2.4《可再生与不可再生资源》同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 2.4《可再生与不可再生资源》同步练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 359.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-24 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学六年级下册（2024）分层作业
单元 第二单元 自然资源 课题 4.可再生与不可再生资源
学习目标 科学观念目标：能区分可再生资源和不可再生资源，知道两类资源的核心特点，了解能源短缺的严峻性，树立“合理利用资源、节约能源”的科学观念。 科学思维目标：能根据资源的形成特点和再生速度，判断资源类型，分析不同能源的优缺点，培养分类、分析、归纳的科学思维能力。 探究实践目标：能通过观察图片、分析材料，解决与两类资源相关的问题，能参与资源分类游戏和能源问题交流，提升探究实践和表达交流能力。 态度责任目标：认识不可再生资源的有限性和可再生资源的可持续性，树立节约不可再生资源、合理利用可再生资源的意识，增强守护资源、应对能源危机的责任感。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.经人类开发利用后在相当长的时期内不可能再生的资源，称为（ ）资源。 2.能够通过自然过程以一定的速度再生，保持一定蕴藏量的自然资源，称为（ ）资源。 3.煤炭、石油、天然气属于（ ）资源，它们的形成需要几百万年的时间。 4.太阳的寿命极其长久，因此（ ）也被视为可再生资源。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）图中左侧的不可再生资源的共同特点：形成、再生过程极其（ ），经开发利用后，相当长时期内不可（ ），储量有限。 （2）图中右侧的可再生资源中，能为人类提供能源的有可再生资源：（ ）、太阳能；利用方式：风能可用于（ ），太阳能可用于加热、发电、充电等。 6.观察图片，解决问题： （1）图中（ ）能源属于不可再生能源，它的优点可（ ）用于驱动车辆、工业生产等，利用方式成熟；缺点：污染环境，储量有限，不可（ ）。 （2）太阳能作为可再生能源，相比石油的优势：太阳能蕴藏量巨大、清洁无（ ）、可（ ），取之不尽、用之不竭，而石油污染环境、不可再生且储量有限。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）： 地球的资源分为可再生资源和不可再生资源两类。不可再生资源如煤炭、石油、天然气、金属矿石等，形成过程漫长，储量有限，据估计，全球石油和天然气仅能供人类开采几十年，煤炭仅能开采几百年，能源短缺问题日益严峻。可再生资源如生物资源、水资源、风能、太阳能等，能通过自然过程再生，但如果过度开发、破坏，也会出现枯竭危机（如过度砍伐森林会导致森林资源减少）。为应对能源危机，人类已开始研究开发太阳能、风能、核能等新能源，其中太阳能蕴藏量极其丰富，地球1小时内吸收的太阳能，比全世界1年内使用的能量总和还要多，且清洁无污染，是未来能源发展的重要方向。 结合材料，回答下列问题： （1）材料中提到的不可再生资源有（ ）、（ ）、天然气、金属矿石。 （2）说可再生资源也可能出现枯竭危机的原因：因为可再生资源的再生需要一定速度和条件，如果人类过度（ ）、破坏，会导致其再生速度跟不上开发速度，从而出现枯竭危机；示例：过度（ ）森林，会导致森林资源减少，甚至枯竭。 （3）人类为应对能源危机，做出的努力：研究开发（ ）能、风能、核能等新能源，探索清洁、可（ ）的能源利用方式。小学生可以做的：节约用电、节约用水，减少使用一次性用品，爱护花草树木，宣传节约资源、保护资源的重要性。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 面对能源短缺和环境污染问题，人类需要选择合理的能源利用方式。现有三种能源利用方案：①优先开采煤炭、石油，满足当下能源需求，不考虑资源枯竭和环境污染；②停止使用所有不可再生能源，只利用太阳能、风能等可再生能源；③合理开采不可再生能源，同时大力开发利用可再生能源，节约能源、减少污染，实现可持续发展。 