统编版语文九年级下册第六单元训练题（含答案）

统编版语文九年级下册第六单元训练题（含答案）
一、积累与运用
1．下列词语书写无误且加点字的读音完全正确的一项是(　　)
A．宫阙　 驽钝　 玉帛(bó)　　 废寝(qǐn)忘食
B．峰峦　 嚷除　 干戈(gē)　 所向披靡(mǐ)
C．寥落　 诽谤　 期(qī)年 妄自菲(fēi)薄
D．裨益　 顷覆　 臧(zāng)否　 夙(sù)兴夜寐
2．下列加点词解释有误的一项是(　　)
A．一鼓作气，再而衰(鼓起)
B．先帝不以臣卑鄙(语言、行为恶劣，不道德)
C．明日徐公来，孰视之(同“熟”，仔细)
D．则责攸之、祎、允等之慢(怠慢，疏忽)
3．下列句中加点词古今意思相同的一项是( )　
A．今齐地方千里 B．可以一战
C．诚宜开张圣听 D．能谤讥于市朝
4．下列加点词语的意思相同的一项是(　　)
A．①吾与徐公孰美　　　 ②孰视之
B．①弗敢加也　　　 ②万钟于我何加焉
C．①臣诚知不如徐公美 ②此诚危急存亡之秋也
D．①此先汉所以兴隆也　　　 ②所以动心忍性
5.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A .发/闾左/適戍渔阳
B .今诚/以吾众诈自称公子/扶苏、项燕
C .又间令吴广/之次所旁/丛祠中
D .乃令符离人葛婴/将兵/徇蕲以东
6．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是( )
A．表，是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮在北上伐魏之前给后主刘禅的一篇表文。
B．《战国策》是一部国别体史书，《邹忌讽齐王纳谏》即出自这部史书。
C．《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，法家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明所作。
D．“社”为土地神，“稷”为谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后把“社稷”作为国家的代称。
7.古诗文默写。
(1)山回路转不见君，____________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(2)____________________，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)
(3)____________________，干戈寥落四周星。(文天祥《过零丁洋》)
(4)先帝知臣谨慎，____________________。(诸葛亮《出师表》)
(5)《山坡羊·潼关怀古》中“____________________，____________________”两句，道出了王朝的兴衰更替。
8.名著阅读。
“离开A我感到伤心，我爱它，因为我在这儿过了一段——至少是短暂的一段——愉快而充实的生活。我没有受到践踏，我没有被弄得僵化，我没有被埋在低劣的心灵中，没有被排斥在和聪明、能干、高尚的心灵的交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人——一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，B先生，一旦想到非得永远离开你，真叫我感到害怕和痛苦。我看出我非离开不可，就像是看到我非死不可一样。”
(1)以上文字出自小说《__________》，作者___________________。
A指_____________，B先生名叫______________。
(2)出于什么缘故，简·爱说自己“非离开不可”？
9.学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
（1） 请根据课文内容，将下联补充完整。
上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联：
（2） 同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李校长？（不超过50个字）
二、阅读理解
（一）阅读下面两首辛弃疾的词，完成各题。
南乡子·登京口北固亭有怀①
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
清平乐·独宿博山王氏庵②
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
