2025-2026学年部编版一年级下册第一单元《快乐读书吧》教学设计

《快乐读书吧》教学设计
一、学习目标：
1.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
3.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
二、评价要求：
1.“快乐读书吧”除了要关注学生阅读的质与量，更要关注学生的阅读状态，使学生保持阅读热情，实现持续的快乐阅读，从而让阅读力在愉悦的阅读实践中得到培养与提升。
2.“快乐读书吧”教学切不可变成简单的读书任务，教师的引导作用要贯穿阅读的始终。如引导学生制定阅读计划、做阅读笔记、进行阅读反思等。
3.“快乐读书吧”教学应以学生自主阅读活动为主，引导学生运用浏览、略读、精读等不同的阅读方法进行整本书阅读。
4.“快乐读书吧”所涉及的是整本书的阅读评价，应注重考察整本书阅读的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法、阅读笔记等为依据进行评价。不提倡在学期末的纸质测评卷中以主客观题的形式进行检测。
三、教学重难点：
教学重点：多种形式诵读童谣和儿歌，感受快乐的阅读体验，激发学生阅读整本童谣和儿歌类书籍的兴趣。
教学难点：推荐一本或一套童谣、儿歌类书籍，借助阅读手册，指导制订阅读计划。
四、教学准备：
1.准备一个移动书架，书架上摆满各种各样的童谣、儿歌类书籍。
2.剪辑一段学生和大人、小伙伴共读童谣、儿歌的视频。
3.多媒体课件。
五、教学过程：
学习任务一：忆共读时光 回顾阅读方法
播放学生和大人或小伙伴共读一年级上册课本中学过的童谣和儿歌的视频。
一边回顾一遍用不同的方法师生共读《剪窗花》、《谁会飞》、《春节童谣》、《小小的船》。
学习任务二：用多种形式，趣读童谣、儿歌
一、课件出示两个小朋友玩“摇摇船”的游戏图片，激发学生的学习兴趣。
1.我们像图上的小朋友那样，同桌两人面对面手拉手搭起一艘小小船，听我指挥念童谣、把船摇。
2.听老师用摇篮曲调唱一唱《摇摇船》。请小朋友们静静地伏下来，闭上眼睛听一听。
二、第二首儿歌，同学们借助课本上的拼音自己先读一读，把儿歌读正确，注意读好轻声词“刺猬”“瞧瞧”“娃娃”。
1.教师引导学生发现儿歌中有趣的地方并让学生说说看，儿歌里是给小刺猬理发吗？如果不是，那是给谁理发呢？
2.你们能想出哪些好玩的办法把这首儿歌读得很有趣呢？
学习任务三：推荐整本书籍，制订阅读计划
1.老师从课前准备的移动书架上取出《儿歌300首》，让学生们看看目录，有趣的《小刺猬理发》就藏在这本书里，试着通过目录找到它。
书中还有很多有趣的儿歌等着你们来读呢！（学生可以找出自己喜欢的童谣并用自己喜欢的方式读一读）。
2.同学们课后可以去图书馆借阅这套书，还可以借助目录和插图找到自己喜欢的童谣或儿歌读一读、唱一唱。
三、阅读计划分享
阅读在于积累，学习贵在坚持。愿你们多读书、读好书、好读书，积累越来越多的知识。
板书设计：
快乐读书吧：读读童谣和儿歌
《摇摇船》
《小刺猬理发》
课后练习:结合生活 应用新知
从今天起，我们将用一个月的时间来读童谣、儿歌书。在这一个月里，我们每天都要坚持读，喜欢的就背下来。今天借阅的这本读完了就借阅另一本新的童语、儿歌书，也可以让爸爸妈妈给你买新书。一个月以后，看看你能读几本，比比谁读得好，背得多。