绝密★启用前
黔东南州 2026 届高三模拟统测
日语试卷
本试卷共 4 页、満分 150 分、考试用时 120 分钟
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
第一部分听力（共两节，满分 30 分）
做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂
到答题卡上。
第一节（共 5 小题：每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项，毎段录音
后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和下一小题，每段录音播放两遍。
1. 男の人はこれからどうしますか。
A. 荷物を置いて離れる。
B. 女の人を待つ。
C. サインをする。
2. 女の人は何を食べましたか。
A. 中華料理 B. 日本料理 C. イタリア料理
3. 女の人は佐藤さんに何をお願いしましたか。
A. 東京の病院を予約すること
B. 知人の医者を紹介すること
C 父の病気を診てもらうこと
4. 女の人はなぜ嬉しいですか。
A. 上司に褒められたから
B コンサートに行ったから
C. チケットを手に入れたから
5. 今何時ですか。
A. 1 時 15 分 B. 1 時 30 分 C. 1 時 45 分
第二节（共 15 小题：每小题 1.5 分，满分 225 分）
听下面 5 段录音，毎段录音后有几个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项，听每段录
音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间，
每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第 6 至 8 题
6. 女の人は何のために電話をしましたか。
A. 車を直してもらうため
B. 男の人に来てもらうため
C. たけしの状況を伝えるため
7. 男の人はこれから、まず何をしますか。
A. 警察を呼ぶ。
B. 女の人の所へ行く。
C. お母さんに電話をかける。
8. 誰が子供を迎えに行きますか。
A. 男の人のお母さん B. 女の人 C. 男の人
听下面的录音，回答第 9 至 11 题。
9. 男の人はなぜ女の人にノートを借りますか。
A. 自分の字が読みにくいから
B. 自分のノートを落としたから
C. 授業の内容を書かなかったから
10. 二人は今どこですか。
A. 教室 B. 事務室 C. 図書室
11. 男の人はこれから、まず何をしますか。
A. 女の人に分からない質問を出す。
B. 先生の所へ質問をしに行く。
C. 借りたノートを写す。
听下面的录音，回答第 12 至 14 题。
12. 女の人はどうして今出かけますか。
A. 本を買いに行くから
B. 本を返しに行くから
C. レポートを出しに行くから
13. 女の人はどの交通手段にしましたか。
A. バス B. 地下鉄 C. 車
14. 録音の内容に合っているのはどれですか。
A. 女の人は傘を持たないで出かける。
B. 今日は大雪が降っていて寒い。
C. 男の人は晩ご飯を作って家で待つ。
听下面的录音，回答第 15 至 17 题。
15. 女の人は今どこですか。
A. 魚屋 B. 果物屋 C. 八百屋
16. 女の人はいくら払いましたか。
A. 700 円 B. 900 円 C. 1150 円
17. 女の人はこれからどうしますか。
A. 家へ帰る。 B. 野菜を買う。 C. 魚を加工する。
听下面的录音，回答第 18 至 20 题。
18. 今日は何曜日ですか。
A. 月曜日 B. 金曜日 C. 日曜日
19. 二人はどういう関係ですか。
A. 上司と部下 B. 夫婦 C. 同期の同僚
20. 女の人はこれからどうしますか。
A. お土産を渡す B. 社長の所へ行く C. 家へ帰る
第二部分阅读（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
（一）
勉強は、日々の積み重ねが大切です。そう分かっていても、毎日続けるのは難しいもの。集中して勉
強できる秘策があると良いのですが…
「集中するのに一番役立つのは、『タイマー（计时器）』だと思います」（Aさん）。カウントダウン（倒
计时）が、だらだら過ごすのを防いでくれます。30 分や45 分など予め時間を決めて、タイマーをスタート
しましょう。最初は短い時間で始め、長くても1 時間以内に収めるのがお勧めです。いったん休憩を取
りましょう。
「勉強するための準備」を意識したことはありますか。机の上を片付け、関係のない物を置かないよ
うにしましょう。目に入ったとき、意識がそちらに向かうからです。飲み物を準備しておけば、取りに
行かなくて済みます。お気に入りの文具を、自分で選んでおくのも良いですね。
