7《静夜思》教学设计

一年级下册7《静夜思》教学设计
【教材分析】
《静夜思》是唐代诗人李白的作品，描绘了秋日夜晚，诗人做客他乡之时，仰头望月所感，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗写得清新朴素，明白如话，短短4句，只有20个字，却生动刻画了外出游子的思乡之情，历来广为传诵。
这首诗前两行写诗人所见“静夜”之景。明亮的月光洒在地面上，像铺了一层银白色的霜。后两行写诗人所“思”。从“举头”到“低头”，由望月想到月下的故乡，如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。
课后题要求学生朗读课文，熟读成诵，旨在丰富古诗的积累。
课文配有一幅插图。一轮明月高悬于蓝色的天空，意境深远。明月是诗人情思的载体，具有丰富的审美意蕴，画面为古诗学习提供了想象的空间。
诗中的“床”指什么？
关于“床”所指的讨论，从上世纪八十年代发轫至今，始终未达成共识。一般来说，支持“坐卧具多功能说”和“井栏说”的人更多。“床”在本诗中类似一个道具，对理解作品来说无关宏旨，对低年级学生而言，可以不必纠结于名物的确切解释，能大致疏通诗意即可。
【教学目标】
1.认识“静、思”等8个生字。会写“思、床”等6个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
【教学重点】
1.认识“静、思”等8个生字。会写“思、床”等6个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
【教学过程】
第一课时
◎活动一 联结已知，激趣导入
1.你喜欢自己的家吗？为什么？
这个单元我们学习的内容都是围绕“温馨的家”展开的，相信学过本单元后，我们对“家”一定有自己不同的理解。看看，这个单元由哪几篇课文组成？
2.第一篇课文《静夜思》就和“家”有着密切的联系。出示课题，指名读。
3.识记“静”和“思”，理解诗题。
静：指名读，读音有什么要注意的？（后鼻音）怎么记？（青+争=静）组词：安静、平静、宁静、静悄悄
思：指名读，读音有什么要注意的？（平舌音）怎么记？（田心思）组词：思想、思考、思念、沉思
那你知道诗题“静夜”是个什么样的夜晚吗？（安静的夜晚）“思”的意思是什么？（思念）作者在思念什么呢？带着这个问题我们一起读读古诗。
◎活动二 了解作者，初读古诗
1.了解作者李白
这首诗的作者是谁？（指名学生读：唐 李白）对于李白，我们已经不陌生了，你对李白有哪些了解？
李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”。
2.初读古诗，读正确
（1）这首古诗广泛流传，相信很多小朋友已经会读甚至会背了。今天，我们再来读读这首诗，要求借助拼音读准字音，把古诗读正确。
学生自由读，同桌互相检查读纠正读音。
（2）指名读，随机纠正读音。
后鼻音：床、明、光、上、霜、望、乡
翘舌音：床、是、上、霜
（3）同桌再次检查读古诗，纠错。
3.再读古诗，读通顺
（1）古诗都是有节奏的，这首诗该怎么读出节奏呢？教师范读，学生边听边标出停顿符号。
（2）指名交流，你听出老师朗读古诗的节奏了吗？随机标出停顿。你发现了什么？（二三节奏）
（3）自由练读，同桌互读，指名读，齐读。
◎活动三 学习一二句，读出韵味
1.古诗很有韵味，机械的停顿往往体现不了古诗的情意。该怎么读出这首诗的韵味呢？我们先来学习读好第一、二两句。出示句子，指名读。
识字“床”：指名读，读音要注意什么？（翘舌音、后鼻音）怎么记？（广+木=床）组词：大床、小床、床上、床前。出示字理图片，这个字古时候就是指人睡觉或休息的家具。
2.李白在床前看到了什么？（明月光）出示图片，这是怎么样的月光啊？（ ）的月光。
指名交流：明亮的月光、皎洁的月光、朦胧的月光、柔和的月光
看到这满地的明亮的月光，你觉得像什么？（水、银子、霜……）
依次出示图片水、银子、霜，发现它们和月光的相似之处吗？（颜色和状态差不多）李白也觉得月光如霜，再读读这两句。
识字“疑”：指名拼读，出示字理图，猜猜疑的意思是什么？（一个人站在十字路口，不知道往哪个方向走）疑的字形就是这样演变而来。组词：怀疑、疑惑、疑问、疑点
3.李白怀疑洒在地面的月光是寒霜。霜给你什么感觉？（寒冷）月光如霜，那明亮的月光给你什么感觉？（寒冷、清冷）
4.看着明亮的月光，李白感觉好像给地上铺了一层寒霜，清、冷。再读这两句，试着语速稍慢点，声音稍低点。学生练习朗读，指名读。
◎活动四 仔细观察，书写生字
1.了解结构，比较异同
出示“思、床、前”，学生仔细观察，想想它们有什么相同有什么不同？（思和前是上下结构，床是半包围结构）在书写时，上下结构的字分别注意什么？（上下结构的字上下两部分都要扁，留出更多位置给对方，思是上大下小，前是上小下大）
2.指导书写“床”
（1）指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
（2）教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
床：7画，半包围结构。点在竖中线，广字旁的横不宜过长，竖撇舒展；“木”横画稍短，竖画正直，撇捺舒展、对称。
