统编版八年级语文下册第二单元第7课《月亮是从哪里来的》同步练习（含答案）

统编版八年级语文下册第二单元
第7课《月亮是从哪里来的》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 轨道（guǐ） 陨星（yǔn） 追溯（sù） 沧海桑田（cāng）
B. 潮汐（xī） 地壳（ké） 碰撞（zhuàng） 不可或缺（huò）
C. 陨石（yǔn） 炽热（zhì） 彗星（huì） 天衣无缝（fèng）
D. 遗骸（hái） 褶皱（zhě） 轨道（guǐ） 风雪载途（zǎi）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 轨道 陨星 追朔 沧海桑田 B. 潮汐 地壳 碰撞 不可或却
C. 陨石 炽热 彗星 天衣无缝 D. 遗骸 褶绉 轨道 风雪载途
3. 下列对加点词语的解释有误的一项是（ ）
A. 科学家们对月亮的起源进行了长期的探索，提出了多种假说，却始终没有定论。（假说：科学研究中，根据已知事实提出的、尚未被证实的理论或解释）
B. 月球的体积和质量都比地球小得多，它的引力也只有地球的六分之一，无法留住大气层。（引力：物体之间相互吸引的力，这里指月球对周围物体的吸引力）
C. 陨石撞击地球的瞬间，产生了巨大的能量，地表被撞出了巨大的坑洞，沧海桑田，岁月变迁，这些坑洞逐渐被掩埋。（沧海桑田：比喻世事变化很大，这里指地表形态发生了巨大改变）
D. 月球的自转和公转周期相同，所以我们永远只能看到月球的一面，这种现象在天文学上被称为“潮汐锁定”，这是不可或缺的自然规律。（不可或缺：形容非常重要，不能有一点点缺失，这里指潮汐锁定的唯一性）
4. 下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A. 《月亮是从哪里来的》是一篇事理说明文，围绕“月亮的起源”这一核心问题，介绍了人类对月亮起源的探索过程和几种主要假说。
B. 课文按照“提出问题—分析问题—总结问题”的思路展开，条理清晰，逻辑严谨，符合事理说明文的写作特点。
C. 课文重点介绍了“同源说”“分裂说”“捕获说”“撞击说”四种假说，其中“撞击说”被认为是目前最合理、最被广泛认可的假说。
D. 课文语言枯燥乏味，只注重科学性和严谨性，没有运用任何修辞手法，体现了事理说明文的客观性。
5. 下列对课文说明方法的分析，有误的一项是（ ）
A. “月球的直径约为3476千米，大约是地球直径的四分之一；月球的质量约为地球质量的八十一分之一。”运用了列数字、作比较的说明方法。
B. “就像一块石头被抛出去后，会围绕地球旋转一样，月球可能是在地球形成初期，被地球的引力捕获的一颗小行星。”运用了打比方的说明方法。
C. “关于月亮的起源，科学家们提出了多种假说，其中最具影响力的有四种：同源说、分裂说、捕获说和撞击说。”运用了举例子的说明方法。
D. “与其他假说相比，撞击说能够更好地解释月球的成分、体积和轨道特点，因此被越来越多的科学家认可。”运用了作比较的说明方法。
6. 下列对课文语言特色的分析，不正确的一项是（ ）
A. 课文语言准确严谨，大量运用列数字、作比较等说明方法，体现了事理说明文的科学性。
B. 课文语言通俗易懂，将复杂的天文知识转化为简洁明了的语言，让读者容易理解。
C. 课文语言生动形象，适当运用打比方的修辞手法，增强了文章的趣味性和可读性。
D. 课文语言华丽夸张，多用抒情和描写，突出了作者对月亮的喜爱之情，违背了说明文的语言特点。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读《月亮是从哪里来的》节选（“月亮，是地球唯一的天然卫星，它陪伴地球已经数十亿年，见证了地球的沧桑变迁。然而，月亮究竟是从哪里来的？这个问题困扰了人类数千年，直到近代，科学家们才通过不断的探索和研究，提出了多种假说，试图揭开月亮起源的神秘面纱。
其中，“撞击说”是目前最被广泛认可的一种假说。这种假说认为，在地球形成初期，一颗与火星大小相当的天体“忒伊亚”与地球发生了剧烈碰撞。碰撞产生的巨大能量，使两个天体的核心融合在一起，而碰撞产生的碎片则在地球周围形成了一个由岩石和尘埃组成的“ debris disk”（碎片盘）。随着时间的推移，这些碎片逐渐聚集、冷却，最终形成了月球。
“撞击说”能够合理地解释许多月球的特点：月球的体积和质量与碰撞后碎片的聚集量相符；月球的成分与地球的地幔成分相似，这是因为碰撞后融合的核心主要来自地球和忒伊亚的地幔；月球的轨道平面与地球的赤道平面接近，也与碰撞时的运动轨迹相吻合。”），完成下列各题。
7. 节选部分开头写月亮“陪伴地球已经数十亿年，见证了地球的沧桑变迁”，有什么作用？（4分）
