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2.4 大气圈中氧、碳的循环（第3课时） 分层练习
科学观念：掌握呼吸作用中的物质变化及能量转化过程；了解动物和植物的呼吸作用。
科学思维：运用光合作用和呼吸作用的原理分析提高农作物产量的方法。
探究实践：亲身经历实验活动的过程，学会实验的基本方法；通过实验设计、讨论、操作，培养学生动手操作、分析问题的能力。
态度责任：通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。
1．下列关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是（ ）
A．分解有机物，释放能量
B．制造有机物，释放能量
C．分解有机物，贮存能量
D．制造有机物，贮存能量
【答案】A
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行．
【解答】解：植物细胞的呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失。呼吸作用的反应式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。因此于呼吸作用过程中物质和能量变化：解有机物，释放能量。
故选：A。
【点评】解答此题的关键是理解生物体的生命活动需要的能量，来自呼吸作用．
2．下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料
B．有机物分解所释放的能量完全被细胞利用
C．呼吸作用只在晚上进行
D．呼吸作用发生在所有活细胞中
【答案】D
【分析】呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这一过程用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这一过程用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。所有活的细胞都需要呼吸作用释放能量来维持正常的生命活动，呼吸作用一但停止，生命活动就不能正常进行。
故选：D。
【点评】本题考查呼吸作用的概念是基础题，要求考生熟记。
3．我国北方农村里常将马铃薯或甘薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（ ）
A．测量窖内的二氧化碳含量
B．测量窖内的氧气含量
C．测量窖内的有毒气体含量
D．测量窖内的水分含量
【答案】B
【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】解：地窖内储存的马铃薯或甘薯，通过呼吸作用消耗了地窖内氧气同时产生了大量的二氧化碳，因此地窖内二氧化碳的浓度相对较高，氧气的浓度相对较低，利用氧气助燃的原理，农民把一盏油灯用绳子吊入窖内就是看看地窖里的氧气是否充足，油灯正常燃烧说明，氧气含量正常，人就可以下去；油灯灭了，说明氧气太少，人暂时不能下去。所以进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是测量窖内的氧气含量。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是理解呼吸作用在农业生产上的应用原理。
4．如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（ ）
A．①②只能在有光的条件下进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
【答案】D
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；
（3）图示①表示的生理活动是光合作用，②表示的生理活动是呼吸作用，a表示二氧化碳，b表示有机物。
【解答】解：A、①光合作用只能在有光的条件下进行，②呼吸作用有光无光都能进行，A错误；
B、植物的呼吸作用与光合作用能发生在同一个细胞，如叶肉细胞在有光的条件下回同时进行呼吸作用与光合作用，B错误；
C、光合作用所需的a二氧化碳是由②呼吸作用提供的，水是由根吸收的水分提供的，C错误；
D、②呼吸作用所释放的能量是把b有机物中的化学能释放出来，D正确。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用概念及其相互关系。
5．白菜堆放时间久了，能产生大量热量，是因为（ ）
A．白菜堆得太多，白菜堆里没有氧气的缘故
B．白菜堆在太潮湿的地方，引起水分蒸发
C．白菜通过呼吸作用释放能量
D．白菜通过光合作用释放能量
【答案】C
【分析】植物的呼吸作用是指在细胞中，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。可见植物呼吸作用会释放出热量。
【解答】解：植物的呼吸作用是指在细胞中，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。可见植物呼吸作用会释放出热量。白菜堆放久了会发热的原因是由于其呼吸作用产出较多的热量所致。
故选：C。
【点评】植物的呼吸作用原理在人类生产生活上的应用，是学习的难点和考试的重点。
6．为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】C
【分析】（1）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这一特性常用于检验二氧化碳的存在。
（2）在探究植物呼吸作用时，需要排除光合作用的干扰。因为光合作用会吸收二氧化碳，若不排除光合作用，就无法准确验证呼吸作用产生二氧化碳的现象。而植物在黑暗环境中只进行呼吸作用，不进行光合作用。
【解答】解：A、用无色塑料袋，在有光的条件下，菠菜会进行光合作用吸收二氧化碳，导致无法准确检测呼吸作用产生的二氧化碳，A不合理。
B、无色塑料袋且连接NaOH溶液，NaOH溶液会吸收二氧化碳，即使菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，也会被NaOH溶液吸收，无法观察到现象，B不合理。
C、黑色塑料袋能遮光，使菠菜处于黑暗环境中，只进行呼吸作用。呼吸作用产生的二氧化碳会进入装有澄清石灰水[Ga（OH）2溶液]的试管中，若澄清石灰水变浑浊，就可以验证菠菜进行了呼吸作用，C合理。
D、黑色塑料袋虽能遮光，但连接的是NaOH溶液，会吸收呼吸作用产生的二氧化碳，无法观察到二氧化碳产生的现象，D不合理。
故选：C。
【点评】掌握呼吸作用的概念及验证二氧化碳的方法是解题的关键。
7．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（ ）
A．农田及时松土
B．低温贮藏水果、蔬菜
C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳
