部编版一年级下册小学语文第七单元《 语文园地七 》教学设计

《 语文园地七 》教学设计
一、学习目标：
识字加油站
* 通过观察图片、联系生活经验、做动作等方式，认识“吵、胖、顶、现、票、交、户、父”8个生字，达到能准确认读，并能在词语中识别的程度。
* 通过观察对比、朗读体验，发现加一加、减一减的识字方法，达到能运用此方法，尝试认识新字的程度。
* 通过观察字形、教师范写、书空练习，书写“页、交、户、父”4个字，达到能在田字格中正确书写，注意笔画位置和结构（“页”点居中、“交”撇捺舒展、“户”点在上、“父”撇捺对称）的程度。
字词句运用
* 通过观察比较、口头组词、填空练习，区分“午-牛”、“己-已”、“刀-力”、“人-入”四组形近字，达到能准确认读、理解字义，并在简单语境中选择正确字填空的程度。
* 通过观察词语、听老师示范、小组合作，运用“花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢”等词语中的几个，展开想象说几句连贯的话，达到能在教师引导下，语句基本通顺、内容符合所选词语的程度。
书写提示
* 通过观察范字、教师讲解、书空练习，掌握“房、老、着、包”四个左上包围或右上包围字的笔顺规则——先外后内，达到能在田字格中正确书写，注意包围部分与被包围部分位置关系的程度。
日积月累
* 通过听读、跟读、拍手读、情境理解等方式，朗读并背诵关于读书的三句名言，达到能正确、流利、有节奏地诵读，初步感受读书重要性的程度。
口语交际
* 听故事记情节：通过观察图片、倾听教师讲述《小猫种鱼》的故事，记住故事主要角色和情节发展，达到能根据图片或关键词提示，按顺序复述故事的程度。
* 看图讲故事：通过看图回忆、关键词支架和同伴互讲，复述《小猫种鱼》的故事，达到语句基本通顺、讲清关键情节（种什么、怎么种、结果如何）的程度。
* 亲子共读：通过回家与大人共读《狐狸和乌鸦》，享受亲子阅读乐趣，达到能流畅朗读故事给大人听的程度。
教学重难点
教学重点
* 认识8个生字，会写4个字，能够正确区分四组形近字。
* 能掌握左上包围或右上包围字的笔顺规则
* 能正确、流利朗读并背诵关于读书的三句名言
教学难点
* 能运用“花朵”等词语说几句连贯的话，达到能在教师引导下，语句基本通顺、内容符合所选词语的程度。
* 能根据图片复述故事
三、评价要求：
* 识字认读
优秀 (☆☆☆)：能准确、流利认读“吵、胖、顶、现、票、交、户、父”8个生字，脱离拼音可独立识别。
良好 (☆☆)：能认读6-7个生字，需少量提示可认读全部。
合格 (☆)：能认读4-5个生字，需借助拼音或图片辅助。
* 生字书写（页、交、户、父）
优秀 (☆☆☆)：书写正确工整，笔画到位，结构匀称（“页”点居中、“交”撇捺舒展、“户”点在上、“父”撇捺对称）。
良好 (☆☆)：书写正确，笔画基本到位，结构尚可，个别细节需提醒。
合格 (☆)：在指导下完成书写，笔顺正确，结构和笔画位置需较多提醒。
* 形近字辨析
优秀 (☆☆☆)：能准确区分四组字，独立组词并正确完成填空练习。
良好 (☆☆)：能基本区分，在提示下正确组词并完成大部分填空。
合格 (☆)：能区分2-3组字，在帮助下完成填空。
* 词语联想说话
优秀 (☆☆☆)：自主选择3-4个词语，说出2-3句意思连贯、想象合理、语句通顺的话。
良好 (☆☆)：在引导下选2-3个词语，说出1-2句意思基本连贯、语句较通顺的话。
合格 (☆)：在帮助下选1-2个词语，尝试说1句话（句子简单，允许有提示）。
* 书写规则掌握（房、老、着、包）
