9.端午粽第1课时教学备课 教案

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小学语文课时教学备课
单元 4 课题 端午粽 课时 第1 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
一、教学目标 1.认识“端、粽、节、总、煮、盼、米、枣、甜、分、鲜、肉、了”13个生字，规范书写“节、间、吃、米、分、肉”6个生字，掌握横折钩的正确写法。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，读准标点停顿，读好长句子的节奏，初步感知课文主要内容，积累“AA的+名词”式的描写短语。 3.通过图文结合、情境朗读、多元识字的方式，掌握识字方法，提升朗读能力与语言积累能力。 4.初步了解粽子的外形、味道与端午吃粽的习俗，感受端午的节日氛围，体会外婆的温情与关爱，初步了解爱国诗人屈原的相关故事。
二、学习重点 1.准确认读本课生字，规范书写 6 个会写字。 2.正确、流利地朗读课文，读好长句子停顿，积累描写粽子的优美短语。
三、学习难点 1.把握长句子的朗读节奏，读通、读顺课文。 2.规范书写“间、吃、肉”等结构复杂的生字，结合语句体会叠词的表达效果。
教学过程设计 一、情境导入，揭示课题 1.出示粽子的实景插图，结合生活场景聊一聊熟悉的传统节日。 2.学生交流。 3.引出端午节与端午粽，顺势板书课题《9端午粽》。 4.指导读准课题中的生字“端”“粽”，读准平舌音“粽”与前鼻音“端”，齐读课题。 5.围绕课题引导思考，带着“外婆包的端午粽是什么样子的”这一疑问，开启课文的学习。 二、初读课文，扫清识字障碍 1.借助拼音自由朗读课文，读准每一个字音，读通每一句话，遇到难读的句子反复多读几遍，同时圈出课文中的生字，标注自然段序号。 2.汇报 读完后梳理课文脉络，明确课文共有4个自然段整体感知课文围绕端午粽，写了外婆包粽、盼家人回家、粽子的特点与端午吃粽的由来。 3.示本课13个会认字 （1）先带拼音齐读，重点正音 平舌音：粽、总 翘舌音：煮、盼、肉 前鼻音：端、甜、鲜 读准轻声：了 随后去掉拼音，通过多形式认读巩固字音，结合多元识字方法理解字义、强化记忆 端 粽 节 总 煮 盼 米 枣 甜 分 鲜 肉 了 ①用熟字加偏旁的方法识记“端、粽、甜、鲜” ②用形近字对比的方法区分 “分—份、间—问、吃—气”， ③结合生活场景识记“端午节、鲜肉、米饭、红枣”等生活常用词，借助字理识记“米”字，了解米字旁的字多与粮食有关。 4.将生字放回词语中巩固认读，再把词语带入课文中的重点句子，逐句朗读，重点指导长句子的停顿，比如“粽子是用/青青的箬竹叶/包的，里面裹着/白白的糯米，中间有一颗/红红的枣”，通过划分节奏，降低朗读难度，为后续品读课文打好基础。 三、品读课文，感知内容与情感 1.齐读课文第1自然段，从“一到、总会、盼着”三个关键词中，感受每到端午节，外婆就煮好粽子等待家人回家的温情，带着这份温暖的期待读好这一自然段。 2.顺着课文脉络走进第2自然段，聚焦外婆包的粽子的样子，圈画出描写粽子的词句。 （1））梳理出课文从外到内， 粽子外形：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣 （2）感受叠词让描写更生动、画面更鲜活的特点。 （3）再顺着“包粽子-煮粽子-尝粽子”的顺序，找到描写粽子香味与口感的语句，结合插图感受粽子“一股清香”“又黏又甜”的特点，带着对粽子的喜爱，有节奏地朗读这一自然段，读好句子的停顿，读出粽子的诱人。 3.