3.指导书写“思、前”
（1）指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
（2）教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
思：9画，上下结构，上收下放。注意“田”稍扁，上宽下窄，占上半格，短竖写在竖中线上，封口横画在横中线。心字底略宽，卧钩稍平，往右下滑，再平平地往右，接着往左上方出钩。
前：9画，上下结构，上松下紧。点和小撇靠近竖中线左右，要紧凑，横画稍长。下半部分“月”的撇要变成竖。注意竖段的间距相同。
4.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
第二课时
◎活动一 复习生字，朗读古诗
1.识字游戏：摘苹果并给生字组词。
2.指名朗读古诗，全班齐读古诗。
李白看到床前明亮的月光，感觉好像给地上铺了一层寒霜，让人顿生寒意。在这样寒冷的月夜，李白到底在思念什么呢？这节课我们接着学习《静夜思》。
◎活动二 学习第三四句，读出韵味
1.出示第三、四句，指名读，正音。
2.识字“举、望、低、故”
（1）自由拼读，想想办法怎么记住它们。
（2）同桌交流识字好办法，组词。
（3）全班交流，重点指导：
出示“举、望、低”的字理图片，学生连一连，并说说为什么这样连？
举：指名拼读，你知道举的意思吗？（一个人把孩子高举过头顶）做做动作。组词：举重、举手、举起、举头
望：指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）望的意思是什么？（一个人站着远远在看月亮，现在就指远看）它由三部分构成。（亡月王）组词：看望、远望、希望、失望
低：指名拼读，猜猜低的意思是什么？（一个人拿着沉重的物品，物品低垂着）这个点代指什么？（重物）组词：高低、低头、低下、低矮
故：指名拼读，可以怎么记？（两部分加一加、用“做”减一减）组词：故乡、故人、故地、故友
3.理解第三、四句。
（1）指名读三四句。在这两句诗中，有一对反义词，找出来。（举头、低头）做做动作。李白抬头看到了什么？低头又做什么？
指名交流，明确：抬头望月，低头思念故乡。
故乡有什么，让李白如此思念？
你有过离开后，思念什么地方什么人的体验吗？
（2）读到这里，我们明白了，诗题静夜思，作者思念的是什么？（故乡和亲人）这首诗，就是李白借月亮表达了自己思念家乡思念亲人的情感。
补充：从古至今，月亮常常被视为思念故乡的象征，许多文人常常以“月”作诗，借月亮抒发思念家乡思念亲人的情感。出示诗句：
露从今夜白，月是故乡明。
但愿人长久，千里共婵娟。
海上生明月，天涯共此时。
诗人李白也一样，在一个深秋的月夜，看到空中一轮明月，不由地想起家乡、想起故乡的亲人。
（3）既然李白这么思念故乡，他为什么不回家呢？
补充背景资料：李白25岁离开自己的家乡四川青莲，向东远游。有一年，他来到江苏扬州。他的生活遇到了困难，又生了一场大病，身体非常虚弱。农历九月十五，一个月圆之夜，他独自一人在扬州的一家客店，写下了这首千古传诵的《静夜思》。
4.角色体验，朗读古诗。
（1）也来体验一下李白的心情。远离家乡，远离亲人，生活困苦，又生了一场大病，在一个静寂的夜晚，孤独地站在窗前望着圆月，思念家乡的一草一木，思念着家人的欢笑和温暖。带着这样的心情读读这首诗。
（2）指名读，评价。
指导：字音准确，节奏适当；一三句声音响亮，二三句稍低沉，语速稍慢。
◎活动三 再读古诗，背诵古诗
1.自由诵读古诗。同桌互相背诵。
2.填空式指名背诵。齐背。
◎活动四 书写生字，完成练习
（一）指导书写“地、故、乡”
1.指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
小结：“地、故”都是左右结构，右边稍高。乡是独体字，写在田字格正中间。
2.教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
地：6画，左右结构，左窄右宽。右边的“也”横折钩横长向上稍斜折短向左收，第2笔竖起笔略高，最后一笔竖弯钩要舒展。
故：9画，左右结构，左右两部分宽窄相近。要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢。古写得又瘦又高，占左半格；右边反文旁一共四画，小撇穿到古的横画下方，撇画从横画中段起笔，穿插到口下方，最后一捺要舒展。
乡：3画，独体字。两个撇折转折处基本对齐，第1个撇折在竖中线上起笔，第2个撇折的折略微上扬，最后一撇稍长，写舒展。
3.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
（二）总结全文
李白是唐朝的大文豪，这首《静夜思》可谓妇孺皆知，特别是最后两句，常常被人借用来表达思念家乡思念亲人之情。李白还写过很多古诗，你还会背哪些？（赠汪伦、古朗月行）课后，我们可以看看《小学生必背古诗80首》，找一找李白的诗，读一读背一背。
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静夜思
月亮--思念家乡