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《东西方文化交流的使者》一课一练
选择题
1、阿拉伯数字是今天使用的数字，创造了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（）
A、古代阿拉伯人 B、古代腓尼基人
C、古代印度人 D、古代希腊人
2、12世纪初，计数法传到欧洲，被称之为“阿拉伯数字”，什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致 （）21世纪教育网版权所有
A、10世纪 B、11世纪
C、13世纪 D、16世纪
3、《马可波罗行纪》是由马可波罗写作完成，著名的旅行家马可·波罗是哪国人（）
A、阿拉伯 B、印度
C、英国 D、意大利
4、学习完本节课之后，关于阿拉伯人与马可波罗的有关描述，下列表述不正确是（）
A、丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道
B、阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献
C、中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲
D、《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
5、阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献有（）
A、传播了中国的四大发明
B、传播了印度人创造的0到9的计数法
C、创立并传播伊斯兰教
D、阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》，激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
材料题
材料一：
（1）图中人物到过中国，你知道他是谁吗？是哪国人？
（2）他在历史上主要活动有哪些？
参考答案
4、C
【解析】本题考查对阿拉伯人历史文化传播与马可波罗知识点的掌握，综合考查对课本知识点的全面掌握的能力，依据课本知识，我们可以知道：丝绸之路是连接欧亚的重要道路，《马可波罗行纪》的重要意义在于激发了欧洲人对当方的憧憬和向往，阿拉伯人对世界文化的传播作出了重要的贡献，棉花是由美洲传播到中国的，而不是由中国传播到欧洲的。
5、C
【解析】本题考查对阿拉伯人在文化传播领域贡献知识点的掌握，依据课本知识，我们可以知道：《马可波罗行纪》是意大利人马可波罗的狱友写成的，而不是阿拉伯人写成的，阿拉伯人创立并传播了伊斯兰教，传播了中国的四大发明，传播了印度人创造的0到9的计数法。
材料题
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《东西文化交流的使者》教案
课题 《东西文化交流的使者》
教材内容 本节课主要讲述了“阿拉伯数字”的由来、马可·波罗这一历史人物的内容，重点掌握“阿拉伯数字”的传播过程、马可·波罗在华经历以及《马可·波罗行纪》的重要意义，了解阿拉伯人在文化传播中的意义。
教学目标 1.知识能力目标：清晰认知“阿拉伯数字”的传播过程、马可·波罗的在华经历以及《马可·波罗行纪》对世界的影响三个知识点；2.方法过程目标：通过分析阿拉伯人在阿拉伯数字传播中的重要作用，掌握阿拉伯人在历史文化传播中的重要贡献，培养学生分析归纳历史影响信息的能力；3.情感态度与价值观目标：通过对阿拉伯数字知识点的掌握，培养学生对古代历史文化成果的热爱和崇敬之情。
教学重点 1、“阿拉伯数字”传播的过程；2、《马可·波罗行纪》的重要意义。
教学难点 阿拉伯人在阿拉伯数字传播中的重要贡献。
教法学法 使用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法
板书设计 一、“阿拉伯数字”的由来1、“丝绸之路”2、“阿拉伯数字”的发展3、阿拉伯人的其他成就二、元朝宫廷中的意大利人1、马可·波罗东来与西回路线2、马可·波罗在中国的经历3、《马可·波罗行纪》
教学过程 构造情境，导入课程。在多媒体课件上，展示关于阿拉伯数字的图片，导入新课。教师：这是哪国数字？它们是由谁创造的？又是由谁传播开来，变成我们今天通用的计数符号？ 教师：左图中的两类数字之间存在何种联系？教师：带着这两个问题，开始我们今天的文化之旅吧！教师讲授，互动教学1、“阿拉伯数字”的由来（1）“丝绸之路”在大屏幕上展示古代丝绸之路的图片教师：东方的什么运转到欧洲等西方国家？学生：东方的胡椒、肉桂、珠宝、丝绸运往欧洲；中国的发明、印度的糖、棉花运往欧洲。教师：这种物质交流方式是通过什么实现的？学生：通过陆海商路进行传播交流。教师：欧洲的什么运转到东方？学生：天文学、医学、伊斯兰教、伊斯兰文化。教师：观察上图，在东西方经济、文化交流过程中，哪一商人发挥着重要的作用？学生：在“丝绸之路”的商人中，有不少阿拉伯人，在不同的文明之间，架起了文化交流的桥梁，促进了这些地区的文化和经济的发展。教师：是的，阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁和使者，他们给欧洲带去了“阿拉伯数字”、希腊著作、代数学、医学、文学等一系列贡献。“阿拉伯数字”的发展在大屏幕上展示阿拉伯数字传播的图片教师：让我们回到本节课的开始，讨论一下“阿拉伯数字”的问题。在传播过程中，谁是创造者？谁又起到了传播的作用？学生：阿拉伯数字的创造者是印度人，阿拉伯数字的传播者是沙特阿拉伯一带的阿拉伯人。 多媒体课件展示14世纪前后欧亚主要商路图片教师：印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造，12世纪初，这一简便计数传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。16世纪，阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。此后，阿拉伯数字传遍了全世界。（3）阿拉伯人的其他成就教师：除了阿拉伯数字之外，阿拉伯人在其他许多方面还作出了哪些重要贡献？教师：文学方面：翻译保存了许多希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。