《6.3 小剧场开演了》教学设计（表格式）

《小剧场开演了》教学设计
课题 小剧场开演了 单元 第6单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析
本节课是翼美版2026春二年级下册第6单元第3课，属于综合艺术实践类课程，紧密围绕“童话剧表演”核心展开，贴合低年级学生活泼好动、乐于表现的年龄特点。教材以清晰的步骤呈现了童话剧表演的完整流程，从小组分工、角色练习、演出排练到正式演出，同时强调文明观剧礼仪和集体活动的乐趣，兼顾美术创作(背景设计等)与表演实践，实现“审美创造”与“合作探究”的有机结合，既是对前两课艺术知识的综合运用，也是培养学生集体意识和艺术表现力的重要载体，充分体现了新课标中“艺术课程融合戏剧元素”的要求。
核心素养
1.审美感知：感受童话剧的艺术魅力，能初步判断角色表演的合理性，体会背景、音乐与剧情的搭配美感，提升审美判断能力。2.艺术表现：能结合剧情分析角色的语言、动作和神态，主动参与角色练习和童话剧排练，大胆展示自我，提升艺术表达能力。3.创意实践：能根据剧本需求，尝试设计简单的表演背景或搭配合适的音乐，在小组合作中发挥创意，完成童话剧展示。4.文化理解：理解集体活动的意义，养成文明观剧的礼仪习惯，学会尊重他人的想法，培养合作精神和文明素养，体会艺术与生活的紧密联系。
学情分析
二年级下册学生已具备一定的美术基础和语言表达能力，对童话故事充满兴趣，乐于参与角色扮演类活动，好奇心强、表现欲旺盛，但注意力集中时间较短，合作意识和规则意识仍需培养。学生此前已接触简单的艺术创作和小组活动，对“分工合作”有初步认知，但在角色分析、有序排练和文明观剧方面缺乏经验，需要教师耐心引导和具体示范，帮助其逐步掌握童话剧表演的基本方法，在实践中感受集体活动的乐趣。
重点
1.掌握童话剧表演的基本流程：小组分工、角色练习、演出排练、正式演出。2.
能结合剧情分析角色的语言、动作和神态，并进行简单的角色表演。3.感受集体活动的乐趣，学会与同学平等交流、分工合作。
难点
1.准确把握角色的特点，将角色的语言、动作和神态自然结合，进行生动表演。2.小组合作中合理分工、高效配合，主动尊重他人的想法，解决排练中的简单问题。 3.养成文明观剧的礼仪习惯，在观看演出时做到安静、认真，尊重表演者。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 (5 分钟) 1.情景导入：播放简短的童话剧片段 (适配二年级，如《小熊请客》片段)，提问：“同学们，刚才看到的是什么表演 里面有哪些角色 他们做得怎么样 ”2.引出课题：引导学生分享自己对童话剧的认识，板书课题《小剧场开演了》，明确本节课学习任务———一起参与童话剧表演，感受集体活动的乐趣。3.简要介绍本节课流程，激发学生参与兴趣。 1.认真观看童话剧片段，积极回答教师提问，分享自己看到的角色和表演感受。2.明确本节课学习主题和任务，对童话剧表演产生浓厚兴趣，主动表达自己的参与意愿。 通过情景导入，直观呈现童话剧的艺术形式，贴合学生兴趣点，快速吸引学生注意力，自然引出课题；同时让学生初步感知童话剧的角色特点，为后续学习奠定基础，落实“情境化教学”的理念。
讲授新课 (15 分 钟) 1.明确表演流程：结合教材内容，逐一讲解童话剧表演的四个核心步骤 (小组分工→各自练习→演出排练→正式演出)，强调每个步骤的重点。2.重点指导角色练习：结合剧本范例，示范角色的语言 (语气、语速)、动作(简单、夸张，贴合角色)和神态 (表情自然，体现角色心情)，引导学生分析不同角色的特点，如“小熊的憨厚、小兔的可爱”。3.强调合作与礼仪：讲解小组分工的方法 (如分配演员、 1.认真倾听教师讲解，牢记童话剧表演的四个步骤，明确每个步骤的要求。2.观察教师示范，模仿角色的语言、动作和神态，主动尝试练习，分析不同角色的特点。3.理解小组分工的重要性，牢记文明观剧礼仪，积极思考小 结合教材核心内容，层层递进讲解表演流程和重点，通过教师示范，帮助学生直观掌握角色表演的方法，突破教学重点；同时强调合作与礼仪，为后续小组实践和正式演出做好铺垫，培养学生的合作意识和文明素养，契合新课标