D．小麦种子晒干后入仓
【答案】A
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
【解答】解：A、植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长；
B、温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；
C、氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间；
D、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。
因此，选项BCD的目的都是为了抑制呼吸作用，选项A的目的是促进呼吸作用，与其他三个不同。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。
8．要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（ ）
①适当提高二氧化碳浓度
②提高氧气浓度
③适当延长光照时间
④形成高温环境
⑤人工形成昼夜温差较大的条件
A．①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤
【答案】C
【分析】影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等，据此答题。
【解答】解：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水。
白天有光植物能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，所以二氧化碳的浓度越高、光照时间越长，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多，而在夜晚无光植物只能进行呼吸作用和蒸腾作用，由于在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有机物就越少，所以蔬菜的产量越高。
①二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产。故符合题意。
②氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，作物就减产。故不符合题意。
③适当延长光照时间，一般情况下植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产。故符合题意。
④植物需要的二氧化碳是通过气孔从外界吸收的。炎热夏季的中午，阳光过强导致气孔关闭，植物吸收不到二氧化碳。因此在高温环境中植物体的气孔关闭，植物的生理作用受限。故不符合题意。
⑤因为二氧化碳是植物进行光合作用的原料；大棚中的昼夜温差越大，说明大棚的夜间的温度低，低温可以抵制植物的呼吸作用，使消耗的有机物减少，蔬菜的产量就越高。故符合题意。
故选：C。
【点评】植物的三大生理过程为中考的热点，结合实验和具体的实例进行掌握。
9．如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（ ）
A．在实验前应该检验装置的气密性
B．为了使实验现象更明显，可换用更细的玻璃管
C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管
D．为更好地控制变量，可在B试管内放入等数量的同种死昆虫
【答案】C
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：A、为了防止呼吸作用产生的二氧化碳逸出，因此在实验前应该检验装置的气密性，A正确；
B、换用更细的玻璃管使红色水滴移动的距离更加明显，B正确；
C、实验时用手握住试管会导致试管内压强改变，影响实验结果，C错误；
D、对照实验是唯一变量实验，因此为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫，D正确。
故选：C。
【点评】解答此题的关键是明确探究生物的呼吸作用的方法。
10．有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是活细胞
B．光合作用只在白天晚上都可进行，呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物释放能量，呼吸作用是分解有机物储存能量
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
【答案】B
【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧+能量；
（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水；
（3）光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立 相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
【解答】解：A、光合作用的场所是细胞的叶绿体，条件是光能；呼吸作用的场所为活细胞中的线粒体，A正确；
B、因为光合作用需要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能进行，B错误；
C、植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，C正确；
D、合理密植是增加作物产量的重要措施，通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，D正确。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用是关系。
11．小金同学将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋密封，在暗处放置一个晚上。如图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水。关于本实验，下列说法错误的是（ ）
A．用黑塑料袋的目的是避免植物进行光合作用
B．能观察到澄清石灰水变浑浊的现象
C．如果把新鲜菠菜用开水烫5分钟再做实验，实验现象不明显
D．证明呼吸作用消耗了氧气
【答案】D
【分析】植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；在黑暗处放置12小时后，植物不能进行光合作用，还要进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。因此将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是石灰水变浑浊，这个现象说明了菠菜呼吸作用释放二氧化碳。
