第三单元 课外类文阅读理解 强化练 2025-2026学年下学期小学语文（2024）三年级下册

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第三单元 课外类文阅读理解 强化练 2025-2026学年
下学期小学语文（2024）三年级下册
海洋——21世纪的希望
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利，它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地1．船只，2．海堤，3．沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
由于世界人口的急剧增长，加上土地沙漠化和生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物!可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。潮汐发电站、海水温发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。
此外，用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。
不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出奉献。
4．把下面三个词语分别填入第1自然段的括号里。
冲垮 毁灭 掀翻
5．根据短文内容填空。
人们与海洋的关系非常密切，是因为__________________________
6．本文从哪三个方面来说明“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”
(1)____________________________________________________
(2)____________________________________________________
(3)____________________________________________________
7．现在我们怎样做才能让海洋乐于奉献
神奇的印鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——印鱼。人们也称它为船底鱼、吸盘鱼。
印鱼乘“船”周游大海，在行进的过程中，如果遇上了饵料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，它就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，做短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻般随海流漂动，以此引诱鱼类，待有良机，便继续吸附上新“船”。印鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
8．联系上下文解释词语。
良机________
一举两得________
9．印鱼在大海中乘“船”周游，一举两得，指的是________
10．印鱼乘的“船”指的是________，印鱼离开乘的“船”去吃一顿美餐，这个“美餐”是指________
11．你喜欢印鱼这种神奇的鱼吗？说说你的理由。
_____________________
螳螂
有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。这种昆虫叫作螳螂。
螳螂是一种攻击性很强的动物，但如果单从外表上看，螳螂不仅不令人生畏，反而很美丽。它的姿态纤细而优雅，体色是淡绿的，长翼轻薄如纱，灵活的颈部使得它的头可以朝任何方向转动。它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。此外，它还有一样东西是特有的，就是生长在它前足上的那对冲杀、防御的武器。除了这对武器，螳螂的大腿和小腿上还长满了锯齿，非常锋利。
①它在休息、不活动的时候，显得格外平和。②它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动。③但是，这种平和只是暂时的，当它捕食时就会显出凶残的本性。④无论是什么昆虫，只要走近螳螂，有的还没来得及反应，就被螳螂的利钩俘虏了。⑤螳螂用锯齿把昆虫重重压住，使它移动不得。⑥然后，用钳子将对方用力夹紧，结束战斗。⑦蝗虫、蚱蜢，甚至是更加强壮的昆虫，只要被螳螂俘虏，就无法逃脱这锋利的锯齿的宰割，只好束手就擒。
（作者：法布尔。选文有删改）
12．理解第2自然段的内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．螳螂攻击性很强，长相也令人生畏。
B．螳螂特有的武器生长在后足上。
C．螳螂可以向各个方向凝视，真正能做到眼观六路。
13．[题型新颖]螳螂休息和捕食时的情形是怎样的 根据第3自然段，将下面的思维导图补充完整。
14．[语文要素]结合上面的思维导图，我知道第3自然段的关键句是句______（填序号）。借助这句话我知道该段大意是______________________。
15．下面句子中的加点词能体现作者用词准确、表达严谨的有（ ）（多选）
A．它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。
B．它还有一样东西是特有的，就是生长在它前足上的那对冲杀、防御的武器。
