8《夜色》教学设计

一年级下册8《夜色》教学设计
【教材分析】
《夜色》是一首儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸妈妈的鼓励和帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们：克服恐惧，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，通过前后对比写出了“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第1小节描述“我”怕黑的具体表现，“一……就……”两句，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。第2小节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好。诗歌生动、活泼地写出了孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……
这首儿童诗在每小节的最后都使用了省略号，给读者留下了无限的想象空间，适合引导学生发散思维，展开想象，进行口头表达练习。
课后第1题要求“读好句中的停顿”，旨在引导学生在朗读时把握好句中的停顿，读懂长句子的意思，培养语感。第2题要求学生认读由本课生字拓展的新词，既复现巩固生字，又引导学生有意识地积累词语。
课文配有两幅插图，分别对应两个小节的内容。插图充满童趣，十分温馨，能帮助学生理解课文内容。
【教学目标】
1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁舌字旁，会写“色、把”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。
3.初步懂得“克服恐惧，做个勇敢的人，收获美好”的道理。
【教学重点】
1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁舌字旁。会写“色、把”等6个字。
2.正确朗读课文，读好长句子的停顿。
【教学难点】
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学过程】
第一课时
◎活动一 谈话激趣，导入新课
1.这个单元围绕温馨的家安排了三篇课文，昨天我们学习了《静夜思》，知道李白在月夜思念家乡、思念亲人。今天，我们来学习第二篇文章。出示课题：夜色，指名读。
2.你发现《静夜思》和《夜色》这两个课题有一个共同点是什么？（都写了夜晚）
《静夜思》是在安静的夜晚思念家乡、思念亲人，“夜色”是什么意思？（夜晚的景色）夜晚的景色是怎样的？和白天一样吗？我们一起读课文。
◎活动二 初读课文，整体感知
1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.同桌互相读课文，互相纠正读音。
3.这首儿童诗，一共有几小节？标出小节号。
4.指名接读课文，随机正音，重要指导：
（1）读准第一小节
①“一”的变调：天一黑、一看
②轻声：胆子、妈妈、勇敢的故事、讲了又讲
③后鼻音：从、往、勇、讲、窗
④停顿（引导学生不要出现一字一顿或一词一顿，按语流停顿）：我从前／胆子很小很小，天一黑／就不敢往外瞧。妈妈／把勇敢的故事／讲了又讲，可我／一看窗外／心就乱跳……
（2）读准第二小节
①“一”的变调：一样
②轻声：爸爸、晚上、再黑再黑的夜晚
③停顿：爸爸晚上／偏要／拉我去散步，原来／花草都像白天一样／微笑。
④读好长句子（引导学生不要出现一字一顿或一词一顿，按语流停顿）：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
在月光下睡觉
怎样在月光下睡觉
小鸟怎样在月光下睡觉
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉
从此／再黑再黑的夜晚，我也能／看见小鸟／怎样在月光下睡觉
5.自由练习读，同桌互读。
◎活动三 学习第1小节，感受胆小
1.出示第一小节，指名读。
2.识字“胆、敢、勇、讲、窗、乱”
（1）自由拼读，想想有什么好办法记住这些字？
（2）同桌互相认一认，组词，并说说自己的识字办法。
