《杨氏之子》教学设计
【教学目标】
1. 知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文大意，掌握“诣”“乃”“示”“夫子”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过对比、讨论，体会杨氏之子“妙答、快答、礼答”的聪慧。
3. 情感态度与价值观：感受杨氏之子的“有礼的聪慧”，懂得与人交往时要讲究分寸、尊重他人。
【教学重难点】
1.理解课文大意，体会杨氏之子的聪慧。
2.体会“未闻”一词的委婉之妙，理解面对高官长辈时的分寸感。
【教学准备】
课件、AI互动页面、学生预习课文、学习单
【教学过程】
【第一板块】悬念导入
第2页：数字人视频·刘义庆讲述
师：同学们，1700多年前，有一个人，记下了一个九岁孩子的回答。你们想知道这个人是谁吗？他说了什么吗？让我们一起来看大屏幕。
（播放数字人刘义庆视频）
数字人刘义庆：“我是刘义庆。1700年前，我记下一个九岁孩子的回答——让大人惊叹至今。猜猜他答了什么？”
师：到底是什么回答，能让大人惊叹，还能流传1700多年？今天，我们就走进这个故事，去认识这个聪明的孩子。这个故事就叫作——
生：《杨氏之子》。
请大家齐读课题——
生：《杨氏之子》
师：“杨氏”是什么意思？
生：姓杨的人家。
师：“之子”呢？
生：儿子。
师：所以“杨氏之子”就是——
生：姓杨人家的儿子。
师：既然“杨氏之子”是姓杨人家的儿子，那如果姓李呢？
生：李氏之子。
师：姓王呢？
生：王氏之子。
师：如果是女孩呢？
生：李氏之女、王氏之女。
师：谁能用这种方式介绍一下自己？
生1：我姓张，我是张氏之子。
生2：我姓刘，我是刘氏之女。
【第二板块】初读感知
师：真聪明！那课文中的这个“杨氏之子”到底有多聪明呢？我们来读课文。
第4页：原文呈现
师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（生自由朗读）
师：谁想来读一读？
（指名读，相机正音）
师：读得不错！“诣”读yì，“应声”的“应”读yìng。大家再一起读一遍。
（生齐读）
第5页：初读课文，读出节奏
师：读古文不仅要读准字音，还要读出节奏。请大家看大屏幕，跟着老师读。
（师范读，生跟读）
师：注意最后一句“未闻/孔雀/是/夫子家禽”，这里的“家禽”和我们现在的意思不一样。在古文中，“家”指家里，“禽”指鸟。所以“夫子家禽”就是——生：夫子家里的鸟。
师：很好！大家自己试着读一读，读出节奏。
（生练习朗读）
第6页：小组合作要求
师：接下来，请大家四人小组合作，借助注释理解课文大意。小组长组织好，遇到不懂的字圈出来，可以借助什么好办法理解它们呢？
生：看注释、联系上下文、问同学……
师：对！开始吧。
（小组合作学习，教师巡视指导）
第7页：初读课文，了解文意（含注释）
师：哪个小组来汇报一下，你们读懂了什么？
师：大家注意到注释了吗？谁能说说“诣”是什么意思？
生2：拜访。
师：“乃”呢？
生3：就，于是。
师：“示”呢？
生4：给……看。
师：“夫子”呢？
生5：古时对男子的敬称，这里指孔君平。
第8页：古今异义——“家禽”
师：注意了，文中有个词和我们现在的意思不一样。大家看——
生：家禽！
师：古义是什么？
生：家里的鸟。
师：今义呢？
生：鸡鸭鹅等家养的禽类。
师：所以读的时候要注意停顿，不能读成“夫子家禽”连在一起。我们一起再读最后一句。
（生齐读）
第9页：梳理情节
师：大家预习得很认真。现在，谁能用自己的话完整地讲一讲这个故事？
生1：这个故事讲的是——梁国有一个姓杨的孩子，九岁，很聪明。孔君平去拜访他父亲，父亲不在，就把他叫出来。孩子给孔君平摆上水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅说：“这是你家的果子。”孩子应声回答：“没听说孔雀是您家的鸟。”
师：概括得真完整！
师：非常棒！大家已经读懂了课文。
【第三板块】熟读成诵
第10页：熟读成诵·古文填空
师：课文读懂了，我们来试试能不能背下来。请看大屏幕，试着填一填。
（出示填空）
师：谁来试试？
生：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：太厉害了！大家试着背给同桌听一听。