【注释】①作者任镇江知府时所作。②作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。
10．下面对两首词作的理解，不正确的一项是(　　)
A．《南乡子》的上片，词人一问“何处”，弦外之音是中原已非我有；二问“多少事”，感慨往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
B．《南乡子》的下片，词人借凭吊千古英雄，表达渴望收复山河、为国效力的思想，也流露出对苟且偷安、毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。
C．《清平乐》的上片，开头两句写室内所见，后两句写耳中所闻。“自语”运用拟人手法，将风吹窗纸的声音描摹出来，萧瑟破败之状跃然纸上。
D．《清平乐》的下片，“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”写词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠，眼前现实使他益思奋勉，不坠壮志。
11．两首词都表达了强烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。试结合词作简要分析。
（二）阅读下列文言文，回答问题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁①大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。
优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之薄，请以人君礼葬之。”
王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓②为椁，楩、枫、豫、章为题凑③ ， 发甲卒为穿圹④ ， 老弱负土，齐、赵陪位于前，韩、魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”
王曰：“寡人之过一至此乎？”于是王乃使以马属太官⑤ ， 令“葬之于人腹肠”。
（选自《史记·滑稽列传》，有删改）
【注】①棺椁（guǒ）：套棺。②文梓：有纹理的梓树。③题凑：指护棺的木块。④穿圹（kuàng）：掘墓穴，挖坟坑。⑤太官：主管官中膳食的官员。
12.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A .王之蔽甚矣 蔽：所受的蒙蔽
B .能面刺寡人之过者 面刺：当面讽刺
C .发甲卒为穿圹 甲卒：士兵
D .王乃使以马属太官 属：同“嘱”，交付
13.为文中画框句子的断句，正确的一项是（ ）
A .以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼葬之/薄
B .以楚国堂堂之大/何求不得/而以大夫礼/葬之薄
C .以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼/葬之薄
D .以楚国堂堂之大何/求不得/而以大夫礼葬之/薄
14.下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A .邹忌讽谏齐王时，采用类比方式说理，层层推进，得出“王之蔽甚矣”的结论。
B .齐王真诚采纳邹忌的谏言，采取了一系列切实可行的措施，最终实现齐国大治。
C .楚王宠爱马，让他的爱马在吃、穿、住等方面过着优裕的生活，最终导致马肥胖而死。
D .楚王欲以人君礼葬马，优孟冒死直言，以退为进，消除楚王排斥心理，成功说服楚王。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。
（三）阅读下文，回答问题。
崔吏部枢①夫人，太尉西平王晟②之女也。晟生日，中堂大宴，方食，有小婢附崔氏妇耳语良久之，崔氏妇颔之而去。有顷复来。晟曰：“何事？”女对曰：“大家③昨夜不安适，使人往候。”晟怒曰：“我不幸有此女，大奇事；汝为人妇，岂有阿家病，不检校汤药，而与父作生日？”遽遣走檐子④归。身亦续至崔氏家问疾，且拜请教训子不至。晟治家整肃，贵贱皆不许时世妆梳，勋臣之家称“西平礼法”。
(选自《因话录》)
[注释]①崔吏部枢：崔枢，曾做过礼部侍郎，此处写作“吏部”。②太尉西平王晟：李晟，曾封平西郡王，后又加拜太尉，故称“太尉西平王晟”。③大家：唐代称夫之母为“大家”，后文“阿家”同此意。④走檐子：用四人或两人肩挑的轿子。
16.解释下列加点词在句中的意思。
