统编版九年级语文下册第二单元第8课《蒲柳人家（节选）》同步练习（含答案）

统编版九年级语文下册第二单元
第8课《蒲柳人家（节选）》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 烟囱（cōng） 纤夫（qiàn） 捯气（dáo） 怡然自得（yí）
B. 勒令（lè） 隐匿（nì） 戏谑（nüè） 断壁残垣（yuán）
C. 剜肉（wān） 荣膺（yīng） 痱子（fēi） 如坐针毡（zhān）
D. 腌臜（yān） 礼聘（pìn） 勒令（lè） 天伦之乐（lún）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 烟囱 纤夫 捯气 怡然自得 B. 勒令 隐弊 戏谑 断壁残垣
C. 剜肉 荣鹰 痱子 如坐针毡 D. 腌臜 礼聘 勒令 天轮之乐
3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（面如重枣：形容人脸色红润，有精神）
B. 他又好喝酒，脾气又大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都待不长。（两肋插刀：形容为朋友挺身而出，不惜牺牲自己）
C. 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。（一气呵成：形容文章、说话等连续不断，毫无停顿）
D. 他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡。（如坐针毡：形容心神不宁，坐立不安，这里指孩子在家很舒适）
4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《蒲柳人家（节选）》的作者是刘绍棠，当代作家，代表作有《京门脸子》《蒲柳人家》等，他的作品充满乡土气息，擅长描写京郊运河一带的民俗风情。
B. 课文节选部分围绕何满子、一丈青大娘、何大学问三个人物展开，刻画了性格鲜明的普通百姓形象。
C. 课文以蒲柳人家的生活为背景，展现了京郊运河一带的民俗风情，洋溢着浓郁的乡土气息。
D. 课文主要批判了封建礼教对百姓的压迫，没有体现出普通百姓身上的善良、豪爽与正义。
5. 下列对一丈青大娘人物形象的分析，有误的一项是（ ）
A. 一丈青大娘性格豪爽，爱打抱不平，为了保护乡亲们，敢于与恶势力作斗争。
B. 一丈青大娘勤劳能干，操持家务，把家里打理得井井有条，是典型的劳动妇女形象。
C. 一丈青大娘脾气暴躁，动辄骂人、打人，是一个粗鲁蛮横、不讲道理的人。
D. 一丈青大娘内心善良，疼爱孙子何满子，对乡亲们真诚热心，充满温情。
6. 下列对课文语言特色的分析，不正确的一项是（ ）
A. 课文语言通俗生动，充满乡土气息，大量运用民间口语和俗语，贴合人物身份。
B. 课文运用比喻、夸张等修辞手法，使人物形象更鲜明，语言更具感染力。
C. 课文的语言简洁凝练，含蓄委婉，多用书面语，体现了作者深厚的文学功底。
D. 课文通过个性化的语言描写，刻画了不同人物的性格特点，使人物形象栩栩如生。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《蒲柳人家（节选）》节选（“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转来转去，最后撞在礁石上，船帮撞裂了，河水哗哗地灌进船舱。”），完成下列各题。
7. 节选部分主要运用了哪些描写方法？请结合具体语句简要分析。（4分）
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8. 赏析文中画线的句子。（4分）
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9. 节选部分表现了一丈青大娘怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。（4分）