【解答】解：A、用黑塑料袋的目的是避免植物进行光合作用，A正确。
B、能够观察到澄清石灰水变浑浊，是因为呼吸作用过程中生成二氧化碳，B正确。
C、新鲜菠菜用开水烫5分钟后，呼吸作用减弱甚至停止，实验现象不明显，C正确。
D、由分析栏内容可知，本实验不能证明呼吸作用消耗了氧气，D错误。
故选：D。
【点评】掌握呼吸作用的过程是解题的关键。
12．如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析正确的是（ ）
A．ab段植物只进行光合作用
B．bd段植物只进行呼吸作用
C．c点氧气浓度最高
D．d点有机物积累最多
【答案】D
【分析】光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系 相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
【解答】解：A、ab段无光，植物能进行呼吸作用和蒸腾作用，A错误；
B、bd段示植物的光合作用大于呼吸作用，所以二氧化碳减少，因此bd段植物不仅进行光合作用，还能进行呼吸作用和蒸腾作用，B错误；
C、早上6点到傍晚18点，植物进行了一天的光合作用，消耗了大量的二氧化碳，放出氧气，所以d点氧气浓度最高，C错误；
D、早上6点到傍晚18点，植物进行了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以d点有机物积累最多，D正确。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用产生二氧化碳。
13．（1）“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，这是因为 萝卜由于体内的有机物减少而空心 。
（2）卧室内不宜摆放过多的绿色植物，因为在夜晚，它的呼吸作用会消耗室内的 氧气 ，影响卧室的空气质量。
（3）在栽培植物的生长期间，要经常疏松土壤。疏松的土壤，使 氧气 充足，有利于根的 呼吸 。
【答案】（1）萝卜由于体内的有机物减少而空心
（2）氧气
（3）氧气；呼吸
【分析】植物的呼吸作用是指在细胞的线粒体上有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。呼吸作用的反应式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，因此植物呼吸作用会释放出水、热量。
【解答】解：（1）“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，这是因为萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而空心。
（2）卧室内不宜放置过多的绿色植物，因为夜晚绿色植物不能进行光合作用产生氧气，却会进行呼吸作用消耗较多的氧气，从而影响人的呼吸。
（3）植物的根呼吸的是空气中的氧气，在栽培植物的生长期间，要经常疏松土壤。疏松的土壤，使氧气充足，有利于根的呼吸。
故答案为：
（1）萝卜由于体内的有机物减少而空心
（2）氧气
（3）氧气；呼吸
【点评】解答此题的关键是理解呼吸作用在农业生产上的应用。
14．如图所示为某兴趣小组的同学验证动物呼吸作用的装置，装置中放入等质量的碱石灰，A组放入若干健康、生命力旺盛的昆虫，实验前标记红色水滴位置。将A、B两组装置放在同一适宜的环境中，10分钟后观察并记录现象。（装置内空气足以供给昆虫呼吸）
（1）设置B组实验的目的是 形成对照 。
（2）10分钟后，观察到A组中红色水滴向 左 移动（选填“左”或“右”），原因是 昆虫的呼吸作用消耗试管内的氧气，释放的二氧化碳被碱石灰吸收，造成试管内压力减小 。
（3）为了使实验现象更明显，下列措施可行的是 AB （选填字母）。
A．适当增加昆虫数量
B．换用更细的玻璃管
C．将碱石灰向铁丝网靠近
【答案】（1）形成对照；
（2）左；昆虫的呼吸作用消耗试管内的氧气，释放的二氧化碳被碱石灰吸收，造成试管内压力减小；
（3）AB。
【分析】1、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
【解答】解：（1）B组除是否有昆虫外其他实验条件和A组相同，故设置B组实验的目的是形成对照。
（2）昆虫呼吸时会消耗氧气产生二氧化碳。故10分钟后，观察到A组中红色水滴向左移动，原因是昆虫的呼吸作用消耗试管内的氧气，释放的二氧化碳被碱石灰吸收，造成试管内压力减小。
（3）为了使实验现象更明显，可以适当增加昆虫数量，加速装置内氧气的消耗；或换用更细的玻璃管使红色水滴移动的距离更加明显，AB符合题意，C不符合题意。
故选：AB。
故答案为：（1）形成对照；
（2）左；昆虫的呼吸作用消耗试管内的氧气，释放的二氧化碳被碱石灰吸收，造成试管内压力减小；
（3）AB。
【点评】掌握昆虫的呼吸、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。
15．如图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图，根据图像回答下列问题：
（1）图中C点和E点处，植株处于何种生理活动状态 呼吸作用释放CO2量等于光合作用吸收CO2量 ；
（2）该植株接受光照的时间是曲线中的 B﹣F 段，植株积累有机物最多的是 E 点。
【答案】（1）呼吸作用释放CO2量等于光合作用吸收CO2量；
（2）B～F；E。
【分析】根据题意和图示分析可知：图中AB和FG表示只进行呼吸作用，C、E时CO2的吸收和释放量为0，说明此时光合作用强度与呼吸作用强度相等；图中由于D点时植株对CO2的吸收量最大，所以光合作用强度最高。
【解答】解：（1）由于甲图曲线中C点和E点时外界环境中CO2浓度变化为零，所以此时光合作用强度与呼吸作用强度相当，即光合作用吸收CO2和呼吸作用释放CO2处于平衡状态。
（2）根据曲线图可见B﹣F段是该植物接受光照是时间；E点氧气和二氧化碳的释放量为0，此点光合作用与呼吸作用强度相等，到E点有机物不再积累，但之前进行了光合作用积累了大量的有机物。
故答案为：
（1）呼吸作用释放CO2量等于光合作用吸收CO2量；
（2）B～F；E。
【点评】本题以图形为载体，考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系。考查了学生识图、析图能力，运用所学知识分析和解决问题的能力，综合理解能力，有一定的难度。光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点。光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物，光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水。
16．如图所示为探究植物呼吸作用的三套实验装置，据图回答：
