第三单元 类文迁移阅读理解 专题练 2025-2026学年下学期小学语文五年级下册

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第三单元 类文迁移阅读理解 专题练
2025-2026学年下学期小学语文五年级下册
信息化时代下的汉字传承
材料一 当下，信息化对汉字带来的挑战，不仅仅是对于汉字作为工具的一种挑战，更多的是对于汉字作为中华文化传承的一种挑战。汉字是中华文化的载体，本身承载着大量的文化价值和独特的审美价值。所以，对于汉字的传承不能仅局限于墨守成规的听、说、读、写。相反，要顺应时代的发展，用信息化手段，以创新的理念来传承汉字。首先，信息化技术不应该成为阻碍汉字传承的力量。网络艺术设计就是可以将二者统一的阵地，这种对汉字的视觉需求和设计理念的研发，为汉字注入了新的活力。往后，我们应当将这种通过改变亮度、光色、速度产生美感的方式，更广泛地应用于现代生活，让汉字插上现代艺术的翅膀，使抽象的汉字艺术在现代设计中产生更大的魅力。
（选自《在创新中传承汉字》，有删改）
材料二 作为一名报纸编辑，每天要看、要编不少稿件，对错别字也是小心加谨慎。可万没想到，一个字差点看走了眼。一篇报道中说，4G时代下载某款应用只需三秒钟，可是却将“三秒钟”写成了“三秒种”。就这个“三秒种”，一次次从自己眼前安然滑过。幸亏最后其他同事看了出来，堵住了漏洞。联想起前一阵在网上看过一张图，图里有以下文字：“研表究明，汉字的序顺不影阅响读。比如当看你完这话句后，会发这现里的字全是都乱的。”看完这些文字，再想想“三秒种”，一种担忧掠过心头。学了、用了这么多年汉字，现在竟然也有感到模糊甚至陌生的时候。这不仅是个人的体验，也是一种越来越普遍的社会现象，从“提笔忘字”之忧到电视听写节目引发的“识字焦虑”，汉字，这个陪伴了中国人几千年的文明使者，成了不少人眼中“最熟悉的陌生人”。
（选自《别因技术毁了汉字 让汉字插上信息化的翅膀》，有删减）
1．读材料一，可以发现信息化对汉字传承带来了________（填数词）方面的挑战。
2．读材料一，下列应对信息化对汉字传承挑战的措施中，错误的一项是（ ）
A．需要顺应时代的发展。
B．用信息化手段和创新的理念来传承汉字。
C．具体来说，可以通过网络艺术设计等方式，将信息化技术与汉字传承相结合，为汉字注入新的活力。
D．顺其自然，不用过多在意。
3．阅读材料二可以看出，下列属于汉字在现代社会中面临的具体困境的是（ ）（多选）
A．错别字现象普遍，影响了汉字的准确性和规范性。
B．人们对汉字的认知逐渐模糊，甚至感到陌生，出现了“提笔忘字”和“识字焦虑”等现象。
C．汉字作为中华文化传承的载体地位受到挑战，其文化价值和审美价值被忽视。
4．结合以上两则材料，谈一谈：为了平衡信息化与汉字传承之间的关系，你在生活中应如何做？（至少写出两点）
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【材料一】
趣说汉字——世界读书日，说一说“书”
①甲骨文的“书”，上部为手握毛笔之形的“笔”，下部为表示人嘴巴的“口”，意思是用笔来记录人说话。简化后的“书”，写法比较简单，看不出提笔写字的意思了。“书”是会意字，本义指用笔写字、记录。因为人写的东西常被装订成册，“书”又引申为成册的著作，如书籍等。书籍是人类智慧的结晶，读一本好书，就像与知心朋友倾谈，使人开眼界、长见识。正如明代于谦《观书》一诗写的那样：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”唐代王贞白的诗句“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”，更让我们领略了古代学子们孜孜不倦、惜时如金的治学精神。
（选自《字海探源》，有删改）
【材料二】 【材料三】短视频、直播拓展图书销售渠道 ①2021年4月，中国新闻出版研究院发布的《第十八次全国国民阅读调查报告》显示，2020年，有43.4%的成年国民倾向于“拿一本纸质图书阅读”，比2019年的36.7%上升了6.7个百分点。纸质书阅读率的显著上升与短视频等新兴图书传播渠道的出现息息相关。 ②在短视频兴起之前，国内最大的图书电商活跃用户有数千万，而目前某短视频平台的每日活跃用户量已经达到了6亿人次。短视频、直播可以帮助读者生动直观地了解图书内容，快速“种草”的同时一键下单，大大提高了图书销售的效率。 ③一方面，优质的图书相关短视频可以让不受重视的优质书籍找到自己的目标受众，使短视频成为图书内容传播的载体；另一方面，作为销售渠道，出版社、作家、爱书人都可以化身为“带货达人”，推荐相关图书，介绍阅读故事 （选自2021年11月16日光明网，有删改）
5．根据材料一，下列选项中为甲骨文的“书”的一项是（ ）
A． B． C． D．
