15《一幅名扬中外的画》课时教学备课 教案

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三年级下册语文15《一幅名扬中外的画》课时教学备课
单元 第四单元 课题 15一幅名扬中外的画 课时 第 1 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 认识“择、贩、吏”等10个生字，掌握“乘、笼”2个多音字的读音及用法，能正确认读并组词。
2. 正确、流利朗读课文，读通长句，理清课文段落结构，提炼《清明上河图》基本信息。
3. 初步感知画作“内容丰富、画技高超”的特点，激发对传统文化的探究兴趣。
重点：识记生字，掌握多音字“乘、笼”的不同用法并组词。正确朗读课文，梳理课文主要内容和段落结构。
难点：结合课文语句，初步体会画作的艺术特点，理解重点语句的表达效果。
教学过程设计 板块一：激趣导入，初识名画 1. 谈话激趣：提问学生知道的中国著名古画，引出课题《一幅名扬中外的画》，指导齐读课题，理解“名扬中外”的含义，提出核心问题“这幅画是什么？为何能名扬中外？”。 2. 直观感知：出示《清明上河图》高清局部图，简单介绍其为北宋传世珍品，引导学生带着问题走进课文。 板块二：初读课文，识字学词 1. 自由读文：要求学生自由朗读课文，圈出生字新词，读准字音、读通句子，难读语句反复读。 2. 识字正音：出示生字卡片“择、贩、吏、驴、乘、笼、拽、扰、貌、摊”，指名认读，教师正音，重点指导“吏l씓拽zhuài”的读音，区分“摊、贩”字形差异。 3. 多音字精讲：结合课文语境讲解“乘”“笼”，通过例句对比明确读音和用法： 乘：shèng（量词，一乘轿子、千乘之国）；chéng（动词，乘坐、乘风破浪） 笼：lóng（器具类，笼头、鸟笼、鸡笼）；lǒng（遮盖类，笼罩、笼统、笼络） 4. 词语巩固：出示“摊贩、官吏、毛驴、风貌、惊扰、拖拽”等词语，通过指名读、分组读、齐读的方式巩固识记，结合课文简单理解词义。 5. 再读正读：指名分段朗读课文，其他学生倾听纠错，重点纠正读音和长句断句问题，确保全班能正确、流利朗读课文。 板块三：再读课文，梳理脉络 1. 默读思考：学生默读课文，自主思考两个问题：① 课文围绕《清明上河图》介绍了哪些内容？② 课文可以分为几个部分，每部分的主要意思是什么？ 2. 小组讨论：以4人小组为单位，交流默读思考的结果，教师巡视指导，引导学生梳理清晰的思路。 3. 全班汇报：师生共同总结，梳理课文核心内容与结构： 核心信息：提炼《清明上河图》的作者、年代、描绘内容、保存地点、历史年限等基本信息。 段落结构：第1自然段为总体介绍，点明画作基本信息及“名扬中外”的特点；第2-4自然段为具体描绘，介绍画作中的人物、热闹街市和桥北头的传神场景；第5自然段为点明价值，说明画作反映的古都风貌和百姓生活。 4. 重点品读：聚焦第1自然段，指名朗读后，提问学生从中获取的画作信息，通过填空、提炼的方式，让学生牢固掌握画作的基本背景。 板块四：课堂小结，巩固练习 1. 课堂小结：梳理本节课学习内容，回顾生字、多音字的掌握要点，以及课文的结构和画作的基本信息，引出下节课探究重点“这幅画名扬中外的具体原因”。 2. 课堂练习：① 给“乘、笼”分别组2个不同读音的词语；② 用一句话概括《清明上河图》的基本情况；③ 指名说说课文的段落结构。 |
作业设计 1. 熟读课文，背诵课文第1自然段。 2. 抄写本课生字及由生字组成的词语，各抄3遍。 3. 查找《清明上河图》相关完整图片，试着用几句话说说看到的画面内容。
板书设计 15.一幅名扬中外的画 简单介绍：作者 年代 内容 保存地 历史 艺术价值：人物众多，形态各异 街市热闹，生动传神 历史价值：古都风貌，百姓生活
教学反思 1. 识字环节结合语境和游戏，学生参与度较高，多音字“乘、笼”的掌握效果较好，但“吏、拽”的字形识记仍需后续通过听写、组词巩固。 2. 梳理课文脉络时，部分学生对段落划分的依据理解模糊，需在后续教学中结合具体语句，强化对“总-分-总”结构的认知。 3. 朗读训练中，个别学生对长句的断句不够自然，需加强个别指导，通过范读、分句读的方式培养学生的语感。 4. 直观图片的展示有效激发了学生兴趣，但对画作与课文语句的结合不够，可在后续环节增加图文对照的内容。
(此表根据教学实际调整)