下列（ ）能源利用方案最合理。 A.方案① B.方案② C.方案③ 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：大力开发可再生能源，停止使用不可再生能源是利大于弊，还是弊大于利？ （1）辩论准备：以小组为单位，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利），每组4-5人；结合课文内容和搜集的资料，梳理辩论观点和论据，准备发言提纲。 （2）辩论流程：立论→自由辩论→总结陈词。 （3）辩论总结：辩论结束后，小组共同总结，明确“大力开发可再生能源、合理利用不可再生能源，逐步减少不可再生能源使用，才是兼顾环境与发展的最佳方式，既不能盲目停止使用不可再生能源，也不能过度依赖不可再生能源”的观点。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.不可再生 2.可再生 3.不可再生 4.太阳能
实验探究 做一做
5.（1）缓慢、再生 （2）风能、发电
6.（1）石油、直接、再生 （2）污染、再生
实践应用 固一固
7.（1）煤炭、石油 （2）开发、砍伐 （3）太阳、再生
迁移创新 试一试
C
理由：方案①过度开采不可再生能源，会加速资源枯竭、加重环境污染，不符合可持续发展；方案②停止使用所有不可再生能源，目前技术无法实现，会影响人类正常生产生活；方案③既合理利用现有不可再生能源，又大力开发可再生能源，兼顾当下需求和未来发展，节约能源、减少污染，是最合理的方案。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：①可再生能源清洁无污染，能减少环境污染，保护生态环境；②可再生能源取之不尽、用之不竭，能从根本上解决能源短缺问题；③停止使用不可再生能源，能避免资源枯竭，保障人类未来的能源需求；④目前可再生能源技术不断发展，利用范围越来越广，能满足人类生产生活需求。
反方（弊大于利）：①目前可再生能源技术不够成熟，能量转化效率不高，受自然条件影响大（如阴天无太阳能、无风无风能），无法稳定满足人类能源需求；②停止使用不可再生能源，会影响工业生产、交通运输等，阻碍经济发展；③开发可再生能源需要大量资金和技术投入，大规模推广难度大；④部分可再生能源设备制作会消耗资源，也可能对环境造成一定影响。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版（2017）·科学六年级下册（2024）分层作业
单元 第二单元 自然资源 课题 4.可再生与不可再生资源
学习目标 科学观念目标：能区分可再生资源和不可再生资源，知道两类资源的核心特点，了解能源短缺的严峻性，树立“合理利用资源、节约能源”的科学观念。 科学思维目标：能根据资源的形成特点和再生速度，判断资源类型，分析不同能源的优缺点，培养分类、分析、归纳的科学思维能力。 探究实践目标：能通过观察图片、分析材料，解决与两类资源相关的问题，能参与资源分类游戏和能源问题交流，提升探究实践和表达交流能力。 态度责任目标：认识不可再生资源的有限性和可再生资源的可持续性，树立节约不可再生资源、合理利用可再生资源的意识，增强守护资源、应对能源危机的责任感。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.经人类开发利用后在相当长的时期内不可能再生的资源，称为（ ）资源。 2.能够通过自然过程以一定的速度再生，保持一定蕴藏量的自然资源，称为（ ）资源。 3.煤炭、石油、天然气属于（ ）资源，它们的形成需要几百万年的时间。 4.太阳的寿命极其长久，因此（ ）也被视为可再生资源。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）图中左侧的不可再生资源的共同特点：形成、再生过程极其（ ），经开发利用后，相当长时期内不可（ ），储量有限。 （2）图中右侧的可再生资源中，能为人类提供能源的有可再生资源：（ ）、太阳能；利用方式：风能可用于（ ），太阳能可用于加热、发电、充电等。 6.观察图片，解决问题： （1）图中（ ）能源属于不可再生能源，它的优点可（ ）用于驱动车辆、工业生产等，利用方式成熟；缺点：污染环境，储量有限，不可（ ）。 （2）太阳能作为可再生能源，相比石油的优势：太阳能蕴藏量巨大、清洁无（ ）、可（ ），取之不尽、用之不竭，而石油污染环境、不可再生且储量有限。