颔之而去 遽遗
17.崔夫人中途离席，“有顷复来”的原因是什么？请用原文语句回答。
18.西平王“理家以严称”，时人称“西平礼法”，从文中的哪件事可以看出他治家严格？
(四)阅读下面的文本，完成各题。
文本一：
努力让技术成为文明传承的“助燃剂”
孔德淇
①“安史之乱逃难三年，手机被抢、Wi——Fi全断，换你能不沮丧？回答我！”屏幕里，杜甫怒目圆睁，向网友发出灵魂质问。近期，AI技术让教科书上的古人集体“复活”，与现代人展开跨时空对话，在社交网络掀起热潮。
②随着AI生成、语音克隆、动态捕捉等技术迭代，从“必须吃早饭”的扁鹊到“写诗自由”的李白，从“在线怼人”的唐伯虎到“自我辩护”的孙悟空，历史人物从二维插画中“跃出”，不再是教科书上的抽象符号，而是化作有表情、有动作、有情绪的“数字生命”，原本静态的知识点被拆解融入具象的对话场景。这种创新打破传统历史教育单向灌输模式，带来直接又新奇的互动体验。
③技术对历史的“复活”，并非简单娱乐化。以苏州博物馆为例，其充分挖掘馆藏文物资源，巧用祝枝山草书《滕王阁序》作视频背景，参照清代画像塑造唐伯虎形象，既保留文化本真，又赋予其现代性格，形成独特的“严肃的趣味”。借助技术手段，沉睡的历史细节正以鲜活的方式，重新被大众感知。
④“回答我”系列爆火，俨然构成了一场情感双向奔赴。杜甫“卖惨”背后是战乱流离的困境；乾隆“盖章癖”暗含对艺术珍品的占有欲。这种“祛魅”使历史人物走下神坛，与当代年轻人的生活压力共鸣，在戏谑中实现对现实压力的集体宣泄。同时，这场对话重构了公众的历史认知，文史人物从“背诵考点”变为“可对话的邻人”，知识传递也从“灌输”转向“唤醒”。
⑤不过，娱乐化浪潮下的技术狂欢，也伴随叙事失焦风险。部分视频为博流量，将历史人物简化为“暴躁表情包”。更严重的是，AI生成门槛低，部分创作者绕过考据“造梗”，导致“伪历史”泛滥成灾，历史真实性被架空，文化传承沦为“架空剧”附庸。面对这场文化实验，一刀切地进行批判或赞美均非正解，关键是构建技术、历史和受众三者的良性互动。
⑥AI可以是表现工具，但不能成为篡改历史的帮凶。创作者需恪守“历史真实性”底线，在运用AI技术进行内容创作时，对历史细节秉持严谨态度，深入钻研权威史料，反复考证人物事迹与时代背景。
⑦当下文旅宣传往往止步于“追梗”，但短期热度难以支撑文化品牌长久发展。传播者应探索把线上流量转化为线下体验，比如开发历史人物IP沉浸式展览，结合AI互动还原古代生活场景，从盲目追梗迈向深入体验。在享受解构历史的快感时，公众亦需保持对真实的敬畏，培养“批判性狂欢”的自觉，点赞转发之前，不妨多问一句：“这个‘梗’有历史依据吗？”
⑧当AI让古人“开口说话”，我们不应停留在猎奇式围观，而应努力让技术成为文明传承的“助燃剂”。历史的魅力，既在于其庄严的厚重感，也在于其与当下对话的可能性。唯有在娱乐与严肃、“流量”与“留量”、守正与创新之间找到平衡点，才能让“8G连上古代Wi——Fi”的奇观，真正转化为文化自信的星辰大海。 (有删改)
文本二：
“AI公务员”上岗，“喜忧参半”
许贵元
①前不久，深圳市福田区宣布已成功上线基于DeepSeek技术开发的70名“数智员工”，全面覆盖政务服务全链条。这意味着首批“AI公务员”正式上岗，政务智能化转型迈出了重要一步。从现实来看，推行“AI公务员”上岗，可以把公职人员从繁重紧张的脑力和体力劳动中解脱出来。以往，人工审核公文、办理政务，不仅耗费大量时间和精力，而且还容易出现疏漏。经常加班加点忙工作，甚至经常夜以继日“连轴转”，导致公职人员疲惫不堪，体力难以支撑。“AI公务员”可以24小时在线办公，工作效率高。例如，公文格式修正准确率超95%，审核时间缩短90%，差错率控制在5%以内。比如“执法文书生成助手”，将执法笔录秒级生成执法文书初稿；民生诉求分拨准确率从70%提升至95%；“AI招商助手”企业分析筛选效率提升30%。
②但也应清醒地看到，“AI公务员”只是一种先进的人工智能技术应用，也有令人担忧的一面。一是存有数据风险。有些不宜公开的内部数据、机密文件、重要资料信息等，通过“AI公务员”操作，有可能会被一些技术手段高明的不法分子所利用，造成不必要的损失和后果。二是存在决策风险。决策是党和政府对重要工作如何开展、怎样推进、如何取得良好成效所作出的战略部署和规定措施。这些决策是在深入实际、开展调查研究、广泛征求和听取基层群众合理化意见和建议、集中民主智慧的基础上作出的科学决策。这样的决策，符合实际“接地气”，而且有“人气温度”。而“AI公务员”作为一种辅助工具，在这方面还有很大的差距。三是有一定的社会风险。“AI公务员”上岗，会使一部分人“没事干”，滋生“懒政”或“躺平”现象，甚至有些人会被分流、下岗或失业。(有删改)
