统编版五下语文第二单元测试卷（拔高拓展篇）（含答案）

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五年级下册语文第二单元拔高拓展测试卷
（考试时间：70分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、基础积累拔高（30分）
1. 看拼音，写词语， 注意书写规范、美观（8分，每空1分）
1. zhì xù （ ） 2. qīn lüè （ ） 3. fáng yù （ ）
4. chéng bǎo （ ） 5. huǐ miè （ ） 6. diàn táng （ ）
7. gōng diàn （ ） 8. bǎo lǎn （ ）
2. 多音字辨析与运用（6分）
（1）给下列多音字注音，并结合语境组词（每组1分）
① 率：（ ）________（率领军队） （ ）________（效率极高）
② 传：（ ）________（水浒传） （ ）________（传递消息）
③ 强：（ ）________（勉强答应） （ ）________（坚强不屈）
（2）用“搁”的不同读音造句（2分）
gē：________________________________________________
gé：________________________________________________
3. 形近字、同音字辨析（6分）
（1）选择正确的字填空，并说明理由（4分）
① 辩 辨 辫：（ ）论 （ ）别 发（ ）
理由：________________________________________________
② 防 访 坊：（ ）御 拜（ ） 街（ ）
理由：________________________________________________
（2）比一比，再组词，注意区分字义（2分）
浩（ ） 皓（ ） 毁（ ） 悔（ ）
4. 词语积累与拓展（10分）
（1）补充词语，并解释加点词（4分）
（ ）心（ ）志 天（ ）地 ( )
同（ ）协（ ） 完（ ）归（ ）
解释：同（ ）协（ ）：________________________________________________
完（ ）归（ ）：________________________________________________
（2）选词填空，并说明选择理由（4分）
侵略 侵犯 浩瀚 辽阔 恳切 诚恳
① 敌人的（ ）行为，严重破坏了我们的家园，激起了全体人民的反抗。
理由：________________________________________________
② 他（ ）地向老师请教问题，态度十分端正。
理由：________________________________________________
（3）结合单元主题，写出2个描写英雄人物的四字词语，并任选一个造句（2分）
词语：________、________
造句：________________________________________________
二、句子运用拔高（18分）
1. 按要求改写、修改句子（8分）
（1）用“不论……都……”结合《草船借箭》内容造句（2分）
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（2）扩写句子（至少扩三处），融入两种修辞手法（2分）
武松与老虎搏斗。
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（3）将反问句改为陈述句，并保持句意不变（2分）
诸葛亮神机妙算，难道还不能顺利借到十万支箭吗？
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（4）修改病句（两处错误），并说明修改理由（2分）
通过阅读《景阳冈》，使我感受到了武松的勇敢，也明白了做事要沉着冷静的道理。
修改后：________________________________________________
理由：________________________________________________
2. 关联词运用与拓展（4分）
选择合适的关联词填空，并结合单元课文内容，任选一组写一段话（不少于35字）。
虽然……但是…… 因为……所以…… 不仅……而且…… 即使……也……
（1）（ ）周瑜心胸狭窄，妒忌诸葛亮的才干，（ ）最终还是被诸葛亮的神机妙算所折服。
（2）武松（ ）明知山有虎，（ ）偏向虎山行，这种勇气令人敬佩。
写话：________________________________________________
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3. 语境运用与拓展（6分）
（1）用“之所以……是因为……”结合《草船借箭》内容写一句话，体现诸葛亮的特点（2分）
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（2）结合单元主题，写一段关于“爱国”的话（不少于30字），融入至少一种修辞手法（4分）
