2016年全国38地市生物中考真题解析汇编
（《课标》十大一级主题）
专题一：科学探究
注意事项：
1.本套汇编是2016年全国38地市生物中考真题解析汇编（山东省除外，单
独汇编）
本试题共23页，158分。分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题，5
分；第Ⅱ卷为非选择题，153分。考试时间为160分钟。
第Ⅰ卷 (选择题 共5分)
1.（2016?阜阳3）前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。以下几组对照，符合他们实验要求的是（ ）
A．阴暗潮湿与阴暗干燥 B．阴暗潮湿与明亮潮湿
C．阴暗潮湿与明亮干燥 D．明亮潮湿与明亮干燥
2.（2016?宁波1）下列实验或活动中，目的与步骤或方法不相符的是（ ）
选项
实验或活动
步骤或方法
目的
A
观察洋葱表皮细胞
对光时转动反光镜
使物像成在视野中央
B
绿叶在光下制造淀粉
叶片脱色，漂洗后加碘液
检验是否有淀粉生成
C
观察和解剖花
用解剖刀将子房纵切
观察子房内的胚珠
D
观察植物的蒸腾作用
量筒内的水面上加一层油
防止量筒内水分蒸发
A.A B.B C.C D.D
3.（2016?常州21）在“探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验中，下列说法错误的是（ ）21cnjy.com
A．用于实验的水蚤其体型大小应基本一致
B．需要配制不同体积分数的酒精溶液形成对照
C．水蚤的心率仅仅受到酒精单一因素的影响
D．需要在显微镜下观察水蚤的心率变化
4.（2016?盐城20）下列有关证据和推测之间的逻辑关系比较严密的是（ ）
一度干涸的池塘一旦有水就会出现各种生物，说明生物是从非生命物质中自发产生的
B．把大豆种子放进冰箱里不能萌发，说明菜豆种子萌发需要适宜的温度
C．把经过消毒的肉汤密封起来不会变质，但打开盖子后就会变质，说明导致肉汤变质的微生物来自瓶外而非来自肉汤本身2·1·c·n·j·y
D．将点燃的小木条放进盛有萌发种子的瓶子中，小木条立即熄灭，说明种子呼吸时产生二氧化碳
5.（2016?遂宁10）某同学设计了如图所示的装置，并将该装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后观察实现现象，其中描述错误的是（ ）
A．甲装置塑料袋内收集的气体是氧气
B．乙装置塑料袋内收集的气体是二氧化碳
C．甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件
D．若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵，则该装置可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素
第Ⅱ卷(非选择题共153分)
6.（2016?金华10）（3分）小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关。于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿。他借鉴“光合作用需要光照”的实验，设计如下实验方案：【来源：21·世纪·教育·网】
组别
甲组
乙组
实验材料
同种红叶石楠多株
同种红叶石楠多株
环境条件
阴暗、低温
光照充足，适宜温度
处理方法
装甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间
交流评价：学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境
条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究“光照能否影响叶片变绿”，
请你对该实验方案进行改进：
①对实验材料选择的改进是
②甲组的环境条件应重新设置为
实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是
7.（2016?常州26）（10分）为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验,请根据图一和图二回答有关问题: 21*cnjy*com
图一为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的
A区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组图中，能形成对
照实验的组是 组和 组； 组和 组； 组和
组。
图二表示在图一中的A区放入20中鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，
记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次。从第 分钟开始，该组区域
内鼠妇的数量总数达到最高值。本探究实验的结论是温度、湿度、光照三
种因素对鼠妇的分布 （填“有/没有”）影响。
（3）温度、湿度、光照三种生态因素均是 （填“生物/非生物”）因素。
（4）鼠妇的细胞结构有细胞膜、细胞质、细胞核，控制细胞内外物质进出，具
有保护细胞内部结构作用的是 。
8.（2016?恩施16）（5分）恩施州独特的地形地貌以及温润的气候，孕育了一大批有地方特色的农产品。为提高农产品质量，增强市场竞争力，许多地方建起了育苗工厂。让“种子萌发成幼苗”这个过程在车间内完成，根壮苗齐，种子用量和人力成本大大降低。种子萌发，需要什么外界条件？小明参观了为“六城同创”配套服务的某花卉公司育苗车间后，决定自己动手，探究一下“种子萌发需要的外部条件”。?21*cnjy*com
材料器具：锥形瓶4个、清水、恒温箱、绿豆种子若干（饱满完整有活力） 小明设计的实验方案（如图）及结果如下：
装置
种子数
条件
温度
时间
实验结果
①
10粒
干燥、充足的空气
2℃
3天
0粒萌发
②
10粒
种子完全浸没在水中、充足的空气
25℃
3天
0粒萌发
③
10粒
潮湿、充足的空气
25℃
3天
10粒萌发
④
10粒
潮湿、充足的空气
2℃
3天
0粒萌发
比较①和③的结果可得出种子萌发需要 。 （2）比较②和③的结果可得出种子萌发需要 。 （3）比较④和③的结果可得出种子萌发需要 。 （4）种子萌发过程中种子内有机物总量的变化是 。 （5）小明设计的实验中为何每瓶要放10粒种子，而不只放1粒种子，为什么？
。
9.（2016?邵阳24）（5分）如图表示探究种子萌发时所需环境条件的实验装置，每个罐头瓶中均放有等量的干燥种子10粒，并提供相应的环境条件，请据图回答下列问题：2·1·c·n·j·y
（1）每个罐头瓶放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是
（2）B瓶和D瓶作为一组对照实验，其实验变量是
（3）A瓶中的种子不能萌发的原因是
（4）C瓶中的种子全部浸没在水中是为了模拟无 环境
（5）测定种子的发芽率时，应该将种子放在与 瓶相同的环境中。
10.（2016?龙东50）（5分）某校生物兴趣小组的同学想要探究水分对种子萌发的影响。
提出问题：水分会影响种子的萌发吗？
作出假设： 。
制定计划：①将绿豆种子各10粒，分别放在垫有餐巾纸的甲乙两个培养皿中。
②甲培养皿中加入适量的水，乙培养皿中不加水，同时放入23℃的
环境中进行培养。
实验结果：甲中有8粒萌发，2粒未萌发，乙中种子均未萌发。
（1）甲乙培养皿形成对照，变量是
（2）根据实验结果得出的结论是
（3）甲中有2粒种子没有萌发，可能的原因是
（4）请根据甲培养皿的实验结果计算种子的发芽率是 %。
11.（2016?龙东51）（4分）探究绿叶在光下制造有机物的实验中：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，形成 ，变量是 。
③放在光下照射几小时后，取下叶片，去掉黑纸片，把叶片放在盛有
的小烧杯中隔水加热，使叶片由绿色变为黄白色。
④滴加碘液，发现见光部分变为蓝色，说明绿叶在光下产生的有机物是 。
12.（2016?黄冈9）（5分）某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理），请据图回答问题：【版权所有：21教育】
实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是
。
（2）图中三个实验装置可以形成 组对照实验。
（3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，
滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自 装置。
实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，
你认为这些水分主要用于植物的 。
通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要
。
13.（2016?齐齐哈尔29）（5分）如图是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程，请你分析并回答下列问题：
①②试管构成一组对照实验，其变量是 。
（2）应将2只试管同时放到 ℃的温水中，其目的是
（3）5到10分钟后取出2只试管，各滴加两滴碘液，摇匀，其中不变蓝的试管
是 号，原因是 。
14.（2016?襄阳9）（6分）馒头是用小麦的面粉制成，其主要成分是淀粉。某生物兴趣小组为探究唾液淀粉酶对淀粉的分解作用，取甲、乙、丙三支洁净的试管进行如下实验：www-2-1-cnjy-com
甲：2mL淀粉溶液+2mL唾液→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察
颜色。
乙：2mL淀粉溶液+2mL清水→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察
颜色。
丙：2mL淀粉溶液+2mL唾液→100℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察
颜色。
（1）在该探究实验中能形成 组对照实验。
（2）面粉中的营养成分主要来自小麦种子的 。
（3）制作馒头时，人们常将面粉、水与一种单细胞真菌和成面团，在适宜的温
度下放置一段时间，面团会逐渐膨大、松软。此过程涉及的生物技术是
（填“克隆技术”、“发酵技术”或“转基因技术”）
（4）小麦根尖的成熟区有大量的 ，这与根吸收水分的功能是相适应的。
（5）在植物的叶肉细胞中，既与生物圈中碳一氧平衡密切相关，又与细胞内能
量转换密切相关的两种结构是 。
如图是某植物一昼夜吸收二氧化碳速率的变化曲线。在A、B、C、D、E时
分别选择一片大
小、朝向、叶龄
相同的叶，摘下
后既放入酒精中
进行脱色处理，
再滴加碘液，
清水冲洗，最后
同时比较五个叶
片的颜色，其中
蓝色是最深的是 时所取的叶片。
15.（2016?贺州37）（4分）某生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计的实验方案如表：www.21-cn-jy.com
试管编号
①
②
③
馒头碎屑或块
适量的碎屑
适量的碎屑
X
唾液有无
2毫升的唾液
2毫升清水
2毫升唾液
是否搅拌
搅拌
搅拌
搅拌
温度
37℃
加入碘液
2滴
根据如表完成下列问题：
若选用①和②号试管进行实验，其实验变量是 ，主要探究
，观察到②号试管的实验现象是
。
若探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用，应选用①和③号试管进行实验，那
么X处放入的是 。
16.（2016?湘潭37）（5分）生长激素能促进生长发育，生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射，口服是否有效？某学习小组就这一问题利用小白鼠进行了探究。如表是他们的实验过程，请分析回答：2-1-c-n-j-y
组别
实验对象
实 验 方 法
测量并记录
1
15只体长、体重相同的小白鼠，平均分为三组．
饲喂普通食物
小白鼠的体长和体重
2
饲喂等量添加了生长激素的普通食物
3
饲喂等量普通食物并注射生长激素
人体的生长激素是由 （甲状腺、垂体）分泌的。
（2）一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值：
①如果第3组的数值最大，第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等