（1）在实验一中，将两个密封瓶放置在相同环境中一昼夜后，同时放入燃烧着的火柴，发现甲瓶立即熄灭，乙瓶能燃烧一段时间，这说明 呼吸作用消耗了瓶内的氧气 。
（2）在实验二中，密封装置放置在暗处一昼夜后，通过导管向试管中的澄清石灰水中挤压袋中气体，发现 澄清石灰水变浑浊 的现象，说明呼吸作用产生了二氧化碳。
（3）在实验三中，两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后，发现甲瓶中的温度计读数明显高于乙瓶，这说明 植物呼吸作用释放能量 。
【答案】（1）呼吸作用消耗了瓶内的氧气。
（2）澄清石灰水变浑浊。
（3）植物呼吸作用释放能量。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】解：（1）在实验一中，一瓶装有萌发的种子，另一瓶装有煮熟的种子，把两个密封瓶放置在相同环境中一昼夜后，萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以同时放入燃烧着的火柴，发现甲瓶立即熄火，乙瓶能燃烧一段时间，这说明种子呼吸作用消耗了瓶内的氧气。
（2）在实验二中，将密封装置放在黑暗处一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗了塑料袋内的氧气，并产生了大量的二氧化碳，因此塑料袋内的气体能够使澄清的石灰水变浑浊。
（3）在实验三中，甲瓶中装有煮熟的种子，不能进行呼吸作用，乙瓶中装有萌发的种子，两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后，乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高，这些热量来自种子有机物中储存的能量。
故答案为：
（1）呼吸作用消耗了瓶内的氧气。
（2）澄清石灰水变浑浊。
（3）植物呼吸作用释放能量。
【点评】掌握探究植物的呼吸作用的实验是解题关键。
17．在同一植株上分别于早晨傍晚深夜摘取同一部位的3片叶子，脱色后，用碘处理，蓝色较深的是（ ）
A．早晨摘取的叶片 B．傍晚摘取的叶片
C．深夜摘取的叶片 D．颜色深浅相同
【答案】B
【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深．（2）植物在白天进行光合作用制造有机物，同时也进行呼吸作用消耗有机物，但在夜晚只进行呼吸作用分解有机物．据此可以解答本题．
【解答】解：早晨摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉最少，滴加碘液颜色最浅；
傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深；
深夜摘取的叶子，由于植物进行了半夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅；
根据选项可知B说法正确。
故选：B。
【点评】关键知道滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深．
18．如图，实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（ ）
A．A处下降，B处上升 B．A，B两处都下降
C．A处上升，B处下降 D．A，B两处都不变
【答案】C
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：根据图示的装置可知：氧气被小白鼠吸入，呼出的二氧化碳被NaOH溶液吸收，导致压强变小，A液面升高，B液面降低。
故选：C。
【点评】呼吸作用是考查的重点，可与光合作用对比掌握。
19．为了探究植物的呼吸作用，小秦将适量、等量的正在萌发和煮熟冷却的种子分别装入两个保温瓶后密闭，测定不同指标后绘制结果图（所用的保温瓶已做灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜）。分析如图，下列叙述正确的是（ ）
A．若y表示瓶内温度，则a表示煮熟的种子
B．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子
C．若y表示瓶内氧气含量，则c表示煮熟的种子
D．若y表示瓶内二氧化碳含量，则a表示萌发的种子
【答案】D
【分析】萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟过的种子不能进行呼吸作用，呼吸作用实质上是细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】解：A、若y表示瓶内温度，a曲线升高，表示释放了热量。而煮熟过的种子不能进行呼吸作用释放热量，因此a表示正在萌发的种子，b是煮熟过的种子，A错误；
B、若y表示种子的质量，b曲线是水平，表示质量不变，c曲线表示萌发的种子，因为呼吸作用消耗有机物，质量减小，B错误；
C、若y表示瓶内氧气量，c曲线逐渐减少，表示呼吸作用消耗氧气，而煮熟过的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，因此c表示正在萌发的种子，C错误。
D、若y表示瓶内二氧化碳的量，a曲线升高，表示产生了二氧化碳，而煮熟过的种子不能进行呼吸作用释放二氧化碳，因此a表示正在萌发的种子，D正确。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的概念和过程。
20．如图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线．根据图，你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当（ ）
A．A点 B．B点 C．C点 D．D点
【答案】B
【分析】贮藏过程中的水果仍然具有生命力，在贮藏过程中要进行呼吸作用消耗有机物，使水果的品质变差；因此水果在贮藏过程中要尽量抑制其呼吸作用，减少有机物的消耗．
【解答】解：水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在B点时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少。因此空气中氧气的浓度在B点时最好。
故选：B。
【点评】解题的关键是知道影响生物呼吸作用的因素．
21．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（ ）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的二氧化碳，避免对实验造成干扰
C．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
D．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
