统编版语文二下第四单元复习教学备课 教案

i
中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文课时教学备课
单元 4 课题 语文园地 课时 1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
一、教学目标 1.准确认读本单元34个会认字，规范书写24个会写字，掌握易错字笔顺，区分形近字、同音字；正确读写并运用本单元重点词语，积累一字多词、玩具类名词、AABB 式词语，能熟练运用“一会儿…… 一会儿…… 一会儿……”排比句式、比喻手法把句子写生动，能仿照课文片段完成仿写、补白对话。 2.通过朗读感悟、句式仿写、想象表达、小组合作，发展想象力与逻辑思维，提升阅读理解与书面、口头语言表达能力。 3.感受童年生活的美好与想象力的乐趣，体会家人之间温暖的亲情，懂得与人相处的真诚善意，理解并践行诚信的美好品质。
二、学习重点 1.巩固本单元生字词，做到会认、会写、会用，落实易错字、形近字的辨析与书写。 2.掌握排比句、比喻句的表达特点，能完成句式仿写与课文片段仿写，提升语言运用能力。 3.回顾三篇课文核心内容与主旨，背诵并理解日积月累中的诚信名言，体会文本传递的情感与道理。
三、学习难点 1. 发挥想象力，完成课文片段仿写、情境对话补白，做到表达通顺、贴合语境。 2.结合生活实际体会课文内涵，理解诚信名言的含义，能在生活情境中运用。
教学过程设计 一、情境导入，明确目标 1.教师活动：谈话导入，回顾单元内容 小朋友们，第四单元我们跟着彩色铅笔走进了奇妙的梦境，和妹妹一起骑上了“出色的马”，还认识了枫树上可爱的喜鹊一家，感受了满满的童年乐趣。今天我们开启“童年奇妙之旅闯关大挑战”，设置五大关卡，看看谁能顺利通关，成为本单元的“语文小达人”！ 板书课题，出示五大闯关关卡，激发学生学习兴趣。 2.学生活动：齐读课题，明确本节课学习任务，积极参与课堂互动。 二、闯关复习，巩固提升 第一关：生字探险营 1.会认字闯关：出示本单元会认字（梦、躺、聊、蹦、郁、囱、般、精、境、叮、咛、匹、郊、微、泛、波、纹、异、恋、舍、求、株、拾、骑、骄、傲、渡、荫、蔽、阿、姨、撑、便、冈、懂、案、倒、翁、橡、枪、控、坦、克、航、模、型），通过带拼音开火车读、去拼音指名读、打乱顺序抢读的形式，重点正音前后鼻音、平翘舌音，难点字“囱、撑、蔽、荫”重点带读。 2.会写字巩固： 聚焦易错生字：梦、精、姨、匹、森、教、拼，指导易错笔顺（如“匹” 的笔顺、“姨”的女字旁写法、“森”的品字结构布局），区分形近字：坪-苹、精-睛、便-使、波-坡、纹-蚊，开展5分钟生字书写小练习，同桌互评。 3.识字加油站巩固：出示玩具类词语（拨浪鼓、不倒翁、七巧板、橡皮泥、玩具枪、遥控坦克、航母模型），指名读、齐读，拓展更多玩具类词语，引导学生发现“玩具名称多是名词+名词/动词+名词”的特点。 第二关：词语百花园 1.重点词语认读：出示本单元重点词语（彩色、梦境、森林、苹果、精灵、波纹、恋恋不舍、请求、奔跑、阿姨、弟弟、教书、拼音、坦克），指名读、齐读，结合课文说说词语意思。 2.词语积累拓展： （1）一字组多词：结合课后题，巩固 “聊、郁、精、境” 的组词（聊天/闲聊/无聊、葱郁/浓郁/郁闷、精灵/精力/精彩、梦境/环境/ 境界），开展一字开花小组比赛。 （2）特殊词语积累：回顾AABB式词语（蹦蹦跳跳、葱葱绿绿），拓展同类词语；积累“恋恋不舍” AABC式词语，同桌互说积累。 三关：句子魔法屋 1.排比句专项：出示例句“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”，通过对比读、指名读，感受“一会儿……一会儿……一会儿……” 的排比句式特点，引导学生结合“春游时”“孙悟空”两个提示，完成句式仿写，全班交流点评。 2.