6．阅读材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A．教材和辅助类用书不属于捐赠范围类书籍。
B．这次活动从4月6日开始，到4月23日结束。
C．4月22日-23日在图书馆一楼大门口举行“图书漂流”活动区现场漂流。
D．在4月6日至4月23日向图书馆捐赠三本及以上图书，可获得捐赠纪念卡一张。
7．材料三中说“出版社、作家、爱书人都可以化身为‘带货达人’，推荐相关图书，介绍阅读故事”，请你化身为“带货达人”，从以下书目中任选其一，写一段带货广告词。
A．《红楼梦》 B．《中国神话故事》 C．《稻草人》 D．《唐诗三百首》
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快乐阅读。
汉字的魅力
一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢？”，讲到这儿，我不由得笑出声来。你看他小小年纪，又是生活在讲日语的环境里，却能对中国语文（汉字）有这样清楚的反应和感受，真叫人高兴。恐怕除中国以外任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明”（光明、明亮的意思）字里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆的联想的。
这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。
这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外生活又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？你们开始教孩子学方块字时，可能会让他们感到枯燥无味，感到头疼，又不容易记。但是，如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨呢？”或者“为什么这些字都有水，都有草，都有山，都有……”这类追问，到那时，不管你们自己是否意识到，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。尽管才跨进园门第一步，里面的天地大得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。
从这儿迈开第一步，以后由幼年到少年，到青年、壮年，直到老年，他的一生都将同充满魅力的汉字做伴，依靠它浮游生活的海洋、知识的海洋和科技的海洋，依靠它去扬起人生和理想的风帆，走过几十年岁月的每一段征程。随着学业增长，他当然可能再去学会一门或两门外国语适应新时代的需要，如同许多在海外长大的孩子那样。但不论走到哪里，也不论将来攻读什么学科，钻研什么专业，他无论如何一定不会忘记而且会越来越深谙自己的母语，那是毫无疑问的。毕竟，他的血管里流的是中国人的血啊！
（有删改）
8．文中提到的三岁多的孩子对汉字“明”有什么特别的联想？
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9．下列选项中，不属于“中国汉字具有独一无二的魅力”的一项是（ ）
A．中国汉字能够引发人们丰富的联想和想象。
B．通过“明”字能联想到太阳和月亮的结合。
C．“雷”“雪”“霜”等字都含有“雨”字头，能引发孩子对汉字结构的思考和好奇。
D．任何国家的文字都可以引发人们的联想和想象。
10．文中提到的父母可能面临的困难是什么？他们应该如何应对？
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参观完后，奇奇有了颇多感悟，他找到了一篇能体现他的感悟的文章，请你阅读。
笔尖上的中国
佚名
①点、横、竖、撇、捺，一笔一画，这是世界上最美的文字——方块字。一个个方块字，就像一块块青砖绿瓦，构筑了我们的精神家园——中华文化。
②一个个方块字是多么神奇，把山川河流、日月星辰、天地万物囊括其间：一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，①_________________；苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；②_________________，那是“众”字……千百年的风俗礼仪、哲学思考、审美意识……中华民族的文化基因几乎都隐藏在一个个汉字之间。
③方块字滋养了一群淳朴多情的女子和后生，培养了华夏儿女诗性的智慧。几十个汉字组在一起，便是意蕴丰沛的诗歌；几千个、几万个汉字组在一起，便是荡气回肠的故事。这些富有魅力的文字，静立着青瓦白墙，奔跑着羊肥马壮，炫耀着雍容华贵，心痛着骨肉分离……在这字与字、词与词之间，传递出的已不是一种简单的信息，而是人类的种种美妙情感。