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10. 结合节选内容，简要分析课文的语言特色。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 结合课文内容，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分）
蒲柳人家的烟火，是运河的碧波，是岸边的垂柳；
一丈青大娘的豪爽，是________________，________________；
何大学问的仗义，是________________，________________；
何满子的顽皮，是________________，________________。
12. 请用一段不少于80字的文字，结合《蒲柳人家（节选）》的内容，谈谈你对“乡土情怀”的理解。（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的小说片段，完成下列各题。
乡土里的暖
村口的老槐树，枝繁叶茂，遮天蔽日，是村里人的聚集地。每天清晨，大爷大妈们坐在槐树下，摇着蒲扇，唠着家常；孩子们围着槐树追逐嬉戏，笑声传遍整个村庄。村里的人都淳朴善良，谁家有困难，大家都会主动伸出援手，没有丝毫计较。
王奶奶今年七十多岁，儿女都在城里工作，独自生活。每到周末，邻居家的小姑娘就会主动来帮王奶奶打扫卫生、洗衣服；村里的张大爷，每天都会给王奶奶送一碗热乎的粥，怕她孤单，还会陪她聊聊天。有一次，王奶奶不小心摔了一跤，村里的人闻讯赶来，有的扶着王奶奶，有的打电话叫救护车，有的忙着照顾她的起居，忙前忙后，没有一个人抱怨。
村里的日子，没有城市的繁华，却有着最纯粹的温暖。这里的人，守着一方土地，勤勤恳恳，互帮互助，把平凡的日子过成了诗。这份乡土里的暖，是邻里间的温情，是乡亲们的仗义，是刻在骨子里的善良。
13. 这个小说片段与《蒲柳人家（节选）》都展现了乡土风情和百姓的善良，但内容侧重点和情感表达有所不同，请简要分析。（8分）
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14. 片段中“村口的老槐树”有什么作用？请结合内容简要分析。（6分）
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15. 结合《蒲柳人家（节选）》和本文内容，谈谈你对“平凡中的美好”的理解，不少于100字。（8分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“那一缕乡土的暖”为题，写一篇不少于150字的短文，借鉴《蒲柳人家（节选）》的语言特色和描写方法，刻画乡土生活中的一个场景或一个人物，要求语言生动，充满乡土气息，体现对乡土生活的热爱与赞美。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. A（解析：B项“戏谑”的“谑”应读xuè；C项“痱子”的“痱”应读fèi；D项“腌臜”的“腌”应读ā）
2. A（解析：B项“隐弊”应为“隐匿”；C项“荣鹰”应为“荣膺”；D项“勒令”应为“勒令”，“天轮之乐”应为“天伦之乐”）
3. D（解析：“如坐针毡”在文中指何满子被关在家里，心神不宁、坐立不安，并非“在家很舒适”）
4. D（解析：课文以蒲柳人家的生活为背景，既展现了民俗风情，也刻画了普通百姓善良、豪爽、正义的品质，并没有批判封建礼教，而是赞美了平凡生活中的美好）
5. C（解析：一丈青大娘的“脾气暴躁”是对恶势力的痛恨，对不公之事的不满，她骂人、打人都是为了打抱不平、保护自己人，并非粗鲁蛮横、不讲道理）
6. C（解析：课文语言的特点是通俗生动、充满乡土气息，大量运用民间口语和俗语，并非“简洁凝练，含蓄委婉，多用书面语”）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）示例：① 动作描写：“抡圆了扇过去”“折断了一棵茶碗口粗的河柳，带着呼呼风声挥舞起来”，生动形象地写出了一丈青大娘打纤夫时的动作，展现了她的豪爽与泼辣（2分）；② 神态描写：“勃然大怒”，直接写出了一丈青大娘的愤怒，表现了她看不惯纤夫欺负人的性格（2分）。（答出两种描写方法，结合语句分析即可）
