80年代，在祖国党领导下，起义士兵强调埃及应超越宗教界限形成政治联合，以共同抵抗英国的入侵。由此可推知，这一时期的埃及( )
A．当地封建势力遭到削弱
B．实现了各阶层的大团结
C．民族革命具有妥协色彩
D．粉碎了柏林会议的阴谋
答案：A
解析：由材料可知，19世纪七八十年代的埃及已经形成了具有近代色彩的司法和行政机关，独立运动也是由近代政党而非传统宗教组织或封建王公来领导的，这些进步因素都有助于削弱国内的封建势力，A项正确。B项说法过于绝对，排除；祖国党对英国殖民者开展了英勇无畏的抵抗，排除C项；D项与史实不符，排除。
5．19世纪前期，亚非拉的反殖民斗争仅是打击外国侵略的旧式群众运动。到19世纪晚期，由于西方资本主义对广大殖民地和半殖民自然经济的破坏，殖民地斗争又出现了引进西方先进技术、介绍启蒙著作、参照西方政体的新型运动。这一变化( )
A．动摇了世界殖民体系结构
B．表明欧美国家支持殖民地独立
C．加剧了西方意识形态渗透
D．体现了亚非拉经济结构的变动
答案：D
解析：据材料可知，19世纪晚期，亚非拉地区自然经济加速解体，民族资本主义有所发展，民族资产阶级壮大，他们引进西方技术，学习西方民主思想，D项正确。19世纪晚期殖民体系正在建立过程中，谈不上动摇，排除A项；欧美国家不会支持殖民地独立，排除B项；材料体现的是民族资本主义发展的积极影响，排除C项。
6．阅读材料，完成下列要求。
材料 拉美独立战争胜利后，战争中的有功之臣和土生白人地主在战后瓜分了原殖民者占有的大片土地，并用廉价收购、强迫迁移等手段，进一步兼并印第安人的土地。这些大地主在庄园内享有至高无上的权力，实行君主式和家长式的统治。在政治上，大地主与天主教高级僧侣和高级军官关系密切，操纵国家政治，是拉美各国的军事独裁者的主要支柱。这些军事独裁者往往好大喜功，穷兵黩武，彼此发动战争。为了夺取和巩固自己的独裁政权，他们还常常勾结并投靠某一外部势力，从而为欧美国家重新插足拉美创造了条件。从19世纪50年代起，巴西、阿根廷等几个拉美较大的国家经济首先逐渐恢复了过去被破坏的矿场和农庄，如巴西的咖啡生产从60年代起扶摇直上，但与此同时，英美等国的工业品也充斥了拉美各国的市场。
——摘编自王斯德《世界通史》
(1)根据材料，归纳独立后的拉丁美洲的政治经济形势。
(2)根据材料并结合所学知识，简析独立后的拉丁美洲出现上述政治经济形势的原因。
答案：(1)政治上实行军事独裁统治；经济上发展大地产制；采用集权体制管理经济；政治集权缺乏民主；内政受到资本主义国家干涉。
(2)国家独立是由大土地所有者领导的；资本主义国家的干涉；受宗主国殖民影响；经济结构单一；资本主义经济发展有限；社会上严格等级制度的历史影响。
解析：第(1)问，根据材料“这些军事独裁者往往好大喜功”可得出，政治上实行军事独裁统治；根据材料“战争中的有功之臣和土生白人地主在战后瓜分了原殖民者占有的大片土地”可得出，经济上发展大地产制；根据材料“这些大地主在庄园内享有至高无上的权力，实行君主式和家长式的统治”可得出，采用集权体制管理经济；根据材料“在政治上，大地主与天主教高级僧侣和高级军官关系密切，操纵国家政治，是拉美各国的军事独裁者的主要支柱”可得出，政治集权缺乏民主；根据材料“为了夺取和巩固自己的独裁政权，他们还常常勾结并投靠某一外部势力”可得出，内政受到资本主义国家干涉。第(2)问，根据材料“战争中的有功之臣和土生白人地主”可得出，国家独立是由大土地所有者领导的；根据材料“为了夺取和巩固自己的独裁政权，他们还常常勾结并投靠某一外部势力，从而为欧美国家重新插足拉美创造了条件”可得出，资本主义国家的干涉；结合所学知识可得出，这种集权体制受宗主国殖民影响；由于殖民活动，导致经济结构单一，资本主义经济发展有限；结合所学知识可得出，殖民时期，在拉丁美洲实行严格等级制度的历史影响。
7．阅读材料，完成下列要求。
民族教育运动是19世纪80年代到20世纪40年代在英属印度殖民地发生的重要历史事件。