④方块字证明了文明古国瑰丽雄健的生命力，描绘着中华文化举世无双的身姿。当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候，当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候，当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候，只有华夏文明傲然挺立。不管历史如何发展变化，汉字公正、永恒地记录下了历史的每一步足迹，记录着美丽中国涅槃的历史。
⑤然而，今天，当我们侧耳倾听汉字的脉搏，不免会心痛叹息：许多人习惯了在键盘上“拼写”，体会不到笔尖在纸面划过时的优雅和洒脱，赏玩不到挥毫泼墨的点画与章法，“提笔忘字”成为文字发展现阶段的困扰……我们发现，汉字和我们的生活似乎渐渐有些脱节。
⑥汉字，一旦远离了我们的笔尖，失去有温度有力度的书写过程，只剩下单调的敲击和僵硬的结果，人们不知道笔顺，不知道汉字的横平竖直、一撇一捺的美妙，更不能体会汉字中蕴藏的奥妙，那么，我们的文化危机也将要浮出水面，汉字赖以生存的根基就到了濒临被毁掉的边缘。这就意味着我们赖以生存、传承的精神家园将会土崩瓦解，那将是多么可怕的未来！
⑦中华民族之所以五千年来长盛不衰，源于我们的文化基因——汉字。传承中华文化，需要汉字这一载体。因此，我们呼吁文化的回归，让那些从我们笔尖流淌出来的文字，如同生命跳动的脉搏，在神州大地上生生不息！
（文章有删减）
11．下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ）
A．第③段中的画线句句式整齐，增强了语言的气势美，表达了作者对汉字由衷的赞美。
B．第⑤段紧承上文，通过“然而”笔锋一转，用“侧耳倾听汉字的脉搏”形象地开启了下文内容。
C．文末呼吁了文化的回归，提醒我们拿起笔体会从笔尖流淌出来的文字中蕴藏的奥妙。
D．文章主要运用了叙述和抒情的表达方式，用倒叙的方式叙写了汉字深厚的文化内涵。
12．文中画波浪线的句子意蕴丰富，富有表现力，请你进行赏析。
句子：一个个方块字，就像一块块青砖绿瓦，构筑了我们的精神家园——中华文化。
批注：___________________________________
13．根据第②段的相关内容，在横线上补写出句式相同的句子，使语意前后连贯。
一个“水”字，撇捺之间流淌着水的灵动与韵律；一个“山”字，①____________；苍翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；②____________，那是“众”字……
14．第④段运用了对比的写作手法，请你具体赏析，体悟汉字的魅力。[语文要素：感受汉字的趣味，了解汉字文化]
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15．选文第⑤段提出了我们现在面临的“提笔忘字”的现象，请从你的角度发出你的倡议。（80字左右）
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阅读
印章
【材料一】
印章，如同文房四宝一般，既是工具，亦是工艺品。是古代文人书斋生活不可缺少的一部分。
印章自古就有，且样式繁多，但一直以来限于标示姓名等实用内容。至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹标示文学志趣、哲理心得的闲章，使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印章真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础。
【材料二】
有篆刻爱好者将《游子吟》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的部分诗句、词语刻成了印章，见下图：
①寸草心 ②黄鹤楼
【材料三】
印章以小巧之身，蕴藏了包括中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美，都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用；另一方面，传统手工印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被人们欣赏和赞叹。
【材料四】
北京奥运会的主题之一是“科技奥运，人文奥运，绿色奥运”。会徽由两部分组成，上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，下部分是用毛笔写的“Beijing2008”和奥运五环的标志。