数学方面：阿拉伯人创造了完整的代数学，世界上第一部代数学著作由阿拉伯人写成。医学方面：拉齐斯著有的《医学著作》和依本·西拿著的《医典》被欧洲医学界长期奉为权威之作。拓展延伸：教师：如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1~10这十个数字？教师：早期人类计数的方法有结绳记事和刻木记事，后来又有了罗马数字，汉字数字和英文数字等世界各地的数字符号。元朝宫廷中的意大利人（1）马可·波罗东来与西回路线多媒体课件展示马可·波罗东来与西回路线图片教师：马可·波罗，意大利人，1271年出发来中国，1275年，到达元大都。马可波罗在中国的经历在多媒体课件上展示马可·波罗的图像教师：马可·波罗在中国有哪些经历呢？教师：1271年，17岁的马可·波罗来到中国，受到元世祖忽必烈的赏识，担任朝廷官职，学会了汉语和蒙古语，游遍中国，考察了各地的风土人情和物产。马可·波罗在中国生活了17年，于1295年从海路回到意大利威尼斯。《马可·波罗行纪》在屏幕上展示《马可·波罗行纪》的图片和内容节选。教师：本节内容节选的作者是谁？学生：马可·波罗的狱友教师：内容是什么？学生：记述马可·波罗的东方见闻教师：《马可·波罗行纪》及其对世界有何影响？学生：激起欧洲人对东方的憧憬和向往，对后来新航路开辟起到了强烈地刺激作用；促进了世界各国、各地区之间的友好往来。讨论：教师：世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？学生：世界各地区各民族的和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。教师：你打算如何做国际交流的使者？学生：我们要了解自己民族的传统文化，多学习和掌握西方的语言，有一个开放的国际意识，努力做好国际交流的使者。
课堂总结 本节课，我们共同学习了“阿拉伯数字”的由来与马可·波罗等意大利商人对文化交流的影响两个知识点的内容。他们为东西方的文化交流架起桥梁，其中阿拉伯人扮演了极其重要的角色，使阿拉伯数字、天文学一一传入中国。意大利人马可·波罗在中国居住了17年，他的《马可·波罗行纪》为新航路的开辟奏响了前音。
课题演练 请同学们做一下课后的一课一练。
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第三单元 古代文明的传播与发展
第七课 东西方文化交流的使者
左图中的两类数字之间存在何种联系？
带着这两个问题，开始我们今天的文化之旅吧！
这是哪国数字？它们是由谁创造的？又是由谁传播开来，变成我们今天通用的计数符号？
情境导入
①“丝绸之路”
一、“阿拉伯数字”的由来
新课讲解
东方 欧洲
发明：（中国）罗盘针、造纸术、火药、火器
作物：（印度）糖、稻米、棉花等
阿拉伯天文学、医学、伊斯兰教、伊斯兰文化
中国 欧洲
陆海商路
胡椒、肉桂、珠宝、丝绸
阿拉伯商人
“阿拉伯数字”、希腊著作、代数学、医学、文学
桥梁、使者
在不同的文明之间，架起了文化交流的桥梁，促进了这些地区的文化和经济的发展。
作用：
“阿拉伯数字”的发展
“阿拉伯数字”的创造者
“阿拉伯数字”的传播者
14世纪前后欧亚主要商路
印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。
阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造，12世纪初，这一简便计数传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。
16世纪，阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。此后，阿拉伯数字传遍了全世界。
阿拉伯人的其他成就
除了阿拉伯数字之外，阿拉伯人在其他许多方面还作出了哪些重要贡献？
文学方面：
翻译保存了许多希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。
数学方面：
阿拉伯人创造了完整的代数学，世界上第一部代数学著作由阿拉伯人写成。
医学方面：
拉齐斯著有的《医学著作》和依本·西拿著的《医典》被欧洲医学界长期奉为权威之作。
古代阿拉伯人的药店
巴格达医院院长拉齐斯
拓展延伸
如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1~10这十个数字？
拓展延伸
早期人类计数的方法
结绳记事
刻木记事
罗马
数字
汉字
数字
拓展延伸
世界各地的数字符号
英文
数字
二、元朝宫廷中的意大利人
①马可·波罗东来与西回路线
马可波罗，意大利人，1271年出发来中国
1275年，到达元大都
马可·波罗在中国的经历
1271年，17岁的马可·波罗来到中国，受到元世祖忽必烈的赏识，担任朝廷官职，学会了汉语和蒙古语，游遍中国，考察了各地的风土人情和物产。
马可·波罗在中国生活了17年，于1295年从海路回到意大利威尼斯。
S：马可·波罗在中国有哪些经历呢？
《马可·波罗行纪》
《马可·波罗行纪》在讲述日本的情况时说：
君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房屋地铺金砖，以代石板。
作者
内容
马可·波罗的狱友
记述马可·波罗的东方见闻
一本改变了世界的旷世奇书
对世界的影响
激起欧洲人对东方的憧憬和向往，对后来新航路开辟起到了强烈地刺激作用；促进了世界各国、各地区之间的友好往来。
《马可·波罗行纪》及其对世界的影响
讨论
1.世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？
世界各地区各民族的和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。
我们要了解自己民族的传统文化，多学习和掌握西方的语言，有一个开放的国际意识，努力做好国际交流的使者。
2.你打算如何做国际交流的使者？
本节课，我们共同学习了“阿拉伯数字”的由来与马可·波罗等意大利商人对文化交流的影响两个知识点的内容。他们为东西方的文化交流架起桥梁，其中阿拉伯人扮演了极其重要的角色，使阿拉伯数字、天文学一一传入中国。意大利人马可·波罗在中国居住了17年，他的《马可·波罗行纪》为新航路的开辟奏响了前音。
课堂总结