优秀 (☆☆☆)：准确说出“先外后内”规则，笔顺无误，结构合理。
良好 (☆☆)：在提醒下按规则书写，笔顺基本正确，结构尚可。
合格 (☆)：在指导下书写，笔顺和结构需较多提醒。
* 名言诵读（三句读书名言）
优秀 (☆☆☆)：正确、流利、有节奏地背诵三句名言。
良好 (☆☆)：正确、流利背诵，节奏基本正确。
合格 (☆)：能跟读或基本正确朗读，部分字词需提示。
* 故事复述（《小猫种鱼》）
优秀 (☆☆☆)：根据图片/关键词提示，清晰完整复述情节（看-想-种-浇-烂-说理）。
良好 (☆☆)：在提示下较完整复述主要情节（角色、事件、结果）。
合格 (☆)：在帮助下说出主要角色和事件梗概。
四、教学准备：
.教师：
* 制作包含本课生字、词语、句子的PPT课件（含图片、动画、田字格）。
* 评价用的小星星贴纸或印章。
学生：
* 预习《语文园地七》内容（听录音或家长读）。
五、教学过程：
第一课时
1.引入新课：字宝宝大集合
谈话：“小朋友们，语文园地就像汉字乐园！今天我们要认识新朋友（生字），学写几个字，还有更多的挑战哦！”
2.教授新课：
任务一：汉字解码特工队
活动1.识字
* 出示情境图片，引出生字。引导学生观察，同桌合作玩字宝宝找朋友的游戏，尝试建行字进行组合活拆分，看看能变成哪些新字。
* 同桌动手组合拆分，再互相认读生字。
* 指名汇报认读生字。
* 多种形式巩固认读（开火车、组词）。
活动2.写字
任务二：火眼金睛
活动： 交流发现
“孙悟空在取经路上会遇到很多长得很像的妖怪，需要火眼金睛才能分辨出来，现在我们也来当一回孙悟空看看谁能分辨出这些双胞胎？”
* 学生观察比较每组形近字的不同之处，小组讨论。
* 每组派代表发言，同组同学补充。
教师小结：遇到类似的双胞胎字宝宝，我们一定要从字音、字形、字义三方面去判断区分，千万不要把他们弄混。
3.课后作业与测试
* 读一读：给家人朗读今天认识的生字和写的字。
第二课时
1.引入新课
* 复习上节课内容（快速认读生字）。
* 谈话：“今天我们要写好包围字，用词语编小故事，还要学习几句关于读书的智慧名言！”
2.教授新课
任务三：书写与说话
活动1.书写指导
* 出示“房、老、着、包”四个字，学生观察共通之处。
* 观察发现：共同特点（外部有部分包围内部：房-户字头(左上)、老-耂字头(左上)、着-羊字头(左上)、包-勹(右上)）。
* 教师示范
总结规则：“写包围结构的字，常常是先写外面的包围部分，再写里面的部分。”
* 书空练习：带领学生集体书空“房、老、着、包”，强调规则。
* 描红临写：学生描红、临写（每字1-2遍），教师巡视指导笔顺和结构（如“包”的“巳”要包住）。
活动2：展开想象 练习说话
* 出示PPT：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。
* 认读词语：学生齐读、开火车读。
* 教师示范：选择2-3个词说一句话或几句话。例：“阳光洒在草地上，花朵绽放了，小朋友们在歌唱，传来阵阵笑声。”
* 小组合作：小组内选择3-4个词语，合作编1-2句话（鼓励大胆想象）。
* 分享交流：邀请小组代表分享。师生共评（语句通顺吗？用上词语了吗？想象合理有趣吗？）。
任务四：日积月累 理解学习
活动：背诵小能手
出示三句名言（带拼音）：
* 教师范读，读准字音（如“见”xiàn，“卷”juàn，“行”xíng）。
* 学生跟读、齐读。
* 拍手读：打着节拍朗读，感受韵律。
* 逐句读，边读变引导学生结合生活实际理解名言。
* 尝试背诵：看提示填空背、同桌互背。
