第三单元 类文迁移阅读理解 专题练 2025-2026学年下学期小学语文四年级下册

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第三单元 类文迁移阅读理解 专题练 2025-2026学年
下学期小学语文四年级下册
小城三月
萧红
这时城里的街巷，又装满了春天。 　　
暖和的太阳，又转回来了。 　　
街上有提着篮子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。更有些孩子们，他们按着时节去折了那刚发芽的柳条，正好可以拧成哨子，就含在嘴里满街地吹。声音有高有低，因为哨子有粗有细。大街小巷到处地呜呜呜，呜呜呜。好像春天是从他们的手里招呼回来了似的。 　　
但这时间很短。一转眼，吹哨子的不见了。接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。 　　
在我的家乡那里，春天是快的。五天不出屋，树发芽了；再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树就像绿得使人不认识它了。使人想，这棵树就是前天的那棵树吗？自己回答自己：当然是的。春天就像跑的那么快。好像人能够看见似的。春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方，只向人的耳朵吹一句小小的声音：“我来了呵”，而后很快地就跑过去了。
1．写出下列词语的近义词。
暖和( ) 招呼( ) 好像( )
2．用自己的话说说第三自然段的意思。
______________________________
3．“这时城里的街巷，又装满了春天。”这句话运用了_________的修辞手法，写出_____________的情景。请用这用修辞手法写一句话：____________________________
4．这首诗表达了作者对____________的热爱，对_______________的赞美。
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雨娃娃
在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人（　　　　）的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！（　　　　　）的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！
你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，（__________）的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！
5．将下面的词语填入文中相应的括号内。（填序号）
A．多姿多彩　B．惊心动魄　C．飘飘洒洒
6．用“　　”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
7．理解句子，下列说法有误的一项是（　　）
A．句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B．句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C．句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
8．读本文，写出与课文的异同。
（1）相同点：_____________________________________________
（2）不同点：_____________________________________________
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纸船
冰心
我从不肯妄弃了一张纸
总是留着一一留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它栽着她的爱和悲哀归去。
9．写出下列词语的近义词。
倘若——( ) 惊讶——( ) 悲哀——( )
10．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．我/从不肯/妄弃了/一张纸
B．叠成/一只一只/很小的/船儿
C．我/仍是不灰心的/每天叠着
D．这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的
11．“我”叠纸船时为什么流着泪？为什么悲哀？
______________________________________________
12．这首诗抒发了___________母亲、___________母亲的情感，表达了对母爱的感恩和____________。
13．本诗用“纸船”做题目的好处不正确的是（ ）
A．以“纸船”为题，借物抒情，用纸船象征漂泊无依的孤独。
B．表达出诗人对母亲的思念。
C．抒发诗人对自由的向往之情。
D．表达诗人对祖国母亲深深的眷恋之情。
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粉笔歌
歌唱教室明丽的阳光， 在我们心上，你深深地留下足迹。
何曾忘记你粉笔， 谁说你的贡献平凡？
你洁白、无私，天天都在牺牲自己。 未来的捷报，你已描出第一笔。
黑板上，你引来知识的小溪， 啊，你笔尖上还有一支歌，
溪水淙淙流进我们的心里。 那是一支深情的进行曲，