（生互相背诵）
【第四板块】品析聪慧
第11页：梁国杨氏子九岁，甚聪惠
师：课文第一句就告诉我们——“甚聪惠”，什么意思？
生：非常聪明。
师：杨氏子的聪慧体现在哪里？请大家默读课文，找出最能体现他聪慧的句子。
（生默读）
生：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
师：为什么这句话最能体现他的聪慧？我们一起来探究。
第12页：妙答——同音关联
师：孔君平说了什么？
生：此是君家果。
师：他为什么这么说？
生：因为杨梅的“杨”和杨氏的“杨”同音。
师：这叫“同音关联”。孔君平在制造风趣，明知故错，开个玩笑。那杨氏子是怎么回答的？
生：未闻孔雀是夫子家禽。
师：妙在哪里？
生：孔雀的“孔”和孔君平的“孔”同音。
师：这叫——以其人之道还治其人之身！这就是——
生：妙答！
师：（板书：妙答）
第13-14页：快答——应声敏捷
师：再看杨氏子的回答。哪个词能看出他反应快？
生：应声答曰。
师：“应声”是什么意思？
生：听到声音就回答，不假思索。
师：这说明什么？
生：思维敏捷，反应极快。
师：这就是——
生：快答！
师：（板书：快答）
第15页：礼答——婉转对答
师：刚才我们看到了杨氏子的“妙答”和“快答”。但最让人佩服的，是他的“礼答”。
师：请大家想一想，他为什么不直接说“孔雀是你家的鸟吗”？
（生小组讨论）
师：谁来说说？
生1：直接说太直接了，会让孔君平尴尬。
生2：直接说好像在反驳长辈，不礼貌。
生3：“未闻……”是委婉的表达，意思是“我没听说过”，给孔君平留了面子。
师：说得真好！“未闻”二字，妙在委婉，贵在留面。这就是——
生：礼答！
师：（板书：礼答）
第16页：孔君平是谁呢？
师：为什么杨氏子要这么委婉？这就要看看孔君平是谁了。
（生读课件内容）
生：孔子第26代后人，官至廷尉，是杨氏父亲的朋友。
师：面对这样的长辈，杨氏子的回答需要注意什么？
生1：不能顶撞。
生2：要有礼貌。
生3：既要反驳，又要给对方面子。
师：所以杨氏子用了“未闻……”——不卑不亢，有礼有节。这就是——
生：有礼的聪慧！
第17页：总结“妙·快·礼”
师：我们来总结一下杨氏子的聪慧体现在哪三个方面？
生：妙答、快答、礼答。
师：妙答在于——
生：同音关联，以其人之道还治其人之身。
师：快答在于——
生：应声答曰，思维敏捷。
师：礼答在于——
生：委婉表达，给长辈留足面子。
师：这三者合在一起，就是——
生：有礼的聪慧！
【第五板块】想象说话
第18页：想象说话
师：听了杨氏子的回答，孔君平会怎么夸他？杨氏子又会怎么回答？请大家展开想象。
（生小组讨论，指名回答）
生1：孔君平可能会说：“妙哉！此子聪慧过人，将来必成大器！”
师：杨氏子会怎么回答？
生1：杨氏子拱手说：“夫子过奖，晚辈不敢当。”
师：掌声送给他！还有谁想说？
生2：孔君平哈哈大笑说：“好一个‘未闻孔雀是夫子家禽’！老夫今日是服了！”
生2：杨氏子笑着说：“夫子谬赞了，请吃杨梅。”
师：你们的想象太精彩了！杨氏子既有才又有礼，难怪孔君平会哈哈大笑。
【第六板块】AI互动挑战
第19页：孔君平·语音挑战
师：大家想不想象杨氏子一样，和孔君平现场对答？
生：想！
师：老师准备了一个AI互动页面。孔君平出题考你们，你要“应声答曰”，用“未闻……是夫子家……”的句式回答。挑战成功后，AI会从“妙、快、礼”三个方面给你评价。
（打开孔君平语音挑战AI互动页面：课件上此页视频为操作演示，上课时，就打开资料包中的《孔君平语音挑战 · 杨氏之子 · 有礼的聪慧》文件，学生直接在智能体中进行应答，注意如果你的电脑对语音识别较弱，请安装Microsoft Edge浏览器，用这个Microsoft Edge浏览器打开文件，语音识别较好会更好。“AI互动，与孔君平对话”小图标设计了超链接到文件。）
师：课后大家可以自己挑战。课堂上我们先请一位同学来试试。
（选一名学生，教师代为操作，学生语音回答，AI评价）
师：AI评价怎么样？
生：它说我“妙答已备，然失之委婉”，还要再学学“未闻”之礼。
师：没关系，多练习几次，你一定能成为“杨氏子”！
【第七板块】互文印证·对比阅读
第20页：世说新语中其他聪慧少年