3.结合生活应用新知
三项速连挑战
学生快速完成三项小任务，用生活实例串联知识：
任务1：包围字在哪里？（做动作+说发现）
“我找到房子的‘房’！（双手比划屋顶‘广’再包住身体‘方’，演示‘先外后内’）
“我书包的‘包’也是这样写！”（双手做“勹”包裹动作）
任务2：词语变生活画（选2个词说身边事）
“阳光照在草地上，我喜欢和妈妈跑步！”（结合“阳光、草地、喜欢、跑步”）
“教室里有笑声，我们在歌唱！”（结合“笑声、歌唱”）
任务3：名言点亮行动（用名言解释日常）
“我不懂跳绳‘则问’体育老师！”（对应“不知则问”）
“我每天读书，而义自见！”（拍手读“读书百遍，而义自见”）
4.课后作业与测试
*读一读：有节奏地给家人背诵三句读书名言。
*说一说：用今天学的几个词语（如：阳光、草地、跑步、喜欢），给家人讲一个小句子或小故事。
*写一写：在田字格里把“房、老、着、包”每个字认真写一行（强调书写姿势）。
第三课时
1、引入新课：神秘种植秀
出示空白土地图片
“小朋友们，这片土地真神奇！老爷爷、老奶奶和小猫都来种东西了。猜猜他们种了什么？结果会怎样？竖起小耳朵，故事开始啦！”
2、教授新课
任务五：听故事 讲故事 做一名优秀的讲述者
活动1：看图听故事，抓关键
图1（老爷爷种玉米）：
“春天，老爷爷把玉米种子埋进土里，浇水施肥。秋天，地里长出金黄的玉米！”
图2（老奶奶种花生）：
“老奶奶把花生种子埋进土里，细心照料。秋天，地里挖出好多花生！”
图3（小猫种鱼）：
小猫看见了，想：“种玉米收玉米，种花生收花生，那我种小鱼，就能收好多小鱼啦！”。小猫挖个坑，把一条小鱼种进土里，盖上土，浇浇水。
图4（小猫吃鱼）：
种完后，小猫美滋滋地进入了梦乡，梦见收货乐很多很多鱼，它开心地大口大口吃着鱼！
倾听任务：
* 小猫看见谁在种什么？（老爷爷种玉米，老奶奶种花生）
* 小猫自己种了什么？（小鱼）
* 故事最后小猫在干什么？（做梦吃鱼）
活动2：看梦境图 讲趣味故事（聚焦复述）
* 伙伴互讲：同桌看着图，互相讲一遍故事（教师巡视点评）。
* 童趣展示：邀请学生上台，指着图讲故事（相机指导）。
提问：那大家根据自己的生活经验想一想，小猫最后能收获到鱼吗？（没有，因为鱼生活在水里。）
这个故事告诉了我们什么道理？（做任何事之前都要先学会观察，找到正确的方法，然后再去做，这样才能取得成功。）
任务六：和大人一起读 做一名优秀的读书者
活动1：朗读课文
“小猫用‘种鱼’的幻想满足愿望，而狐狸会用什么方法获取食物？它的‘魔法’不是种子，而是——语言！”
教师播放范读视频，引导学生大声朗读。
教师指名让学生朗读。（同学互评）
活动2：分角色讲故事
*引导学生选择自己喜欢的角色，在组内分角色讲故事。注意模仿角色语气和表情。
邀请几组学生上台进行分角色表演讲故事，其他同学认真观看。结束后进行评价。
教师总结评价，强调讲故事时要注意角色的特点，声音要有变化，表情和动作要自然。
* 提问：这个故事告诉我们什么道理？（在遇到别人的花言巧语时，我们要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动。）
3.结合生活应用新知
* 分角色演故事：学生分组，每组分别饰演老爷爷、老奶奶和小鱼进行对话，教师评价。
4.课后作业
* 给大人讲讲《小猫种鱼》的故事
* 和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》，家长读旁白，孩子读狐狸台词（用不同语气），家长读乌鸦台词。
六、教学反思