C．它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动。
16．读完短文，螳螂给你留下了怎样的印象？（写出两点即可）
_____________________________
萤火虫
①“萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”
②萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。
③萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到正在祸害农作物的蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢 原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫再给蜗牛注射消化液，呼唤它的同伴们一起享用美食。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。
④萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢 科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，是它呼吸时使“荧光素”氧化而形成的。人们还通过萤火虫的发光原理发明了日光灯、矿灯。
17．第②自然段中，萤火虫的成长过程是：________→________→________→萤火虫。
18．读画“ ”的句子，注意加点部分，这样写的好处是（ ）
A．生动地写出了萤火虫幼虫贪玩的特点
B．生动地写出了蜗牛生病的样子
C．生动地写出了萤火虫幼虫用“法宝”制服蜗牛的方法
19．[语文要素题]照样子，借助关键语句，将第②自然段和第③自然段的段落大意补充在下面的思维导图中。
20．读完全文，萤火虫给你留下了___________________________________________的印象。
21．观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子，写一写你在生活中对其他事物的观察和思考。
“萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。”萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢？
_______________________________________________________________________________________________
课外阅读。
①螃蟹很好斗，它们在玻璃缸里，舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛。那神气，不像是关在缸中的“俘虏”，倒像是凯旋的将军。它们仿佛不甘寂寞，两只螃蟹竟然打起架来。在“开战”前，它们鼓着圆眼珠儿，恶狠狠地逼向对方。一碰上，就用钳子夹，八只脚乱踢乱蹬，那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫，一进一退，一上一下，斗得挺凶。那只大一，点儿的螃蟹，用自己的钳子和背甲顶着另一只螃蟹。被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几只脚在上面乱“抓”，无力地挥动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去。我越看越觉得有趣，心想：难道它们也在学“打擂比武”吗？
22．[语文要素]借助关键语句概括出这一段话的大意。
_____________________________________________
23．画“﹏﹏﹏”的句子把螃蟹比作___________，写出了螃蟹______________________的样子。
24．用“○”圈出画“ ”的句子中的动词。这句话让我想到了一个成语________（A．屡战屡败 B．屡败屡战），我从中体会到螃蟹_______________的精神。
阅读文段，完成练习。
①这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜。我（ ）地爬上树，悄悄地守候在一只蝉虫的身旁，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
②开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
③刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
④这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
（选自《金蝉脱壳》，有删改）
25．填入文中括号中的词语最恰当的是（ ）。
A．轻手轻脚 B．偷偷摸摸 C．心急火燎 D．聚精会神
26．第②自然段的关键句是“______”，借助关键句并结合整段内容，可以知道这一段主要写了______。根据这一段的内容填写下面的流程图。
后背裂开→______→______→______
27．第③自然段从______、身上的颜色变化、______、______四个方面说明蝉出壳后发生了奇迹般的变化。其中，身上的颜色变化是从______到______再到______。
28．“金蝉脱壳”在文中的意思是( )，后来成了一个成语，比喻( )。
A．蝉脱去外壳
B．巧妙地脱去伪装，让人不能察觉
