统编版语文二下第四单元语文园地第2课时教学备课 教案

i
中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文课时教学备课
单元 4 课题 语文园地 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
一、教学目标 1.能仿照例句，抓住景物特点，用“AABB/ABAB/又X 又X式形容词 + 比喻词”的句式，写出通顺贴切的比喻句，体会比喻手法的表达效果，提升想象力与语言表达能力。 2.正确认读、流利背诵3句关于诚信的经典名言，结合生活实例理解名言内涵，积累传统文化名句，树立诚实守信的价值观。 3.能按顺序观察多幅图画，理清故事脉络，用上指定的时间词语，把小青虫、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳的经历写完整、写通顺，培养观察能力、逻辑思维和书面表达能力，养成乐于动笔的好习惯。
二、学习重点 1.掌握比喻句的基本写法，能仿写生动贴切的比喻句； 2.背诵并理解诚信名言，积累经典名句； 3.能按时间顺序，把看图故事写完整、写通顺，正确使用指定的时间词语。
三、教学难点 1.能抓住景物的核心特点，写出有创意、贴合生活的比喻句； 2.能在看图写话中加入合理的想象、动作和心理描写，把故事写得生动有趣，做到语句连贯、逻辑清晰。
教学过程设计 一、情境导入，衔接旧知 1.教师活动：谈话激趣，衔接上节课内容 “小朋友们，上节课我们在玩具王国里闯过了识字和句式关卡，解锁了很多语文新技能！今天我们继续开启《语文园地四》的奇妙闯关之旅，挑战比喻句仿写、名言积累、看图写话三大关卡，看看谁能拿下本节课的‘全能语文小达人称号！” 板书课题，出示本节课三大闯关任务，明确学习目标。 2.学生活动：回顾上节课内容，齐读课题，明确本节课学习任务，积极投入课堂。 二、闯关探究，落实目标 第一关：字词句运用 比喻句魔法屋 1.品读例句，感知特点 出示课本中的三组例句 田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 大树 又粗又壮 就像...... 指名读、男女生轮读、齐读，读通句子。 提问引导：“小朋友们仔细观察，这几个句子有什么相同的小秘密？” 师生共同总结：句子都分为三部分——先写景物名称，再用叠词写景物的特点，最后用 “像/好像/就像”，把景物比作另一个有相同特点的事物，这样的句子就是比喻句，能让描写的景物更生动、更形象。 2. 拆解结构，明确写法 梳理固定句式：景物+景物特点（叠词形容词）+比喻词（像/好像/就像） + 相似的事物 重点强调：用来打比方的两个事物，必须有共同的特点，比如“田野” 和“绿毯”，都是葱葱绿绿、柔软宽阔的，这样的比喻才贴切合理。 3.补全练习，初步运用 聚焦课本中未完成的例句 “大树，又粗又壮，就像……”，引导学生大胆想象，指名分享，教师相机点评。示例：大树又粗又壮，就像一位站岗的士兵；大树又粗又壮，就像一把撑开的绿伞。 4.拓展仿说，发散思维 结合生活中的常见景物（小河、枫叶、星星、月亮、油菜花等），先在4人小组内轮流仿说，再指名全班分享，鼓励有创意、有个性的表达，教师及时纠正不合理的比喻，引导学生抓住景物特点。 5.书面仿写，巩固落实 引导学生选择自己最喜欢的一处景物，照着课本例句的格式，独立完成仿写，教师巡视，对学困生进行一对一指导，提醒书写工整，正确使用标点符号。 6.展示互评，优化提升 挑选优秀仿写作品全班展示点评，再选取有共性问题的句子，全班一起修改完善；引导学生同桌之间互相检查、互评，共同优化句子。 第二关：日积月累 诚信智慧阁 1. 情境引入，初识主题 “小朋友们，我们不仅要学会写生动的句子，更要学会做人的道理。今天我们要认识三句流传了千百年的名言，它们都告诉我们一个重要的品质——诚信。诚信就是说话算数、守信用，是我们中华民族的传统美德。” 2.初读名言，读准读通 出示带拼音的三句名言，教师范读，重点正音，指导停顿节奏： ①失信/不立。——《左传》 ②诚信者，/天下之结也。——《曾子》 ③小信成/则/大信立。——《韩非子》 通过带拼音指名读、去拼音分组读、齐读等多种形式，让学生读准字音、读通句子、读出节奏。 3.理解句意，感悟道理 逐句用二年级学生易懂的语言讲解句意，结合生活实例加深理解： ①失信不立：一个人如果不讲信用，说话不算数，就无法在集体中立足，没有人会愿意相信他、和他做朋友。 ②诚信者，天下之结也：讲诚信的人，天下的人都愿意和他结交、团结在一起。 ③小信成则大信立：在小事上讲信用，慢慢就能建立起大的信誉，告诉我们守信用要从身边的小事做起，比如答应同学的事要做到、借了东西要按时归还。 4.背诵积累，拓展运用 通过师生对接背、同桌互背、小组赛背等多种形式，引导学生快速背诵名言；再让学生结合自己的生活，说说 “以后你要怎么做到讲诚信”，把诚信的道理落到实处。 第三关：写话创作坊 看图写故事 1.