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8. 赏析文中画线的句子。（4分）
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9. 节选部分运用了哪些说明方法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分）
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10. 结合节选内容，简要分析“撞击说”被广泛认可的原因。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 结合课文内容，将下列句子补充完整，要求句式一致，意蕴贴合。（6分）
月亮的起源，是千年的谜题，是探索的方向；
撞击说的提出，是________________，是________________；
科学家的探索，是________________，是________________；
宇宙的奥秘，是________________，是________________。
12. 请用一段不少于80字的文字，结合《月亮是从哪里来的》的内容，谈谈你对“科学探索”的理解。（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下面的说明文，完成下列各题。
月球的神秘面纱
月球，作为地球唯一的天然卫星，始终带着一层神秘的面纱，吸引着人类不断探索。除了起源之谜，月球还有许多令人着迷的特点，等待着我们去揭开。
月球的表面布满了大大小小的环形山，这些环形山大多是由陨石撞击形成的。最大的环形山直径超过1000千米，最小的则只有几厘米。与地球不同，月球没有大气层，也没有液态水，因此这些环形山能够保存数十亿年，成为月球历史的“见证者”。
月球的自转和公转周期相同，都是约27.3天，这种现象被称为“潮汐锁定”。这就意味着，月球始终以同一面朝向地球，我们在地球上永远看不到月球的背面。直到1959年，苏联的“月球3号”探测器首次拍摄到月球背面的照片，人类才第一次看到了月球背面的真实面貌。
月球的引力虽然只有地球的六分之一，但它对地球的影响却十分巨大。月球的引力引发了地球的潮汐现象，使海水有涨有落，同时也影响着地球的自转速度。此外，月球还能阻挡一部分陨石撞击地球，保护着地球的安全。
随着科技的发展，人类对月球的探索不断深入。从阿波罗登月计划到中国的嫦娥工程，人类一步步踏上月球，收集月球样本，研究月球的地质结构和化学成分，试图进一步揭开月球的神秘面纱。月球，不仅是地球的伙伴，更是人类探索宇宙的第一站。
13. 这篇说明文与《月亮是从哪里来的》都围绕“月球”展开说明，但说明侧重点和说明顺序有所不同，请简要分析。（8分）
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14. 文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（6分）
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15. 结合《月亮是从哪里来的》和本文内容，谈谈你对“月球”的理解，不少于100字。（8分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“我眼中的月球”为题，写一篇不少于150字的说明文，借鉴《月亮是从哪里来的》的说明方法和语言特色，结合课文内容和科学知识，要求说明条理清晰，语言准确生动，体现对月球、对宇宙的探索热情。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. A（解析：B项“地壳”的“壳”应读qiào；C项“炽热”的“炽”应读chì；D项“风雪载途”的“载”应读zài）
2. C（解析：A项“追朔”应为“追溯”；B项“不可或却”应为“不可或缺”；D项“褶绉”应为“褶皱”）
3. D（解析：“不可或缺”在文中形容潮汐锁定是自然规律中重要的一部分，不能缺失，并非指“唯一性”，表述有误）
4. D（解析：课文语言准确严谨且通俗易懂，适当运用了打比方等修辞手法，并非“枯燥乏味”“没有运用任何修辞手法”）
5. C（解析：该句运用的是分类别的说明方法，将月亮起源的假说分为四种，并非举例子；举例子是列举具体事例，分类别是按一定标准分类）