师：像杨氏子这样聪明的孩子，在《世说新语》中还有很多。我们来看两个。
师：先看第一个——徐孺子。
（生读故事）
师：徐孺子是怎么回答的？
生：他用眼睛和瞳仁来比喻月亮和月亮里的东西。
师：这是什么聪慧？
生：比喻之巧！
师：再看第二个——孔文举。
（生读故事）
师：陈韪说“小时了了，大未必佳”，孔文举怎么回答的？
生：“想君小时，必当了了。”
师：这句话的潜台词是什么？
生：你现在不怎么样了。
师：结果呢？
生：陈韪“大踧踖”——非常尴尬。
师：同样是聪慧，他们和杨氏子有什么不同？
第21页：小组讨论——你更喜欢哪一种聪慧？
师：请大家看表格，小组讨论：
（出示表格，填写表格）
师：你更喜欢哪一种聪慧？为什么？
生1：我喜欢徐孺子，他说话很形象，让人一听就懂，而且不伤人。
生2：我喜欢杨氏子，他面对长辈还能这么机智，又给人留面子，很厉害。
生3：孔文举虽然聪明，但让人下不来台，我不太喜欢。
师：孔文举的回答让你感觉如何？如果你是陈韪，你会怎么想？
生1：如果我是陈韪，我会觉得很没面子，以后再也不想跟孔文举说话了。
生2：我会有点生气，虽然他说的对，但太直接了。
师：所以，同样是聪慧——
生：有礼的聪慧，才让人舒服。
【第八板块】总结升华
第22页：那句话，为什么流传了1700多年？
师：回到我们开篇的问题——那句九岁孩子的话，为什么能流传1700多年？
生1：因为它很妙，同音关联，逻辑很巧妙。
生2：因为它很快，应声答曰，反应敏捷。
生3：因为它很有礼，委婉表达，给长辈留面子。
师：妙、快、礼，三者合在一起，就是——
生：有礼的聪慧！
师：课文第一句说“甚聪惠”，学到这里，你对“聪惠”有什么新的理解？
生：真正的聪明，不仅要有智慧，还要有礼貌。
师：是的——有礼的聪慧，才是让人舒服的智慧，才是最高级的智慧。
第23页：《世说新语》介绍
师：这个故事选自《世说新语》。这是一本什么样的书？
生：我国最早的一部文言志人小说集。
师：里面有许多这样的小故事，比如——七岁让梨的孔融，雪天咏絮的谢道韫，还有很多像杨氏子一样聪明的孩子……历经千年，依然鲜活。书里的名士们，用他们的智慧和风度，给我们留下了宝贵的财富。
第24页：推荐阅读
师：课后，请大家去读一读《世说新语》。你会遇到更多有趣的人和事。
希望你们在阅读中，收获智慧，也收获“礼”的修养。
【板书设计】
杨氏之子
妙答
快答
礼答
有礼的聪慧《杨氏之子》课堂学习单
班级：__________ 姓名：__________
一、理解字词意思。
诣：
乃：
示：
夫子：
家禽（古义）:
二、填空式梳理情节
故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________摆出水果招待，_______指着杨梅说:“_______________” __________回答：“___________________。”
三、对比阅读·填写表格
【故事一】徐孺子
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
【故事二】孔文举
孔文举年十岁，人皆夸。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。
人物 对方身份 应对方式 是否“有礼”
杨氏子
徐孺子
孔文举
我的发现：同样是聪慧，杨氏子和徐孺子的回答都__________，而孔文举的回答虽然机智，却让陈韪__________。所以，最高级的聪慧是__________。(共24张PPT)
五年级语文下册·
杨
氏
之
子
一句话，流传了1700年……
他到底说了什么？
为何值得被历史记住？
杨氏之子
姓杨人家的儿子
你能用这种方式介绍自己吗？
____氏之子
____氏之女
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“ 。”
wèi
yìng
yì
qín
初读课文，读准字音
未闻孔雀是夫子家禽
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:
“ 。”
未闻孔雀是夫子家 禽
初读课文，读出节奏
小组合作 借助注释理解大意
遇到不理解的字圈起来，思考：可借助什么好办法理解它们。
借助注释
联系生活