则该实验的结论是 。
②如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等，第1组的数值最小，
则该实验的结论是 。
（3）生长激素是一种蛋白质．如果口服，会被消化分解成 而失效。
（4）性激素是一种固醇类化合物，在人体内不需消化可直接吸收，如果某食品
中含有性激素，这样的食品能放心食用吗？ 。
17.（2016?湘潭39）（5分）梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某小组同学对此进行了探究，他们的实验过程如下：
组别
A
B
C
处理
干燥环境
潮湿环境
潮湿环境
方法
将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里
将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里
将 ① 的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ② 环境里
实验结果（一周后观察）
不发霉
发霉
不发霉
分析实验，回答：
（1）通过A与B的对照实验，探究的问题是 ？
（2）在A、B组的对照实验中，实验变量是 ，分析实验结果，可
得出的结论是 。
为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计的C组与B组实验形成对照，C
组中的①、②的条件分别是 和 。
18.（2016?常州29）（6分）某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了“洗手能否减少手上的细菌数量”的探究实验方案，请分析回答：21世纪教育网版权所有
两位同学作出的假设为
你认为 同学设计合理，理由是
（3）该实验中，细菌生长所需的营养物质来自
（4）将培养装置放在28℃环境中，其原因是
（5）当实验培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，
洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖．据实验结果得出的结论是
。
19.（2016?赤峰32）（4分）小华同学学习了细菌和真菌的知识后，设计了以下实验，探究酵母菌的发酵过程是否需要适宜的温度？具体实验设置如图，3个小时后，发现甲烧瓶上原来被挤瘪了的气球鼓了起来，乙烧瓶上的气球并没有鼓起来。分析实验，回答问题：【来源：21cnj*y.co*m】
这是一组对照实验，变量是 。
甲烧瓶上气球鼓起是因为在适宜的温度下，酵母菌把糖分解产生了
。
根据实验现象，小华得出的结论是 。
（4）酵母菌在人们的生活中应用广泛，请列举一例： 。
20.（2016?丽水8）（3分）为了探究“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”，某科技兴趣小组做了以下实验：【出处：21教育名师】
步骤1：选取体积大小相近，薯皮未损伤、其他状况相同的马铃薯，分为16等份，每4份为一组，分别均匀喷洒等质量的不同溶质质量分数丁香提取液和清水（如表），放在阴凉通风处迅速晾干．
组别
1
2
3
4
试剂
0.0025%的丁香提取液
0.0050%的丁香提取液
0.0075%的丁香提取液
清水
样品份数
4
4
4
4
步骤2：把经过预处理的马铃薯用网袋装好后，放在温度为12℃，湿度为50%的恒温恒湿培养箱中储藏180天，储藏期间每隔45天各取出一组样品测定其呼吸作用强度，并绘图（呼吸作用强度表示每千克马铃薯每小时减少的质量为多少毫克）
（1）设置清水组的作用是 ,该实验的变量是
（2）该实验得出的结论是
21.（2016?宁波5）（3分）敌百虫是一种杀虫剂，有资料显示：“少量残留在土壤中的敌百虫，能被土壤中的微生物分解。”某同学为验证此说法，设计了实验，步骤如下:
①在农田里取适量的土壤，将其均分为甲、乙两组，将甲组土壤进行灭菌，乙组不灭菌；
②配制适宜浓度的敌百虫溶液，等分两份，并分别与甲、乙两组土壤混合均匀，分别放在相同的无菌且适宜的环境下；
③一段时间后，取样检测甲、乙两组土壤中敌百虫的浓度，并进行比较；
根据上述实验步骤，回答下列问题：
（1）步骤①中对甲、乙两组土壤进行不同的处理，目的是为了
（2）步骤②将两组土壤分别放在相同的无菌环境中而不是自然环境中，原因是
（3）若微生物能分解敌百虫，则可预测步骤③中甲组土壤中敌百虫的浓度 乙组土壤中敌百虫的浓度。
22.（2016?齐齐哈尔30）（4分）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，操作如下，请结合所学知识回答下列问题：
把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
从实验中可以看出，叶片的见光部分遇到碘液 （填“变蓝”或
“不变蓝”），说明叶片的见光部分产生了 ，进而说明 是
绿色植物制作有机物不可缺少的条件。
23.（2016?丽水7）（5分）用天竺葵为实验材料，进行有关光合作用的某项探究活动：
步骤1：把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜
步骤2：选择两片相近的叶片用透明塑料袋密封，一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，另一个塑料袋底部盛有等量的清水（如图）
步骤3：光照4小时后，去掉塑料袋，将叶片摘下放在酒精中，隔水加热
步骤4：叶片变成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液。洗去碘液，观察到盛水塑料袋内的叶片变蓝色，另一叶片不变蓝色。请回答：
（1）实验中酒精的作用是溶解叶片中的
（2）步骤2中一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液的作用是
，另一个塑料袋底部盛有等量的清水，设置清水的
作用是 ，这一探究活动的目的是
（3）步骤1中把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜，作用是
24.（2016?福州31）（8分）连江官坞是我国重要的海带生产地。海带的生长与其生活环境密切相关。某科研小组在实验室做了两个实验（实验1和实验2），探究温度或二氧化碳对海带生长率（指实验前后，海带体内物质增加的比率）的影响。请分析实验1数据（25℃时海带腐烂，所以生长率为负值），回答（1）-（3）题：
（1）实验1所要探究的问题是： ？ （2）实验过程中除改变温度外，水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，
理由是 。 （3）海带生长率增长的最适温度范围是在 ℃之间，据此分析夏季高
温不宜种植海带的原因是 。 请分析实验2数据，回答（4）-（5）题： （4）水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带利用二氧化碳
合成 这一过程的影响。 （5）明明同学的结论是：水体中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大，你是
否同意他的结论？ ，数据表明，当二氧化碳含量超过1000ppm
时，海带生长率的增长将逐渐 （选填“加速”或“减缓”）。 （6）综合上述两个实验，说明环境与生物之间的关系是 。
25.（2016?永州31）（7分）近年我省某地再现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：21教育名师原创作品
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4
组，雌雄各半，并编号A、B、C、D
用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌
胃实验，其结果如表
组别
镉浓度（mg/mL）
生理盐水用量
24h死亡率
A
0
10mL
0
B
0.015
10mL
2
C
0.030
10mL
3
D
0.045
10mL
6
（3）实验结论：
根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率 ，说明镉
含量越高，对人体的危害 。
（三）请根据上述实验设计回答下列问题：
（1）该同学设置A组的目的是 。该实验的实验变量
是
为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须 （填相同
或不同）
该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，
避免出现
“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链
最终不断在人体内 ，仍然会对人体造成危害。2·1·c·n·j·y
26.（2016?邵阳25）（5分）为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，下面表格中的数据是该同学的实验记录；图甲为“迷宫”示意图；图乙为实验中小鼠找到食物所需时间的柱形图，请回答下列问题：
找到食物的时间
第一次
267秒
第二次
193秒
第三次
90秒
（1）请在图乙中绘出小鼠第三次找到食物时间的柱形图。
（2）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于 行为，
通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传
递 的作用。
在上述实验中，若把小鼠换成蟑螂，蟑螂难以在短时间内找到食物，说明
动物越 ，学习能力越强，这种学习能力的强弱是由动物体内的
决定的。
27.（2016?盐城22）（5分）生物兴趣小组的同学们为了探究某种细菌的分解作用，先将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，再将甲组放在无菌条件下培养，乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养，请你帮助他们一起分析此探究实验： （1）实验前，必须先将 （选填“同一种”或“不同种”）树的落叶
分成等量的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。 （2）该实验的实验变量是 。 （3）经过一段时间后， 组的树叶会出现腐烂现象，说明该细菌对落叶
有分解作用。 （4）如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养： （选
填“能”或“不能”）得到预期的结果，原因是 。
28.（2016?柳州35）（5分）某学校生物兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面呼吸，发生“浮头”现象，为探究金鱼发生“浮头”现象的原因，该小组同学在老师指导下，围绕“浮头”是否与水中的溶氧量有关这一问题设计了如下实验：注：溶氧量表示单位体积水体中含有的氧气量
第一步：选取15条大小、活力相同的金鱼，平均分为甲、乙、丙三组。
第二步：把三组金鱼分别放入经过去除氧气的自来水中，将三组水中的溶氧量设
置为不同浓度。
第三步：记录实验现象和实验结果
实验组
溶氧量
培养环境
呼吸频率（次/分钟?条）
浮头现象
第1次
统计
第2次
统计
第3次统计
X
甲
4mg/L
去除氯气的自来水
110
115
111
112
浮头次数多
乙
6mg/L
去除氯气的自来水
73
78
74
75
浮头次数比甲组少
丙
8mg/L
去除氯气的自来水
58
60
62
60
不浮头
请你根据兴趣小组的实验作出假设 （2）实验结果显示，在一定的溶氧量范围，水中的溶氧量越 （填“低”
或“高”）金鱼的呼吸频率越 ，金鱼“浮头”现象越明显。
（3）表中X的含义是三次呼吸频率的 值
（4）根据上述实验结构推测，若将自来水煮沸冷却后使用，重复上述实验，金
鱼的呼吸频率将会 。
29.（2016?沈阳19）（5分）针对“唾液对淀粉具有化学性消化作用吗？”这一问题，“阳光”生物学兴趣小组进行了如下实验，请将下列探究活动的有关内容填写完整。21教育网
取两支相同的洁净试管，分别标记为1号、2号，各加入2毫升淀粉糊
在1号试管中加入2毫升清水，在2号试管中加入2毫升 ，
目的是控制单一变量，设置 实验
将两支试管充分振荡，使试管内的物质混合均匀，这相当于口腔中 的
搅拌作用（A．舌；B．牙齿）