8. （4分）运用了比喻和动作描写（1分），将挨打的纤夫比作“风吹乍蓬”，生动形象地写出了纤夫被打后的狼狈模样（1分）；“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”等动作，细致刻画了纤夫被打后的状态（1分），突出了一丈青大娘的力气大、性格豪爽，增强了语言的生动性和感染力（1分）。
9. （4分）① 豪爽泼辣、爱打抱不平：看到纤夫欺负人，勃然大怒，动手教训纤夫，甚至折断河柳驱赶纤夫，体现了她的豪爽和正义感（2分）；② 力气大、性格刚烈：一巴掌把纤夫扇倒，折断茶碗口粗的河柳，展现了她的力气和刚烈的性格（2分）。
10. （6分）① 通俗生动，充满乡土气息：运用“捯气”“唿哨而上”等民间口语和俗语，贴合人物身份和乡土场景，读起来亲切自然（2分）；② 运用比喻、夸张等修辞手法：如“就像正月十五煮元宵，纷纷落水”，生动形象，富有感染力，突出了一丈青大娘的厉害（2分）；③ 语言简洁有力，富有画面感：通过动作、神态描写，精准刻画人物动作和状态，让读者仿佛身临其境（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分）示例：挥柳驱敌的果敢，是打抱不平的赤诚；两肋插刀的仗义，是待人真诚的热忱；追鸡逐狗的顽皮，是孩童天性的纯真（每句2分，句式一致、贴合人物性格，符合课文乡土基调即可，答案不唯一）
12. （6分）示例：乡土情怀是对故土的眷恋，是对平凡生活的热爱，是藏在烟火气里的温暖与正义。《蒲柳人家（节选）》中，京郊运河一带的蒲柳人家，有着淳朴的民俗风情，一丈青大娘的豪爽、何大学问的仗义、乡亲们的和睦，都藏着最真挚的乡土情怀。这种情怀，是对一方土地的坚守，是对邻里温情的珍视，是平凡生活中最动人的力量，让我们感受到乡土生活的美好与纯粹。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （8分）① 内容侧重点：相同点是都展现了乡土生活的淳朴和百姓的善良、互助（2分）；不同点是《蒲柳人家（节选）》重点刻画了一丈青大娘、何大学问等鲜明的人物形象，通过具体事件展现人物性格和乡土风情（2分）；本文重点描写邻里间的温情，通过日常小事展现乡土里的温暖，没有突出具体的人物形象（2分）。② 情感表达：相同点是都表达了对乡土生活的热爱和对淳朴百姓的赞美（2分）；不同点是《蒲柳人家（节选）》还带有对民俗风情的欣赏，情感更浓烈、更具个性（1分）；本文侧重表达对邻里温情的感动，情感更细腻、更平和（1分）。
14. （6分）① 交代了故事发生的场景，是村里人的聚集地，烘托了淳朴、和睦的乡土氛围（2分）；② 作为文章的线索，串联起大爷大妈唠家常、孩子们嬉戏等场景，使文章结构更清晰（2分）；③ 象征着乡土的温暖与凝聚力，是村里人情往来、互帮互助的见证，深化了文章主题（2分）。
15. （8分）示例：平凡中的美好，藏在乡土的烟火气里，藏在百姓的淳朴与善良中，不张扬却温暖人心。《蒲柳人家（节选）》中，一丈青大娘打抱不平、疼爱孙子，何大学问仗义疏财、待人真诚，他们都是平凡的普通人，却用自己的言行诠释着美好；本文中，邻居们互帮互助，照顾独居的王奶奶，用平凡的小事传递着温暖。平凡的美好，不是惊天动地的壮举，而是日复一日的坚守，是邻里间的温情，是刻在骨子里的善良，让平凡的生活充满希望与暖意。（字数达标、结合两篇文章、观点明确、语言流畅即可）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《蒲柳人家（节选）》的语言特色（通俗生动、充满乡土气息）和描写方法（动作、神态、场景描写等）（4分）；③ 刻画乡土生活的场景或人物，语言生动，充满乡土气息（6分）；④ 无明显语病，条理清晰，体现对乡土生活的热爱与赞美（4分）；⑤ 贴合“那一缕乡土的暖”主题（2分）。
示例：
那一缕乡土的暖
乡村的清晨，总是被烟火气唤醒。村口的老井旁，李大爷正帮邻居打水，水桶碰撞的声响，伴着他爽朗的笑声，在村庄里回荡。婶子们坐在自家门口，一边择菜，一边唠着家常，话语里满是亲切。阳光洒在田埂上，泥土的清香扑面而来，远处的田野里，乡亲们正忙着耕种，汗水浸湿了衣衫，脸上却挂着满足的笑容。这平凡的乡土生活，没有城市的喧嚣，却有着最纯粹的温暖，那一缕暖，藏在邻里间的互帮互助里，藏在烟火气的温情里，刻在我心底，久久不散。