8.2《学做定格动画》教学设计（表格式）

《学做定格动画》教学设计
课题 学做定格动画 单元 八单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析 本课是翼美版2026春二年级下册第八单元第2课，属于美术学科“造型·表现”学习领域，是一门融合手工制作、数字技术与创意表达的综合实践课程。教材以“探究动画奥秘、实践制作体验”为核心，通过“探究与发现”“表现与创意”“我的收获”三个模块，引导学生了解定格动画“逐帧拍摄、连续播放”的基本原理，尝试用彩泥、纸片、自带玩具等简易材料制作简单定格动画，兼顾趣味性与实践性。教材贴合二年级学生动手能力强、好奇心旺盛的特点，避开复杂技术，注重让学生在“做中学、玩中悟”，既培养学生的动手创作能力，也激发其想象力和创新意识，同时渗透耐心、细致的学习品质，为后续艺术创作和数字媒体相关学习奠定基础。
核心素养 1.审美感知：感受定格动画的趣味性和艺术魅力，能简单描述自己喜欢的动画形象和画面特点，提升对动画艺术的初步审美判断能力。2.艺术表现：掌握定格动画“逐帧拍摄、微小移动”的基本方法，能运用彩泥、纸片等简易材料，动手制作简单的定格动画片段，大胆表达自己的创意。3.创意实践：结合生活经验，发挥想象力，设计简单的动画情节，尝试用不同材料表现动画形象，培养创新思维和动手实践能力。4.文化理解：了解定格动画是一种传统与现代结合的艺术形式，感受艺术创作的多样性，培养对美术学科的热爱，以及耐心、细致、合作的良好品质。
学情分析 二年级下册学生已具备一定的美术手工基础，能够熟练使用彩泥、剪刀、彩纸等材料进行简单造型，动手能力较强；同时，学生平时热衷于观看动画片，对“动画如何动起来”充满好奇心，求知欲旺盛，易于激发学习兴趣。但学生对“定格动画”的概念和原理完全陌生，逻辑思维和耐心有限，难以长时间专注于“微小移动、逐帧拍摄”的细节操作，且对拍摄设备的简单使用需要引导。此外，学生个体差异
较大，部分学生创意丰富但动手能力稍弱，部分学生动手熟练但缺乏创意，教学中需兼顾分层指导，注重小组协作，帮助学生共同完成创作任务。
重点 1.了解定格动画“逐帧拍摄、连续播放”的基本原理，知道表现一个动作需要多幅有微小变化的画面。2.掌握简易定格动画的制作步骤，能运用彩泥、纸片等材料制作动画形象，并完成简单片段的拍摄。
难点 1.拍摄过程中，保持拍摄设备固定，让动画形象的移动幅度均匀、微小，保证动画播放的流畅性。2.结合材料特点，发挥创意，设计简单且合理的动画情节，让作品更具趣味性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 (5 分钟) 1.情景导入：播放1-2分钟简易有趣的定格动画片段 (如彩泥蝴蝶飞舞、纸片小人走路)，提问：“同学们，刚才看到的动画片和我们平时看的不一样，大家发现它的特别之处了吗 你们知道这些可爱的形象是怎么‘动’起来的吗 ”2.出示“飞鸟入林”简易玩具教具，演示玩具操作，引导学生观察：“这个玩具动起来的时候，你们看到了什么 它和我们刚才看的动画有什么相似之处 ”3.引出课题：揭示“定格动画”的概念，简单讲解“每移动一次形象，拍摄一张照片，连续播放这些照片，就会形成动画”的核心逻辑，板书课题《学做定格动画》，激发学生探究兴趣。 1.认真观看动画 片段和玩具演 示，积极思考教师提问，大胆发言，分享自己的发现。2.动手尝试操作“飞鸟入林”玩具，感受“连续画面形成动态效果”的奥秘，初步感知定格动画的原理。3.明确本节课学习主题，对定格动画制作产生浓厚的探究欲望。 以趣味动画和简易玩具为切入点，贴合二年级学生的兴趣特点，打破学生对“动画”的陌生感，直观呈现定格动画的核心原理。通过提问和动手操作，调动学生的积极性和主动性，快速集中注意力，自然导入课题，为后续学习奠定情感和认知基础。
讲授 1.探究原理：结合课件演示，进一 1.认真倾听教师 本环节是本节课
新课 (1 5分钟) 步讲解定格动画的基本原理，强调“微小移动、逐帧拍摄、连续播放”三个关键，结合教材问题引导学生思考：“动画片表现一个动作为什么要用许多画面 前后画面之间有着怎样的微小变化 "，邀请学生上台尝试“移动彩泥蝴蝶，拍摄单张照片”，直观感受。2.演示步骤：播放制作步骤演示视频，结合实物操作，分步讲解简易定格动画的制作流程：①构思情节 (如蝴蝶飞舞、小球滚动)；②制作动画形象 (用彩泥捏制、纸片裁剪或使用自带玩具)；③固定拍摄设备 (强调支架的使用，避免设备移动)；④逐帧拍摄(每移动一次形象，拍摄一张，移动幅度要小、均匀)；⑤播放预览(用APP 合成播放，调整不流畅的地方)。3.