把两支试管同时放入37℃的温水中，5分钟后取出两支试管，各滴加2滴
碘液，摇匀．观察到的现象 号试管不变蓝，因为淀粉已经被分解。
（5）分析结果，得出结论：口腔中的 对淀粉有化学性消化作用。
30.（2016?成都34）（5分）鼠妇，又称潮虫、西瓜虫（见图），它们经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部，以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后，鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗？ 现在提供鼠妇10只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、黑纸板等实验材料，请你设计一个探究光照是否影响鼠妇分布的实验。 （1）实验假设： （2）实验步骤： ①在硬纸盒内铺一层湿泥土，左半侧盖上黑纸板，右半侧 ，并
将硬纸盒置于手电筒的光照之下。 ②在硬纸盒右半侧的湿泥土上放入10只鼠妇，一段时间后观察
并做好记录。 （3）实验结束后，应将全部鼠妇放回
进行生物研究除了本题涉及到的实验法以外，还有其他许多方法，例如
31.（2016?海南32）（7分）请完善以下探究实验并回答问题。
【探究情景】菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用过多容易造成口腔黏膜破
损。这种破损真的是由菠萝汁引起的吗？某班生物兴趣小组的同学
利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
【提出问题】新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗？
【作出假设】 。
【材料用具】猪小肠黏膜一块，培养皿2个，生理盐水，新鲜菠萝汁，滴管
量筒，镊子，剪刀，放大镜，恒温箱。
【方法步骤】
①取一块猪小肠黏膜平均分为两半，分别放入 A、B培养皿中。
②分别向A、B培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水和 新
鲜菠萝汁。（如下图）
③把 A、B培养皿放在 37℃恒温条件下，10分钟后用放大镜观察。
【实验结果预测】
预测一：若 A培养皿中黏膜 ，B培养皿中黏膜出现破损，则说
明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。
预测二：若 A、B培养皿中黏膜均完好，则说明
【讨论交流】
（1）本探究实验的变量是
（2）兴趣小组的同学将该实验重复做了多次，目的是
（3）许多人吃新鲜菠萝前常用盐水浸泡，与防止菠萝汁损伤口腔黏膜有关
吗？就此，要再设计一个对照实验，你提出的问题是
？
32.（2016?呼和浩特17）（5分）某研究小组选择萝卜作为研究对象进行实验，以探究提高温室内蔬菜产量的科学方法，他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同并适宜）：21·cn·jy·com
温室
①
②
③
二氧化碳浓度
0.03%
0.1%
0.1%
温度
20℃
15℃
20℃
如果要研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应选择 （填序
号）两组进行对照实验。
种植一段时间后，结果发现③号温室中的萝卜幼苗比①号温室中的萝卜幼
苗长的快，根据表格中数据分析，其原因是③号温室中
最初移栽萝卜幼苗时，选择在阴天或傍晚进行，采取这些措施的目的是减
弱萝卜幼苗的
萝卜收获后，由于存放时间较长，结果萝卜变得空心，吃起来口感不好，
即营养物质减少了，这是由于 的缘故。
同一个萝卜，地上部分是绿色的、地下部分是白色的，对这一现象，用遗
传学的观点来解释是生物的性状既受遗传物质控制，又受 影响。
33.（2016?绥化43）（8分）为了探究大豆种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实验（表中未涉及的其他条件均适宜）。根据实验回答问题：
组别
种子数（粒）
处理方法
萌发数（粒）
①
20
有光，不加水，25℃
0
②
20
有光，适量的水，25℃
18
③
20
有光，过量的水将种子淹没，25℃
0
④
20
无光，适量的水，25℃
17
用①组与②组进行对照，所探究的问题是
该组变量是
若要探究光对大豆种子萌发额影响，应选择②组与 组进行对照。
根据这两组种子的萌发数，得出的结论是：
（3）③组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的
（4）如果要测定大豆种子的发芽率，可让种子处在与表中 组相同的环境
中。该组种子的发芽率为
大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自种子结构中的
34.（2016?岳阳31）（6分）小丽和小辉为探究教室和操作中细菌和真菌的分布做了下列实验，请分析回答有关问题：21·世纪*教育网
【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌多？
【材料用具】每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、标签纸、
放大镜、透明胶带、恒温培养箱
【实验步骤】
①在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1号、2号），将标签贴在培
养皿底部。
②采集细菌和真菌，在教室、操场打开培养皿，暴露在空气中10分钟，
再盖上、封好。
③放入恒温箱中培养24小时．
④观察、记录．
【讨论】
配置牛肉汁培养基的目的主要是为细菌和真菌提供 。
对其进行高温灭菌的目的是 。
（2）步骤②相当于细菌、真菌培养方法中的 。
（3）预期实验结果： 的细菌和真菌更多些。
（4）根据实验结果，为了健康，我们平时在学校应该怎样做？（请写出2条）
① ②
2016年全国38地市生物中考真题解析汇编
（《课标》十大一级主题）
专题一：科学探究
1.（2016?阜阳3）前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。以下几组对照，符合他们实验要求的是（ ）
A．阴暗潮湿与阴暗干燥 B．阴暗潮湿与明亮潮湿
C．阴暗潮湿与明亮干燥 D．明亮潮湿与明亮干燥
答案:B
解析:【解答】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光对鼠妇生活的影响”的唯一变量是光。除光不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇的数量、湿度等。因此应该设置阴暗潮湿与明亮潮湿两种环境进行对照。【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
2.（2016?宁波1）下列实验或活动中，目的与步骤或方法不相符的是（ ）
选项
实验或活动
步骤或方法
目的
A
观察洋葱表皮细胞
对光时转动反光镜
使物像成在视野中央
B
绿叶在光下制造淀粉
叶片脱色，漂洗后加碘液
检验是否有淀粉生成
C
观察和解剖花
用解剖刀将子房纵切
观察子房内的胚珠
D
观察植物的蒸腾作用
量筒内的水面上加一层油
防止量筒内水分蒸发
A.A B.B C.C D.D
答案: A
解析: 【解答】在观察洋葱表皮细胞时，先要对显微镜进行对光，对光时转动反光镜是为了使光线通过通光孔进入镜筒，通过目镜看到一个明亮的圆形视野，A错误；淀粉遇碘液变蓝，是淀粉的特性，所以叶片脱色，漂洗后加碘液，可检验是否有淀粉生成，B正确；观察和解剖花时，用解剖刀将子房纵切，这样看以观察子房内的胚珠，C正确；蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的形式散失到大气中，为防止量筒内的水蒸发干扰实验效果，可在水面上加一层油防止量筒内水分蒸发，D正确。2-1-c-n-j-y
【分析】本题考查有关实验操作步骤与目的相关知识，需要灵活掌握所学实验的操作步骤，才能解答这类题目
3.（2016?常州21）在“探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”的实验中，下列说法错误的是（ ）
A．用于实验的水蚤其体型大小应基本一致
B．需要配制不同体积分数的酒精溶液形成对照
C．水蚤的心率仅仅受到酒精单一因素的影响
D．需要在显微镜下观察水蚤的心率变化
答案: C
解析:【解答】在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，即对照实验，因此选择水蚤的体型大小、水蚤的饥、饱情况应基本一致，A正确；探究烟草浸出液对水蚤心率的影响的实验是对照实验，必须配制几种不同浓度的溶液，以便形成对照，来表明不同浓度的烟草浸出液对水蚤心率的影响不同，B正确；水蚤的心率除酒精或烟草浸出液影响外，还受到多种因素的影响，如温度、水体、营养状况等，C错误；水蚤的心脏很小，必须放在显微镜下观察水蚤心率并作好记录，D正确。
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
4.（2016?盐城20）下列有关证据和推测之间的逻辑关系比较严密的是（ ）
一度干涸的池塘一旦有水就会出现各种生物，说明生物是从非生命物质中自发产生的
B．把大豆种子放进冰箱里不能萌发，说明菜豆种子萌发需要适宜的温度
C．把经过消毒的肉汤密封起来不会变质，但打开盖子后就会变质，说明导致肉汤变质的微生物来自瓶外而非来自肉汤本身
D．将点燃的小木条放进盛有萌发种子的瓶子中，小木条立即熄灭，说明种子呼吸时产生二氧化碳
答案：C
解析:【解答】人们根据自己双眼对许多表面现象的观察，如一度干涸的池塘，一旦有水（水中看不到任何动物），自然就会出现蝌蚪和青蛙等，得出了低等生物是由非生命物质自然产生的，这叫做自然发生论，A逻辑关系不严密；把大豆种子放进冰箱里不能萌发，而常温下的种子能萌发形成对照，说明菜豆种子萌发需要适宜的温度，B逻辑关系不严密；把经过消毒的肉汤密封起来不会变质，但打开盖子后就会变质，形成对比，比较严密，说明导致肉汤变质的微生物来自瓶外而非来自肉汤本身，C逻辑关系比较严密；将点燃的小木条放进盛有萌发种子的瓶子中，小木条立即熄灭，而点燃的小木条放进盛有煮熟的种子的瓶子中，小木条继续燃烧，说明种子呼吸时产生二氧化碳，D逻辑关系不严密。
【分析】科学推测是在正确认识客观规律的基础上作出的对事物发展趋势的科学推测和判断，通过分析和逻辑判断，从某些现象或证据中，做出合理的推测。
5.（2016?遂宁10）某同学设计了如图所示的装置，并将该装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后观察实现现象，其中描述错误的是（ ）
A．甲装置塑料袋内收集的气体是氧气
B．乙装置塑料袋内收集的气体是二氧化碳
C．甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件
D．若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵，则该装置可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素
答案：D
解析:【解答】甲装置透明塑料袋内植物能进行光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，因此塑料袋内收集的气体是氧气，A正确；乙装置不透明塑料袋内植物不能进行光合作用，而能进行呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳，因此塑料袋内收集的气体是二氧化碳，B正确；甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件光，C正确；若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵，银边部分和绿色部分唯一的变量是叶绿素，但是实验前没有经过暗处理，银边部分可能有原来储存的淀粉，滴加碘液后有可能银边部分和绿色部分都变蓝，因此则该装置不可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素，D错误。
【分析】（1）《绿叶在光下制造淀粉》的实验步骤：暗处理→部分遮光，光照后摘下叶片→酒精脱色→清水漂洗→加碘液→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