【答案】C
【分析】（1）氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳气体。石灰水的成分是氢氧化钙，它可吸收空气中的二氧化碳使石灰水变浑浊，常用来检测空气中是否含有二氧化碳。
（2）光合作用反应式为二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。呼吸作用的表达式是：有机物+氧气水+二氧化碳+能量。
【解答】解：A、植物的呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳使丁瓶中澄清的石灰水变浑浊。因此，该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2，A正确；
B、氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳气体。因此装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免空气中的二氧化碳对实验造成干扰，B正确；
C、装置甲已经把鼓入空气中的二氧化碳吸收，装置丙不遮光，植物因为缺乏二氧化碳也无法进行光合作用，不能释放氧气，因此从装置丁出来的气体不能使带火星的木条复燃。C错误；
D、装置丙中萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，因此装置丁中也会出现浑浊现象。D正确。
故选：C。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的概念以及氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
22．隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天烧三个，晚上烧两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个。你认为这两个人的做法及理由合理的是（ ）
A．乙，因为晚上烧三个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的光合作用
B．乙，因为白天烧两个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的呼吸作用
C．甲，因为白天烧三个能在白天释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用
D．甲，因为晚上烧两个能在晚上释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的呼吸作用
【答案】C
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】解：二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量。甲天气晴朗的白天烧三个煤球炉，提高二氧化碳浓度的同时也也提高了大棚温度，黄瓜光合作用增强，提高了黄瓜产量。晚上烧两个可以降低大棚内温度，可抑制黄瓜的呼吸作用，减少有机物消耗，使植物积累的有机物更多，从而提高农作物的产量。ABD不符合题意，C符合题意。
故选：C。
【点评】解题的关键是识记并理解光合作用、呼吸作用在农业生产中的应用。
23．某生物兴趣小组欲利用如图所示装置探究绿色植物的呼吸过程中是否有二氧化碳产生，请据图回答相关问题。
（1）装置A的作用是 除去空气中的二氧化碳 ；装置B的作用是 验证二氧化碳是否除尽 。
（2）装置C选用不透光玻璃罩的原因是 避免光合作用影响实验结果 。
（3）能表示这个探究实验成功的两个主要现象是 装置B中的澄清石灰水不变浑浊 和 装置D中的澄清石灰水变浑浊 。
【答案】见试题解答内容
【分析】依据光合作用和呼吸作用的原理和条件，结合物质提纯、检验原理和步骤，可知A、B装置的作用是保证通入C装置的气体不含；D装置的作用是检验呼吸作用产生的；C处玻璃罩不能透光是保证绿色植物只发生呼吸作用。探究实验结论不正确的原因可从通入空气的时间、石灰水的浓度、绿色植物的量等多角度、多方面进行分析探究，找出多种可能的原因。C中要发生呼吸作用，在通空气的时候需要除去二氧化碳，所以A是除二氧化碳的装置，B是检验是否除尽，从而保证进入C的气体含有氧气，而没有二氧化碳，这样C中呼吸作用顺利进行，再利用二氧化碳与石灰水反应变浑浊检验呼吸产物。
【解答】解：（1）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。呼吸作用表达式为：有机物+氧气→水+二氧化+能量。A装置的作用是用来除去空气中的CO2，排除空气中原有的CO2可能；B装置的作用是进一步的确认CO2是否被除尽。
（2）C处玻璃罩不能透光的原因是避免绿色植物进行光合作用消CO2，只发生呼吸作用；
（3）A装置用来检验空气中是否含有二氧化碳和除去空气中的二氧化碳；一段时间后石灰水变浑浊说明空气中含有二氧化碳；D装置用来检验空气呼吸作用是否生成二氧化碳，一段时间后石灰水变浑浊说明呼吸作用生成了二氧化碳；能表示这个探究实验成功的两个主要现象是B中不出现浑浊；D中出现浑浊。
故答案为：
（1）除去空气中的二氧化碳；验证二氧化碳是否除尽；
（2）避免光合作用影响实验结果；
（3）装置B中的澄清石灰水不变浑浊；装置D中的澄清石灰水变浑浊；
【点评】此题实则是先除掉空气中的CO2，然后设法验证CO2是呼吸作用产生的，解此题的关键是确保排除空气中的CO2的参与。
24．冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况如图所示。
（1）在蔬菜生产旺盛时期，透明塑料膜内常有一些水滴，这些水滴主要来自植物的 蒸腾 （选填“光合”、“呼吸”或“蒸腾”）作用。
（2）曲线b～c大幅度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳 多于 （选填“多于”、“少于”或“等于”）呼吸作用产生的二氧化碳。
（3）a、b、c三点中蔬菜积累有机物较多的是 c 点。
（4）要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风。你认为每天通风的时间最好选在曲线 ②④ （选填序号）区段相对应的时间内进行。
①a～b
②b～c
③c～d
④d～e
【答案】（1）蒸腾；
（2）多于；c；
（3）②④。
【分析】（1）植物体内的水分，不断地通过蒸腾作用散失到大气中。
（2）植物通过光合作用制造有机物，影响光合作用的外界条件主要有：光照强度和二氧化碳浓度，白天增加光照可以提高光合作用的强度，制造的有机物多：植物要不停地进行呼吸作用，分解有机物，释放能量，维持植物各项生命活动，影响呼吸作用的外界条件主要有：温度、含水量、氧气和二氧化碳的浓度，夜晚没有光，光合作用不再进行，适当降低温度，可以降低呼吸作用的强度，减少植物体内有机物的消耗。