「これだけ続けた」という記録が、励みにもなります。Aさんは高校生のころから「勉強手帳」を作
っています。時間の過ごし方や自分で決めたことを実際にできたのかなどを記録してきました。この手
帳も机の上に置いたままにするなど「いつも目に入る」状態を作っていたそうです。
デジタル機器と上手に付き合うことも大切です。勉強の解説動画を見たり、勉強手帳などノートを書
いたり、集中できる音楽や雑音を流したりなどで活用できます。一方で、集中を妨げないよう「通知」
をオフにしたり、アプリ使用に制限をかけるアプリを活用したりするなど、「適切な距離を取る」ことも
心がけましょう。
21. 文中の「タイマー」について、正しいのはどれか。
A. それで時間の無駄遣いを防ぐことができる。
B. セットした時間が長いほどいいそうだ。
C. これを活用すれほ、成績をより高められる。
D. 利用する時間はすこしずつ延ばしたほうがいい。
22 勉強のための環境作りについて、本文で述べられていないのはどれか。
A. 机の上を整理し、勉強と関わらないものを置かない。
B. 静かで明るい所へ行って、視力を保護して勉強に集中する。
C. 好きな文房具を自分で選んで、やる気を出す。
D. 前もって必要なものを準備して、取る時間を節約する。
23. 本文によると、なぜAさんが勉強手帳を机の上に置いたままにするか。
A. 片付けるのに時間がかかるから
B. 記録したい時に記録できるから
C. いつでも見られて励みになるから
D. デジタル機器に移すのに便利だから
24. 文中に「オフ」とあるが、それはどういう意味か。
A. 使用時間を制限すること
B. できるだけ見ないこと
C. 自分から遠い所に置くこと
D. メッセージなどを切ること
25. 筆者の考えに合っているのはどれか。
A. 勉強の時、自分の努力は大事だが、他人の励ましも重要だ。
B. 勉強に近道はないから、時間をかけることが大切だ。
C. デジタル機器も勉強に役立つが、適切に使う必要がある。
D. 勉強する環境がきれいなほど、より勉強に集中できるだろう。
（二）
お茶の葉にお湯を注ぎ、しばらくすると、お茶の香りが漂ってきます。緑茶の茶葉から入れる「緑茶」
には、煎茶や玉露などの種類があります。茶葉が黒い「ウーロン茶」や「紅茶」もお茶の一種です。色
も風味も異なるこれらのお茶の茶葉ですが、同じ植物の葉から作られます。
その名も「茶の木」という椿科の植物の葉を加工します。冬でも葉を落とさない常緑植物で、これか
ら晩秋にかけて小さな白い花を咲かせます。茶の木は鎌倉時代に中国から伝わり、室町時代に製法や飲
む文化が広がって、当時の政治や文化の中心だった京都周辺で栽培されてきました。
春に茶の木の新芽を収穫するところからお茶作りは始まります。4～5 月に最初に摘み取られる「一番
茶」は、冬に蓄えた養分をたっぷり含みます。人の手で一枚一枚摘み取られた葉はすぐに蒸されます。
加熱することで、葉の酸化が止まり、緑色を残した茶葉になります。（ア）、ウーロン茶や紅茶の黒い茶
葉は、収穫後に茶を放置して酸化させています。
飲み物だけでなく、お菓子やアイスにも使われている「抹茶」も茶の木の葉です。新芽が出たところ
で木全体を布で覆って育てる栽培方法を「被覆栽培」と言い、こうしてできた茶葉をひいて（碾）粉に
したのが抹茶です。
農産物なので生産量は天候に左右され、人口減少で茶畑の面積も変化しています。気候や土壌、地形
に合わせ、茶の木からどんなお茶をどれだけ生むか、工夫と努力が重ねられています。
26. 文中のお茶について、正しいのはどれか。
A. お茶は風味も色も違う種類がある。
B. 茶の木は冬に葉を落とす落葉植物だ。
C. 茶の木は室町時代に中国から伝わった。
D. 色が違うお茶は違う植物から作られた。
27. 文中に「一番茶」とあるが、それはどのようなものか。
A. それを酸化させると、緑茶になる。
B. それで最も美味しいお茶を作れる。
C. それは春に一番摘み取られる新芽だ。
D. それを加熱することで赤くなる。
28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. だから B. または C. 例えば D. 一方
29. 本文によると、どうやって抹茶を作ろか。
A. 茶葉を蒸さずにそのまま乾燥させる。
B. 新芽を布で覆って育てた葉をひいて粉にする。
C 収穫した葉を長時間酸化させてから粉にする。
D. 一番茶以外の葉だけを使用して作られる。
30. 本文の内容に合っているのはどれか。
A. 天候の影響で茶の木の生産量が減っている。
B. 茶の葉は飲み物を作るのに一番適している。
C. 茶の葉を粉にしたほうが味がよくなる。
D. お茶の種類によって異なる栽培方法が必要だ。
（三）
日本は平均年齢が50 歳近く、世界で最も高齢化が進んだ国と言われていますが、それにも関わらず、