6.（2016?金华10）（3分）小科同学发现一个生活现象，道路两旁的红叶石楠春天长出红色的嫩叶，到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色，小科猜想可能跟夏天的温度高或光照强有关。于是，小科决定探究光照能否影响叶片变绿。他借鉴“光合作用需要光照”的实验，设计如下实验方案：
组别
甲组
乙组
实验材料
同种红叶石楠多株
同种红叶石楠多株
环境条件
阴暗、低温
光照充足，适宜温度
处理方法
装甲、乙两组植物栽种在各自实验环境中一段时间
交流评价：学习小组同学对该实验方案讨论后认为，因为实验选材和环境
条件设置没有控制好变量，该方案并不能探究“光照能否影响叶片变绿”，
请你对该实验方案进行改进：
①对实验材料选择的改进是
②甲组的环境条件应重新设置为
实验预期：假如光照对叶片变绿确实有影响，预期的实验现象是
答案: （1）①同一株红叶石楠部分叶片 ②阴暗、适宜的温度 （2）甲组不变绿，乙组变绿
解析:【解答】（1）①对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。为保证变量唯一，实验中的材料应该是同一株红叶石楠部分叶片。②该实验是探究“光照能否影响叶片变绿”，变量是光照，所以甲组的环境条件应重新设置为阴暗、适宜的温度。（2）预期实验现象：甲组不变绿，乙组变绿。
【分析】在探究实验时，要拟定探究计划、列出所需要的材料与用具、选出控制变量、设计对照实验。
7.（2016?常州26）（10分）为了探究“温度、湿度、光照”三种因素对鼠妇分布的影响，某生物兴趣小组进行了相关实验,请根据图一和图二回答有关问题:【版权所有：21教育】
图一为兴趣小组的实验探究设计方案，图中的大圆代表圆形纸盘，其中的
A区是实验开始时放入鼠妇之处，在甲、乙、丙、丁四组图中，能形成对
照实验的组是 组和 组； 组和 组； 组和
组。
图二表示在图一中的A区放入20中鼠妇后，对丁组鼠妇每2分钟统计一次，
记录较上次增加的鼠妇数量，共记6次。从第 分钟开始，该组区域
内鼠妇的数量总数达到最高值。本探究实验的结论是温度、湿度、光照三
种因素对鼠妇的分布 （填“有/没有”）影响。
（3）温度、湿度、光照三种生态因素均是 （填“生物/非生物”）因素。
（4）鼠妇的细胞结构有细胞膜、细胞质、细胞核，控制细胞内外物质进出，具
有保护细胞内部结构作用的是 。
答案: （1）甲 丁 乙 丁 丙 丁 （2）8 有 （3）非生物（4）细胞膜
解析:【解答】（1）在甲、乙、丙、丁四组中，丁与甲、乙、丙分别都只有一个变量温度、湿度、光照，因此能形成对照实验的是甲组和丁组；乙组和丁组；丙组和丁组。（2）图二第2、4、6、8分钟都较上次增加鼠妇的数目，而第10、12分钟较上次的数目不再增加，因此从第8分钟开始，该组区域内鼠妇的数量总数达到最高值。本探究实验的结论是温度、湿度、光照三种因素对鼠妇的分布有影响。（3）温度、湿度、光照三种生态因素均是非生因素。（4）细胞膜控制细胞内外物质进出，具有保护细胞内部结构作用。21教育网
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（2）非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。（3）细胞膜具有保护细胞内部结构作用，能控制物质进出。细胞膜具有一定的选择性，能让对细胞生命活动有用的物质进入，把其他物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
8.（2016?恩施16）（5分）恩施州独特的地形地貌以及温润的气候，孕育了一大批有地方特色的农产品。为提高农产品质量，增强市场竞争力，许多地方建起了育苗工厂。让“种子萌发成幼苗”这个过程在车间内完成，根壮苗齐，种子用量和人力成本大大降低。种子萌发，需要什么外界条件？小明参观了为“六城同创”配套服务的某花卉公司育苗车间后，决定自己动手，探究一下“种子萌发需要的外部条件”。?
材料器具：锥形瓶4个、清水、恒温箱、绿豆种子若干（饱满完整有活力） 小明设计的实验方案（如图）及结果如下：
装置
种子数
条件
温度
时间
实验结果
①
10粒
干燥、充足的空气
2℃
3天
0粒萌发
②
10粒
种子完全浸没在水中、充足的空气
25℃
3天
0粒萌发
③
10粒
潮湿、充足的空气
25℃
3天
10粒萌发
④
10粒
潮湿、充足的空气
2℃
3天
0粒萌发
比较①和③的结果可得出种子萌发需要 。 （2）比较②和③的结果可得出种子萌发需要 。 （3）比较④和③的结果可得出种子萌发需要 。 （4）种子萌发过程中种子内有机物总量的变化是 。 （5）小明设计的实验中为何每瓶要放10粒种子，而不只放1粒种子，为什么？
。
答案: （1）适量的水分?（2）充足的空气??（3）适宜的温度??（4）减少 （5）避免实验的偶然性，减少实验误差，提高实验结果可信度
解析:【解答】③号瓶具备了种子萌发的外界条件即：适量的水分、充足的空气、适宜的温度，种子萌发，③号瓶起到对照作用为对照组，①②④瓶为实验组。根据变量的唯一性，可形成三组对照实验：①和③变量是水，说明适量的水分是种子萌发需要的必要条件；②和③变量是空气，说明充足的空气是种子萌发需要的必要条件；③和④变量是温度，说明适宜的温度是种子萌发需要的必要条件。种子萌发过程中呼吸作用旺盛，消耗大量的有机物，因此种子内有机物减少。 实验过程中用10粒种子可以避免实验的偶然性，减少实验误差，提高实验结果可信度。21·世纪*教育网
【分析】（1）种子萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气。自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。21*cnjy*com
9.（2016?邵阳24）（5分）如图表示探究种子萌发时所需环境条件的实验装置，每个罐头瓶中均放有等量的干燥种子10粒，并提供相应的环境条件，请据图回答下列问题：2·1·c·n·j·y
（1）每个罐头瓶放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是
（2）B瓶和D瓶作为一组对照实验，其实验变量是
（3）A瓶中的种子不能萌发的原因是
（4）C瓶中的种子全部浸没在水中是为了模拟无 环境
（5）测定种子的发芽率时，应该将种子放在与 瓶相同的环境中。
答案：（1）减少实验的偶然因素 （2）温度 （3）缺少种子萌发的水分
（4）空气 （5）B
解析:【解答】（1）因为种子萌发同样需要满足自身条件且种子不处在休眠期，实验时如取1粒种子偶然性太大，所以实验时为避免实验的偶然性常取多粒种子，如10粒。（2）B所处的温度是25℃，D所处的温度是5℃，B和D可形成对照，唯一变量是温度。（3）A瓶中的种子不能萌发的原因是缺少种子萌发的水分。（4）C瓶中的种子全部浸没在水中，是为了模拟无空气环境。（5）种子的萌发需要一定的外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气；要测定种子的发芽率，就要为种子的萌发提供适宜的环境条件，图中B瓶的种子所处的环境具备了种子萌发需要的环境条件。【出处：21教育名师】
【分析】（1）种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
10.（2016?龙东50）（5分）某校生物兴趣小组的同学想要探究水分对种子萌发的影响。
提出问题：水分会影响种子的萌发吗？
作出假设： 。
制定计划：①将绿豆种子各10粒，分别放在垫有餐巾纸的甲乙两个培养皿中。
②甲培养皿中加入适量的水，乙培养皿中不加水，同时放入23℃的
环境中进行培养。
实验结果：甲中有8粒萌发，2粒未萌发，乙中种子均未萌发。
（1）甲乙培养皿形成对照，变量是
（2）根据实验结果得出的结论是
（3）甲中有2粒种子没有萌发，可能的原因是
（4）请根据甲培养皿的实验结果计算种子的发芽率是 %。
答案：水分会影响种子的萌发 （1）水 （2）水分会影响种子的萌发 （3）胚不完整（或胚已死亡或没有渡过休眠期或不符合种子萌发的自身条件）（4）80 21*cnjy*com
解析:【解答】作出假设：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题“水分会影响种子的萌发吗？”作出的假设是水分会影响种子的萌发。实验结果：甲中有8粒萌发，2粒未萌发，乙中种子均未萌发。（1）甲培养皿中加入适量的水，乙培养皿中不加水，除水不同外，其它条件如种子数量、温度等都相同，因此甲乙培养皿形成对照，变量是水。（2）甲中有8粒萌发，2粒未萌发，乙中种子均未萌发，根据实验结果得出的结论是水分会影响种子的萌发。（3）种子萌发的环境条件具备了，没有萌发的原因应该是自身的条件不具备，即胚不是完整的、胚不是活的、种子处于休眠期。（4）种子的发芽率═×100%═×100%═80%。
【分析】（1）种子萌发的环境条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（3）种子发芽率的计算公式为：种子的发芽率═×100%。
11.（2016?龙东51）（4分）探究绿叶在光下制造有机物的实验中：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，形成 ，变量是 。
③放在光下照射几小时后，取下叶片，去掉黑纸片，把叶片放在盛有
的小烧杯中隔水加热，使叶片由绿色变为黄白色。
④滴加碘液，发现见光部分变为蓝色，说明绿叶在光下产生的有机物是 。
答案：②对照 光 ③酒精 ④淀粉
解析:【解答】①暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。②部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照，此实验中的变量是光照，目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用。③把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片由绿色变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。装有酒精和叶片的小烧杯，一定要隔水加热．这是因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。④向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明进行了光合作用，产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明没有进行光合作用，没有淀粉产生。该实验的实验变量是光，说明绿叶只有在光下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光，光照后摘下叶片→酒精脱色→清水漂洗→加碘→观察颜色。
12.（2016?黄冈9）（5分）某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理），请据图回答问题：
实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是
。
（2）图中三个实验装置可以形成 组对照实验。
（3）光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，
滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自 装置。
实验后，小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少50mL、48mL、48mL，
你认为这些水分主要用于植物的 。
通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要
。
答案: （1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽 （2）2 （3）乙、丙 （4）蒸腾作用
二氧化碳和光