难点点拨：针对“拍摄设备固定”和“形象微小移动”两个难点，再次演示，提醒学生：拍摄时手机/平板要固定在支架上，不要用手晃动；移动动画形象时，每次只移动一点点，比如彩泥蝴蝶的翅膀，每次只动1-2毫米。4.素材参考：展示不同材料制作的动画形象和片段，引导学生结合自己准备的材料，构思自己的动画情节。 讲解，积极思考问题，结合教材 内容和实物演 示，理解定格动画的基本原理，明确“微小移动”和“逐帧拍摄”的重要性。2.仔细观看制作步骤视频和教师演示，记录关键步骤，明确 自己的创作方 向。3.上台尝试操作，体验“逐帧拍摄”的过程，牢 记难点注意事 项。4.结合自己准备的材料，和同桌简单交流自己的动画构思，确定初步的创作方案。 的核心，通过“讲解一演示一尝试”的流程，层层递进，帮助学生理解定格动画的原理和制作步骤。结合教材问题和实物操作，降低学生的认知难度，贴合二年级学生“直观形象思维”的特点。难点点拨针对性强，提前规避学生创作中可能出现的问题，素材参考为学生提供思路，同时保留学生的创意空间，为后续课堂练习做好铺垫。
课堂练习 (1 8分钟) 1.布置练习任务：引导学生以小组为单位 (4人一组)，结合准备的材料，完成一个10-15帧的简易定格动画片段，要求：构思简单合理，形象可爱，拍摄流畅，可选择“彩泥蝴蝶飞舞”“纸片小人走路”“玩具移动”等主题，也可自由发挥。2.分层指导：巡视各小组，对创意不足的小组，引导其结合教材提示或课件素 1.小组分工合作，确定组长，明确分工 (构思情节、制作形象、拍摄、辅助)，结合所学知识，动手开展创作。2.按照制作步骤，先构思 课堂练习是巩固知识、提升能力的核心环节，小组合作的形式贴合二年级学生的学习特点，既能培养学生的合作意识，也能弥补个体差异，让每
材拓展思路；对动手能力较弱的小组，辅助其制作动画形象；对拍摄不流畅的小组，提醒其固定设备、控制形象移动幅度，指导使用拍摄APP。3.过程反馈：及时发现各小组的优点和问题，针对性点评，鼓励学生大胆创新，耐心完成拍摄，提醒学生注意操作安全 (如使用剪刀时的安全)。4.作品预览：邀请完成较快的小组，展示自己的动画片段，分享创作思路和操作心得。 情节，再制作动画形象，然后进行逐帧拍摄，遇到问题及时向教师和同桌请教。3.认真倾听教师的指导和点评，及时调整自己的作品，提升作品质量。4.观看优秀小组的作品，学习优点，反思自己的不足，完善自己的作品。 个学生都能参与其中。分层指导兼顾不同水平的学生，确保每个学生都能获得提升，感受到创作的乐趣。过程反馈和作品预览，及时肯定学生的成果，激发学生的创作热情，同时帮助学生发现问题、解决问题，突破本节课的重点和难点。
课堂小结 (5 分钟) 1.引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学会了什么 制作定格动画的关键是什么 你在创作过程中遇到了什么问题，是怎么解决的 ”2.邀请2-3名学生分享自己的创作心得和收获，点评各小组的作品，肯定优点 (如创意新颖、拍摄流畅、动手能力强)，提出简单的改进建议 (如调整移动幅度、丰富情节)。3.总结：回顾定格动画的原理和制作步骤，强调“耐心、细致、创新”的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多艺术创作的乐趣，课后可以继续完善自己的动画作品。4.结合教材“我的收获”模块，引导学生对照反思，明确自己本节课的收获和不足。 1.认真回顾本节课的学习内容，积极发言，分享自己的创作心得和遇到的问题及解决方法。2.倾听同学的分享和教师的点评，对照自己的作品， 反思优点和不 足。3.对照教材“我的收获”，明确自己是否掌握了定格动画的原理和制作方法，树立课后继续创作的信心。 课堂小结旨在帮助学生梳理本节课的核心知识，巩固所学内容，通过学生分享和教师点评，让学生回顾创作过程，反思自己的不足，提升认知水平。结合教材“我的收获”模块，贴合教材编排，让学生明确自己的学习成果，培养反思总结的良好学习习惯，同时延伸学习兴趣，引导学生将课堂学习延伸到课后。
板书 学做定格动画 (翼美版二年级下册 跟随教师板书， 板书简洁明了、
第八单元第2课)一、原理：微小移动+逐帧拍摄+连续播放二、制作步骤：1.构思情节 2.制作形象3.固定设备4.逐帧拍摄 5.播放预览三、重点：原理、步骤、动手制作四、难点：固定设备、微小移动五、收获：大胆创意、耐心实践 记录本节课的核心知识点和制作步骤，重点标注难点和注意事项，便于课后回顾和复习。 重点突出，贴合二年级学生的认知特点，将本节课的核心原理、制作步骤、重点难点和学习收获清晰呈现，帮助学生梳理知识框架，便于学生课堂记录和课后复习，强化知识记忆。