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三、课内阅读理解拔高（22分）
（一）《草船借箭》片段（11分）
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
1. 片段主要写了周瑜和诸葛亮之间的什么事？请用简洁的语言概括（2分）
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2. 从片段的对话中，分析周瑜和诸葛亮的性格特点，结合具体语句说明（4分）
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3. 诸葛亮主动提出三天造好十万支箭，还立下军令状，他的自信来自哪里？结合全文内容简要分析（5分）
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（二）《景阳冈》片段（11分）
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
1. 片段主要描写了什么场景？这段描写有什么特点？（3分）
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2. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？请结合片段内容分析（4分）
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3. 从片段中可以看出武松是一个怎样的人？请结合具体语句，从两个角度分析（4分）
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四、课外阅读拓展（10分）
# 民族英雄文天祥
文天祥是南宋末年的民族英雄，他从小就立下报国之志，勤奋读书，立志要为国家效力。
南宋末年，元军大举入侵，国家面临危亡。文天祥挺身而出，组织军队抵抗元军，兵败被俘后，元军劝他投降，许以高官厚禄，可他始终坚贞不屈，坚决拒绝。元军将领问他：“你不怕死吗？”文天祥坚定地说：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这句话成为了千古名句，彰显了他宁死不屈的爱国气节。
在狱中，文天祥始终没有放弃自己的信念，他写下了许多爱国诗篇，表达自己对国家的热爱和视死如归的决心。最终，他被元军杀害，用生命践行了自己的报国誓言。
文天祥的爱国精神，激励着一代又一代中国人，成为中华民族宝贵的精神财富。
1. 短文主要写了文天祥的哪两件事？请简要概括（3分）
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2. 结合短文，说说文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句话的含义（3分）
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3. 结合本文和本单元所学课文，说说文天祥与诸葛亮、武松在精神品质上的相同点和不同点（4分）
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五、习作拔高（20分）
题目：我心中的英雄——________
要求：1. 结合本单元课文（如诸葛亮、武松）或课外了解的英雄人物（如文天祥、岳飞），补充题目；
2. 选取英雄人物的1-2件典型事例，详细描写，突出英雄的性格特点和精神品质，融入自己的真情实感；
3. 条理清晰，语句通顺，灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法，借鉴课文的描写方法，不少于450字；
4. 书写规范、美观，不写错别字，正确使用标点符号，避免语句重复。
参考答案及评分标准
一、基础积累拔高（30分）
1. 看拼音写词语（每空1分，书写不规范扣0.5分）
1. 秩序 2. 侵略 3. 防御 4. 城堡 5. 毁灭 6. 殿堂 7. 宫殿 8. 饱览
2. 多音字辨析与运用（每空0.5分，造句每句1分，共6分）
（1）① shuài（率领）、lǜ（效率） ② zhuàn（水浒传）、chuán（传递） ③ qiǎng（勉强）、qiáng（坚强）
（2）示例：gē：他把手里的书搁在桌子上，转身去倒水。 gé：这间屋子的搁板上摆放着许多旧照片。（符合读音，语句通顺即可）
3. 形近字、同音字辨析（每空0.5分，理由每空1分，共6分）
（1）① 辩（辩论）、辨（辨别）、辫（发辫）；理由：“辩”与言语有关，指争论；“辨”与分辨有关，指区分；“辫”与头发有关，指辫子。
② 防（防御）、访（拜访）、坊（街坊）；理由：“防”与保护、抵挡有关；“访”与探望、访问有关；“坊”与街巷、店铺有关。
（2）示例：浩瀚、皓白；毁灭、后悔（答案不唯一，合理即可）
4. 词语积累与拓展（每空0.5分，解释每空1分，选词理由每空1分，造句1分，共10分）
（1）专、致；惊、动；心、力；璧、赵；
同心协力：指大家一条心，共同努力。 完璧归赵：比喻把原物完好无损地归还本人。（意思对即可）