解析:【解答】（1）实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽。为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗处一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。一组对照实验只能有一个变量，甲与乙的变量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；甲与丙的变量是光，目的是探究光合作用的条件是光。（3）由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能产生淀粉，因此遇碘不能变蓝色。丙缺乏植物光合作用的条件光，不能正常进行光合作用，不能产生淀粉，因此遇碘不能变蓝色。因此叶片不会变蓝的是乙、丙。（4）植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%当做光合作用的原料被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。 （5）通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要光和二氧化碳。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）图示中的实验装置设置的对照实验是：甲与乙，变量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；甲与丙，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光。
13.（2016?齐齐哈尔29）（5分）如图是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程，请你分析并回答下列问题：
①②试管构成一组对照实验，其变量是 。
（2）应将2只试管同时放到 ℃的温水中，其目的是
（3）5到10分钟后取出2只试管，各滴加两滴碘液，摇匀，其中不变蓝的试管
是 号，原因是 。
答案：（1）唾液 （2）37 模拟人体的口腔温度，在此温度时唾液淀粉酶活性最强 （3）② 唾液淀粉酶将淀粉分解成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝．
解析:【解答】（1）①号试管与②号试管对照，实验变量是唾液，说明唾液淀粉酶能消化淀粉。①号试管是对照组，说明水对淀粉没有消化作用。（2）人体的正常体温是37℃，在该温度下，消化酶的活性最高，因此将实验装置置于该温度环境下是为了模拟人体内的环境温度。（3）淀粉遇碘变蓝色，实验中常用碘液来检验淀粉的存在，图中D表示向①、②号试管中加入的都是碘液；②号试管中含有唾液，唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，因此滴加碘液后不变蓝色。
【分析】由图可知：A表示在①、②号两支试管中各放入等量的浆糊；B表示向①、②号两支试管中分别加入2毫升清水和2毫升唾液；C表示将两支试管放在37℃温水中水浴10分钟；D表示向两支试管中各滴加两滴碘液。
14.（2016?襄阳9）（6分）馒头是用小麦的面粉制成，其主要成分是淀粉。某生物兴趣小组为探究唾液淀粉酶对淀粉的分解作用，取甲、乙、丙三支洁净的试管进行如下实验：
甲：2mL淀粉溶液+2mL唾液→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察
颜色。
乙：2mL淀粉溶液+2mL清水→37℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察
颜色。
丙：2mL淀粉溶液+2mL唾液→100℃水浴保持8分钟→加2滴碘液并摇匀→观察
颜色。
（1）在该探究实验中能形成 组对照实验。
（2）面粉中的营养成分主要来自小麦种子的 。
（3）制作馒头时，人们常将面粉、水与一种单细胞真菌和成面团，在适宜的温
度下放置一段时间，面团会逐渐膨大、松软。此过程涉及的生物技术是
（填“克隆技术”、“发酵技术”或“转基因技术”）
（4）小麦根尖的成熟区有大量的 ，这与根吸收水分的功能是相适应的。
（5）在植物的叶肉细胞中，既与生物圈中碳一氧平衡密切相关，又与细胞内能
量转换密切相关的两种结构是 。
如图是某植物一昼夜吸收二氧化碳速率的变化曲线。在A、B、C、D、E时
分别选择一片大
小、朝向、叶龄
相同的叶，摘下
后既放入酒精中
进行脱色处理，
再滴加碘液，
清水冲洗，最后
同时比较五个叶
片的颜色，其中
蓝色是最深的是 时所取的叶片。
答案: （1）2 （2）胚乳 （3）发酵技术 （4）根毛 （5）叶绿体、线粒体
（6）D
解析:【解答】（1）甲与乙只有一个变量唾液、甲与丙只有一个变量温度，因此在该探究实验中能形成2组对照实验。（2）小麦是单子叶植物，种子的营养物质储存在胚乳中。（3）做馒头时，经常要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多空。因此制作馒头过程中涉及的生物技术是发酵技术。（4）小麦根尖的成熟区有大量的根毛，扩大了根的吸收面积，这与根吸收水分的功能是相适应的。（5）叶绿体是光合作用的主要场所，光合作用吸收二氧化碳释放氧气，同时储存能量；线粒体是呼吸作用的主要场所，呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，同时释放能量。因此在植物的叶肉细胞中，既与生物圈中碳一氧平衡密切相关，又与细胞内能量转换密切相关的两种结构是叶绿素、线粒体。（6）D时光合作用的时间最长制造的淀粉最多，因此蓝色最深。
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。（2）双子叶植物种子的营养物质储存在子叶中，单子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中。（3）成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。（4）叶绿体植物细胞特有的能量转换器，是光合作用的主要场所，能将光能转化为储存在有机物中的化学能；线粒体是动植物细胞都有的能量转换器，是呼吸作用的主要场所，能将储存在有机物中的化学能释放出来。
15.（2016?贺州37）（4分）某生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计的实验方案如表：
试管编号
①
②
③
馒头碎屑或块
适量的碎屑
适量的碎屑
X
唾液有无
2毫升的唾液
2毫升清水
2毫升唾液
是否搅拌
搅拌
搅拌
搅拌
温度
37℃
加入碘液
2滴
根据如表完成下列问题：
若选用①和②号试管进行实验，其实验变量是 ，主要探究
，观察到②号试管的实验现象是
。
若探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用，应选用①和③号试管进行实验，那
么X处放入的是 。
答案: （1）唾液 唾液对淀粉的消化作用 变蓝 （2）适量的馒头块
解析:【解答】（1）①、②号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用，①号不变蓝，原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促进淀粉的分解，把淀粉分解成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝，②号变蓝，原因是清水不消化淀粉。（2）为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使实验环境中除实验变量不同外，其它条件都相同。要探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用，就要以牙齿的咀嚼为变量设置对照实验，以①、③号试管形成对照实验，X处放入的是适量的馒头块。www.21-cn-jy.com
【分析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流。 21教育名师原创作品
16.（2016?湘潭37）（5分）生长激素能促进生长发育，生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射，口服是否有效？某学习小组就这一问题利用小白鼠进行了探究。如表是他们的实验过程，请分析回答：
组别
实验对象
实 验 方 法
测量并记录
1
15只体长、体重相同的小白鼠，平均分为三组．
饲喂普通食物
小白鼠的体长和体重
2
饲喂等量添加了生长激素的普通食物
3
饲喂等量普通食物并注射生长激素
人体的生长激素是由 （甲状腺、垂体）分泌的。
（2）一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值：
①如果第3组的数值最大，第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等
则该实验的结论是 。
②如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等，第1组的数值最小，
则该实验的结论是 。
（3）生长激素是一种蛋白质．如果口服，会被消化分解成 而失效。
（4）性激素是一种固醇类化合物，在人体内不需消化可直接吸收，如果某食品
中含有性激素，这样的食品能放心食用吗？ 。
答案: （1）垂体 （2）①注射有效 ②注射和口服都有效 （3）氨基酸
（4）不能
解析:【解答】（1）人体的生长激素是由垂体分泌的，甲状腺分泌甲状腺激素。
①第3组和第1、2组形成对照，实验变量是注射生长激素，如果第3组的数值最大，则该实验的结论生长激素注射有效。②第1组和第2、3组形成对照，实验变量是有无生长激素，如果是第1组的数值最小，则该实验的结论生长激素无论口服与注射都有效。（3）生长激素实际上是一种蛋白质，如果口服，进入小肠后被分解成氨基酸被吸收。（4）如果某食品中含有性激素，导致体内性激素异常，会引发疾病。
【分析】（1）生长激素是由垂体分泌的，能促进生长发育。（2）生长激素是一种蛋白质，只能注射，不能口服。
17.（2016?湘潭39）（5分）梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某小组同学对此进行了探究，他们的实验过程如下：
组别
A
B
C
处理
干燥环境
潮湿环境
潮湿环境
方法
将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里
将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里
将 ① 的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在 ② 环境里
实验结果（一周后观察）
不发霉
发霉
不发霉
分析实验，回答：
（1）通过A与B的对照实验，探究的问题是 ？
（2）在A、B组的对照实验中，实验变量是 ，分析实验结果，可
得出的结论是 。
为了探究温度对霉菌生活的影响，他们设计的C组与B组实验形成对照，C
组中的①、②的条件分别是 和 。
答案: （1）水分对霉菌生活的有影响吗？ （2）水 霉菌的生活需要水分
（3）湿润 低温
解析:【解答】（1）A与B的对照实验中变量是水分（干燥环境烤干的馒头片与潮湿环境湿润的馒头片），因此通过A与B的对照实验，想探究的问题是：水分对霉菌生活的有影响吗？分析实验结果，干燥环境烤干的馒头片不发霉，而潮湿环境湿润的馒头片发霉，得出的结论应该是：霉菌的生活需要水分。（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，实验中的变量应该是温度，其它量都相同。因此C组中的①、②的条件分别是湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温（寒冷）环境里。
【分析】食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等，现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。
18.（2016?常州29）（6分）某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了“洗手能否减少手上的细菌数量”的探究实验方案，请分析回答：
两位同学作出的假设为
你认为 同学设计合理，理由是
（3）该实验中，细菌生长所需的营养物质来自
（4）将培养装置放在28℃环境中，其原因是
（5）当实验培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，
洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖．据实验结果得出的结论是
。