19．文本一第①段为什么要用凭借AI技术复活杜甫的趣味场景开篇？请你结合文本内容简要分析。
20．下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。
某短视频平台推出“AI历史问答”功能，用户输入历史人物姓名，即可生成该人物用网络热梗“吐槽”现代生活的视频，如“李白爱喝奶茶”“苏轼沉迷手游”等，该功能因趣味性强迅速走红。
21．请结合两篇文章的内容，简要分析其表达的侧重点有何不同。
（五）阅读下面选文，完成各题。
______________________
张儒昌
①56年前，二叔自北京师范大学毕业即支边青海，一辈子教书。
②我记事以后，常听奶奶念叨二叔是咱村的第一个大学生。二叔上高中时，遭遇大荒年，寄宿在黄桥镇上，家里无粮可带，他就靠白水煮山芋充饥坚持了下来，直到1960年高考中榜。或许和这段经历有关，二叔身高刚过一米六，是兄弟四人中唯一一个小个子。
③我考上黄桥中学，比二叔晚了20年。第一个中秋，一位陌生的老奶奶找到我，让我去她家过节，我这才第一次见到二叔的干娘。当年，她是房东，看到二叔这个农村小伙子学习的苦劲、韧劲，执意要接济他，可二叔说：“您家人口也多，我自己能吃饱。”这位老奶奶便以收二叔为干儿子的名义，时不时给二叔一个馒头、一碗面条。后来，二叔每次回家探亲，都要买许多东西到黄桥，我这才懂得其中缘由。
④二叔每隔一年都要回到老家过年。二十世纪六七十年代，从西宁到老家，需坐两天两夜的火车到江南再轮渡过江，然后坐半天汽车才能回到家。二叔一家四口回到家时，常常熬红了眼。据说，那时候的火车上非常挤，二叔网兜里有只旧瓷缸，竟然是用于一路上为两个堂弟接尿的——他们根本无法挤到厕所。虽然路途艰辛，然而回家过年，他坚持了50年。前年清明，78岁高龄的二叔回家祭祖，临行前感叹：“也许，这是我最后一次回故乡了。”
⑤我们这四个侄儿的学业，是二叔一直关注的话题。我们哪个考上了大学，费用大多由他承担。据说，接到我考上大学的消息，他当晚喝得酩酊大醉，兴奋得手舞足蹈。每年暑期都是他的“醉酒季”——做了一辈子教师，他常为学生高考中榜而醉。
⑥前些年，他的学生回到西宁担任省委领导，请他吃饭，他没有醉，倒是严肃地要求学生重视基础教育，说青海虽然经济落后，教育却可以成为业界的“青藏高原”。他的学生随后进行专题调研，作出了相应改革。人们又一次评说着这个退休的中学校长。原来，他还曾捐资帮助高原贫困学生20多人，而他自己，一辈子的存款不足2万元。
⑦二叔对青海有着很深的感情。改革开放后，许多境外人士到青海观光旅行，而青海缺乏外语人才，年近五旬的他被请出来担任翻译，于是，他的业余时间多用于以英文介绍塔尔寺等人文景致。当年，商品经济大潮涌起，他没有选择在退休后回到长江之滨的故乡落叶归根，也许正是缘于他对自己奋斗了50年的青藏高原的挚爱。
⑧在我们家，习字是传统。每次二叔回家过年，他们老一辈、我们小一辈都要举行“书写春联对抗赛”，这是过年期间最热闹的节目，贴在堂屋门框上的是最高奖。这活动也是二叔倡导的。二叔获得过省教育界书法二等奖，但经他提议，每次贴在堂屋的都是我们小一辈的作品。
⑨去年夏天，我去西宁探望他，离别前，他颤颤巍巍地把我拉到他的房间，把几支湖笔和两枚鸡血石印章交给我：“这几样东西，都是学生送我的，今后你可以用得上，留个纪念吧！”我明白，当年的“对抗赛”，随着二叔老去、小辈们定居在天南海北，很难继续了，然而二叔的遗赠告诫我，做人，应如笔杆般挺直，如印石般坚硬，足矣！
⑩二叔走时很安详。当晚，他说想喝点老家的子粥。喝了小半碗，安排完后事，他便悄然离世。遵其遗嘱，一切从简。不知是谁发起的，他的近千名学生在微信里留言凭吊，下葬那天，数百人赶往墓地。
二叔名“有德”，他用一生践行了这两个字。(选自《光明日报》，有删改)
22．阅读选文，补全下面表格。
段落 二叔的事 二叔的德
第②段 A.________________________________________________________________________ 坚韧不拔
第④段 二叔回老家过年路途艰辛，但他坚持了五十年。 B.________________________________________________________________________
第⑤段 二叔一直关注四个侄儿的学业，考上了大学费用大多由他承担。 C.________________________________________________________________________
第⑩段 D.________________________________________________________________________ 豁达淡泊
