9.一匹出色的马第1课时教学备课 教案

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小学语文课时教学备课
单元 4 课题 一匹出色的马 课时 第一1 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
一、教学目标 1.认识“匹、郊、微、泛、波、纹、异、恋、舍、求、株、拾、骑、骄、傲”15 个生字，会写“匹、妹、波、纹、恋、舍、求、奔”8个生字，正确认读并理解“郊外、碧绿、波纹、恋恋不舍、出色”等重点词语；掌握多音字 “舍” 的不同读音与用法。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读准文中的对话语句，梳理课文的叙事顺序，能用简洁的话说出课文的主要内容。 3.初步感受春天郊外的美好景色，体会一家人散步的温馨氛围，感受亲情的温暖，激发对生活的热爱。
二、教学重点 1.准确认读本课生字，规范书写8个会写字，掌握重点词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，梳理课文脉络，了解课文主要内容。
三、教学难点 1.规范书写“匹、恋、奔”等易错生字，掌握正确的笔顺与间架结构。 2.读准文中的人物对话，理清课文的叙事顺序，初步感知故事的核心内容。
教学过程设计 一、情境导入，质疑激趣 1.小朋友们，平时和爸爸妈妈去郊外游玩，走累了的时候，你们都会怎么做呢？大家可以畅所欲言。待学生自由分享后，顺势引入：今天我们要认识一位可爱的小妹妹，她和家人散步走累了的时候，得到了一匹特别的 “马”，爸爸说这是一匹出色的马。看到这个课题，你心里藏着哪些小疑问？引导学生主动提出“这匹马到底是什么？”“为什么说它出色？”等问题。 2.随即板书课题，重点指导“匹”的读音（pǐ，第三声），带领学生齐读课题，鼓励大家带着心中的疑问，一起走进今天的课文。 二、初读课文，整体感知 1.想要解开大家心中的这些小问号，我们首先要把课文读通顺、读明白。 2.接下来先听老师完整朗读课文，听的时候要做好两件事 听读要求： 一是圈出课文里的生字宝宝，二是给每个自然段标上序号，认真听清字音、读准句中的停顿。 3.出示清晰的自读要求： 第一，自由朗读课文，借助拼音读准生字，读通句子，遇到难读的地方反复多读几遍，做到不添字、不漏字；第二，和同桌互相核对自然段序号，看看有没有标错；第三，边读边想一想，这篇课文讲了一件什么事。 4.给学生充足的时间自主朗读课文，同桌间互助核对标注。 5.指名分段朗读课文，针对平翘舌音、前后鼻音的易错字和长难句子进行重点正音指导，引导学生读通读顺。 6.鼓励学生用自己的话说说课文的主要内容，师生共同梳理出故事的核心： 一个春天的傍晚，“我们” 一家人去郊外散步，回家时妹妹走累了求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳条当“出色的马”，妹妹骑着“马”高高兴兴地先回到了家。 三、识字闯关，巩固新知 1.大家把课文读得越来越通顺了，藏在课文里的生字宝宝都迫不及待要和大家交朋友啦！接下来我们开启三轮识字闯关，看看谁能顺利通关，拿下今天的 “识字小能手” 称号。 2.第一关是字音大挑战。出示带拼音的本课生字 （1）先带领学生齐读 （2）再通过开火车读、去拼音指名读、打乱顺序抢读的形式， （3）巩固生字读音，重点聚焦 ①翘舌音：株 拾 舍 ②前鼻音：泛 纹 恋 拾 ③三拼音节：郊 骄 骑 （4））进行正音 多音字:舍shě 恋恋不舍 舍shè 宿舍 3.第二关是字形小达人。 匹 郊 微 泛 波 纹 异 恋 舍 求 株 拾 骑 骄 傲 引导学生用加一加、换偏旁、联系生活、组词等多种方法识记字形， 比如 “波 = 氵 + 皮”“纹 = 纟 + 文”“骑 = 马 + 奇”，鼓励学生在四人小组里交流自己的识字小妙招，随后邀请小组代表上台分享，全班一起补充完善，用灵活多样的方法牢记生字字形。 4.第三关是词语百宝箱。 出示重点词语 出色 妹妹 恋恋不舍 柳树 枝条 碧绿 波纹 不时 （1）通过指名读、男女生对读、全班齐读的形式巩固认读 （2）同时结合课文句子或学生的生活实际，引导大家理解词语含义，比如结合河水的画面理解 “波纹”，结合和家人游玩舍不得离开的心情理解 “恋恋不舍”，让学生在语境中读懂词语、积累词语。 