16．阅读【材料一】，完成下面的表格。（3%）
朝代 印章发展的过程
唐代以前 _________________
____________________ 被应用于书画鉴藏，出现闲章，印章的艺术性大为增强。
元代 _________________
17．阅读【材料二】，请你根据自己的积累，写出两句与图片对应的诗。
与图①对应的诗句：__________________
与图②对应的诗句：________________
18．【材料二】中的印章字体属于（ ）
A．甲骨文 B．篆书 C．隶书 D．楷书
19．仔细观察【材料四】中的会徽印章部分，你发现印章部分蕴含的意义是：
__________________
20．下列说法不符合材料意思的一项是（ ）
A．中国古代印章镌刻技艺是传统艺术的一部分
B．书画鉴藏有力地促进了印章向艺术性方向的发展
C．现代社会简易印章流行，传统的手工制作印章越来越不受重视
D．元代以后，文人刻印成风，为后代印章艺术的发展奠定了基础
我爱你，中国的汉字
①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。它们像一群活泼可爰的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地亨受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感受到热和力，而望见“月亮”，眼前却又仿佛出现清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪，“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙结合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
21．第1自然段中有2个错别字，请找出来并改正。
“_____________”改为“_____________”；“_____________”改为“_____________”。
22．阅读文中画“_______”的比喻句，回答问题。
这个句子把_____________比作_____________和_____________，因为在作者眼里，_____________。
23．作者说汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”，是因为（ ）（多选）
A．它们在书法家的笔下能生发出无穷无尽的变化。
B．它们一直被人们使用。
C．每个字都有自己的思绪。
D．它们有一种智慧的力量。
24．文中写道：“当你写下‘人’这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。”请你写出自己对“人”字的理解。
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参考答案
1．两 2．D 3．AB 4．①加强汉字练习，提高自己的汉字书写能力，减少错别字现象。②利用信息化手段和创新的理念来传承汉字，如使用汉字学习软件、观看在线书法课程等，使汉字学习更加便捷和有趣。③积极参与汉字文化的宣传和推广活动，提高公众对汉字文化价值的认识和重视程度。
【导语】这篇阅读材料辩证审视信息化时代的汉字命运：前者倡扬以网络设计为汉字注入艺术活力，后者借编辑疏漏的亲身经历，点出“提笔忘字”的普遍焦虑。二者一倡一警，既展现技术赋能的可能，也敲响文化疏离的警钟，为当代汉字传承提供了清醒的思考方向。
1．定位材料一中“当下，信息化对汉字带来的挑战，不仅仅是对于汉字作为工具的一种挑战，更多的是对于汉字作为中华文化传承的一种挑战。”我们发现信息化对汉字分别带来了“作为工具”和“作为中华文化传承”这两方面的挑战。
2．A、B选项信息可定位材料一中“相反，要顺应时代的发展，用信息化手段，以创新的理念来传承汉字。”；
C选项则定位材料一中“网络艺术设计就是可以将二者统一的阵地，这种对汉字的视觉需求和设计理念的研发，为汉字注入了新的活力。”；
D选项表述与材料一中“往后，我们应当将这种通过改变亮度、光色、速度产生美感的方式，更广泛地应用于现代生活。”不相符合。汉字传承需要我们主动作为，放任不管只会加剧汉字传承的危机。
3．A选项信息可定位材料二中举的“三秒种”例子中，人们打字时错字频出，破坏了汉字的准确性和规范性，属于被明确提出的困境。
B选项则定位材料二中“学了、用了这么多年汉字，现在竟然也有感到模糊甚至陌生的时候。”“从“提笔忘字”之忧到电视听写节目引发的“识字焦虑”；
C选项属于材料一提到的宏观挑战，不符合题干要求选择的材料二中体现的“具体困境”。
4．在谈做法的时候需要兼顾两个方面：一个是自己主动传承汉字，一个是合理利用好信息化。注意分点作答，语句通顺。