过渡到第3自然段，梳理出外婆包的粽子不仅好吃，还有“花样多” 的特点，明确课文写了红枣粽、红豆粽、鲜肉粽三种花样，从“美滋滋地吃”“装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃”中，体会吃粽子的快乐，以及外婆的善良与热情，带着轻松愉悦的心情读好这一段。 4.齐读第4自然段，了解端午节吃粽子的由来，知道这一习俗是为了纪念爱国诗人屈原，简单补充屈原的相关故事，丰富对端午节传统习俗的认知。 四、写字指导，规范书写 1.梳理完课文内容后，聚焦本课要求会写的 6个生字 “节、间、吃、米、分、肉”，出示生字。 （1）先引导观察每个生字在田字格中的占位、笔顺与结构特点，再逐字进行书写指导。 （2）重点指导易错生字： 上下结构的“节”，草字头要写得宽扁，下面的竖笔落在竖中线上，横折钩折角要顿笔。 半包围结构的“间”，遵循先外后内的笔顺，门字框写得方正挺拔，里面的“日”字居中摆放。 左右结构的“吃”，口字旁写得小而靠上，右边的“乞”不要多写一横，与“气”做好区分，横折弯钩要写得舒展。 独体字“米”，竖笔落在竖中线上，撇捺舒展，稳稳托住字形。； 上下结构的“分”，八字头撇捺舒展，下面的“刀”横折钩对齐横中线，撇笔穿插到撇捺下方。 半包围结构的“肉”，外框竖与横折钩写得挺拔，里面两个“人”的捺画均改为点，居中摆放，疏密均匀。 （3）先集体书空笔顺，再进行描红练习，随后独立书写，写完后对照田字格范例自查自纠，重点纠正笔顺错误与结构问题，把生字写得工整、规范、美观。 五、课堂总结，梳理回顾 梳理本节课的学习内容，总结本课我们认识了端午粽相关的生字，读通、读顺了课文，知道了外婆包的粽子外形好看、味道香甜、花样繁多，还了解了端午节吃粽子的习俗与由来，感受到了浓浓的节日氛围与外婆的温情。下节课我们将继续深入品读课文，积累更多优美的语言，体会课文里藏着的细腻情感。
作业设计 一、基础作业 1.本课会认的生字每个拼读2遍，组1个词语；会写的生字每个描红2 遍、书写2遍，每个生字组2个词语。 2.正确、流利地朗读课文，给爸爸妈妈完整朗读一遍课文，说说外婆包的红枣粽是什么样的。 二、提升作业 1.摘抄课文中“AA 的+名词” 式的短语，再试着自己写出3个同类型的短语。 2.和爸爸妈妈聊一聊端午节的其他习俗，搜集一个关于端午节的小故事，准备和同学交流。
板书设计 9 端午粽 外形：青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 味道：清香 又黏又甜 花样：红枣粽 红豆粽 鲜肉粽 由来：纪念爱国诗人屈原
教学反思 1.本节课以端午节的节日情境为切入点，贴合一年级学生的生活认知与年龄特点，通过图文结合、多元识字、分层朗读的方式，扎实落实了生字认读、课文朗读、规范书写的核心教学目标，课堂环节层层递进，符合低年级学生的认知规律，充分调动了学生的学习积极性。 2.教学过程紧扣课文内容，从课题导入到初读识字，再到品读感知、写字指导，环节过渡自然流畅，聚焦课文中描写粽子的关键词句与叠词短语，引导学生初步感知了课文内容与情感，兼顾了语文基础能力的落实与语言积累的提升。 3.不足之处：长句子朗读的分层指导还可以更细致，针对不同难度的长句子，可设计更多梯度化的朗读练习；对学困生的个性化书写指导不够充分，一对一的纠错与帮扶时长不足；对生字的拓展运用设计较少，未能充分强化生字的活学活用。 4.改进方向：后续教学中优化长句子朗读设计，通过范读、节奏划分、分句读等多种方式，降低朗读难度；在写字环节增加巡视指导的频次，重点关注书写薄弱的学生，设计生字互评环节，引导学生互相纠正、共同提升；增加生字组词、短语搭配的小游戏，强化生字的理解与运用，进一步提升课堂教学的实效性。3.不足之处：对学困生的个性化指导不够细致，在生字书写、查字典实操环节，一对一的辅导时长不足；句式仿写环节，给学生的展示和纠错机会不够充分，对学生表达的评价可以更具针对性。