联系
上下文
联系旧知
扩词法
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:
“ 。”
未闻孔雀是夫子家禽
借助注释，小组讨论：课文讲了什么事？
初读课文，了解文意
注释：
①本文选自《世说新语·言语》。
②〔惠〕同“慧”。
③〔诣〕拜访。
④〔乃〕就，于是。
⑤〔示〕给……看。
⑥〔夫子〕古时对男子的敬称，这里指孔君平。
古今异义
古义：家禽→家里·禽 → 鸟；
现义：家禽→鸡鸭鹅
“未闻孔雀是夫子家 禽。”
故事中的主人公是_________，_______到他家去作客，__________摆出水果招待，_______指着杨梅说:“_______________” __________回答：“___________________。”
杨氏之子
孔君平
杨氏之子
杨氏之子
孔君平
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽
熟读成诵 古文填空
梁国 ， 。孔君平 ，父不在， 。为设果， 。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“ 。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
细读课文，品味聪慧
杨氏子的聪慧体现在哪里？
此是君家果。
未闻孔雀是夫子家禽。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
同音关联
制造风趣（明知故错）
杨
杨氏
杨梅
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孔
同音关联
以其人之道还其人之身
孔君平
妙答
孔雀
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
快答
听到就答，不假思索
思维敏捷，反应极快
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
礼答
他为什么不直接说“孔雀是你家的鸟吗”？
婉转应答
孔子第26代后人（名门之后）
官至廷尉（朝廷高官，相当于最高法院院长）
杨氏父亲的朋友（长辈）
孔君平是谁呢？
面对这样的长辈，杨氏子的回答需要注意什么？
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
妙答
快答
礼答
同音关联，以其人之道还其人之身
应声答曰，思维敏捷
委婉表达，给长辈留足面子
面对高官长辈，杨氏子的回答
——不卑不亢，有礼有节。
甚聪惠
听了杨氏之子的妙答，孔君平会怎么夸杨氏子？而聪慧的杨氏子又如何应答呢？请展开想象说一说。
妙哉！此子聪慧过人，将来必成大器！
夫子过奖，晚辈不敢当。
AI互动 与孔君平对话
【故事二】孔文举①年十岁，人皆夸。韪②（wěi）曰：“小时了了 ③，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖④（cùjì）。
注释①孔文举：孔融，字文举。②韪：陈韪，曾任太中大夫。③了了：聪明。④踧踖：恭敬而不自然的样子。
【故事一】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
注释①先达：前辈、长辈。②不常：不平凡。③狗窦：狗洞，戏称齿缺的样子。
世说新语中其他聪慧少年
同样是聪慧，他们和杨氏子有什么不同？
小组讨论：你更喜欢哪一种聪慧？
人物 对方身份 应对方式 是否“有礼”
杨氏子
徐孺子
孔文举
高官长辈
普通路人
当众嘲讽者
委婉反驳，留足面子
巧妙比喻，解释道理
犀利反击，让人难堪
有礼
有礼
有礼吗？
孔文举的回答让你感觉如何？如果你是陈韪，你会怎么想？
那句话，为什么流传了1700多年？
有礼的聪慧，
才是让人舒服的智慧，
才是最高级的智慧。
我国最早的一部文言志人小说集。
里面有许多小故事，
历经千年，依然鲜活。
我国最早的一部文言志人小说集。
里面有许多小故事，
历经千年，依然鲜活。
《世说新语》
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