5．A 6．B 7．选D。嘿，朋友们！今天要给你们推荐的是一本能让你随时随地与千年诗意撞个满怀的宝藏——《唐诗三百首》！你看这薄薄一册，装下的可是整个大唐的春夏秋冬：王维带你看“大漠孤烟直”的壮阔，李白陪你品“飞流直下三千尺”的豪情，杜甫为你诉“感时花溅泪”的沉郁，还有孟浩然的“荷风送香气”，张继的“夜半钟声到客船”… …无论是晨起梳妆时的随口吟诵，还是睡前灯下的静心品读，短短几句诗就能带你穿越到长安的市井、江南的水乡、塞北的荒原。这可不是一本普通的诗集，它是古人留给我们的情感密码，是随时能翻开的心灵栖息地。赶快入手吧！
【导语】材料一：趣解汉字“书”，介绍了甲骨文“书”的字形结构、字义演变，点明读书的价值。
材料二：公布阳光小学世界读书日第二届“图书漂流活动”的时间安排与捐赠规则。
材料三：说明短视频、直播作为新兴图书销售传播渠道，推动了我国纸质书阅读率上升。
5．A．材料一明确说明，甲骨文的“书”，上部是手握毛笔的形状，下部是代表嘴巴的“口”。四个选项里，A符合这个结构特点。
6．B．本次活动4月23日之后，还有“‘图书漂流’书架漂流”活动，并非到4月23日就结束，说法错误。
7．从四大书目里任选一本，紧扣书籍核心亮点，写简短有感染力的带货广告词，激发阅读和购买欲即可。
示例：选C。今天给大家推这本中国童话的开山之作——叶圣陶先生的《稻草人》！很多人小时候都读过，但长大后再读才懂里面的温柔与心酸：站在田野里的稻草人，看着渔女的苦、看着农人的难，想帮帮不了，那种朴素的共情，放到现在读依然动人，文字干净浅白却有力量，孩子能读出童话的趣味，成年人能读出文字背后的悲悯，作为经典儿童文学，不管是收藏还是给孩子读，都非常值得入！
8．他认为“明”是太阳公公和月亮公公在一起。 9．D 10．父母可能面临的困难是教孩子学方块字时，孩子可能会感到枯燥无味，感到头疼，并且不容易记住。他们应该耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢培养孩子对汉字的兴趣，引导孩子进行联想和追问，从而让孩子在学习的过程中感受到乐趣。
【解析】略
11．D 12．运用比喻的修辞手法，将方块字比作青砖绿瓦，形象地表明了汉字是构建、传承中华文化的重要载体。 13． 横竖之间耸立着山的巍峨与险峻 携手并肩同心同德 14．将古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明与华夏文明进行对比，突出以汉字为基石的华夏文明顽强的生命力。 15．亲爱的同学们：汉字承载着我们中华文化的深厚内涵，是我们中华文明传承的见证者。随着科技的发展人们渐渐减少了对汉字的书写，“提笔忘字”的现象经常出现。在此我发出倡议，希望同学们在生活中要多多提起笔，书写出美丽的汉字。
【解析】11．本题考查文章内容理解。
D．结合文章内容，文章主要运用叙述和说明的表达方式叙写了汉字深厚的文化内涵；并没有用倒叙的方式；此项说法不正确；
故选D。
12．本题考查分析句子的含义和作用。
结合所给句子，抓住关键词“就像一块块青砖绿瓦”可知把方块字比作青砖绿瓦，形象生动地写出了汉字的形象，同时也表明了一个个方块字构筑起了中华文明的精神家园，构筑起了中华文化。
13．本题考查补充句子。
观察所给例句，抓住“水”的字形写出了水的特点，仿写时一是要按照“句式相应”的要求仿写，二是按照对“水”表述的例子，根据“山”“森”的字形来联想其意义。如：一个“山”字，横竖之中蕴含着山的高大与巍峨；携手前行同心同力，那是“众”字……
14．本题考查分析段落的含义和作用。
结合文章第④段具体内容，结合句子“当古埃及文明在波斯帝国的铁蹄下呻吟的时候，当古巴比伦文明在风沙交加的侵蚀下消失的时候，当古印度文明在异族文化的蚕食下迷路的时候，只有华夏文明傲然挺立。”可知把古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明和华夏文明进行对比，通过对比，表现出了华夏文明瑰丽雄健的生命力。
15．本题考查语言表达。
结合自己的阅读实际和生活经验，针对经常面临的“提笔忘字”现象，发出自己的倡议，组织语言表达，如：同学们，汉字是中华文明的象征，是中华文化的载体，为了避免提笔忘字现象的发生，请同学们多多注意身边的字；多练习多动手；多读书，传承中华文明的精神家园吧！
16． 印章一直限于标示姓名等实用内容 唐宋 文人印章走向成熟，为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础。 17． 谁言寸草心，报得三春晖。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 18．B 19．“舞动的北京”，它展现了中华汉字所呈现出的东方思想和民族气韵。 20．C
【解析】16．本题考查的是提取信息能力。