23.请结合语境分析，选文第③段中加点词的表达效果。
24．谈谈你对选文第⑥段画线句的理解。
25．选文第⑧段写“我们家”举行“书写春联对抗赛”这一情节有什么作用？
26．从下面两个选项中选择一个作为文章标题，并说明理由。
A．二叔名“有德”　　　B．高原教育人的笔直人生
三、作文
27．语言真奇妙！细加品味你会发现，即便是生活中的一句看似平常的话，说话的语境、方式不同，表达的意思、效果也不同，让你产生的心理感受也会不同。
请从备选词语中任选一个补全文题，写一篇文章。
文题：那句话，说得有点________
备选词语：深意、味道、智慧、艺术、委婉、大胆、暖心、扎心、离谱、冒昧。
要求：①不少于600字；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，卷面整洁。
答案
1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.(1)雪上空留马行处　(2)一鼓作气 (3)辛苦遭逢起一经　(4)故临崩寄臣以大事也 (5)伤心秦汉经行处　宫阙万间都做了土8．(1)简·爱　 夏洛蒂·勃朗特 桑菲尔德庄园　罗切斯特 (2)罗切斯特要与别人结婚。9.（1）齐王广开言路从谏如流 （2）李校长。我们学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家为学校的发展建言献策，那该多好啊。
10.D
11.①《南乡子》风格豪放。全词放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高远。②《清平乐》风格婉约。全词着眼细小景事，抒壮志难酬之情，描写细腻，平淡中蕴含深情。
12.B 13.A 14.D
15. ①能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使我的耳朵听到的人，给予下等奖赏。
②各诸侯国听说后，就都知道大王以人为贱而以马为贵了。
16.离开 ； 派，派遣
17.大家昨夜不安适，使人往候。
18.①“汝为人妇，岂有阿家病，不检校汤药，而与父作生日？”或因女儿不顾婆婆生病给自已过生日而严加教训。②"身亦续至崔氏家问疾，且拜请教训子不至”或亲自到女儿婆家问候病情，检讨自己教子无方。③“贵贱皆不许时世妆梳”或约束家人要着装朴素，不许奢华。
19.文本一第①段用凭借AI技术复活杜甫的趣味场景开篇，紧扣当下AI应用的热点话题，能够迅速吸引读者的阅读兴趣，并且自然引出“AI技术助力文明传承”的核心论题，使论述更具现实针对性和吸引力。
20.不能。文本一第⑥段主张创作者应恪守“历史真实性”底线，强调对历史细节的严谨考证和对权威史料的深入研究，以确保AI技术在文化传承中的正确应用。而材料中提到的现象是为了追求趣味性，创作者编造了如“李白爱喝奶茶”“苏轼沉迷手游”等缺乏史料依据的伪历史故事，这些内容架空了历史真实性。因此，材料中的现象与文本一第⑥段主张的观点不一致，不能作为第⑥段的佐证材料。
21．文本一侧重于探讨如何让AI技术成为文明传承的“助燃剂”，更关注技术与人文的平衡，强调在创新中保持历史真实性，避免文化传承沦为“伪历史”；文本二则侧重于理性分析AI技术应用所带来的现实隐患，如数据泄露、决策偏差、社会风险等，强调在技术应用中需谨慎应对这些挑战。
22.A
23. “执意”意思是坚持自己的意见，坚决要做某事。在这里生动地表现出干娘看到二叔学习艰苦，坚决要接济他的态度，突出了干娘的善良；同时也从侧面衬托出二叔的勤奋刻苦，让干娘心生怜悯与帮助之意。
24. 这句话运用了比喻的修辞手法，把青海的教育比作业界的“青藏高原”。“青藏高原”是世界屋脊，在地理上有着极高的地位。二叔借此表达的是，虽然青海在经济方面落后，但在教育领域可以凭借自身的努力与特色，达到像青藏高原一样令人瞩目的高度，鼓励人们重视青海的基础教育，积极发展教育事业，展现了二叔对青海教育的美好期望与坚定信念。
25. ①内容上：举行“书写春联对抗赛”展现了家庭的传统习俗以及过年时的热闹氛围，丰富了文章内容；体现了二叔对传统文化的重视和传承，也表现出他对小辈的鼓励，因为经他提议每次贴在堂屋的都是小一辈的作品。②结构上：为下文二叔离世后“对抗赛”难以继续以及二叔遗赠湖笔和印章作铺垫，使文章情节更连贯。③主题上：从侧面反映出二叔在文化传承和对小辈的教育上的良苦用心，深化了文章主题。
26. 选A。理由：“二叔名‘有德’”直接点明了文章的主要人物和核心主题，“有德”是对二叔一生品德的高度概括，文章通过二叔求学的坚韧、对干娘的感恩、对晚辈的关爱、对青海教育的付出等多件事，全方位地展现了二叔的“德”，以此为标题简洁明了，能让读者快速把握文章主旨。
27.略