比喻句专项：出示课文例句“田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯”，通过男女生对比读，感受比喻句的生动形象，引导学生补全“大树，又粗又壮，就像……”，再自主仿写2个比喻句，小组内分享。 3.对话补白练习：结合《枫树上的喜鹊》课后题，出示情境片段，引导学生发挥想象，补全喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，指名上台展示，师生共同点评。 第四关：课文智慧宫 通过提问引导学生回顾三篇课文核心内容，先小组讨论，再指名回答，全班补充： 1.《彩色的梦》里，“我”的彩色梦境里都有什么？我们要怎么读出 “我” 对彩色梦境的喜爱？ 2.《一匹出色的马》中，妹妹的心情发生了怎样的变化？她为什么会有这样的变化？ 3.《枫树上的喜鹊》中，“我”反复说“我喜欢”，“我”到底喜欢的是什么？ 同步引导学生回顾课文中描写郊外景色的句子，再次朗读，边读边想象画面。 第五关：积累空间站 1.名言巩固：出示日积月累中的三句诚信名言，开展背诵比赛，指名读、分组读、全班齐读，结合小故事讲解每句名言的意思，重点理解“失信不立”“小信成则大信立”的内涵。 2.运用练习：创设生活情境（答应同学的事没做到、和家长约定的时间迟到了），引导学生用对应的名言说说自己的看法，做到学以致用。 三、课堂总结，评价反馈 1.总结本节课闯关情况，表扬表现优秀的学生和小组，梳理本节课核心知识点，升华主题：童年的美好藏在丰富的想象里，藏在温暖的亲情里，也藏在我们待人真诚、信守承诺的美好品质里。 2.分享本节课的收获，梳理自己的薄弱知识点，做好标记。 四、作业布置 教师分层布置作业，明确作业要求。
作业设计 一、基础作业（必做） 1.本单元会写字每个字组2个词语，易错生字规范书写3遍； 2.流利背诵日积月累中的3句诚信名言，给爸爸妈妈讲讲每句话的意思； 3.朗读三篇课文，选自己最喜欢的一篇，有感情地读给家人听。 二、提升作业（选做） 1.仿照《彩色的梦》第2小节或第3小节，写一写你想用彩色铅笔画的内容； 2.用“一会儿…… 一会儿…… 一会儿……”写一段话，再写2个生动的比喻句； 3.和家人分享本单元你最喜欢的故事，说说你从故事里感受到的美好。
板书设计 第四单元复习课 一、生字 易错字：匹、梦、精、姨、教 形近字：苹-坪 波-坡 纹-蚊 二、词语 一字组多词：聊、郁、精、境 玩具类词语：不倒翁、橡皮泥、遥控坦克 三、句子 1. 排比句：一会儿…… 一会儿…… 一会儿…… 2. 比喻句：事物+特点，像/好像…… 四、课文与积累 《彩色的梦》——奇妙想象 热爱生活 《一匹出色的马》——亲情温暖 乐观童趣 《枫树上的喜鹊》——童真童趣 热爱自然 诚信名言：失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》
教学反思 1.本节课以“童年奇妙之旅闯关”为核心载体，贴合二年级学生的年龄特点，充分调动了学生的课堂参与积极性，有效落实了生字词、句式、课文理解、名言积累等基础知识点的巩固，课堂互动性强，充分突出了学生的主体地位。 2.教学环节设计层层递进，从生字、词语到句子、课文、积累，符合低年级学生的认知规律，通过开火车、小组合作、背诵比赛、仿写展示等多种形式，实现了全员参与，兼顾了不同层次学生的学习需求。 3.不足之处：对学困生的个性化指导不够细致，在生字书写、句式仿写环节，一对一的辅导时长不足；给学生的想象表达展示机会不够充分，对学生个性化表达的评价可以更具针对性，对学生的创意表达鼓励不足。 4.改进方向：后续教学中设计分层练习，针对不同水平的学生设置差异化任务；增加课堂一对一指导的频次，重点关注学困生的知识落实；丰富课堂评价语言，增加学生互评环节，给学生更多的创意表达空间，进一步提升学生的想象力和语言表达能力。