第15课 《应有格物致知精神》课件

(共25张PPT)
什么是议论文？
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
论点、论据、论证。
论点：作者对所述问题所持的见解和主张。
论据：作者用以支持论点的事实或道理，可分事实论据及道理论据两种。
论证：作者运用论据说明论点的过程。
议论文的三要素：
议论文的论证方法
对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点
举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点
道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点
引论——开头部分，提出问题
本论——主体部分，分析问题
结论——结尾部分，解决问题
议 论 文 的 结 构
议论文三要素： 、 、 。
论据的类型： 、 。
常见论证方法： 、 、 、 。
议论文的基本结构： 、 、 。
要点回顾
论点
论据
论证
事实论据
道理论据
举例论证
道理论证
对比论证
比喻论证
提出问题
分析问题
解决问题
作者简介
丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。
生字词
字词积累
授予: 给予（勋章、奖状、学位、荣誉等）。
缅怀: 怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。
清谈: 本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。
彷徨: 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
袖手旁观: 比喻置身事外或不协助别人。
不知所措: 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
整体感知
看到本文题目，你会提出怎样的问题？
“格物致知”是什么意思？
什么是“格物致知精神”？
为什么要有格物致知精神？
本文的论点是什么？
整体感知
什么叫格物和致知？请找出来
“格物致知”：从探察物体而得到知识。
格物致知精神就是实验精神
整体感知
按照“提出问题—分析问题—解决问题”划分层次。
一（1）中国学生应该怎样了解自然科学。
二（2-12）指出传统教育的弊端，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
三(13)强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们提出希望。
整体感知
阅读2-5自然段，在中国传统教育中，最重要的书是“四书”，“四书”是指哪些书？
《大学》里的“格物致知”的含义是？作者所说真正的格物致知的意义是什么？
意义：寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
细读感悟
传统的教育为中国不重视真正的“格”，为什么？传统的教育有什么弊端？
传统的教育目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺少对实践能力和创新精神的培养。
细读感悟
作者认为王阳明“格”竹子为什么失败？
明明是把探索外界误认为探讨自己
王阳明在“格”竹子后说：“方格天下之物本无可格者，其格物之功，只在身心上做”。
唯心主义哲学家
细读感悟
按现代科学的方法，竹子应当怎么样“格”？
要知道竹子的性质，特地栽种，研究生长过程。
细读感悟
“实验精神”和“格物致知”是什么关系？
实验精神是真正的格物致知。
作者认为：在今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑，其具体表现是什么？
细读感悟
为什么要提倡“格物致知”的精神？
（1）中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的。
（2）科学发展的历史和实验过程证明的。
（3）应付今天的世界环境必不可少的。
细读感悟
作者认为今天的教育应当如何发扬真正的格物致知精神？
在今天的一般教育里，我们需要培养实验的精神。不论是研究自然科学，研究人文科学，还是个人行动上，都要保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相。
应有格物致知精神
提出问题：应该怎样学习自然科学
分析问题：
指出传统教育的弊病
现代观念中真正的 “格物致知” 精神
证明 “格物致知” 的重要性
解决问题：
强调培养实验精神的重要意义
并提出希望
这边篇 由古代文化典籍引出观点，以王阳明合作者自己为例，针对当时文化背景下的中国学生的现状，阐述格物致知的重要性，揭示了 ，表达了 。
演讲词
“格物致知”的真正意义
对中国学生培养实验精神的期望
课堂小结
课堂笔记
Thanks!
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