C．蝉的颜色发生变化
D．比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉
参考答案
1．掀翻 冲垮 毁灭 2．海洋给人类提供了航行的便利，它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。 3． 向海洋索取食物。 利用海水运动发电。 利用海洋开拓人类的生存空间。 4．首先要傈护海洋，珍惜海洋资源。
【解析】1．略
2．略
3．略
4．略
8． 好机会。 做一件事情，得到两种收获。 9．不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。 10． 大型鲨鱼，其他鱼类及船只 大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食 11．喜欢。因为它很神奇，能够利用智慧给自己带来便利。
【分析】8．本题考查学生对词语的理解。联系上下文解释词语。①良机：好机会。②一举两得：做一件事情，得到两种收获。
9．本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，读短文第二段，这一段中的最后一句就是本题的答案。印鱼在大海中乘“船”周游，一举两得，指的是不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。
10．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，印鱼乘的“船”指的是大型鲨鱼，其他鱼类及船只印鱼离开乘的“船”去吃一顿美餐，这个“美餐”是指其他鱼类及船只大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食。
11．本题考查个性化表达。这是一个主观题，无固定答案，根据自己的理解写出来即可。注意谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
12．C 13．一动不动
凶残
锯齿 重重压住
钳子 用力夹紧 14． ③ 螳螂休息、不活动的时候很平和，捕食时却十分凶残 15．AB 16．①螳螂外表很美丽；②螳螂战斗力十足。
【导语】这篇短文是典型的法布尔式科普小品。开篇用“不能唱歌”点明螳螂的辨识度，再以“轻纱似的长翼”“灵活的颈部”勾勒其优雅外形，随后笔锋一转，细致铺陈捕食时的凶残姿态，从“蜷缩静止”到“利钩俘虏”“锯齿压制”，动作链清晰且极具画面感。语言兼具科学严谨性与文学美感，既传递了科普知识，又以生动描写让读者沉浸其中，尽显观察的细致与表达的精妙。
12．本题考查文章内容理解。
A．原文明确写“螳螂是一种攻击性很强的动物，但如果单从外表上看，螳螂不仅不令人生畏，反而很美丽”，因此“长相令人生畏”的表述错误。
B．原文写“生长在它前足上的那对冲杀、防御的武器”，而非“后足”，表述错误。
C．原文写“它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路”，表述与原文完全一致，正确。
故选C。
13．本题考查提取关键信息。
休息动作：原文第②句“它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动”，填“一动不动”。
捕食状态：原文第③句“当它捕食时就会显出凶残的本性”，填“凶残”。
捕食过程：原文第④句“被螳螂的利钩俘虏了”，第⑤句“螳螂用锯齿把昆虫重重压住”，第⑥句“用钳子将对方用力夹紧”，依次填“利钩”“俘虏”；“锯齿”“重重压住，使它移动不得”（或“钳子”“用力夹紧，结束战斗”）。
14．本题考查概括段落大意。
第③句“但是，这种平和只是暂时的，当它捕食时就会显出凶残的本性”，该句承上启下，既承接前文“休息时平和”，又引出后文“捕食时凶残”，是段落的核心句。结合关键句，段落大意可以概括为“螳螂休息时显得格外平和，但捕食时会显露出凶残的本性”。
15．本题考查说明语言。
A．“唯一”是限制性词语，准确说明“向各个方向凝视”是螳螂独有的特点，体现科学严谨性。
B．“特有”明确指出“前足上的武器”是螳螂独有的，表述精准。
C．“一动不动”是对螳螂休息状态的准确描写，不属于用词准确严谨。
故选AB。
16．本题考查说明对象的特点。
从原文中提取螳螂的核心特点，写出两点即可。
示例1：外表美丽优雅——体色淡绿，长翼轻薄如纱，颈部灵活能眼观六路。
示例2：攻击性强、捕食凶残——休息时平和，捕食时用利钩、锯齿、钳子快速制服猎物。
17． 卵 幼虫 蛹 18．C 19．萤火虫一生要经历四个阶段。
萤火虫幼虫胆量很大，可以利用“法宝”制服并吃掉蜗牛。 20．勇敢、有趣、本领大，既保护农作物又能给人类带来科学启发 21．“小壁虎，断尾巴，逃得快，躲得佳。” 小壁虎断掉的尾巴为什么还会动，而且还能重新长出新的尾巴呢？
【导语】这篇科普小文以儿歌开篇，童趣十足又自然引入说明对象，结构清晰、条理分明。文章按“外形联想—生长过程—捕食本领—发光原理”展开，用生动通俗的语言介绍萤火虫，将其幼虫捕食蜗牛的过程写得具体有趣，还点明其农业价值与科学启发，兼具知识性与趣味性。说明方法多样，比喻、设问的运用贴合儿童认知，既普及了萤火虫知识，又能激发孩子对自然生物的探索兴趣，是优质的低年级科普阅读文。
17．本题考查内容理解。
结合原文第②自然段“萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵”“卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫” 的描述，可知萤火虫的成长阶段依次为卵—幼虫—蛹，最后变成萤火虫。故依次填：卵、幼虫、蛹。