（2）① 侵略；理由：“侵略”指侵犯别国的领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民，符合语境中敌人破坏家园的行为；“侵犯”侧重指损害他人或国家的利益，程度较轻。
② 恳切；理由：“恳切”指态度诚恳而急切，符合向老师请教问题时的态度；“诚恳”侧重指真诚恳切，不虚伪，侧重品性。（理由合理即可）
（3）示例：顶天立地、舍生取义；造句：岳飞是一位顶天立地的民族英雄，他用一生守护国家，令人敬佩。（词语贴合英雄主题，造句通顺即可）
二、句子运用拔高（18分）
1. 改写、修改句子（每句2分，共8分）
（1）示例：不论周瑜如何刁难，不论任务多么艰巨，诸葛亮都能凭借自己的神机妙算顺利完成。（结合课文，符合句式即可）
（2）示例：英勇无畏的武松，在荒凉的景阳冈上，与那只凶猛如虎豹、咆哮如惊雷的老虎展开了一场惊心动魄的搏斗。（至少扩三处，运用两种修辞手法即可）
（3）诸葛亮神机妙算，能顺利借到十万支箭。（符合陈述句要求，句意不变即可）
（4）修改后：阅读《景阳冈》，我感受到了武松的勇敢，也明白了做事要沉着冷静的道理。（或：通过阅读《景阳冈》，我感受到了武松的勇敢，也明白了做事要沉着冷静的道理。）
理由：原句存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去其中一个即可；语句表述稍显啰嗦，修改后更简洁流畅。
2. 关联词（每空1分，写话2分，共4分）
（1）虽然……但是…… （2）即使……也……
写话示例：因为诸葛亮不仅神机妙算，能准确预测天气和曹操的性格，而且善于谋划，安排周密，所以他才能在三天内顺利借到十万支箭，解除了军中缺箭的危机。（结合课文，符合关联词用法，不少于35字即可）
3. 语境运用（第1题2分，第2题4分，共6分）
（1）示例：诸葛亮之所以能顺利借到十万支箭，是因为他神机妙算，提前算准了大雾天气，也摸清了曹操谨慎多疑的性格，还做好了周密的安排。（结合课文，体现诸葛亮特点，符合句式即可）
（2）示例：爱国是文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的宁死不屈，是岳飞“精忠报国”的坚定信念，更是我们每个人心中的责任与担当，它像一盏明灯，指引着我们为祖国的发展贡献力量。（符合主题，不少于30字，运用一种修辞手法即可）
三、课内阅读理解拔高（22分）
（一）1. 周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意刁难他，让他十天造十万支箭，诸葛亮主动提出三天造好，并立下军令状。（2分，意思对即可）
2. 周瑜：从“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”“故意刁难诸葛亮，让他十天造十万支箭”可以看出，周瑜心胸狭窄、妒忌贤能、心机深沉（2分）；诸葛亮：从“诸葛亮主动提出三天造好箭，并立下军令状”“从容应对周瑜的刁难”可以看出，诸葛亮神机妙算、从容不迫、有胆有识、顾全大局（2分）。（共4分，结合语句，意思对即可）
3. 他的自信来自三个方面：一是对天气的准确预测，知道三天后会有大雾，适合借箭（2分）；二是对曹操性格的了解，知道曹操谨慎多疑，大雾天不会轻易出兵，只会放箭（2分）；三是对借箭计策的周密安排，提前准备好草船、军士等，确保借箭顺利进行（1分）。（共5分，意思对即可）
（二）1. 片段主要描写了武松在景阳冈上初次与老虎对峙，凭借灵活的躲闪避开老虎攻击的场景（2分）；描写特点：动作描写生动细致，节奏紧凑，突出了紧张激烈的氛围（1分）。（共3分，意思对即可）
2. 运用了比喻和夸张的修辞手法（1分），把虎吼比作“半天里起个霹雳”，把虎尾比作“铁棒”，夸张地写出了老虎的凶猛威力和吼声的巨大（1分），突出了武松面临的危险处境（1分），反衬出武松的勇敢、机敏和沉着冷静（1分）。（共4分，意思对即可）
3. ① 勇敢无畏：从武松面对凶猛的老虎没有退缩，反而主动与老虎对峙可以看出（2分）；② 机敏、沉着冷静：从“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后”“武松只一躲，躲在一边”等语句可以看出，面对老虎的攻击，武松没有慌乱，而是灵活躲闪，沉着应对（2分）。（共4分，结合语句，从两个角度分析，意思对即可）
四、课外阅读拓展（10分）
1. （3分）① 南宋末年，文天祥组织军队抵抗元军，兵败被俘；② 被俘后，元军劝他投降，许以高官厚禄，他坚贞不屈，最终被杀害，用生命践行报国誓言。（意思对即可）
2. （3分）这句话的意思是，人生自古以来谁都会死，但要留下一颗赤诚的爱国之心，光照史册（1分）；体现了文天祥宁死不屈的爱国气节，以及他视死如归、坚守信念的高尚品质（2分）。（意思对即可）
3. （4分）相同点：他们都是令人敬佩的英雄，都具有勇敢、坚定、有担当的品质（2分）；不同点：诸葛亮侧重神机妙算、足智多谋，擅长谋划；武松侧重英勇无畏、机敏果敢，擅长搏斗；文天祥侧重坚贞不屈、热爱国家，宁死不降，彰显民族气节（2分）。
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