材料一 19世纪印度殖民地政府开始推行教育“西化运动”。很多爱国知识分子对日益严重的教育西化状况深感担忧。因此，他们开始组织教育思想大讨论，在青年学生中开展思想启蒙。1880年部分进步教师和学生在浦纳创建了旨在对印度青年进行爱国主义和民族主义教育的组织——德干教育社。时任加尔各答大学校长的班纳吉、诗人泰戈尔、进步刊物《黎明》的主编姆克赫尔吉等积极参加或支持德干教育社的活动。姆克赫尔吉认为，教育作为一种道德和理性工具，旨在帮助孟加拉邦青年人，让他们找到国家取得自由独立的政治方法。
材料二 民族教育运动时期，民族教育发展取得了称之为“结果令人满意”的成果。到1922年，新建民族院系1257所，在校生人数达到80多万。其中，新建大学17所，附属学院近百所。
——以上材料均摘编自施晓光《19世纪末
20世纪上半叶印度民族教育运动及影响》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括民族教育运动出现的背景和运动的实质。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析民族教育运动对印度的意义。
答案：(1)背景：殖民地教育的弊端；进步知识分子的推动；亚非拉民族独立运动的影响。
实质：爱国主义和民族主义教育，推动发展印度民族主义思想。
(2)推动近代印度教育水平的进一步提高；有利于印度民族主义思想的发展；促进了印度的民族独立和民族解放；为之后特别是独立后的印度教育建设提供借鉴。
解析：第(1)问，第一小问，根据材料一“很多爱国知识分子对日益严重的教育西化状况深感担忧”可知，殖民地教育的弊端；根据材料一“他们开始组织教育思想大讨论”“部分进步教师和学生”可知，进步知识分子的推动；结合所学还可从亚非拉民族独立运动的影响角度分析。第二小问，根据材料一“旨在对印度青年进行爱国主义和民族主义教育的组织”可知，爱国主义和民族主义教育，推动发展印度民族主义思想。第(2)问，根据材料一“旨在对印度青年进行爱国主义和民族主义教育的组织”“帮助孟加拉邦青年人，让他们找到国家取得自由独立的政治方法”可知，有利于印度民族主义思想的发展，促进了印度的民族独立和民族解放；根据材料二民族教育发展的成就可知，推动近代印度教育水平的进一步提高，为之后特别是独立后的印度教育建设提供借鉴。第13课 亚非拉民族独立运动
子目一 拉丁美洲的民族独立运动
1．19世纪初，一位欧洲游客在游览巴西后描绘了葡萄牙监工凶狠鞭打种植园奴隶的情景(如图)。这一历史图像能印证( )
A．美国独立战争爆发的历史背景
B．葡萄牙成为资本主义强国
C．拉丁美洲独立运动爆发的原因
D．马克思主义在美洲的传播
2．玻利瓦尔在领导独立运动时期，认识到欧洲政治将会影响美洲的命运，对此，他提出美洲应该用一个声音与欧洲大国对话。于是他频繁发表公开声明、报刊文章，积极促进美洲的联合。玻利瓦尔意在( )
A．争取拉美的独立和发展
B．对抗美国的门罗主义
C．加强与美洲国家的联合
D．巩固巴西的独立地位
3．1904年，美国总统西奥多·罗斯福在致国会的咨文中宣称“任何一个美洲国家，如果行为不端时，美国就不能保证其不受惩罚”，这表示美国要在西半球履行“国际警察”的角色。1916年，西奥多·罗斯福进一步解释该政策就是“言语温和，手持大棒”。据此可知，当时美国( )
A．旨在维护全球局势稳定
B．主导了世界政治格局
C．积极向拉美渗透和扩张
D．推动了拉美民主进程
4．1917年墨西哥颁布宪法，宪法规定：国家领土范围内土地和水流之所有权本属国家……国家在任何时候皆有权利对私产加以限制……应采取必要措施以分散大地产；发展小土地持有制。这些规定( )
A．体现了社会主义所有制形式
B．违背了私有财产神圣不可侵犯的原则
C．反映了民族独立的强烈愿望
D．提供了限制大土地所有制的法律依据
子目二 亚洲的觉醒