6. D（解析：课文语言准确、简洁、通俗，符合事理说明文的语言特点，没有“华丽夸张”，也没有过多抒情描写，并未违背说明文的语言要求）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）运用了拟人的修辞手法（1分），赋予月亮人的情态，生动形象地写出了月亮与地球相伴时间之久（1分）；引出下文对月亮起源的探索，激发读者的阅读兴趣（1分）；奠定文章的说明基调，体现了月球的神秘与古老（1分）。
8. （4分）运用了作比较的说明方法（1分），将天体“忒伊亚”与火星的大小作比较（1分），具体真切地说明了“忒伊亚”的体积特点，让读者对碰撞天体的大小有直观的认识（1分）；语言准确严谨，体现了事理说明文的科学性（1分）。
9. （4分）示例：① 分类别：“其中，‘撞击说’是目前最被广泛认可的一种假说”，将月亮起源的假说分类，重点介绍“撞击说”，使说明条理清晰，重点突出（2分）；② 作诠释：“这种假说认为……最终形成了月球”，对“撞击说”进行详细解释，让读者清楚了解“撞击说”的具体内容（2分）。（答出两种说明方法，结合语句分析即可）
10. （6分）① 能够合理解释月球的体积和质量，与碰撞后碎片的聚集量相吻合（2分）；② 能够解释月球的成分特点，月球成分与地球地幔成分相似，与碰撞时两个天体核心融合、碎片来自地幔的情况一致（2分）；③ 能够解释月球的轨道特点，月球轨道平面与地球赤道平面接近，符合碰撞时的运动轨迹（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分）示例：科学的突破，是智慧的结晶；执着的追求，是进步的动力；无穷的魅力，是前行的源泉（每句2分，句式一致、贴合课文中月球探索和科学研究的主题，符合事理说明文的基调即可，答案不唯一）
12. （6分）示例：科学探索是人类解开自然奥秘的钥匙，是在未知中不断前行、在质疑中不断突破的过程。《月亮是从哪里来的》中，人类从困惑于月亮的起源，到提出多种假说，再到“撞击说”被广泛认可，正是科学探索精神的体现。科学探索需要严谨的态度、执着的毅力和勇于创新的勇气，它不仅能帮助我们了解世界的本质，更能推动人类文明不断进步，让我们在探索中认识自然、敬畏自然。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （8分）① 说明侧重点：相同点是都围绕月球展开，介绍了月球的相关知识，体现了对月球的探索（2分）；不同点是《月亮是从哪里来的》重点围绕“月亮的起源”展开，介绍了人类对月亮起源的探索和主要假说（2分）；本文重点介绍月球的表面特征、潮汐锁定、对地球的影响以及人类对月球的探索历程，侧重月球的自身特点和人类的探索成果（2分）。② 说明顺序：相同点是都运用了逻辑顺序（2分）；不同点是《月亮是从哪里来的》按照“提出问题—分析问题”的顺序，围绕月亮起源展开（1分）；本文按照“总—分—总”的顺序，先总说月球的神秘，再分说月球的特点，最后总结人类对月球的探索（1分）。
14. （6分）运用了列数字和作比较的说明方法（2分），列举了最大和最小环形山的直径数据，并进行对比（2分），具体、准确、鲜明地突出了月球表面环形山大小差异极大的特点，增强了说明的科学性和说服力，让读者一目了然（2分）。
15. （8分）示例：月球是地球唯一的天然卫星，它神秘而古老，陪伴地球数十亿年，既承载着起源的谜题，也有着独特的自身特点。《月亮是从哪里来的》让我们了解到，人类通过不断探索，提出多种假说，其中“撞击说”最被广泛认可，揭开了月亮起源的神秘面纱；本文则让我们看到，月球表面布满环形山，存在潮汐锁定现象，还对地球的潮汐、自转等产生重要影响。月球不仅是地球的伙伴，更是人类探索宇宙的起点，它的奥秘等待着人类继续去探索和发现。（字数达标、结合两篇文章、观点明确、语言流畅即可）
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数不少于150字（2分）；② 借鉴《月亮是从哪里来的》的说明方法（列数字、作比较、打比方、作诠释等）和语言特色（准确严谨、通俗易懂、生动形象）（4分）；③ 结合课文内容和科学知识，说明条理清晰，语言准确生动（6分）；④ 无明显语病，体现对月球、对宇宙的探索热情（4分）；⑤ 贴合“我眼中的月球”主题（2分）。
示例：
我眼中的月球
在我眼中，月球是地球最忠诚的伙伴，是宇宙中一颗充满奥秘的星球，更是人类探索宇宙的第一站。正如《月亮是从哪里来的》所介绍，月球的起源曾是千年谜题，如今“撞击说”为我们揭开了它的诞生之谜——它是地球与天体碰撞后，由碎片聚集形成的。月球直径约3476千米，只有地球的四分之一，引力也仅为地球的六分之一，表面布满了陨石撞击形成的环形山，没有大气层和液态水。它始终以同一面朝向地球，用潮汐锁定的方式陪伴着我们，还能阻挡陨石、引发潮汐，默默守护着地球。月球的神秘与神奇，让我对宇宙充满了好奇，也让我渴望未来能参与到探索月球的行列中。