道具准备、背景设计等)，引导学生学会尊重他人想法；出示文明观剧提示卡，讲解观看演出时的礼仪 (安静、认真、不随意打断、鼓掌鼓励)。4.示范小组分工和简单排练，引导学生思考如何高效配合。 组合作的方法。4.参与示范练习，主动表达自己的想法，学习高效合作的技巧。 “育人为本”的要求。
课堂练习 (20 分 钟) 1.小组分工：引导学生以4-6人为一组，结合准备的剧本，进行分工 (演员、道具组、背景设计组等)，教师巡视指导，帮助有困难的小组合理分工。2.分层练习：指导各小组先进行角色练习，演员熟悉角色的语言、动作和神态，道具组和背景设计组完成准备工作；再进行整体排练，提醒学生注意配合，根据剧情搭配背景和音乐。3.巡视指导：重点关注角色表演的合理性、小组合作的默契度，及时纠正不规范的动作和语言，鼓励内向的学生大胆展示，引导学生尊重他人的想法，解决排练中的简单问题。4.提醒学生牢记文明观剧礼仪，为后续正式演出做准备。 1.小组合作，合理分工，明确自己的任务，主动与同学沟通交流。2.积极参与角色练习，认真打磨自己的语言、动作和神态，道具组和背景设计组完成相关准备工作。3.参与小组整体排练，主动配合组员，根据教师的指导调整自己的表演，学会倾听他人的意见，解决排练中的简单问题。4.军记文明观剧礼仪，做好观看演出的准备。 通过小组合作实践，让学生亲身参与童话剧的分工、练习和排练，将所学知识运用到实践中，突破教学难点；分层练习贴合学生能力差异，确保每个学生都能参与其中，发挥自身作用；教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题，给予鼓励和帮助，增强学生的自信心，感受集体活动的乐趣。
课堂小结 (5 分 钟) 1.邀请2-3个小组进行简短的童话剧片段展示，组织其他学生认真观看，做好文明观众。2.引导学生分享本节课的收获，如“学会了角色表演”“知道了如何分工合作”“懂得了文明观剧礼仪”等。3.总结本节课的重点内容，表扬表现优秀的小组和个人，强调集体合作的重要性，鼓励学生在生活中也能乐于合作、尊重他人。 1.展示小组排练成果，认真表演，展现自己的学习收获。2.认真观看其他小组的展示，遵守文明观剧礼仪，主动鼓掌鼓励。3.积极分享自己本节课的收获，回顾童话剧表 通过片段展示，检验学生的学习成果，让学生体验成功的喜悦；引导学生分享收获，帮助学生梳理本节课的知识，强化记忆；表扬优秀小组和个人，激发学生的学习积极性，升华集
演的流程和重点，加深对知识的理解。 体合作的主题，落实核心素养的培养目标。
板书 小剧场开演了 (翼美版二年级下册第6单元第3课)核心任务：表演童话剧，感受集体乐趣表演流程：1.小组分工 →合理配合2.各自练习→语言、动作、神态3.演出排练→背景、音乐搭配4.正式演出→文明观剧我的收获：合作、尊重、快乐、成长 跟随教师板书，回顾本节课重点内容，记录核心知识点和表演流程。 板书简洁明了，突出本节课的核心任务、表演流程和重点要求，帮助学生快速梳理知识，加深记忆，便于课后回顾和复习。
课外拓展 /课 外阅读内容 1.鼓励学生和家人一起排练简单的童话剧，利用周末时间进行家庭展示，分享表演的快乐。2.推荐阅读简单的童话绘本 (如《小熊请客》《小兔乖乖》)，丰富剧情积累，为后续更精彩的表演做准备。3.尝试和同学合作，设计更精美的童话剧背景或道具，提升创意实践能力。 1.课后主动和家人一起排练童话剧，分享课堂所学，感受表演的乐趣。2.阅读推荐的童话绘本，积累剧情和角色素材。3.主动和同学合作，设计童话剧背景或道具，提升自己的创意能力。 将课堂学习延伸到课外，巩固课堂所学知识，进一步培养学生的表演能力、创意实践能力和合作意识；同时丰富学生的童话积累，让艺术学习融入生活，实现“课内外结合”，拓展艺术学习边界。