答案: （1）洗手能减少手上的细菌数量 （2）乙 设置了对照实验，而且实验变量唯一 （3）无菌培养基中的有机物 （4）细菌的生长繁殖需要适宜的温度
（5）洗手能减少手上的细菌数量
解析:【解答】（1）假设是对提出问题作出的肯定或否定回答。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，洗手能减少手上的细菌数量。（2）在科学实验中，往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在上述实验中，甲同学没有设计对照实验，而乙同学设计了对照实验，更具有说服力。（3）由于细菌细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，因此细菌生长所需的营养物质来自无菌培养基中的有机物。（4）细菌和真菌的生活必需的基本条件是：水、营养物质、适宜的温度和一定的生存空间等，将培养装置放在28℃环境中，是给细菌提供适宜的温度。（5）培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖，得出的结论是洗手能减少手上的细菌数量。【来源：21cnj*y.co*m】
【分析】科学探究一般包括提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达交流等六个过程，设置对照实验是科学探究中必需具备的。
19.（2016?赤峰32）（4分）小华同学学习了细菌和真菌的知识后，设计了以下实验，探究酵母菌的发酵过程是否需要适宜的温度？具体实验设置如图，3个小时后，发现甲烧瓶上原来被挤瘪了的气球鼓了起来，乙烧瓶上的气球并没有鼓起来。分析实验，回答问题：
这是一组对照实验，变量是 。
甲烧瓶上气球鼓起是因为在适宜的温度下，酵母菌把糖分解产生了
。
根据实验现象，小华得出的结论是 。
（4）酵母菌在人们的生活中应用广泛，请列举一例： 。
答案: （1）温度 （2）二氧化碳 （3）酵母菌发酵需要适宜的温度（4）酿酒
解析:【解答】（1）甲和乙的变量是温度。（2）甲瓶上的气球会鼓起来，乙瓶上的气球没鼓起来，说明酵母菌分解糖产生二氧化碳气体。（3）通过实验推断出酵母菌发酵需要适宜的温度。（4）酵母菌在食品制作中应用，如蒸馒头、做面包、酿酒。做馒头或面包时，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔；酿酒时酵母菌的作用是在无氧的条件下，把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。
【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。在对照实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
20.（2016?丽水8）（3分）为了探究“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”，某科技兴趣小组做了以下实验：
步骤1：选取体积大小相近，薯皮未损伤、其他状况相同的马铃薯，分为16等份，每4份为一组，分别均匀喷洒等质量的不同溶质质量分数丁香提取液和清水（如表），放在阴凉通风处迅速晾干．
组别
1
2
3
4
试剂
0.0025%的丁香提取液
0.0050%的丁香提取液
0.0075%的丁香提取液
清水
样品份数
4
4
4
4
步骤2：把经过预处理的马铃薯用网袋装好后，放在温度为12℃，湿度为50%的恒温恒湿培养箱中储藏180天，储藏期间每隔45天各取出一组样品测定其呼吸作用强度，并绘图（呼吸作用强度表示每千克马铃薯每小时减少的质量为多少毫克）
（1）设置清水组的作用是 ,该实验的变量是
（2）该实验得出的结论是
答案: （1）对照 丁香提取液的浓度 （2）丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度有抑制作用
解析: 【解答】（1）探究“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”，唯一的变量是丁香提取液的浓度。变量改变的123组是实验组，4组是对照组。因此设置清水组的作用是对照。（2）从图中看出，丁香提取液的浓度越大，马铃薯的呼吸作用强度越低，因此该实验得出的结论是丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度有抑制作用
【分析】从图中看出，丁香提取液的浓度越大，马铃薯的呼吸作用强度越低。该实验唯一的变量是丁香提取液的浓度，清水组起对照作用。
21.（2016?宁波5）（3分）敌百虫是一种杀虫剂，有资料显示：“少量残留在土壤中的敌百虫，能被土壤中的微生物分解。”某同学为验证此说法，设计了实验，步骤如下:【来源：21·世纪·教育·网】
①在农田里取适量的土壤，将其均分为甲、乙两组，将甲组土壤进行灭菌，乙组不灭菌；
②配制适宜浓度的敌百虫溶液，等分两份，并分别与甲、乙两组土壤混合均匀，分别放在相同的无菌且适宜的环境下；
③一段时间后，取样检测甲、乙两组土壤中敌百虫的浓度，并进行比较；
根据上述实验步骤，回答下列问题：
（1）步骤①中对甲、乙两组土壤进行不同的处理，目的是为了
（2）步骤②将两组土壤分别放在相同的无菌环境中而不是自然环境中，原因是
（3）若微生物能分解敌百虫，则可预测步骤③中甲组土壤中敌百虫的浓度 乙组土壤中敌百虫的浓度。
答案: （1）设置对照实验 （2）为了防止自然环境中的微生物进入土壤，干扰实验 （3）大于
解析: 【解答】（1）“步骤①中对甲、乙两组土壤进行不同的处理”，目的是为了设置对照实验；（2）步骤②将两组土壤分别放在相同的无菌环境中而不是自然环境中，原因是为了防止自然环境中的微生物进入土壤，干扰实验；（3）“若微生物能分解敌百虫”，则乙组土壤中敌百虫被微生物分解了，导致敌百虫浓度降低，因此可预测步骤③中甲组土壤中敌百虫的浓度大于乙组土壤中敌百虫的浓度。
【分析】在科学探究实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
22.（2016?齐齐哈尔30）（4分）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，操作如下，请结合所学知识回答下列问题：
把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
从实验中可以看出，叶片的见光部分遇到碘液 （填“变蓝”或
“不变蓝”），说明叶片的见光部分产生了 ，进而说明 是
绿色植物制作有机物不可缺少的条件。
答案：（1）把叶片中的淀粉运走耗尽（2）变蓝 淀粉 光
解析:【解答】（1）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：把叶片中的淀粉运走耗尽（以免对实验结果产生影响），这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（2）淀粉遇碘变蓝色。为了检验光合作用是否产生淀粉，所以图6中滴加的液体是碘液。酒精溶解叶片中的叶绿素为了脱去叶绿素，因此图4小烧杯中的液体是酒精，若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图7中可以观察到的实验现象是遮光部分没有变蓝，而未遮光部分变蓝，这说明淀粉是光合作用的产物，该实验现象还可以证明光是光合作用的必要条件。
【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
23.（2016?丽水7）（5分）用天竺葵为实验材料，进行有关光合作用的某项探究活动：
步骤1：把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜
步骤2：选择两片相近的叶片用透明塑料袋密封，一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，另一个塑料袋底部盛有等量的清水（如图）
步骤3：光照4小时后，去掉塑料袋，将叶片摘下放在酒精中，隔水加热
步骤4：叶片变成黄白色时，取出叶片用水洗净后滴加碘液。洗去碘液，观察到盛水塑料袋内的叶片变蓝色，另一叶片不变蓝色。请回答：
（1）实验中酒精的作用是溶解叶片中的
（2）步骤2中一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液的作用是
，另一个塑料袋底部盛有等量的清水，设置清水的
作用是 ，这一探究活动的目的是
（3）步骤1中把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜，作用是
答案: （1）叶绿素 （2）二氧化碳是光合作用的原料之一 （3）让叶片内原有的淀粉运走耗尽 （4）吸收二氧化碳 对照
解析: 【解答】（1）叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。因此图中③是把叶片放入盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片里的叶绿素溶解到酒精里（2）由步骤2可知：选择两片相近的叶片用透明塑料袋密封，一个塑料袋底部盛有氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，装置内缺乏二氧化碳，不能进行光合作用，不产生淀粉。另一个塑料袋底部盛有等量的清水，清水起对照作用，装置内有二氧化碳，能进行光合作用，产生淀粉，最后遇碘变蓝，所以由此可知，二氧化碳是光合作用的原料之一。（3）实验前
把盆栽的天竺葵置于黑暗中一昼夜，是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。
【分析】（1）《绿叶在光下制造淀粉》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
24.（2016?福州31）（8分）连江官坞是我国重要的海带生产地。海带的生长与其生活环境密切相关。某科研小组在实验室做了两个实验（实验1和实验2），探究温度或二氧化碳对海带生长率（指实验前后，海带体内物质增加的比率）的影响。请分析实验1数据（25℃时海带腐烂，所以生长率为负值），回答（1）-（3）题：
（1）实验1所要探究的问题是： ？ （2）实验过程中除改变温度外，水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，
理由是 。 （3）海带生长率增长的最适温度范围是在 ℃之间，据此分析夏季高
温不宜种植海带的原因是 。 请分析实验2数据，回答（4）-（5）题： （4）水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带利用二氧化碳
合成 这一过程的影响。 （5）明明同学的结论是：水体中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大，你是
否同意他的结论？ ，数据表明，当二氧化碳含量超过1000ppm
时，海带生长率的增长将逐渐 （选填“加速”或“减缓”）。 （6）综合上述两个实验，说明环境与生物之间的关系是 。
答案: （1）温度对海带的生长率有影响吗？（2）控制单一变量 （3）10～15夏季温度太高，不利于海带的生长 （4）有机物 （5）不同意 减缓 （6）环境影响生物
解析:【解答】（1）实验1所要探究的问题是：温度对海带的生长率有影响吗？ （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。可见实验过程中除改变温度外，水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，理由是控制单一变量。（3）据直方图可见：海带在10℃～15℃之间，生长率增长较大。夏季不宜种植海带是由于夏季温度太高，不利于海带的生长。（4）二氧化碳和水是光合作用的原料，产物是有机物和氧气，水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带利用二氧化碳合成有机物的影响。（5）据直方图可见：二氧化碳影响海带的生长率，但并不是水体中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大。数据表明：当二氧化碳含量超过1000ppm时，海带生长率的增长将逐渐减缓。（6）综合上述两个实验，说明环境（温度、二氧化碳）影响生物。
【分析】科学探究的主要环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