「高齢者は社会の障害だ」と言う声は多いです。例えば、高齢者の運転手問題があります。80 歳、90 歳
の運転者が事故を起こすと、メディアはすぐに「高齢者の免許を取り上げるべきだ」と騒ぎ立てます。
しかし、日本では毎日 1600 件以上の交通事故が発生しており、高齢者による事故の割合は非常に少な
いのです。
また、子供たちは「親の考え方は古い」と言うことがあります。これは若者が年齢に先入観を持ち、
事象を決定する傾向があるからでしょう。本来、相手の意見を先に聞き、その内容を評価するべきです。
日本では「若いほうが良い」という固定観念が根強く、政治家や職場でも同様の観念が見られます。
しかし、若い人が必ずしも市民の気持ちを理解できるわけではありません。
それでも、日本では若者の雇用を優先する傾向があります。若者は動きやすく、学習能力が高いと考
えられますが、それは単なるイメージにすぎません。私たちは年齢だけで人を評価するのではなく、そ
の人の能力と中身を評価するべきです。
31. 文中の「取り上げる」の意味はどれか。
A. 出す B. 返す C. 没収する D. 与える
32. 文中に「親の考え方は古い」とあるが、それはなぜだろうか。
A. 親の意見が合理的ではないから
B. 若者が先入観を持ち、事象を決定する傾向があるから
C. 親が若者の考え方を理解していないから
D. 親の意見に関心を示さないから
33. 文中に「同様の観念」とあるが、何を指すか。
A. 若者の雇用が優先されるという考え
B. 年齢が若いほうが良いという考え
C. 年長者の経験と知恵が重要だという考え
D. 年輩者は市民の気持ちを理解できないという考え
34. 人を評価する際、何を重視すべきか。
A. 動きやすさ B. イメージ C. 年齢 D. 能力と中身
35. この文の内容に合わないのは次のどれか。
A. 日本は世界で最もあ高齢化が進んだ国た。
B. 若い人こそ市民の気持ちが理解できる。
C. 日本では高齢者による交通事故が報道されやすい。
D. 日本では高齢者による交通事故の割合は非常に少ない。
（四）
先日、フライドポテト（薯条）が大好きな生徒が「ポテトだったら無限に食べられる！」と宣言していた。
それを聞いた私は、本当にポテトを無限に食べられる方法を伝えることにした。
まずポテトを1 本用意する。最初は用意したポテトを2 等分して、（ア）。次に残ったもう片方を再び2
等分して、また片方だけ食べる。残ったもう片方をさらに2 等分して、また片方だけ食べる。これを繰り
返せば…？食べた後にポテトは必ず残って、無限に食べることができるよね！どんどんポテトが小さく
なって、食べた気がしない？まあ、そんな「細かい」話はいいじゃないか。
「無限」という言葉は、もはや日常的に親しまれている。本来は字の通り「限りの無い」様子を指す
言葉だが、「ずっとしていられる」様子を表現するために、実際は限りがあっても「無限○○する」と大げさに
使れることが多い。日常に馴じんで（熟悉）きた「無限」だが、学問の世界には多くの議論を巻き起こ
している。例えば、「足の速いAさんが少し先を進む足の遅い亀を追いかけても、永遠に追いつけない」
という不思議な主張がある。Aさんが元々亀のいた場所に着いた時、亀は少し前進している。その後、再
びAさんが亀のいた場所に着いても、亀はまたわずかに前進している。繰り返せば、常に亀がAさんより
前にいる状況が生まれるという。このように、（イ）。先ほどのポテトの話を考えると、この主張の違和
感の正体が分かるかも。ぜひ無限に考えてみてください。
36. 文中に「ポテトだったら無限に食べられる」とあろが、どういう意味か。
A. 食べないような気がするほどポテトが小さい。
B. 食べきれないほどフライドポテトが多い。
C. 食べられないほどポテトが大きい。
D. 食べ飽きないほどフライドポテトが大好きだ。
37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 少し食べる B. 全部食べる
C. 片方だけ食べる D. もう一つ用意する
38. 文中に「大げさに使われることが多い」とあるが、それはなぜか。
A. 「無限」は実際に限りがある様子を表現するから
B. 「無限」はずっとしていられる様子を表現するから
C. 「無限」は学問の世界に多くの議論を巻き起こしていろから
D. 「無限」を使ったら、実際に無限○○することができるから
39. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 足の速いAさんが足の遅いより先にいる
B. 足の遅い危が足の速いAさんより先にいる
C. 足の速いAさんが足の遅い亀を永違に追いつけない
D. 足の遅い亀が足の速いAさんを永遠に追いつけない。
40. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。
A. ポテトを無限に食べられる方法
B. 無限がない世界