阅读材料，根据句子“至唐宋，开始被应用于书画鉴藏，出现了完全脱离实用而纯粹标示文学志趣、哲理心得的闲章，使印章的艺术性大为增强”可知，这个句子主要写了唐宋时期，印章的用途，这个句子之前的内容是关于唐以前印章的用途。“至元代，文人用印已经非常普遍，文人印章真正走向成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础。”这句话描写了印章在元代之后的用途。
17．本题考查的是诗句积累运用能力。
阅读材料二，根据文章提示可知，图①印章上的三个字是“寸草心”，与孟郊的《游子吟》有关。《游子吟》全文：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。带有“寸草心”的诗句是最后两句，因此答案只要写出诗的后两句即可。
图②印章的图案是黄鹤楼，是根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》刻成的，因此，需要写出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。带有黄鹤楼的是诗的前两句，因此答案只需要写出诗的前两句即可。
18．本题考查的是文学常识。
甲骨文是镌刻或写在龟甲和兽骨上的文字。多用直线，曲线也是由短的直线接刻而成。
篆书字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。
隶书将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，笔画简化，书写方便。
楷书字形方正，笔画规整平直。
因此，赏析图片中的印章字体，应属于隶书，故选B。
19．本题考查的是综合实践能力。
印章部分指的是会徽的上半部分。
通过观察可知，北京奥运会会徽上面的印章上刻着一个舞动的“京”字，代表着北京正以改革开放的姿态欢迎世界各地的运动员和人民欢聚北京，表达出北京人民以及中国人民的热情与真诚，同时传递出奥林匹克的理念和精神。
20．本题考查的是文章内容的理解。
结合材料三最后一句话，“传统手工印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被人们欣赏和赞叹”可知，传统印章现在也备受人们喜爱和赞叹。因此题干表述错误。故选C。
21． 爰 爱 亨 享 22． 汉字 孩子 鲜花 汉字是鲜活的，是有生命的 23．AD 24．“人”字由一撇一捺组成，撇长代表长处，捺短代表短处。它告诉我们：既不要骄傲自满，妄自尊大；也不必自惭形秽，妄自菲薄。人应当接受自己的长处和短处，保持平衡的状态，不断取长补短，自我完善。
【导语】这篇文章通过生动的比喻、灵动的描述，表达了作者对中国汉字的深情厚爱。文章揭示了汉字的独特性格和丰富内涵，称它们为活泼的孩子，美丽的鲜花，富有智慧的小精灵，展示了汉字的魅力和文化价值。文章语言优美、感情真挚，既有对汉字形态美的欣赏，也包含对历史传承的敬仰，激发读者对汉字文化的热爱和骄傲之情。
21．本题考查辨析错别字。
可爰——可爱：令人敬爱的。也指令人喜爱的，讨人喜欢的，深受热爱的。故“爰”改为“爱”。
亨受——享受：使用某些东西而得到物质上或精神上的满足。故“亨”改为“享”。
22．本题考查比喻句的掌握。
要求理解文中比喻句的用法，并分析出比喻的两个对象以及其含义。根据划线的句子可以看出，它将汉字比作孩子和鲜花，并通过分析句意来解释这种比喻的原因。
示例：第①段“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”把“汉字”比作“活泼可爱的孩子”和“美丽多姿的鲜花”，因为在作者眼里，汉字像孩子一样充满生机和活力，像鲜花一样美妙动人。
23．本题考查句子理解。
从第②段的句子“这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙结合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。”可知是因为它们在书法家的笔下能生发出无穷无尽的变化以及它们有一种智慧的力量。
故选AD。
24．本题考查开放性作答。
首先，需要理解“人”字的基本含义，即一撇一捺，代表人的长处和短处。然后，结合这个含义，阐述自己对“人”字的理解。例如，可以理解为“人”字告诉我们要正视自己的优点和缺点，不要骄傲自满，也不要妄自菲薄，而是要取长补短，不断自我完善。这样的理解既符合“人”字的字面含义，也体现了其深层次的寓意。
示例：“人”字形象地呈现了一种相互支撑、互助的姿态，寓意人类社会互相扶持、团结一心的美德。它简单的两笔，包含了做人的高尚品格，也体现了中华文化中人的重要性与尊严。
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