25.（2016?永州31）（7分）近年我省某地再现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：
（一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？
（二）实验过程：
（1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4
组，雌雄各半，并编号A、B、C、D
用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌
胃实验，其结果如表
组别
镉浓度（mg/mL）
生理盐水用量
24h死亡率
A
0
10mL
0
B
0.015
10mL
2
C
0.030
10mL
3
D
0.045
10mL
6
（3）实验结论：
根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率 ，说明镉
含量越高，对人体的危害 。
（三）请根据上述实验设计回答下列问题：
（1）该同学设置A组的目的是 。该实验的实验变量
是
为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须 （填相同
或不同）
该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，
避免出现
“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链
最终不断在人体内 ，仍然会对人体造成危害。2·1·c·n·j·y
答案：二、（3）升高 越大 三、（1）形成对照实验 含不同浓度镉的生理盐水 （2）相同 （3）偶然性 （4）富集21·cn·jy·com
解析:【解答】（二）实验过程：（3）实验结论：“根据表中数据分析，随镉含量的增加”，小鼠的死亡率升高，说明镉含量越高，对人体的危害越大。
（三）（1）实验中“取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半”，“用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验”，4组唯一不同的量是只含不同浓度镉的生理盐水，其他条件相同，所以该实验的变量是含不同浓度镉的生理盐水。（2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须相同。（3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出现偶然性。
（4）有些有毒物质如镉具有化学性质稳定且不易分解、在生物体内积累而不易排出等特点，所以有毒物质沿食物链流动逐级积累，该同学用镉大米喂鸡，但镉通过食物链（水稻→鸡→人）最终不断在人体内富集，仍然会对人体造成危害。【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他条件干扰实验验。（2）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
26.（2016?邵阳25）（5分）为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，下面表格中的数据是该同学的实验记录；图甲为“迷宫”示意图；图乙为实验中小鼠找到食物所需时间的柱形图，请回答下列问题：
找到食物的时间
第一次
267秒
第二次
193秒
第三次
90秒
（1）请在图乙中绘出小鼠第三次找到食物时间的柱形图。
（2）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于 行为，
通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传
递 的作用。
在上述实验中，若把小鼠换成蟑螂，蟑螂难以在短时间内找到食物，说明
动物越 ，学习能力越强，这种学习能力的强弱是由动物体内的
决定的。
答案：（1）见右图
（2）学习 信息
（3）高等 遗传物质
解析:【解答】（1）据表中数据绘图见答案。
根据动物行为获得的途径，动物行为可分为先天性行为和后天学习行为。小白鼠一生下来就会吮吸乳汁是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为。动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。小白鼠能学会走迷宫获取食物的行为，是一种学习行为。通常小白鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小白鼠，这种叫声起到了传递信息的作用。（3）若把小白鼠换成蟑螂，蟑螂难以经过短时间训练获取食物，说明动物越高等学习能力越强，更能够适应复制的生活环境。
【分析】（1）先天性行为是指动物一出生就有的一种行为，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的。（2）学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动。2·1·c·n·j·y
27.（2016?盐城22）（5分）生物兴趣小组的同学们为了探究某种细菌的分解作用，先将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，再将甲组放在无菌条件下培养，乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养，请你帮助他们一起分析此探究实验： （1）实验前，必须先将 （选填“同一种”或“不同种”）树的落叶
分成等量的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。 （2）该实验的实验变量是 。 （3）经过一段时间后， 组的树叶会出现腐烂现象，说明该细菌对落叶
有分解作用。 （4）如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养： （选
填“能”或“不能”）得到预期的结果，原因是 。
答案：（1）同一种 （2）细菌 （3）乙 （4）不能 自然界还有其它细菌、真菌，变量不唯一
解析:【解答】（1）对照实验要求除控制变量不同外，其它条件均相同，所以实验前，必须选用同一种树叶。（2）先将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，再将甲组放在无菌条件下培养，乙组接种该细菌后放在无菌条件下培养，所以实验变量是细菌的有无。（3）经过一段时间后，乙组树叶会被细菌腐烂分解，说明该细菌对落叶有分解作用。（4）如果将灭菌处理后的甲、乙两组都放在自然条件下培养，不能得到预期效果，因为空气中会有很多杂菌，造成变量不唯一，影响实验效果。21cnjy.com
【分析】在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
28.（2016?柳州35）（5分）某学校生物兴趣小组同学在饲养金鱼时，发现金鱼不时浮上水面呼吸，发生“浮头”现象，为探究金鱼发生“浮头”现象的原因，该小组同学在老师指导下，围绕“浮头”是否与水中的溶氧量有关这一问题设计了如下实验：注：溶氧量表示单位体积水体中含有的氧气量
第一步：选取15条大小、活力相同的金鱼，平均分为甲、乙、丙三组。
第二步：把三组金鱼分别放入经过去除氧气的自来水中，将三组水中的溶氧量设
置为不同浓度。
第三步：记录实验现象和实验结果
实验组
溶氧量
培养环境
呼吸频率（次/分钟?条）
浮头现象
第1次
统计
第2次
统计
第3次统计
X
甲
4mg/L
去除氯气的自来水
110
115
111
112
浮头次数多
乙
6mg/L
去除氯气的自来水
73
78
74
75
浮头次数比甲组少
丙
8mg/L
去除氯气的自来水
58
60
62
60
不浮头
请你根据兴趣小组的实验作出假设 （2）实验结果显示，在一定的溶氧量范围，水中的溶氧量越 （填“低”
或“高”）金鱼的呼吸频率越 ，金鱼“浮头”现象越明显。
（3）表中X的含义是三次呼吸频率的 值
（4）根据上述实验结构推测，若将自来水煮沸冷却后使用，重复上述实验，金
鱼的呼吸频率将会 。
答案: （1）金鱼发生“浮头”现象与水中溶氧量有关 （2）低 高 （3）平均 （4）加快
解析:【解答】（1）由于实验小组要探究不同溶氧浓度对金鱼呼吸的影响，在一定的溶氧浓度范围内，溶氧升高，金鱼的呼吸频率减慢，所以实验假设是：金鱼发生“浮头”现象与水中溶氧量有关。（2）实验结果显示：溶氧对金鱼的呼吸次数影响明显，在一定的溶氧浓度范围内，溶氧升高，金鱼的呼吸频率减慢，反之，在一定的溶氧量范围，水中的溶氧量越低，金鱼的呼吸频率越高，金鱼“浮头”现象越明显。（3）为了使实验结论更准确，在统计数据时，我们要取应几次的平均值，这样可以减少实验结果的误差，使实验结果准确可信，表中X的含义是三次呼吸频率的平均值。（4）根据上述实验结果推测，溶氧对金鱼的呼吸次数影响明显，在一定的溶氧浓度范围内，若将自来水煮沸冷却后使用，水中的氧气减少，重复上述实验，金鱼的呼吸频率将会加快。21世纪教育网版权所有
【分析】（1）鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，里面含有大量的毛细血管，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。（2）阅读题干和表格可知本题是考查鱼的呼吸与水中氧气的关系，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的完善实验过程，然后对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答。
29.（2016?沈阳19）（5分）针对“唾液对淀粉具有化学性消化作用吗？”这一问题，“阳光”生物学兴趣小组进行了如下实验，请将下列探究活动的有关内容填写完整。
取两支相同的洁净试管，分别标记为1号、2号，各加入2毫升淀粉糊
在1号试管中加入2毫升清水，在2号试管中加入2毫升 ，
目的是控制单一变量，设置 实验
将两支试管充分振荡，使试管内的物质混合均匀，这相当于口腔中 的
搅拌作用（A．舌；B．牙齿）
把两支试管同时放入37℃的温水中，5分钟后取出两支试管，各滴加2滴
碘液，摇匀．观察到的现象 号试管不变蓝，因为淀粉已经被分解。
（5）分析结果，得出结论：口腔中的 对淀粉有化学性消化作用。
答案：（2）唾液 对照 （3）A （4）2 （5）唾液（或唾液淀粉酶）
解析:【解答】（1）取两支相同的洁净试管，分别标记为1号、2号，各加入2毫升淀粉糊。（2）探究“唾液对淀粉具有化学性消化作用吗？”唯一的变量是唾液，因此在1号试管中加入2毫升清水，在2号试管中加入2毫升唾液，目的是控制单一变量，设置对照实验。（3）将两支试管充分振荡，使试管内的物质混合均匀，这相当于口腔中舌的搅拌作用。（4）把两支试管同时放入37℃的温水中，5分钟后取出两支试管，各滴加2滴碘液，摇匀，观察到的现象2号试管不变蓝，因为淀粉已经被分解。（5）分析结果，得出结论：口腔中的唾液（或唾液淀粉酶）对淀粉有化学性消化作用。
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。（2）唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖；淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在。
30.（2016?成都34）（5分）鼠妇，又称潮虫、西瓜虫（见图），它们经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部，以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后，鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗？ 现在提供鼠妇10只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、黑纸板等实验材料，请你设计一个探究光照是否影响鼠妇分布的实验。 （1）实验假设： （2）实验步骤： ①在硬纸盒内铺一层湿泥土，左半侧盖上黑纸板，右半侧 ，并
将硬纸盒置于手电筒的光照之下。 ②在硬纸盒右半侧的湿泥土上放入10只鼠妇，一段时间后观察
并做好记录。 （3）实验结束后，应将全部鼠妇放回
进行生物研究除了本题涉及到的实验法以外，还有其他许多方法，例如
答案：（1）光是影响鼠妇分布的环境因素 （2）①不盖 ②鼠妇的分布情况 （3）适宜它们生活的自然环境中 （4）观察法、调查法、比较法、文献法（任意填写一种即可）