C. 終わりのない「無限」の世界へ
D. 学問の世界
第三部分语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
たくさんの___41___から学んだ知識をもとに、文章や絵、音楽などを作り出す――それが生成 AIです。
ここ数年で飛躍的に発達し、生活の様々な場面で___42___ようになりました。その動きが学校にも___
43___。たとえば聖光学院中高（神奈川）や芝国際中高（東京）では、生徒一人ひとりの英語の発音を分
析し、苦手な発音を直していく道具___44___、アプリを導入しています。
首都圏模試センターが2023～2025 年の3 年間、6～8 月に、首都圏の私立校など___45___行った調査
では、生成 AIを授業で使った学校は2023 年の11％___46___2025 年には54％に増えました。「試験的に使
った」という学校も含めると2025 年では計 66％にのぼり、多くの学校が生成 AIを取り入れ___47___こ
とが分かります。
この流れは10 年ほど前の情報通信技術教育に似ています。当時、タブレット（平板电脑）やパソコン
を使った授業は___48___一般的ではありませんでしたが、文部科学省の「GIGAスクール（学校）構想」
によって、一人に1___49___のタブレット端末などを配ることが広まりました。AIを活用する教育も同
じ____50____、これからの10 年の間に浸透していくと考えられます。
41. A. マナー B. イメージ C. アドバイス D. データ
42. A. 口に合う B. 目にする C. 手にする D. 頭に来る
43. A. 広がってみます B. 広げてみます C. 広がっています D. 広げています
44. A. として B. をして C. でして D. がして
45. A. にたいして B. にそって C. にかわって D. にともなって
46. A. より B. から C. では D. まで
47. A. 始めている B. 終わっている C. 出している D. 切っている
48. A. それだけ B. それほど C. それぞれ D. そろそろ
49. A. 本 B. 枚 C. 台 D. 册
50. A. そうに B. なそうに C. ように D. のように
第二节（共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，
写出该单词的汉字或假名。
毎年この時期になると、和歌山でみかん農家をしている友人 1 1 箱のみかんが届きます。小ぶりだ
けどとても味が濃くて、近所に配って 2 （喜）ばれています。でも最近、友人の表情は 3 （曇る）
がちです。ここ何年か、増え続けている猛暑日、 4 （少ない）すぎる雨でみかんがなかなか大きく
ならないのだそうです。雑草刈りの合間（间歇）に穴の開いたホース（软管）を木の下 5 埋める重労
働が続き、それでも自然の雨には敵わず、思うように実が育ちません。更に収穫期の10 月になっても、
暑いので、 6 （すず）しくなれば、自然に弱まっていくはずの害虫がいつまでも元気で、ようやく 7
（育つ）実をグメにしてしまうのです。異常気象は夏の酷暑や災害を引き起こすだけではなく、私たち
が当たり前に食べている農作物にも 8 （深刻）影響を与えていることを実感しました。そもそも作物
が育たなければ、お金 9 出しても食べ物を買うことができません。とても大きな 10 （問題）と思
います。
51. ___________
52. ___________
53. ___________
54. ___________
55. ___________
56. ___________
57. ___________
58. ___________
59. ___________
60 ___________
第四部分写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10 分）
61. 假如你是李明，现在正在一个叫作云山的地方旅行，这里风景优美、美食众多，你给朋友田中寄了这里
的点心，请他和大家一起品尝。你想回去后与他说说旅行的见闻并邀请他下次一起来，请你用日语给他写
一张明信片。
注意：
（1）字数为 80～120 字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です·ます」体。
第二节（满分 30 分）
62. 随着国家与社会的发展，我们的日常生活环境也在经历着各种各样的变化。这些变化可能体现在自然环
境、城市景观、交通方式、生活方式、人际关系或价值观念等多方面。请以「身の回りの変化」为题，写
一篇短文。
写作要点：
（1）选择其中一两种，谈谈你观察到的这些变化；
（2）谈谈作为高中生你可以通过哪些具体行动参与其中、贡献力量。
注意：