（3）白天光合作用强度超过呼吸作用强度，光合作用吸收的二氧化碳超过呼吸作用放出的二氧化碳；夜晚无光的情况下，光合作用不再进行，呼吸作用放出二氧化碳，使大棚内二氧化碳不断增加。白天温度较高的时候给大棚通风，可以补充大棚内二氧化碳的消耗，提高光合作用强度。
【解答】解：（1）大棚内培养液水分的蒸发和植物的蒸腾作用都会导致透明塑料膜内出现一些水滴，生长旺盛的植物蒸腾产生水分是主要因素。
（2）曲线b～c大幅度下降的原因是白天增加光照，使光合作用强度超过呼吸作用强度，光合作用消耗的二氧化碳多于呼吸作用产生的二氧化碳。
（3）植物进行光合作用吸入二氧化碳放出氧气，进行呼吸作用吸入氧气放出二氧化碳，蔬菜大棚是一个相对密闭的空间，植物在白天光合作用强度超过呼吸作用，光合作用吸收的二氧化碳超过呼吸作用放出的二氧化碳，会使大棚内的二氧化碳的含量逐渐降低，夜晚无光不进行光合作用，但呼吸作用仍然进行，不断放出二氧化碳，使大棚内二氧化碳浓度不断升高。曲线图中的a～b，c～d段处于夜间，故二氧化碳浓度不断升高，b～c，d～e段处于白天，故二氧化碳浓度不断降低。所以，要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风，每天通风的时间最好选白天在曲线b～c，d～e 区段相对应的时间内进行。
故答案为：
（1）蒸腾；
（2）多于；c；
（3）②④。
【点评】对于曲线图，我们先认真观察横轴和纵轴表示什么，然后注意观察曲线的变化规律，找到它反映的纵轴和横轴表示的两个量的变化规律和关系。
25．为了探究植物的呼吸作用，小轩同学按照以下步骤进行实验：
①选取两份质量和生长状况相同的、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。
②甲组菠菜煮熟晾凉，乙组不作处理，分别放入两个相同的不透光且密闭的恒温箱中。
③将相同的气体浓度传感器探头分别置于恒温箱内，如图1。采集24小时装置内氧气浓度的数据，如图2。
请根据实验回答下列问题：
（1）实验采用不透光的恒温箱，是为了避免 菠菜进行光合作用 。
（2）为了控制单一变量，该实验采取的具体措施有 两份菠菜质量和生长状况相同（或放入两个相同的不透光且密闭的恒温箱、或将相同的气体浓度传感器探头分别置于恒温箱内等） （写出一点即可）。
（3）分析图2，根据乙组氧气浓度的变化趋势，可以得出的实验结论是 植物的呼吸作用消耗氧气 。
（4）请写出与乙组中氧气变化相关的生理过程反应式： 有机物（贮存能量） +氧气→二氧化碳+水+ 能量 。
【答案】（1）菠菜进行光合作用
（2）两份菠菜质量和生长状况相同（或放入两个相同的不透光且密闭的恒温箱、或将相同的气体浓度传感器探头分别置于恒温箱内等）
（3）植物的呼吸作用消耗氧气
（4）有机物（贮存能量）；能量
【分析】细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
【解答】解：（1）实验采用不透光的恒温箱，是为了避免菠菜进行光合作用，吸收植物进行呼吸作用产生的二氧化碳。
（2）为了控制单一变量，该实验采取的具体措施有：两份菠菜质量和生长状况相同、放入两个相同的不透光且密闭的恒温箱、将相同的气体浓度传感器探头分别置于恒温箱内等。
（3）分析图2，根据乙组氧气浓度的变化趋势，可以得出的实验结论是：植物的呼吸作用消耗氧气。
（4）根据乙组中氧气变化，说明该生理过程为呼吸作用，呼吸作用的反应式为：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
故答案为：（1）菠菜进行光合作用
（2）两份菠菜质量和生长状况相同（或放入两个相同的不透光且密闭的恒温箱、或将相同的气体浓度传感器探头分别置于恒温箱内等）
（3）植物的呼吸作用消耗氧气
（4）有机物（贮存能量）；能量
【点评】解答此题的关键是明确探究植物的呼吸作用的方法。
26．研究小组同学选取两份等量、生长状况相同的小球藻于密闭的锥形瓶内，编号为A和B，探究小球藻在光照和黑暗条件下相关生理活动。如图甲所示将O2和CO2浓度传感器探头置于A、B瓶内，采集瓶内O2和CO2浓度的数据。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）
【预测瓶内氧气的浓度变化】
（1）6h后，A瓶氧气浓度上升，B瓶氧气浓度 下降 （选填“上升”“下降”或“不变”）；
（2）6h内，A瓶中小球藻光合作用产生的氧气量 大于 B瓶中氧气增加量。（选填“大于”“小于”或“等于”）；
【解释瓶内二氧化碳的浓度变化】
（3）将A瓶放在室外一昼夜，测得瓶内CO2浓度的变化曲线如图乙所示。根据图像中G点高于A点可以判断，一昼夜后小球藻体内有机物总量 减少 （选填“增加”“减少”或“不变”）。
【答案】（1）下降；
（2）大于；
（3）减少。
【分析】光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体内将二氧化碳和水合成贮藏能量的有机物，并释放出氧气的过程。
【解答】解：（1）A瓶在光下，能进行光合作用放出氧气，B瓶在黑暗中无法进行光合作用产生氧气，但是进行呼吸作用消耗氧气。
（2）若测定A、B瓶内氧气的浓度变化，6h后，A瓶氧气浓度上升，B瓶氧气浓度减小，A瓶小球藻光合作用产生的氧气量大于B瓶中氧气增加量。
（3）G点时二氧化碳浓度比A点高，说明光合作用制造的有机物少于呼吸作用分解的有机物。即小球藻在一天中无法积累有机物。
故答案为：
（1）下降；
（2）大于；
（3）减少。
【点评】本题难点是利用植物的光合作用的基础知识解释实际现象。
27．为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小金设计了如下实验：
①取甲图所示的三个相同的装置；
②取_____的同种小鼠若干只，按乙图设置实验；
③将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。
（1）请将实验步骤②补充完整 大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛 。
（2）实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，其原理是 鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快 。
（3）为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进？ 增加小鼠数量、换用更细的导管 。（写出一点即可）
（4）小鼠呼吸时消耗氧气，产生二氧化碳，若在乙图A、B装置中加入等量的碱石灰进行实验来证明动物需要呼吸，实验能否成功？ 不能 。
【答案】见试题解答内容
【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。
【解答】解：（1）取大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛的同种小鼠若干只，按图乙设置实验。