（3）全班交流，重要指导
①加一加识字
胆：指名拼读，读音要注意什么？（前鼻音）怎么加？（月旦胆）组词：胆小、胆子、胆敢、大胆
讲：指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）怎么加？（言字旁+井=讲）还可以用换一换，怎么换？（进）组词：讲话、听讲、讲课、讲台
②字理识字
敢、乱、窗三个字的字理图片，学生选一选连一连，并说说为什么这样连？
敢：一只大手抓住一只猛兽，很勇敢。指名拼读，读音要注意什么？（前鼻音）组词：勇敢、胆敢、敢于、不敢
窗：古时候指房屋上透气的口子，后来，人们为了便于理解，就加上了一个代表洞的穴字头，你看，窗户都是在墙壁上掏出一个个洞。指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音、后鼻音）组词：窗口、窗户、开窗、关窗
乱：一束丝，很错杂，没有理清就是乱。指名拼读，读音要注意什么？（前鼻音）这里有个新偏旁（舌字旁），乱为什么是舌字旁呢？请看视频。组词：乱说、乱讲、胡乱、乱动
③动画识字
勇：指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）勇是这样演变而来。播放视频，组词：勇敢、勇气、神勇、勇士
（4）识字游戏，巩固识字
3.指名读第一小节，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？（胆小）你从哪些地方读出胆小的？
指名交流，重要指导：
※我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
（1）从哪里看出胆小？（很小很小）你发现这个词语的特别之处了吗？（叠词）“很小”与“很小很小”有什么不同？
明确：“很小很小”叠词写出胆小的程度，特别小的意思。
像这样的叠词你会说吗？（苹果很甜很甜，饭菜很香很香）
（2）还从哪里看出胆小？（天一黑就不敢往外瞧）
天渐渐黑了下来，不一会儿，外面一片漆黑，伸手不见五指。往窗外一看，你感觉看到了什么？心情怎么样？（害怕）
外面一片漆黑，感觉有点可怕。该怎么读呢？（语速稍慢，语调稍低）
※妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
（1）妈妈是怎么做的呢？（把勇敢的故事讲了又讲）你知道哪些勇敢的故事？妈妈为什么要讲这些勇敢的故事？（希望我不要害怕，胆子大一些，也变得勇敢）
（2）可我一看窗外——心就乱跳……
心乱跳说明什么？（害怕）
随机采访：看到窗外漆黑一片，你想到些什么？随机指名读，感受胆小怕黑。
4.语言训练
出示句子：我天一黑就不敢往外瞧。
我一看窗外心就乱跳。
（1）指名读，你发现这个句子的特点了吗？（一……就……）
（2）像这样的句子你会说吗？填空式说话。
下课铃一响，我们就（ ）。
一上课，我就（ ）。
小狗一（ ），就（ ）。
（3）自己想一想，说一说。
◎活动四 仔细观察，书写指导
1.了解结构，比较异同
出示“色、把、讲”，学生仔细观察，想想它们有什么相同有什么不同。（色是上下结构，把和讲是左右结构）在书写时，要注意什么？（上下结构两部分都要写得扁一点，左右结构两部分都要写得瘦长）
2.指导书写
（1）指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的。仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
（2）教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
色：6画，上下结构。第1笔撇起笔靠近竖中线，横撇笔画横短撇长。第3笔横折起笔在横中线上方，横长折短折稍往左收。竖弯钩以竖中线为轴，左右相当，比上半部分略宽。
把：7画，左右结构。左窄右宽，左高右低。“巴”的横折起笔位置略低于左半部分提手旁的横，横长折短折稍向左收，竖弯钩从竖中线起笔要写得舒展。
讲：6画，左右结构。左窄右宽，右边稍高。点和横折提的折对齐，横折提起笔在横中线。右边井字一横短二横稍长在横中线，第5笔从竖中线起笔比左边稍低，穿插到左半部分言字旁横折提的下面。最后一笔竖起笔高于竖撇。
3.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