5．19世纪末20世纪初，亚洲民族解放运动蓬勃兴起，被称为“亚洲的觉醒”，呈现出新的时代特征。其“新的时代特征”主要表现在( )
A．资产阶级登上政治舞台并发挥作用
B．斗争目标为追求自由与平等权利
C．用资产阶级共和制取代君主立宪制
D．把民族主义与民主主义紧密结合
6．印度国大党领袖提拉克在一次国民大会的演讲中讲道：“你们的工业被彻底毁掉了，毁于外国统治之下，你们的财富正流出这个国家，你们已经降到人类所不曾达到的最低水平……准备好你们的武器，组织好你们的力量，然后就开始干吧。”提拉克意在( )
A．践行非暴力不合作运动
B．揭露英国殖民者的掠夺本质
C．联合民众推翻殖民统治
D．鼓励发展民族资本主义经济
7．有学者认为20世纪初期的伊朗的反帝斗争“虽败犹荣”，这里的“荣”指的是( )
①打击了封建主义和外国势力 ②传播了民族民主革命思想 ③革命在伊朗统治阶级和俄英等外部势力的联合镇压下失败
A．①② B．①③
C．②③ D．①②③
8．“辛亥革命……为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。”这一结论基于辛亥革命( )
A．建立了第一个资产阶级革命政党
B．动摇了清朝统治的政治基础
C．结束了国家被奴役的屈辱历史
D．结束了君主专制制度
子目三 非洲的抗争
9．欧洲对非洲的殖民侵略始于16世纪，到18世纪末，欧洲人直接侵占的地区占非洲总面积的3%，整个非洲大陆的欧洲居民不超过25000人。从1881年开始，欧洲瓜分非洲的速度迅速提升，到1914年只剩下两个非洲国家保持独立。这一变化( )
A．促进了非洲国家经济的发展
B．导致列强向垄断资本主义过渡
C．有助于增加欧洲自由劳动力
D．激发非洲民族独立运动的发展
10．1882年2月，阿拉比组建了埃及祖国党内阁，并颁布宪法，扩大国会权力；5月，英法舰队驶抵亚历山大港，公然向埃及政府提出挑战，面对列强侵略，祖国党发表《告人民书》，宣布“埃及民族和英国人之间进行着势不两立的战争”。这表明当时埃及祖国党( )
A．以武装斗争为主要形式
B．沉重打击了帝国主义侵略
C．投身于民族斗争的浪潮
D．取得民族独立运动的胜利
11．苏丹民族英雄马赫迪被苏丹人民尊为“独立之父”。这主要是基于他( )
A．建立了非洲第一个政党
B．唤醒非洲人民民族意识
C．沉重地打击英国侵略者
D．带领国家走上了近代化
12．1896年3月，孟尼利克二世亲自统帅10万军队在阿杜瓦同意大利侵略军决战，一举歼灭意大利侵略军，迫使意大利赔款1000万里拉。这一胜利( )
A．得益于全国人民支持
B．瓦解了英国的野心
C．削弱了本国封建势力
D．促进了亚洲的觉醒
13．19世纪到20世纪初，亚非拉国家相继发生民族独立运动：拉丁美洲基本完成了独立，但仍面临继续进行民族民主革命的任务；亚洲掀起了反帝反封建的民族民主运动；非洲斗争水平总体上相对落后，属于旧式民族运动。这些运动( )
A．推动了民族独立和世界历史的发展
B．完成了民族解放和民主革命任务
C．属于资产阶级领导的民族民主运动
D．表明各国无产阶级登上历史舞台
1．1807年，西班牙被迫参加拿破仑的“大陆封锁体系”后，英国政府先后发布了24道枢密院令，规定“任何船舶不得进行从一港口至另一港口之贸易，如该两港口属于法国或其同盟国，或在彼等控制下……均应以捕拿，连同其货物均为合法捕获品”。1810年西班牙本土大部分地区被拿破仑占领，连国王都成了阶下囚。材料中的状况( )
A．表明西方的殖民活动具有双重影响
B．为拉丁美洲民族独立运动创造了条件
C．促使拉美与欧洲经济交往体系建立
D．推动资本主义世界殖民体系最终形成
2．下图为1910－1911年外国在墨西哥投资情况(以170家大企业计算)，据此可知墨西哥( )
A．积极引进外资发展经济
B．主动放弃本国资源主权
C．争取政治独立任重道远
D．经济主权存在失控风险