（2）动物运动越快，体内释放的热量越多，温度越高，玻璃泡内的气体膨胀越大，所以其原理是：小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快。
（3）增加小鼠的数量，产生的热量就会增多，液柱移动就会加快，改变相同的气体体积时，玻璃管越细，移动的距离越明显，所以对实验进行改进是：增加小鼠数量、换用更细的导管。
（4）呼吸作用产生热量，会使瓶内压强升高，呼吸作用生成的二氧化碳被碱石灰吸收，使压强降低，实验不能成功。
故答案为：（1）大小相近、年龄相同、新陈代谢旺盛
（2）小鼠生命活动释放热量越快，温度升高越快，导致玻璃泡内气体膨胀越快，液柱移动越快
（3）增加小鼠数量、换用更细的导管
（4）不能
【点评】在解此类题时，首先分析题中的反应原理，然后结合学过的知识和题中所给的条件进行解答，注意知识迁移在此类题中的应用。
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2.4 大气圈中氧、碳的循环（第3课时） 分层练习
科学观念：掌握呼吸作用中的物质变化及能量转化过程；了解动物和植物的呼吸作用。
科学思维：运用光合作用和呼吸作用的原理分析提高农作物产量的方法。
探究实践：亲身经历实验活动的过程，学会实验的基本方法；通过实验设计、讨论、操作，培养学生动手操作、分析问题的能力。
态度责任：通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。
1．下列关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是（ ）
A．分解有机物，释放能量 B．制造有机物，释放能量
C．分解有机物，贮存能量 D．制造有机物，贮存能量
2．下列有关呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A．细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料
B．有机物分解所释放的能量完全被细胞利用
C．呼吸作用只在晚上进行
D．呼吸作用发生在所有活细胞中
3．我国北方农村里常将马铃薯或甘薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（ ）
A．测量窖内的二氧化碳含量 B．测量窖内的氧气含量
C．测量窖内的有毒气体含量 D．测量窖内的水分含量
4．如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述，正确的是（ ）
A．①②只能在有光的条件下进行
B．①②不能在同一细胞中进行
C．①所需的a物质和水都由生理活动②提供
D．②所释放的能量是b物质中储存的能量
5．白菜堆放时间久了，能产生大量热量，是因为（ ）
A．白菜堆得太多，白菜堆里没有氧气的缘故
B．白菜堆在太潮湿的地方，引起水分蒸发
C．白菜通过呼吸作用释放能量
D．白菜通过光合作用释放能量
6．为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（ ）
A． B． C． D．
7．在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（ ）
A．农田及时松土
B．低温贮藏水果、蔬菜
C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳
D．小麦种子晒干后入仓
8．要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（ ）
①适当提高二氧化碳浓度 ②提高氧气浓度
③适当延长光照时间 ④形成高温环境 ⑤人工形成昼夜温差较大的条件
A．①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤
9．如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（ ）
A．在实验前应该检验装置的气密性
B．为了使实验现象更明显，可换用更细的玻璃管
C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管
D．为更好地控制变量，可在B试管内放入等数量的同种死昆虫
10．有关光合作用和呼吸作用说法不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是活细胞
B．光合作用只在白天晚上都可进行，呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物释放能量，呼吸作用是分解有机物储存能量
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
11．小金同学将数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋密封，在暗处放置一个晚上。如图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水。关于本实验，下列说法错误的是（ ）
A．用黑塑料袋的目的是避免植物进行光合作用
B．能观察到澄清石灰水变浑浊的现象
C．如果把新鲜菠菜用开水烫5分钟再做实验，实验现象不明显
D．证明呼吸作用消耗了氧气
12．如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析正确的是（ ）
A．ab段植物只进行光合作用
B．bd段植物只进行呼吸作用
C．c点氧气浓度最高
D．d点有机物积累最多
13．（1）“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，这是因为 。
（2）卧室内不宜摆放过多的绿色植物，因为在夜晚，它的呼吸作用会消耗室内的 ，影响卧室的空气质量。
（3）在栽培植物的生长期间，要经常疏松土壤。疏松的土壤，使 充足，有利于根的 。
14．如图所示为某兴趣小组的同学验证动物呼吸作用的装置，装置中放入等质量的碱石灰，A组放入若干健康、生命力旺盛的昆虫，实验前标记红色水滴位置。将A、B两组装置放在同一适宜的环境中，10分钟后观察并记录现象。（装置内空气足以供给昆虫呼吸）
（1）设置B组实验的目的是 。
（2）10分钟后，观察到A组中红色水滴向 移动（选填“左”或“右”），原因是 。
（3）为了使实验现象更明显，下列措施可行的是 （选填字母）。
A．适当增加昆虫数量 B．换用更细的玻璃管 C．将碱石灰向铁丝网靠近
15．如图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图，根据图像回答下列问题：
（1）图中C点和E点处，植株处于何种生理活动状态 ；
（2）该植株接受光照的时间是曲线中的 段，植株积累有机物最多的是 点。
（第15题图） （第16题图）
16．如图所示为探究植物呼吸作用的三套实验装置，据图回答：