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题）： 地球的资源分为可再生资源和不可再生资源两类。不可再生资源如煤炭、石油、天然气、金属矿石等，形成过程漫长，储量有限，据估计，全球石油和天然气仅能供人类开采几十年，煤炭仅能开采几百年，能源短缺问题日益严峻。可再生资源如生物资源、水资源、风能、太阳能等，能通过自然过程再生，但如果过度开发、破坏，也会出现枯竭危机（如过度砍伐森林会导致森林资源减少）。为应对能源危机，人类已开始研究开发太阳能、风能、核能等新能源，其中太阳能蕴藏量极其丰富，地球1小时内吸收的太阳能，比全世界1年内使用的能量总和还要多，且清洁无污染，是未来能源发展的重要方向。 结合材料，回答下列问题： （1）材料中提到的不可再生资源有（ ）、（ ）、天然气、金属矿石。 （2）说可再生资源也可能出现枯竭危机的原因：因为可再生资源的再生需要一定速度和条件，如果人类过度（ ）、破坏，会导致其再生速度跟不上开发速度，从而出现枯竭危机；示例：过度（ ）森林，会导致森林资源减少，甚至枯竭。 （3）人类为应对能源危机，做出的努力：研究开发（ ）能、风能、核能等新能源，探索清洁、可（ ）的能源利用方式。小学生可以做的：节约用电、节约用水，减少使用一次性用品，爱护花草树木，宣传节约资源、保护资源的重要性。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 面对能源短缺和环境污染问题，人类需要选择合理的能源利用方式。现有三种能源利用方案：①优先开采煤炭、石油，满足当下能源需求，不考虑资源枯竭和环境污染；②停止使用所有不可再生能源，只利用太阳能、风能等可再生能源；③合理开采不可再生能源，同时大力开发利用可再生能源，节约能源、减少污染，实现可持续发展。 下列（ ）能源利用方案最合理。 A.方案① B.方案② C.方案③ 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：大力开发可再生能源，停止使用不可再生能源是利大于弊，还是弊大于利？ （1）辩论准备：以小组为单位，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利），每组4-5人；结合课文内容和搜集的资料，梳理辩论观点和论据，准备发言提纲。 （2）辩论流程：立论→自由辩论→总结陈词。 （3）辩论总结：辩论结束后，小组共同总结，明确“大力开发可再生能源、合理利用不可再生能源，逐步减少不可再生能源使用，才是兼顾环境与发展的最佳方式，既不能盲目停止使用不可再生能源，也不能过度依赖不可再生能源”的观点。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.不可再生 2.可再生 3.不可再生 4.太阳能
实验探究 做一做
5.（1）缓慢、再生 （2）风能、发电
6.（1）石油、直接、再生 （2）污染、再生
实践应用 固一固
7.（1）煤炭、石油 （2）开发、砍伐 （3）太阳、再生
迁移创新 试一试
C
理由：方案①过度开采不可再生能源，会加速资源枯竭、加重环境污染，不符合可持续发展；方案②停止使用所有不可再生能源，目前技术无法实现，会影响人类正常生产生活；方案③既合理利用现有不可再生能源，又大力开发可再生能源，兼顾当下需求和未来发展，节约能源、减少污染，是最合理的方案。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：①可再生能源清洁无污染，能减少环境污染，保护生态环境；②可再生能源取之不尽、用之不竭，能从根本上解决能源短缺问题；③停止使用不可再生能源，能避免资源枯竭，保障人类未来的能源需求；④目前可再生能源技术不断发展，利用范围越来越广，能满足人类生产生活需求。
反方（弊大于利）：①目前可再生能源技术不够成熟，能量转化效率不高，受自然条件影响大（如阴天无太阳能、无风无风能），无法稳定满足人类能源需求；②停止使用不可再生能源，会影响工业生产、交通运输等，阻碍经济发展；③开发可再生能源需要大量资金和技术投入，大规模推广难度大；④部分可再生能源设备制作会消耗资源，也可能对环境造成一定影响。
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