整体观察，理清顺序 出示四幅图画，引导学生按顺序观察，提问：“这四幅图里，主角都有谁？它们一直用到的道具是什么？这四幅图是按照什么顺序排列的？” 引导学生发现：主角是小蚂蚁、小青虫和蝴蝶，核心道具是半个鸡蛋壳，故事是按照时间顺序展开的，对应课本给出的四个词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了，明确这四个词语是串起整个故事的主线。 2.逐图观察，丰富细节 引导学生一幅一幅细致观察，加入合理的想象，丰富故事内容： ①早上：天气晴朗，三个小伙伴用鸡蛋壳做了跷跷板，小蚂蚁和小青虫在玩跷跷板，蝴蝶在旁边当裁判，它们玩得特别开心。 ②过了一会儿：它们用鸡蛋壳做了热气球的吊篮，坐着热气球飞上了天空，看到了蓝蓝的云朵、小小的房子，心里又激动又新奇。 ③到了下午：突然下起了大雨，它们赶紧把鸡蛋壳翻过来，当成了防雨的小伞，躲在里面一点都淋不到雨。 ④天黑了：月亮升起来了，它们把鸡蛋壳当成小床，盖上树叶做的小被子，安安稳稳地睡着了，还做了甜甜的美梦。 3.明确要求，搭建支架 给学生明确写话要求： ①必须用上 “早上、过了一会儿、到了下午、天黑了” 四个时间词语，严格按时间顺序写故事； ②写清楚三个小伙伴在不同时间，用鸡蛋壳做了什么，加入它们的动作、对话和心情，让故事更生动； ③每段开头空两格，标点符号单独占一格，书写工整，不会写的字可以用拼音代替。 4.口头创编，降低难度 先让学生在小组内，按时间顺序把故事完整地口头讲一遍，互相补充细节；再指名上台分享故事，全班点评，补充更有趣的对话和情节，为书面写话打好基础。 5.书面写话，巡视指导 学生独立完成写话，教师全程巡视，对学困生重点指导，帮助他们理清故事顺序、把句子写通顺；对中等生引导他们加入细节描写，对优等生鼓励他们写出有创意的情节。 6.展示点评，修改完善 挑选优秀的写话作品，全班朗读分享，点评亮点；选取有共性问题的片段，全班一起修改优化；引导学生同桌之间互相读一读，改一改不通顺的句子和错别字。 三、课堂总结，评价反馈 1.教师活动：总结本节课闯关情况，表扬表现优秀的学生和小组，梳理本节课核心知识点：我们学会了写生动的比喻句，积累了关于诚信的经典名言，还学会了按时间顺序写完整的看图故事。希望小朋友们以后能多观察、多想象、多积累，既做一个会表达的孩子，也做一个守信用的人。 2.学生活动：分享本节课的学习收获，说一说自己的进步和需要改进的地方。 四、作业布置 教师分层布置作业，明确作业要求。
作业设计 一、基础作业 1.流利背诵3句诚信名言，给家长讲清楚每句话的意思； 2.把自己课上写的比喻句读给家长听，再积累2个课本外的比喻句； 3.把自己写的看图故事，通顺、流利地读给家长听。 二、提升作业 1.把3句诚信名言工整抄写在积累本上，再额外积累1句关于诚信的名言； 2.给课上写的看图故事加入更多有趣的对话、动作和心理描写，把故事修改得更生动，和家人分享你的创作。
板书设计 语文园地四 第二课时 一、比喻句仿写 景物+特点+比喻词+相似事物 例：田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 二、日积月累 诚信名言 1.失信不立。——《左传》 2.诚信者，天下之结也。——《曾子》 3.小信成则大信立。——《韩非子》 三、看图写故事 时间顺序：早上→过了一会儿→到了下午→天黑了 主角：小蚂蚁、小青虫、蝴蝶 核心道具：鸡蛋壳
教学反思 1.本节课延续了上节课的闯关情境，保持了课堂的趣味性和连贯性，贴合二年级学生的年龄特点和认知规律，充分调动了学生的观察、想象和表达积极性。环节设计遵循“从读到说、从说到写”的低年级学习规律，层层递进，有效落实了比喻句仿写、名言积累、看图写话三大核心教学目标，课堂互动性强，兼顾了不同层次学生的学习需求。 2.教学中注重方法指导，无论是比喻句的结构拆解、名言的生活化解读，还是看图写话的顺序梳理、细节想象，都给学生搭建了清晰的学习支架，有效降低了学习难度。同时将品德教育融入语文课堂，通过诚信名言的学习，引导学生树立诚实守信的价值观，实现了工具性与人文性的统一。 3.不足之处：比喻句仿写环节，对学生的个性化表达拓展不够充分，部分学生的仿写内容局限于课本示例，创意不足；名言教学环节，结合学生生活的真实案例不够丰富，部分学生对名言的理解停留在表面，未能深度结合自身经历谈体会；看图写话环节，给学生的写作和修改时间不够充足，对学困生的语句通顺度指导不够细致，对学生互评的方法指导不够到位。 4.改进方向：后续教学中，增加更多生活化的观察素材，引导学生结合生活中的景物进行比喻句创作，鼓励个性化、有创意的表达；名言教学中，加入更多学生身边的诚信小故事，引导学生结合自身经历谈理解，让道理真正入脑入心；写话教学中，预留更充足的写作和修改时间，细化对学困生的一对一指导，教给学生简单的互评修改方法，引导学生互相学习、共同提升，进一步培养学生的书面表达能力和习作修改习惯。