（1）在实验一中，将两个密封瓶放置在相同环境中一昼夜后，同时放入燃烧着的火柴，发现甲瓶立即熄灭，乙瓶能燃烧一段时间，这说明 。
（2）在实验二中，密封装置放置在暗处一昼夜后，通过导管向试管中的澄清石灰水中挤压袋中气体，发现 的现象，说明呼吸作用产生了二氧化碳。
（3）在实验三中，两个密封瓶在相同环境中放置一昼夜后，发现甲瓶中的温度计读数明显高于乙瓶，这说明 。
17．在同一植株上分别于早晨傍晚深夜摘取同一部位的3片叶子，脱色后，用碘处理，蓝色较深的是（ ）
A．早晨摘取的叶片 B．傍晚摘取的叶片
C．深夜摘取的叶片 D．颜色深浅相同
18．如图，实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（ ）
A．A处下降，B处上升 B．A，B两处都下降
C．A处上升，B处下降 D．A，B两处都不变
19．为了探究植物的呼吸作用，小秦将适量、等量的正在萌发和煮熟冷却的种子分别装入两个保温瓶后密闭，测定不同指标后绘制结果图（所用的保温瓶已做灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜）。分析如图，下列叙述正确的是（ ）
A．若y表示瓶内温度，则a表示煮熟的种子
B．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子
C．若y表示瓶内氧气含量，则c表示煮熟的种子
D．若y表示瓶内二氧化碳含量，则a表示萌发的种子
20．如图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线．根据图，你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当（ ）
A．A点 B．B点 C．C点 D．D点
21．如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置，下列说法错误的是（ ）
A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳
B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的二氧化碳，避免对实验造成干扰
C．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
D．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
22．隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉。甲的做法是在天气晴朗的白天烧三个，晚上烧两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个。你认为这两个人的做法及理由合理的是（ ）
A．乙，因为晚上烧三个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的光合作用
B．乙，因为白天烧两个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的呼吸作用
C．甲，因为白天烧三个能在白天释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用
D．甲，因为晚上烧两个能在晚上释放更多二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的呼吸作用
23．某生物兴趣小组欲利用如图所示装置探究绿色植物的呼吸过程中是否有二氧化碳产生，请据图回答相关问题。
（1）装置A的作用是 ；装置B的作用是 。
（2）装置C选用不透光玻璃罩的原因是 。
（3）能表示这个探究实验成功的两个主要现象是 和 。
24．冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况如图所示。
（1）在蔬菜生产旺盛时期，透明塑料膜内常有一些水滴，这些水滴主要来自植物的 （选填“光合”、“呼吸”或“蒸腾”）作用。
（2）曲线b～c大幅度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳 （选填“多于”、“少于”或“等于”）呼吸作用产生的二氧化碳。
（3）a、b、c三点中蔬菜积累有机物较多的是 点。
（4）要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风。你认为每天通风的时间最好选在曲线 （选填序号）区段相对应的时间内进行。
①a～b ②b～c ③c～d ④d～e
25．为了探究植物的呼吸作用，小轩同学按照以下步骤进行实验：
①选取两份质量和生长状况相同的、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。
②甲组菠菜煮熟晾凉，乙组不作处理，分别放入两个相同的不透光且密闭的恒温箱中。
③将相同的气体浓度传感器探头分别置于恒温箱内，如图1。采集24小时装置内氧气浓度的数据，如图2。
请根据实验回答下列问题：
（1）实验采用不透光的恒温箱，是为了避免 。
（2）为了控制单一变量，该实验采取的具体措施有 （写出一点即可）。
（3）分析图2，根据乙组氧气浓度的变化趋势，可以得出的实验结论是 。
（4）请写出与乙组中氧气变化相关的生理过程反应式： +氧气→二氧化碳+水+ 。
26．研究小组同学选取两份等量、生长状况相同的小球藻于密闭的锥形瓶内，编号为A和B，探究小球藻在光照和黑暗条件下相关生理活动。如图甲所示将O2和CO2浓度传感器探头置于A、B瓶内，采集瓶内O2和CO2浓度的数据。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）
【预测瓶内氧气的浓度变化】
（1）6h后，A瓶氧气浓度上升，B瓶氧气浓度 （选填“上升”“下降”或“不变”）；
（2）6h内，A瓶中小球藻光合作用产生的氧气量 B瓶中氧气增加量。（选填“大于”“小于”或“等于”）；
【解释瓶内二氧化碳的浓度变化】
（3）将A瓶放在室外一昼夜，测得瓶内CO2浓度的变化曲线如图乙所示。根据图像中G点高于A点可以判断，一昼夜后小球藻体内有机物总量 （选填“增加”“减少”或“不变”）。
27．为了探究“小鼠生命活动释放热量的快慢与空气中氧气含量有怎样的关系”，小金设计了如下实验：
①取甲图所示的三个相同的装置；
②取_____的同种小鼠若干只，按乙图设置实验；
③将三个装置放在相同的适宜环境中进行实验。
（1）请将实验步骤②补充完整 。
（2）实验可通过液柱移动的快慢来比较小鼠生命活动释放热量的快慢，其原理是 。
（3）为了使实验现象更明显，可从哪些方面对实验进行改进？ 。（写出一点即可）
（4）小鼠呼吸时消耗氧气，产生二氧化碳，若在乙图A、B装置中加入等量的碱石灰进行实验来证明动物需要呼吸，实验能否成功？ 。
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