（1）字数 280～320 字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です·ます」体。
绝密★启用前
黔东南州 2026 届高三模拟统测
日语试卷
本试卷共 4 页、満分 150 分、考试用时 120 分钟
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
第一部分听力（共两节，满分 30 分）
做题时，先将答案标在试卷上，录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂
到答题卡上。
第一节（共 5 小题：每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
听下面 5 段录音，每段录音后有 1 个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项，毎段录音
后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和下一小题，每段录音播放两遍。
【1 题答案】
【答案】B
【2 题答案】
【答案】A
【3 题答案】
【答案】B
【4 题答案】
【答案】C
【5 题答案】
【答案】A
第二节（共 15 小题：每小题 1.5 分，满分 225 分）
听下面 5 段录音，毎段录音后有几个小题，从 A、B、C 三个选项中选出最佳选项，听每段录
音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间，
每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第 6 至 8 题
【6~8 题答案】
【答案】6. B 7. C 8. A
听下面的录音，回答第 9 至 11 题。
【9~11 题答案】
【答案】9. C 10. A 11. C
听下面的录音，回答第 12 至 14 题。
【12~14 题答案】
【答案】12. B 13. A 14. B
听下面的录音，回答第 15 至 17 题。
【15~17 题答案】
【答案】15. A 16. C 17. B
听下面的录音，回答第 18 至 20 题。
【18~20 题答案】
【答案】18. A 19. C 20. B
第二部分阅读（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分）
阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
（一）
【21~25 题答案】
【答案】21. A 22. B 23. C 24. D 25. C
（二）
【26~30 题答案】
【答案】26. A 27. C 28. D 29. B 30. D
（三）
【31~35 题答案】
【答案】31. C 32. B 33. B 34. D 35. B
（四）
【36~40 题答案】
【答案】36. D 37. C 38. B 39. C 40. C
第三部分语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
【41~50 题答案】
【答案】41. D 42. B 43. C 44. A 45. A 46. B 47. A 48. B 49. C 50. C
第二节（共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下画线时，
写出该单词的汉字或假名。
【51~60 题答案】
【答案】51. から 52. よろこ
53. 曇り 54. 少な
55. に 56. 涼
57. 育った 58. 深刻な
59. を 60. 問題だ
第四部分写作（共两节，满分 40 分）
第一节（满分 10 分）
【61 题答案】
【答案】田中さん
今、雲山というところに来ています。ここは景色が素晴らしくて、おいしい食べ物もたくさんありま
す。次の旅は一緒に来ませんか。おいしそうなお菓子を送りました。みんなで食べてください。旅の思
い出を話したいから、また一緒に遊びましょう。
李明
第二节（满分 30 分）
【62 题答案】
【答案】身の回りの変化
私の町では、ここ数年で借りられる自転車が急増しました。以前はバスしかなくて、短い距離の移動
は不便ですが、今ではスマホで手軽に自転車を借りられ、移動が楽になりました。これは、環境に優し
い社会を目指す政策と、IT 技術の進歩がもたらした変化だと思います。
この便利さを維持し、さらに発展させるために、高校生である私にもできることがあります。まず、
自転車を壊さず、決められた場所に返すなど、ルールを守って利用することです。それから、友人や家
族にその利点を伝え、より多くの人に利用してもらうことも大切だと考えます。
この変化は、単なる便利さの向上ではなく、私たち一人ひとりが環境と社会に責任を持つ時代が来た
ことを教えてくれていると思います。