你在讲台上化成粉末， 你鼓励我们攀登高峰，
却把浩瀚的知识为我们累积。 你盼望我们创造奇迹！
你带来党的殷切希望， 你天天和老师相伴相依，
带来人民的嘱托，祖国的希冀。 老师又多么像你，
你带来了一串串深邃的思考， 在讲台上奉献年华，
架起了我们成长的阶梯。 年过一年，
谁说你的生命短暂？ 全心全意！
14．在诗歌中找出下面词语的反义词。
长久——( ) 伟大——( )
15．联系上下文，解释下面词语的意思。
希冀：__________
深邃：________
16．粉笔的特点是什么？
____________
17．粉笔为我们带来了什么？
_________
18．诗人由粉笔想到了谁？他们之间有什么相似之处？
____________
课外阅读。
四季的路
春对种子说：
刚抽芽你就笑了，
你还没有一把绿伞呢，
怎么度过炎热的夏天？
夏对绿苗说：
刚举起小绿伞你就乐了，
你还没有果实呢，
可不能空手走向秋天。
秋对稻穗说：
结果不是终点，
这一站有成熟的喜悦，
下一站是严寒的考验。
冬对稻谷说：
进仓不是让你休眠，
你要为下一代，
孕育蓬勃的童年。
19．在括号里填上合适的词语。
一( )绿伞 ( )的童年 ( )的夏天 ( )的考验
20．诗中“这一站”指的是( )，“下一站”指的是( )。
A．春天 B．夏天 C．秋天 D．冬天
21．种子是怎样走完“四季的路”的？
春_____________________ 夏_____________________
秋_____________________ 冬_____________________
22．你想对种子说些什么？
_______________________________
23．用拟人的修辞手法写一句描写季节景物的话。
________________________________
快乐阅读
夜
作者：【俄国】叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
24．这首诗传达出诗人（欣喜 难受）的心境？（选择正确的词语打“√”）
25．“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。
______________________
26．这首诗主要运用___________的修辞手法。把________、______、_______、_________、_________等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。
27．请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上，去感受一下夜的魅力，写一篇抒情短文或几行小诗。
______________________________
参考答案
1． 温暖 召唤 放佛 2．在春天里，孩子们用柳条拧成哨子，大街小巷满街吹。 3． 拟人 春满大地 月亮姐姐一出来，整个世界就披上了一层洁白的轻纱。 4． 对春天 大自然
【解析】1．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
暖和：是温暖的近义词，它的反义词是寒冷，让人感到温暖柔和的感觉！
招呼：叫；呼唤。
好像：意思是好似 ；有些像；仿佛。
2．考查对文段内容的理解概括能力，要介绍清楚谁，在哪里，做了什么。通过阅读文章内容可知，从文中“好像春天”介绍了时间，“更有些孩子们”介绍了人物，所以第三段的主要内容可概括为：在春天里，孩子们用柳条拧成哨子，大街小巷满街吹。
3．考查对句子的理解，注意要从修辞的角度进行分析，句子中“装满”是人才有的行为，这里是拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。
4．考查对作者情感的理解辨析能力，短文对春天的景物进行了细致描写，表达了对春天的热爱和对大自然的赞美之情。
5．B　C　A 6．还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。 7．B 8． 都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。 课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
【解析】略
9． 假如 惊奇 悲伤 10．C 11．离开了母亲、离开了祖国，又不知什么时候能重回到母亲的怀抱，所以流泪了。远离母亲，倍感孤独和思念，所以才会感到悲哀。 12． 热爱 思念 回报 13．C
【解析】9．本题主要考查对近义词的掌握情况。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
10．此题考查诗歌的停顿。诗歌停顿的方法：①深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。②根据情感的需要，掌握朗读的语速。③根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。④根据语境，正确处理诗句的停顿。C选项应该是：我/仍是/不灰心的/每天/叠着。
11．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，因为远离自己的母亲和祖国所以感到孤独、流泪。
12．本题考查诗歌赏析能力。这是冰心的一首诗，属于现代散文诗。本诗以一个童心未混的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的思念。