四、写字指导，规范书写 恭喜所有小朋友顺利闯过识字大关，真了不起！生字宝宝不仅要会认，还要写得工整、漂亮，接下来我们就走进写字小课堂，一起写好本课的 8 个会写字。 1.先请大家认真观察田字格里的生字，出示生字。 （1））看一看每个字的结构、笔顺，找一找关键笔画在田字格里的位置，给大家半分钟的时间自主观察。 （2）观察结束后，重点聚焦易错生字进行范写指导： “匹” 是半包围结构，笔顺为横、撇、竖弯钩、竖折，重点强调第二笔是撇，最后一笔竖折要写得平稳，被包围部分要居中； “波”“纹” 都是左右结构，要写得左窄右宽，三点水呈弧形书写，右边部分要写得舒展； “恋” 是上下结构，上窄下宽，心字底要写得扁宽，稳稳托住上面的部分； “奔” 是上下结构，上面的 “大” 要写得扁宽，盖住下面部分，中间的竖画要落在竖中线上。 边范写边讲解书写要点，带领学生一起书空巩固笔顺，随后让学生先描红、再临写，巡视过程中随时纠正学生的坐姿和握笔姿势，提醒大家做到 “头正、肩平、身直、足安”。 待学生完成书写练习后，挑选优秀的书写作品进行全班展示，引导大家一起互评，表扬书写规范、美观的同学，针对书写中的共性问题再次强调，让学生对照修改，完善自己的书写。 五、再读课文，梳理脉络 1.大家不仅认会了生字，还写得一手好字，现在我们把生字宝宝送回课文里，再来完整地齐读一遍课文，看看这个温馨的小故事，是按照什么顺序讲给我们听的。 2.全班齐读课文结束后，通过层层递进的提问引导学生梳理课文脉络：课文先写了一家人做了什么事？再写了回家路上发生了什么？最后写了什么结果？ 3.先让学生在四人小组里交流讨论，随后邀请小组代表发言，全班一起补充完善，最终梳理出清晰的课文脉络： 一家人到郊外散步，欣赏春日美景 → 回家路上妹妹走累了，接连求爸爸妈妈抱 → 爸爸给妹妹一根柳条当 “出色的马”，妹妹骑着 “马” 蹦蹦跳跳先回到了家。 梳理结束后，顺势回应课前的疑问，和学生明确这匹 “出色的马” 其实是一根又长又细的柳条，同时留下悬念：为什么爸爸要把一根柳条说成一匹马呢？这匹马到底 “出色” 在哪里？我们下节课再一起深入品读课文，解开这个谜题。 六、课堂总结，评价反馈 今天这节课，我们一起走进了春天的郊外，认识了课文里的生字宝宝，读通了这个温馨的小故事，还梳理清了故事的来龙去脉。老师要表扬本节课积极发言、认真书写、互帮互助的小朋友和小组，大家都表现得非常棒。最后，谁愿意和大家分享一下，这节课你都有哪些收获？引导学生自由分享自己的学习所得，梳理自己的薄弱知识点，为下节课的学习做好铺垫。
作业设计 一、基础作业 1.本课要求会写的8个生字，每个字描红1遍、临写3遍，各组2个词语； 2.正确、流利地朗读课文3遍，给爸爸妈妈完整朗读一遍课文。 二、提升作业 1.摘抄课文里的优美词语（如碧绿碧绿、葱葱绿绿、恋恋不舍等），写在积累本上； 2.用自己的话给爸爸妈妈讲讲《一匹出色的马》这个小故事。
板书设计 9 一匹出色的马 一、生字 会写字：匹 妹 波 纹 恋 舍 求 奔 多音字：舍 shě（恋恋不舍） shè（宿舍） 二、课文脉络 郊外散步→妹妹求抱→得到“出色的马”（柳条）
教学反思 1.本节课以情境导入和闯关游戏为核心载体，贴合二年级学生的年龄特点与认知规律，充分调动了学生的课堂参与积极性，有效落实了生字认读、规范书写、课文朗读、脉络梳理等第一课时的核心教学目标，课堂互动性强，师生配合流畅，充分体现了学生的主体地位。 2.教学环节设计层层递进，从质疑激趣到初读感知，再到识字巩固、写字指导、脉络梳理，环节之间过渡自然、衔接紧密，没有割裂感，能够引导学生由浅入深完成学习任务，稳步夯实低年级语文的识字写字基础。 3.不足之处：识字环节中，给学生自主分享识字方法的时间不够充分，部分生字的字义理解可以更贴合学生的生活实际，设计更多生活化的运用场景；写字指导环节，对学困生的一对一个性化辅导时长不足，对学生书写作品的评价可以更具针对性，增加生生互评的深度。 4.改进方向：后续教学中，预留更充足的时间给学生自主表达，鼓励学生用多样化的方法识记生字，设计简单的生字运用小游戏，巩固识字效果；增加写字环节的一对一指导频次，重点关注学困生的书写规范，细化课堂评价语言，引导学生开展更有效的互评互改，进一步提升学生的识字写字能力和自主学习能力。