第二课时
◎活动一 复习字词，导入新课
1.复习巩固课后习题“读一读，记一记”中的两组词语，开火车读，齐读。
尝试给第一小节中其他几个生字组词。
2.出示第一小节，指名读，体会“我”的胆小。
尽管妈妈把勇敢的故事讲了又讲，胆小的我还是不敢往窗外瞧。接下来会发生什么呢？我们接着学习课文。
◎活动二 学习第二小节，体会“勇敢”
1.出示第二小节，指名读。
2.识字“拉、样、笑、再、睡、觉”
（1）自由拼读，想想有什么好办法记住这些字？
（2）同桌互相认一认，组词，并说说自己的识字办法。
（3）全班交流，重要指导
①加一加识字
拉：指名拼读，怎么加？（提手旁+立=拉）组词：拉开、拉手、拉住、拉走
样：指名拼读，读音要注意什么？（后鼻音）怎么加？（木羊样）组词：一样、同样、样子、像样
笑：指名拼读，怎么加？（竹字头+夭=笑）出示图片，像不像一个孩子在笑？组词：笑话、玩笑、说笑、笑着
②字理识字
再、睡、觉三个字的字理图片，学生选一选连一连，并说说为什么这样连？
再：一条鱼加一条鱼，表示两次或第二次。指名拼读，读音要注意什么？（平舌音）组词：再见、再会、再次、再去
睡：眼睛垂下来了，要睡觉了，所以睡是目字旁。你们知道吗？古时候的睡可不是躺着睡，而是坐着睡。播放视频。指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音）组词：睡觉、睡觉、午睡、睡梦
觉：播放视频，一起看看“觉”的来历。原来，觉上面是学字头，学习了就会有发现，就能看到不一样的世界，所以下面是个见字。在本课里，读作jiào，我们可以这样记，播放视频。指名拼读，组词：睡觉、午觉、一觉、睡大觉
（4）识字小游戏
3.指名读第二小节，想一想：胆小的我后来变得怎么样了？（胆子大了）为什么会发生这样的变化？
指名交流，明确：爸爸偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
（1）“偏要”是什么意思？（一定要、硬要）我想出去散步吗？为什么？
“原来”是什么意思？（发现真相，晚上的花草像白天一样微笑）
我还发现哪些跟印象中不一样的地方？出示填空：原来，萤火虫（ ）。原来，星星（ ）。原来，（ ）。
小结：我鼓起勇气走出门，惊喜地发现，原来晚上并不（可怕）。我的心情怎样？（开心、激动）
（2）我发现了夜色下的美，从那以后，我的胆子（变大了）从哪个词语读出来的？（再黑再黑的夜晚，也能）
比较：再黑的夜晚和再黑再黑的夜晚，哪个词更能体现我的胆子变大了？（叠词，强调程度深，更能体现胆子变大）
（3）就这样，我常常跟爸爸妈妈走出家门，走进夜色中，去发现，去欣赏美景。我看到了怎样的景象？（小鸟怎样在月光下睡觉）
在这美丽的夜晚，“我”还能看见什么呢？
我还能看见（ ）。
4.指导读好第二小节：在爸爸的帮助下，“我”有了惊喜的发现，“我”变得勇敢。多么让人激动啊！夜色下的美景多么让我陶醉啊！试着读出高兴和激动。
小结：只要我们克服了胆小，就能做个勇敢的孩子，就能发现更多的美好。
◎活动三 书写生字，总结全文
（一）指导书写“样、笑、再”
1.指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
2.教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
样：10画，左右结构，左窄右宽。左右两部分都要写得瘦长。羊点撇靠近，三横间距相同，第9笔横要穿插到第4笔点的下面。
笑：10画，上下结构，上收下放。注意竹字头要写紧凑，稍扁一些，两边一样大。下半部分“夭”第一笔是平撇靠近横中线，撇捺要舒展。
再：6画，独体字。第一横长度适中，下框横段长度比第一横稍窄。注意笔顺，第4笔竖在竖中线，第5笔横在横中线。注意三横的长短，第5笔横最短，最后一笔横最长。
3.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
（二）总结全文
从前我的胆子很小很小，在妈妈的鼓励下，我还是害怕黑夜；爸爸在晚上拉着我去散步，我惊喜地发现，夜色下的景物跟白天一样美丽，并不可怕，从此，我变得勇敢，寻找到更多夜色下的美好。再把这首小诗读一读，也给自己找点勇气，变得勇敢，我们也可以收获更多美好。
板书设计
夜色
胆小----勇敢
（开始） （后来）