13．这首诗主要是通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的思念。并没有对自由的向往的情感在里面。
14． 短暂 平凡 15． 希望 深奥 16．粉笔的特点是洁白、无私，天天都在牺牲自己。 17．粉笔给我们带来了党的殷切希望，带来人民的嘱托，祖国的希冀，带来了一串串深邃的思考 18．诗人由粉笔想到了老师。他们都是为了学生而奉献了自己。
【导语】这篇《粉笔歌》以物喻人，通过咏叹粉笔的奉献精神，巧妙赞颂了教师的崇高品格。诗歌采用拟人手法，赋予粉笔“洁白无私”的特质，将其“化成粉末”的物理特性升华为牺牲精神。意象运用上，“知识的小溪”与“成长的阶梯”形成隐喻系统，将教育过程诗意化。结构上采用递进式抒情，从粉笔的物质属性延伸到精神象征，最终与教师形象重合，完成“物-人-精神”的三重升华，体现了传统托物言志手法的现代表达。
14．本题考查反义词。
长久：持续的时间很长，不容易结束或改变。从“谁说你的生命短暂？”可知，指询问谁说生命不长久。故“长久”的反义词是“短暂”。
伟大：具有非凡的、杰出的、令人崇敬的品质或成就。从“谁说你的贡献平凡？”可知，指询问谁说你的贡献不非凡。故“伟大”的反义词“平凡”。
15．本题考查词语理解。
从“你带来党的殷切希望，带来人民的嘱托，祖国的希冀。”可知，在诗歌中，“希冀”指的是希望或期望，是祖国和人民对孩子们的热切盼望。
从“你带来了一串串深邃的思考，架起了我们成长的阶梯。”可知，在诗歌中，“深邃”用来形容思考或思想的深刻、深奥，表示粉笔带来的思考是有深度的。
16．本题考查诗歌内容理解。
“你洁白、无私，天天都在牺牲自己”可以分析得出，粉笔的特点是“洁白、无私，天天都在牺牲自己”。这句话直接描述了粉笔的特质，即它的颜色洁白、无私奉献，并且每天都在不断地消耗自己，为他人服务。
17．本题考查诗歌内容理解。
通过阅读“你带来党的殷切希望，带来人民的嘱托，祖国的希冀。”“你带来了一串串深邃的思考，架起了我们成长的阶梯。”可知，粉笔为我们带来了党的殷切希望，带来了人民的嘱托、祖国的希冀。它像知识的使者，引来了知识的小溪，让我们在学习的道路上不断前行。同时，它也带来了一串串深邃的思考，架起了我们成长的阶梯。
18．本题考查诗歌内容理解。
通过阅读“你天天和老师相伴相依，老师又多么像你，在讲台上奉献年华，年过一年，全心全意！”可知，诗人由粉笔想到了老师。他们之间的相似之处在于都具有无私奉献的精神。粉笔在讲台上默默牺牲自己，为我们累积知识；而老师也在讲台上默默奉献自己的年华，全心全意地为学生服务。他们都是为了我们的成长和进步而付出，这种精神是值得我们敬仰和学习的。
19． 把 蓬勃 炎热 严寒 20． C D 21． 抽芽 举起小绿伞 结出果实 进仓孕育 22．你的每一步努力都让你不断成长。 23．秋天，玉米咧开嘴向农民伯伯笑呢！
【解析】19．本题考查词语搭配，认真阅读诗歌，就能从中找到答案，根据“一把绿伞”、“蓬勃的童年”、“炎热的夏天”、“严寒的考验”进行作答。
20．本题考查对诗歌内容的理解和分析，通过阅读诗歌可知，第三节描写的是秋天，所以诗中的“这一站”指的是秋天，“下一站”指的是冬天。
21．本题考查对诗歌内容的理解和分析，结合“刚抽芽你就笑了”、“刚举起小绿伞你就乐了”、“结果不是终点”、“进仓不是让你休眠”四句可知，种子走过“四季的路”经过了抽芽、举起小绿伞、结出果实、进仓孕育四个阶段。
22．本题考查对诗歌内容的理解和分析，通过阅读诗歌可知，在春夏秋冬四个季节种子经过了抽芽、举起小绿伞、结出果实、进仓孕育四个阶段，每一个阶段种子都在努力生长。
23．本题考查学生运用拟人的修辞手法描写景物的能力，做到语句通顺，符合逻辑，没有错别字即可。
24．欣喜 25．不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。 26． 拟人 夜莺 秧鸡 溪水 明月 大自然 27．《那个窗口》
还是那样的夜晚，夜深云黑 无月亮只有一个明亮的窗口风儿，
轻轻地吹似乎在低语：睡吧 睡吧星儿，静静地眨，仿佛在呢喃：
寂寞 寂寞 关不住的灯光 调皮地打破了星的孤独 一路上高呼：
苦读 苦读 不安分的音乐 幽默地参与了风的纠吵 满院里宣传：
拼吧 拼吧 如水的灯光 透过那窗口一览无余 似雾的音乐
穿过那窗口 一泻千里
而那主人公 影过那窗口 犹如一尊雕像 ——维纳斯
思想者 哦 那个窗口
【解析】24．本题考查理解诗人的心境。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。从“悄悄”“沉寂”“歌唱”等词语中可知，表达了诗人恬静、欣喜的心境。
25．本题考查字词的理解。解答此题的关键是先明确不能去掉，然后结合诗句的内容来分析加点词的作用即可。如，不能去掉，因为“夜来临，四下一片静，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。
26．本题考查理解拟人手法的作用。解答此题的关键是先明确拟人的作用是：使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来，这就使语言的形象性、生动性、感染力：然后结合具体内容来分析即可。诗句把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。
27．本题考查学生写作诗歌的能力。解答此题的关键是按照题目的要求来创作诗歌即可。注意要求是写月明星稀或月黑风高的晚上，描述夜的魅力。
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