18．本题考查分析字词句段的含义或作用。
结合原文第③自然段画横线句子中“这是干什么呢 原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。”可知这些内容详细写了萤火虫幼虫制服蜗牛的方法，并非写幼虫贪玩或蜗牛生病。
故选C。
19．本题考查概括段落层意。
结合原文第②自然段，关键语句为“萤火虫的一生要变四个模样”，后文围绕该句具体介绍了萤火虫从卵到成虫的四个生长阶段，可知该段大意是介绍萤火虫的一生会经历四个不同的生长模样。
故第②自然段可填：介绍萤火虫的一生会经历四个不同的生长模样。
结合原文第③自然段，关键语句为“萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉”，后文具体写了幼虫制服蜗牛的过程及对农业的益处，可知该段大意是介绍萤火虫幼虫能制服蜗牛，是农作物的好朋友。
故第③自然段可填：介绍萤火虫幼虫能制服蜗牛，是农作物的好朋友。
20．本题考查分析人物形象。
结合原文第①自然段对萤火虫外形的生动描写，第③自然段写萤火虫幼虫能消灭蜗牛、保护农作物，第④自然段写萤火虫的发光原理给人类带来发明启发的描述，可知萤火虫既外形美丽、神奇有趣，又对农业和人类科学有价值，还十分勇敢。
故可填：美丽神奇、勇敢能干，既保护农作物又能给人类带来科学启发。
21．本题考查仿写句子。
结合原文第④自然段 “萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。”萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢？”的描述，可知原句先引用/描写事物的典型特征或相关场景，再针对事物的奇妙现象提出具体问题，前半句是具象观察，后半句是针对性思考。可知仿写需先写生活中事物的典型表现，再围绕其奇妙点提出疑问，句式为 “事物场景/特征描写+疑问句”。故仿写需遵循此结构，结合生活观察创作即可。
示例：“小蜜蜂，采花蜜，飞花间，忙不停。”小蜜蜂为什么总能准确找到花蜜，还不会迷路呢？
22．螃蟹很好斗。 23． 凯旋的将军 威风凛凛、神气十足 24．顶翻 抓 挥动 翻 扑 B 不服输
【解析】22．本题考查的是段落内容概括。
首先读选段，找到关键句子，然后根据关键句概括出段落大意。从“它们在玻璃缸里，舞着大钳子”到“又向那只大螃蟹扑过去”具体写了螃蟹好斗的场面，因此，“螃蟹很好斗”是中心句。这个段落的内容主要写了螃蟹好斗。
23．本题考查的是句子赏析。
画波浪线句子是“那神气，不像是关在缸中的‘俘虏’，倒像是凯旋的将军”。这句话把螃蟹比作了凯旋的将军。通过“神气”“凯旋”可知，螃蟹此时威风凛凛、神气十足。
24．本题考查的是成语运用和句子分析。
画横线的句子是“被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几只脚在上面乱‘抓’，无力地挥动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去”。这个句子中“顶翻”“抓”“挥动”“翻”“扑”是动词。“屡战屡败”的意思是多次打仗多次失败。“屡败屡战”的意思是虽然屡次遭受挫折失败，仍然努力不懈。从“好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去”可以看出，成语“屡败屡战”更符合句子场景。从中可以体会到螃蟹不放弃不服输的精神。
25．A 26． 开始脱壳了！ 蝉脱壳的过程 蝉背露出来了 头钻出来了 六只脚出来了 27． 翅膀变大 翅膀出现斑纹 触角显现光环 灰白色 深绿色 棕黑色 28． A D
【导语】这是一篇观察入微的科普散文节选，作者以亲身观察的视角，细致还原了金蝉脱壳的完整过程。文章用词精准，脱壳动作、脱壳后变化的刻画细腻生动，巧用比喻让蝉的形态鲜活可感，字里行间藏着发现自然奇趣的欣喜，轻巧展现出大自然的独特魅力，能唤起读者对生命细节的好奇。
25．本题考查选词填空。
联系上下文，“悄悄地守候在一只蝉虫的身旁”可知，“我”爬上树的动作很轻，故选择词语“轻手轻脚”。
故选A。
26．本题考查寻找关键句子。
第②自然段写了蝉脱壳的过程，因此“开始脱壳了！”这句话提示了段落的主要意思。
结合句子“背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。”“接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”“六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。”可知，金蝉脱壳的过程是：后背裂开——蝉背露出来了——头钻出来了——六只脚出来了。
27．本题考查文章内容理解与概括。
从文章第③自然段的“又小又嫩的翅膀逐渐大了起来”“身上的颜色就由浅而深地变化一次”“翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。”“蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。”可知刚出壳的蝉发生的变化有翅膀变大，身上的颜色由浅变深，翅膀上出现斑纹，蝉触角显现灰白色光环。
28．本题考查词语理解。
文章主要写了蝉脱壳的过程和脱壳后蝉的变化，“金蝉脱壳”指蝉幼虫变为成虫后，壳留下，蝉飞走。在文中的意思是蝉脱去外壳。故选A。比喻使用计谋脱身溜走，而对方不能及时发觉。故选D。
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