解析:【解答】（1）根据鼠妇的生活环境，可知鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活，于是可提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？根据提出的问题，可作出假设：光是影响鼠妇分布的环境因素。（2）①铺一层湿土是减少土壤湿度对鼠妇的影响，设计科学探究实验时，一定要设置对照组，而设置对照组时要把握唯一变量，既除所要探究的条件为变量外，其他条件都一致。本实验中把一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在两侧的中央放同样数目的鼠妇，并进行观察，这样就形成明亮与黑暗两种环境，以光为唯一变量的对照实验。②在硬纸盒右半侧的湿泥土上放入10只鼠妇，一段时间后观察鼠妇分布情况，并做好记录。（3）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。（4）生物科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、比较法、文献法等，其中实验法是现代生物学研究的重要方法。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的唯一性。
31.（2016?海南32）（7分）请完善以下探究实验并回答问题。
【探究情景】菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用过多容易造成口腔黏膜破
损。这种破损真的是由菠萝汁引起的吗？某班生物兴趣小组的同学
利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
【提出问题】新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗？
【作出假设】 。
【材料用具】猪小肠黏膜一块，培养皿2个，生理盐水，新鲜菠萝汁，滴管
量筒，镊子，剪刀，放大镜，恒温箱。
【方法步骤】
①取一块猪小肠黏膜平均分为两半，分别放入 A、B培养皿中。
②分别向A、B培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水和 新
鲜菠萝汁。（如下图）
③把 A、B培养皿放在 37℃恒温条件下，10分钟后用放大镜观察。
【实验结果预测】
预测一：若 A培养皿中黏膜 ，B培养皿中黏膜出现破损，则说
明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。
预测二：若 A、B培养皿中黏膜均完好，则说明
【讨论交流】
（1）本探究实验的变量是
（2）兴趣小组的同学将该实验重复做了多次，目的是
（3）许多人吃新鲜菠萝前常用盐水浸泡，与防止菠萝汁损伤口腔黏膜有关
吗？就此，要再设计一个对照实验，你提出的问题是
？
答案：【作出假设】新鲜菠萝汁会（或不会）破坏黏膜
【方法步骤】 15mL（或等量、相同、相等、一样均可得分）
【实验结果预测】 （预测一） 完好（或不破损）
（预测二） 新鲜菠萝汁不会破坏黏膜
【讨论交流】
（1）有无新鲜菠萝汁 （2）减小实验误差（或避免偶然因素造成的误差或保证实验准确性） （3）盐水浸泡的菠萝会（或不会）损伤口腔黏膜吗？
解析:【解答】【作出假设】：假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题“新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗？”作出的假设是新鲜菠萝汁会（或不会）破坏黏膜
【方法步骤】
①“取一块猪小肠黏膜平均分为两半，分别放入 A、B培养皿中”。②除变量有无新鲜菠萝汁外，其它条件都相同，因此分别向A、B培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水和15mL新鲜菠萝汁。③把A、B培养皿放在 37℃恒温条件下，10分钟后用放大镜观察。www-2-1-cnjy-com
【实验结果预测】
预测一：若A培养皿中黏膜完好，B培养皿中黏膜出现破损，则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。预测二：若A、B培养皿中黏膜均完好，则说明新鲜菠萝汁不会破坏黏膜。
【讨论交流】
（1）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗？的实验变量是有无新鲜菠萝汁。
（2）一次实验存在一定的偶然性和误差，重复几次并计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。
（3）许多人吃新鲜菠萝前常用盐水浸泡，与防止菠萝汁损伤口腔黏膜有关吗？就此，要再设计一个对照实验，提出的问题是盐水浸泡的菠萝会（或不会）损伤口腔黏膜吗？
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
32.（2016?呼和浩特17）（5分）某研究小组选择萝卜作为研究对象进行实验，以探究提高温室内蔬菜产量的科学方法，他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同并适宜）：
温室
①
②
③
二氧化碳浓度
0.03%
0.1%
0.1%
温度
20℃
15℃
20℃
如果要研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应选择 （填序
号）两组进行对照实验。
种植一段时间后，结果发现③号温室中的萝卜幼苗比①号温室中的萝卜幼
苗长的快，根据表格中数据分析，其原因是③号温室中
最初移栽萝卜幼苗时，选择在阴天或傍晚进行，采取这些措施的目的是减
弱萝卜幼苗的
萝卜收获后，由于存放时间较长，结果萝卜变得空心，吃起来口感不好，
即营养物质减少了，这是由于 的缘故。
同一个萝卜，地上部分是绿色的、地下部分是白色的，对这一现象，用遗
传学的观点来解释是生物的性状既受遗传物质控制，又受 影响。
答案：（1）②③ （2）二氧化碳浓度比较高，促进萝卜幼苗光合作用 （3）蒸腾作用 （4）萝卜进行呼吸作用消耗有机物 （5）环境
解析:【解答】（1）要探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，就要以温度为变量设置对照实验，因此应选择表中的②、③两组进行对照实验。（2）二氧化碳是光合作用的原料，③温室与①温室相比较，③温室内的二氧化碳的浓度高，为光合作用提供了足够的原料，导致光合作用制造的有机物多，因此温室③中的萝卜幼苗比温室①中的萝卜幼苗长得快。（3）在阴天或傍晚进行移栽，光照不强烈，植物的蒸腾作弱，能减少体内水分的散失，避免出现萎蔫现象，提高成活率。因此最初移栽萝卜幼苗时，选择在阴天或傍晚进行，采取这些措施的目的是降低萝卜幼苗的蒸腾作用。（4）由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于呼吸作用消耗了体内的大量有机物而使有机物减少而会出现空心的现象。（5）叶绿素只有在有光的条件下才能形成。萝卜长在土壤以上的部分见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是白色的。这种现象说明叶绿素的形成需要光照。用遗传学的观点来解释同一个萝卜，地上部分是绿色的、地下部分是白色的，是生物的性状既受遗传物质控制，又受环境影响。
【分析】该实验以温度、二氧化碳的浓度为变量设置了两组对照实验：①与③以二氧化碳的浓度为变量构成一组对照实验；②与③以温度为变量构成一组对照实验。
33.（2016?绥化43）（8分）为了探究大豆种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组进行了如下实验（表中未涉及的其他条件均适宜）。根据实验回答问题：
组别
种子数（粒）
处理方法
萌发数（粒）
①
20
有光，不加水，25℃
0
②
20
有光，适量的水，25℃
18
③
20
有光，过量的水将种子淹没，25℃
0
④
20
无光，适量的水，25℃
17
用①组与②组进行对照，所探究的问题是
该组变量是
若要探究光对大豆种子萌发额影响，应选择②组与 组进行对照。
根据这两组种子的萌发数，得出的结论是：
（3）③组的种子都没有萌发，主要原因是缺少充足的
（4）如果要测定大豆种子的发芽率，可让种子处在与表中 组相同的环境
中。该组种子的发芽率为
（5）大豆种子萌发时，需要的营养物质主要来自种子结构中的
答案：（1）种子萌发需要水吗？ 水分 （2）④ 光对种子的萌发无影响（或种子的萌发不需要光） （3）空气 （4）② 90% （5）子叶
解析:【解答】（1）①号瓶与②号瓶除水分不同外，其它条件都相同，这是以水为变量形成的一组对照实验，目的是探究种子萌发需要一定的水分，因此所探究的问题是种子萌发需要水吗？（或水会影响种子的萌发吗？），该组变量是水分。
（2）要探究光对大豆种子萌发的影响，就要以光照为变量设置对照实验，表中②与④除光照不同外其它条件都相同，是以光照为变量形成的对照实验。
由于②号瓶处于有光的环境中，④号置于黑暗环境中，观察其萌发的情况，结果种子也萌发，结论：光对种子的萌发无影响（或种子的萌发不需要光）。（3）③组的种子都没有萌发，主要原因是③组的种子浸没在水中，缺少充足的空气。（4）种子的萌发需要一定的外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。要测定种子的发芽率，就要为种子的萌发提供适宜的环境条件，表中②瓶的种子所处的环境具备了种子萌发需要的环境条件，该组种子的发芽率为：18÷20═90%。（5）大豆属于双子叶植物，其种子是由胚和种皮组成的，而胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成，营养物质储存在子叶里。在种子萌发时，储存在子叶里的营养物质将供给胚芽、胚轴和胚根发育。
【分析】为探究种子萌发的环境条件，该实验方案设计了三组对照实验，①与②以水为变量形成一组对照实验，目的是探究种子萌发需要一定的水分；②与③以空气为变量形成一组对照实验，目的是探究种子萌发需要充足的空气；②与④以光为变量形成一组对照实验，目的是探究种子萌发需要光照。
34.（2016?岳阳31）（6分）小丽和小辉为探究教室和操作中细菌和真菌的分布做了下列实验，请分析回答有关问题：
【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌多？
【材料用具】每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、标签纸、
放大镜、透明胶带、恒温培养箱
【实验步骤】
①在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1号、2号），将标签贴在培
养皿底部。
②采集细菌和真菌，在教室、操场打开培养皿，暴露在空气中10分钟，
再盖上、封好。
③放入恒温箱中培养24小时．
④观察、记录．
【讨论】
配置牛肉汁培养基的目的主要是为细菌和真菌提供 。
对其进行高温灭菌的目的是 。
（2）步骤②相当于细菌、真菌培养方法中的 。
（3）预期实验结果： 的细菌和真菌更多些。
（4）根据实验结果，为了健康，我们平时在学校应该怎样做？（请写出2条）
① ②
答案：（1）营养物质 防杂菌对实验的干扰 （2）接种 （3）教室
（4）①注重个人卫生，勤洗手 ②教室常通风等
解析:【解答】（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，因此首先要配制含有营养物质的培养基，常用牛肉汁加琼脂熬制，琼脂是制作培养基的常用凝固材料，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在再进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养。（2）步骤②采集细菌和真菌，在教室、操场打开培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上、封好，就可以把空气中的细菌真菌接种到培养基上，这就是细菌和真菌培养方法中的接种。（3）设计1号、2号两套培养皿的目的是形成对照实验。预期实验结果：教室的细菌和真菌更多些。（4）根据实验结果，为了健康．因此我们要①注重个人卫生，勤洗手；②教室常通风等。
【分析】培养细菌真菌的一般方法：①配制培养基，②高温灭菌，③接种，④恒温培养。