3．20世纪初印度国大党领导人提拉克说：“我们的宗教和文化传统不比别人差，放弃过去的光荣传统，使我们领导的人民丧失精神力量。”中国资产阶级革命派章太炎很赞同这种观点，选译这类文章还加按语说，“以国学振民心，谋光复者无能出此定例”。这些做法表明( )
A．中印争取民族独立中相互支持和联合
B．中印通过提高民族自信来谋求民族独立
C．帝国主义对中印侵略程度在不断加深
D．文化侵略成为帝国主义侵略的主要手段
4．19世纪70年代，埃及的混合法庭(由英、法、埃法官共同行使司法权)以及有英、法两国代表参加的埃及新内阁相继建立。19世纪80年代，在祖国党领导下，起义士兵强调埃及应超越宗教界限形成政治联合，以共同抵抗英国的入侵。由此可推知，这一时期的埃及( )
A．当地封建势力遭到削弱
B．实现了各阶层的大团结
C．民族革命具有妥协色彩
D．粉碎了柏林会议的阴谋
5．19世纪前期，亚非拉的反殖民斗争仅是打击外国侵略的旧式群众运动。到19世纪晚期，由于西方资本主义对广大殖民地和半殖民自然经济的破坏，殖民地斗争又出现了引进西方先进技术、介绍启蒙著作、参照西方政体的新型运动。这一变化( )
A．动摇了世界殖民体系结构
B．表明欧美国家支持殖民地独立
C．加剧了西方意识形态渗透
D．体现了亚非拉经济结构的变动
6．阅读材料，完成下列要求。
材料 拉美独立战争胜利后，战争中的有功之臣和土生白人地主在战后瓜分了原殖民者占有的大片土地，并用廉价收购、强迫迁移等手段，进一步兼并印第安人的土地。这些大地主在庄园内享有至高无上的权力，实行君主式和家长式的统治。在政治上，大地主与天主教高级僧侣和高级军官关系密切，操纵国家政治，是拉美各国的军事独裁者的主要支柱。这些军事独裁者往往好大喜功，穷兵黩武，彼此发动战争。为了夺取和巩固自己的独裁政权，他们还常常勾结并投靠某一外部势力，从而为欧美国家重新插足拉美创造了条件。从19世纪50年代起，巴西、阿根廷等几个拉美较大的国家经济首先逐渐恢复了过去被破坏的矿场和农庄，如巴西的咖啡生产从60年代起扶摇直上，但与此同时，英美等国的工业品也充斥了拉美各国的市场。
——摘编自王斯德《世界通史》
(1)根据材料，归纳独立后的拉丁美洲的政治经济形势。
(2)根据材料并结合所学知识，简析独立后的拉丁美洲出现上述政治经济形势的原因。
(2)国家独立是由大土地所有者领导的；资本主义国家的干涉；受宗主国殖民影响；经济结构单一；资本主义经济发展有限；社会上严格等级制度的历史影响。
7．阅读材料，完成下列要求。
民族教育运动是19世纪80年代到20世纪40年代在英属印度殖民地发生的重要历史事件。
材料一 19世纪印度殖民地政府开始推行教育“西化运动”。很多爱国知识分子对日益严重的教育西化状况深感担忧。因此，他们开始组织教育思想大讨论，在青年学生中开展思想启蒙。1880年部分进步教师和学生在浦纳创建了旨在对印度青年进行爱国主义和民族主义教育的组织——德干教育社。时任加尔各答大学校长的班纳吉、诗人泰戈尔、进步刊物《黎明》的主编姆克赫尔吉等积极参加或支持德干教育社的活动。姆克赫尔吉认为，教育作为一种道德和理性工具，旨在帮助孟加拉邦青年人，让他们找到国家取得自由独立的政治方法。
材料二 民族教育运动时期，民族教育发展取得了称之为“结果令人满意”的成果。到1922年，新建民族院系1257所，在校生人数达到80多万。其中，新建大学17所，附属学院近百所。
——以上材料均摘编自施晓光《19世纪末
20世纪上半叶印度民族教育运动及影响》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括民族教育运动出现的背景和运动的实质。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析民族教育运动对印度的意义。
实质：爱国主义和民族主义教育，推动发展印度民族主义思想。
(2)推动近代印度教育水平的进一步提高；有利于印度民族主义思想的发展；促进了印度的民族独立和民族解放；为之后特别是独立后的印度教育建设提供借鉴。
